【原创】大班探索性活动区游戏：有趣的镜子
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思目录•课程介绍与目标•镜子基础知识•探究镜子的奥秘•镜子游戏与互动•课程总结与反思•家园共育与延伸活动01课程介绍与目标本次科学教案的主题为《有趣的镜子》，旨在通过让幼儿亲手操作和体验，了解镜子的基本特性和作用。
课程设计基于幼儿的好奇心和探索欲望，通过实践活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
教案中结合了多种教学方法，如讲解、示范、实践操作等，以确保幼儿能够全面理解并掌握相关知识。
教案背景让幼儿了解镜子的基本特性，如反射、成像等。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、思考和动手能力，通过实践活动提高幼儿的探索精神和创新意识。
激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，培养幼儿热爱科学的情感。
030201教学目标01020304平面镜若干块，用于幼儿观察和操作。
凸面镜和凹面镜各一块，用于展示不同镜面的成像效果。
手电筒或其他光源，用于辅助观察镜子的反射现象。
实验记录表和笔，用于幼儿记录实验过程和结果。
教具准备02镜子基础知识镜子的定义与分类定义镜子是一种表面光滑、能够反射光线的物体。
分类根据制作材料不同，可分为玻璃镜、金属镜等；根据形状不同，可分为平面镜、凹面镜、凸面镜等。
镜子的成像原理反射定律光线射到镜子表面时，会遵循反射定律进行反射，即入射角等于反射角。
虚像的形成镜子通过反射光线，使得观察者能够在镜子中看到物体的虚像。
虚像的位置与物体相对于镜子的位置有关。
01020304日常照镜光学仪器交通安全装饰艺术镜子在生活中的应用人们日常照镜整理仪容，利用的是平面镜成像原理。
凹面镜和凸面镜被广泛应用于望远镜、显微镜等光学仪器中，用于会聚或发散光线。
镜子也被用作装饰品和艺术创作材料，如制作镜画、镜廊等。
凸面镜常被用作交通反光镜，帮助司机扩大视野，减少交通事故的发生。
03探究镜子的奥秘成像与实物大小相等，左右相反。
平面镜成像比实物小，有聚光作用。
凹面镜成像比实物大，有散光作用。
凸面镜观察不同镜子的成像特点制作步骤2. 将4根硬纸板条两两相对，组成一个长方形框架。
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】1. 教学目标1.了解镜子的基本原理和种类；2.掌握镜子可以反射光线的特性；3.增强观察能力，培养探究精神。
2. 教学内容2.1 镜子种类介绍让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并了解每种镜子的应用场景。
2.2 镜子的反射特性在黑板上画出一条直线，安置一个白色球体（小球或棉花球即可），从不同角度向球体投射光线，并观察球体上产生的反射光线。
让孩子尝试不同角度的放置球体，形成不同的反射效果。
2.3 镜子制作在课前准备好一些镜子片（小圆形镜片即可），并告诉孩子如何用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”。
让孩子亲自动手制作出自己的镜子。
3. 教学方法1.以手势和语言表述镜子的种类和反应特性，让学生通过亲身体验来了解镜子的操作方法和反射效应。
2.通过实践创造性地使用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”，激发孩子的创造性思维和想象力。
4. 教学过程4.1 导入活动（15分钟）老师与孩子们互动，依靠提问引出本次活动内容。
例如：你们知道镜子是什么吗？镜子可以用在哪些地方？家中有几种镜子？等等。
4.2 活动一：镜子种类介绍（20分钟）让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并在黑板上展示几种镜子的概念。
老师通过讲述一些有趣的实例，让孩子认识不同种类的镜子使用的不同场景。
4.3 活动二：镜子的反射特性（35分钟）在黑板上画出一条直线，安置一个球体（小球或棉花球），让孩子向球体投射光线，并观察反射效果。
让孩子亲眼看到，不同大小、角度的镜子对于反射结果的影响。
4.4 活动三：镜子制作（50分钟）让孩子自己动手制作镜子。
在准备工作的时候，老师需要提前准备好牛奶和小圆形镜片。
老师提供简单的制作方法，让孩子们自己尝试制作。
如果时间不够，老师可以提前几天制作好样品，然后在课上让孩子们在样品的基础上进行改造的创新。
4.5 活动四：总结与反思（10分钟）活动结束时，老师需要安排一点点时间让孩子们进行自我总结反思。
大班科学活动：有趣的镜子
大班科学活动：有趣的镜子♦设计意图：《纲要》中指出：教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
在科学史活动中，孩子们对三棱镜产生了浓厚的兴趣，于是，我们就开展了“镜子”单元的科学活动。
“有趣的镜子”是本单元的第一个活动，主要是通过引导幼儿去发现,当镜子改变了摆放的位置、摆放的方向后产生不同影像的现象，从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
♦活动目标：1、感知镜子变化方向和位置产生不同影象的有趣现象。
2、了解镜子在生活中的运用及给我们带来的方便。
♦环境创设：镜子若干、潜望镜玩具、录像♦活动过程：一、讨论一一回顾生活中关于镜子的经验，感受镜子给我们生活带来的方便。
1、化妆镜提问：这是什么？它有什么用？2、交流分享提问：在我们的生活中，还有哪些地方有镜子呢？它有什么用？3、教师小结提升：工人叔叔造出了大小、形状不同的镜子，根据我们的需要安放在不同的地方，为我们的生活带来了方便。
二、体验一一感知镜子变化方向和位置产生不同影象的有趣现象1、师生游戏：有趣的潜望镜第一次背对幼儿，第二次远离幼儿。
提问：为什么我会看见你们呢？2、幼儿体验1）第一次体验一一幼儿自主照镜子，初步感知镜子产生不同影响的有趣现象。
提问：你刚才在镜子里看到了什么？你是怎么看到的？2）第二次体验一一幼儿有目的照镜子，探索改变镜子的方向和为之后，能看到更多、更有趣的影像。
提问：你能不能一下子从镜子里找到好多老师？你是怎么找到的？3、教师小结提升：原来普通的镜子不仅照自己，当它改变摆放的位置、摆放的方式以后，就能让我们看到更多、更有趣的东西。
三、录像：有用的镜子一一镜子在生活中的运用1、观看录象：提问：车子里面有镜子吗？车子里有哪些镜子？这些镜子有什么用？2、教师小结提升：原来镜子摆放在车子的不同位置，就能保证行驶安全。
驾驶员每次开车之前还要根据需要调整方向和角度，才能看得更清楚。
四：延伸活动一一引发幼儿关注特殊镜子在生活中的运用。
大班科学活动教案 有趣得镜子
篇一：大班科学活动教案有趣得镜子大班科学活动教案《有趣得镜子》新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于?光与影?得活动内容之一。
镜子就是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其她得功能可能了解得并不多。
《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物得现象特点、变化规律产生兴趣与探究得欲望。
《有趣得镜子》就是本次半日活动得第一个教学活动,主要就是通过引导幼儿去发现，当双面镜子得夹角改变了，摆放在镜子前物品得影像也会不同,从而使幼儿得探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子得兴趣与欲望。
活动目标：1.在操作探索中，感受镜子成像现象得有趣与神奇。
2.通过玩玩、瞧瞧，了解镜子角度变化与成像数量之间得关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活得帮助。
活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：1.一面镜子得游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底就是什么？您笑她也笑，您哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。
（幼儿答：镜子）对，就就是我们生活中常见得镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象得有趣与神奇。
a.师：我请小朋友用镜子照一照自己，瞧瞧您发现了什么秘密？（幼儿答：里面得人与我长得一模一样，丰富词：一模一样） b、小游戏：我就是一面小镜子c、师：咦？吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊？我请您们动动脑筋，怎样我不回头，就能瞧见我身后得人呢？（幼儿动脑想办法）。
d、师小结：把镜子放在面前，调整镜子得角度，高低就能从镜子中能瞧见后面得人与物。
e、师：瞧来您们对镜子有了更进一步得了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮得发卡，您们瞧瞧，好瞧吧，可就是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好办法，让我瞧到那个漂亮得发夹？（幼儿单独上来尝试探索）？f、有没有更好得办法？能否与同伴一起来合作，瞧瞧能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子得角度）g、师小结：我瞧到xxx小朋友用得办法，我请她们上来演绎一下，大家给评评就是不就是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子得位置，就能瞧见自己后面得头发）。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《科学探索》的第二章节，主题为《有趣的镜子》。
本节课将引导孩子们探索镜子的特性，通过观察和实验，让孩子们了解镜子的反射原理，培养孩子们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解镜子的反射原理，认识到镜子在生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
难点：如何引导孩子们观察和理解镜子的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、实验材料（如蜡烛、玩具等）、投影仪。
学具：每人一个镜子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的镜子，引导他们发现镜子的一些特点，如能反射光线、可以看到自己的样子等。
2. 知识讲解：通过投影仪展示镜子的反射原理，讲解镜子的工作原理。
3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察和记录镜子中的反射现象，如将蜡烛放在镜子前，观察蜡烛的影子等。
4. 例题讲解：通过实例讲解镜子在生活中的应用，如穿衣镜、汽车镜等。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的镜子进行一些实践操作，如用镜子反射光线找到隐藏的物品等。
六、板书设计板书内容：有趣的镜子1. 反射原理2. 生活应用七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家里的镜子，记录下镜子的一些特点和反射现象。
2. 思考一下，镜子在日常生活中的应用，如穿衣、整理仪容等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的镜子实验，让孩子们了解了镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
在教学过程中，孩子们积极参与，动手操作，表现出对科学的浓厚兴趣。
在今后的教学中，我们将继续引导学生观察和探索身边的事物，培养他们的观察能力和科学思维。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些关于镜子的创意活动，如用镜子制作一些有趣的图案等，激发孩子们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索镜子的反射原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 能够通过观察和动手操作，发现镜子成像的规律，提高观察能力和实践操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道平面镜成像的规律。
难点：通过实践操作，让幼儿理解镜子成像的原理，并能够运用这一原理进行简单的实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，若干张玩具卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一面平面镜，邀请几名幼儿照一照，让幼儿观察镜子中的自己，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点，引导幼儿观察镜子的成像现象，让幼儿了解镜子的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行观察和操作，引导幼儿发现镜子成像的规律。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调镜子的反射原理和成像规律，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 镜子类型：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子成像规律：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，与爸爸妈妈一起发现镜子的成像现象。
答案：请幼儿用自己的话描述观察到的镜子成像现象。
2. 作业题目：用平面镜、凸面镜、凹面镜观察同一物体，比较它们的成像特点。
答案：平面镜成像清晰，凸面镜成像较小，凹面镜成像较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的反射原理和成像规律。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》一、教案设计1. 教学目标•让学生了解镜子的特性和使用方法•培养学生的观察能力和探索精神•增加学生对科学的兴趣2. 教学准备•一面大镜子•一些小镜子•大班讲台和座位安排•手绘的镜子原理示意图3. 教学步骤步骤一：导入和引入•借助手绘的镜子原理示意图，引导学生观察并讨论镜子的形状和特性。
•提问：你们平时都用过镜子吗？你们能通过镜子看到自己的影像吗？•结合学生的回答，概述镜子的特性和使用方法。
步骤二：实践和探索•准备一面大镜子，将其放在教室的某个角落。
•引导学生分组，每组分配一个小镜子。
•每个小组的任务是在教室中寻找能够产生反射的物体，并用小镜子观察反射现象。
•学生可以观察各种不同的物体，如桌子、椅子、窗户等，并观察它们在镜子中的反射情况。
•学生观察完毕后，回到座位上进行小组讨论，分享各自观察到的现象和发现。
步骤三：总结和输出•引导学生回答以下问题：你们在实验中观察到了哪些有趣的反射现象？你们认为为什么能够通过镜子看到自己的影像？•结合学生的回答，对镜子的原理再次进行讲解和总结。
•鼓励学生将他们的观察和思考记录在科学笔记中，并展示给全班。
4. 拓展活动•给学生分发一些大镜子和小镜子的图片，要求他们用纸、剪刀等材料制作一个能够产生反射的装置，并进行观察和实验。
二、教学反思《有趣的镜子》是一堂针对大班学生的科学活动。
在实施教学过程中，我发现学生对镜子的特性和用途产生了浓厚的兴趣，他们积极参与到观察和实践活动中，并互相分享自己的发现。
教学中的亮点包括：•利用手绘的镜子原理示意图引导学生的观察和思考，使学生对镜子的特性和使用方法有了初步的认识。
•设计鼓励学生参与实践和探索的活动，提高学生的观察能力和动手能力。
•通过小组讨论和输出，鼓励学生与他人分享观察和发现，促进学生的合作和交流。
然而，我也发现了一些不足之处：•学生在实践环节中有时会过于热衷于观察具体的反射现象，而忽视了对镜子原理的理解。
大班科学有趣的镜子教案6篇
大班科学有趣的镜子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游戏名称：探索性活动区游戏：有趣的镜子年龄班：大班
游戏来源
镜子是我们常见的生活用品，而且与我们的生活有着极其密切的关系，几乎每一个孩子对镜子的使用都有切身的经历。
《指南》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
但是在我们生活中，有关镜子的科学现象极为丰富，而大多数孩子仅仅理解了镜子的一些浅显的特性，并不理解这些特性的内在原理，以至于常常发问:“为什么镜子中还有一个我呢?”等问题。
对于大班幼儿而言，在小中班的学习生活中已积累了一些有关镜子的知识和体验，且具备了一定的动手能力。
在深入分析教材和教育对象后，我选择了“有趣的镜子”。
预期目标
1.探究发现平面镜成像的特点。
知
道把镜子放在具有对称性的物体的对称
轴上会看到一个完整的图像。
2．学习做表格的记录，能大胆表达
自己的观察发现。
图
片
材料
投放
平面镜、笔、记录表、图片。
游戏玩法
1.猜谜，引导幼儿活动的兴趣。
2.介绍操作材料，引发幼儿思考：镜子该放在图片的哪条边上,怎么放呢？
3.幼儿动手尝试，并记录自己的发现。
4.交流分享操作结果，引发开展寻宝游戏的兴趣。
游戏推进一：
观察分析
观察：区域活动开始了，小朋友先是被老师的谜语深深的吸引了，对下面活动的开展起到了关键的作用，接下来科学区的小朋友们都认真的开始了探索并把发现都记录到了表格上，浩哲很快就找出了要让半个物体变成一个完整的图像时要把平面镜放在物体的对称轴上，于是就开始没有目的的玩弄起镜子来。
分析：在活动的设计和组织中更应该摆脱自己主观的考虑，摆脱教材、计划的束缚，让活动设计和活动组织都真正体现以孩子为主，尊重孩子的一切兴趣和行为。
在不论计划是怎样制定的，它都只是教育活动的一个参考，要时刻牢记“以幼儿为主体”，尊重孩子，让他们在自由探索中充分发挥自己的才能。
调整
推进（附图）
第一次区域游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：为幼儿提供一些平面镜让小朋友动动脑筋想想，怎样让自己不回头，就能看见我身后的小朋友？
游戏推进二：
观察分析
观察：又到了区域的时间了，在科学区里为幼儿提供的镜子，刚开始就小朋友拿出了为提供的“镜子”，先不断的摆弄起来，于是我就引导他们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的小朋友？带着猜想的结果自己去验证，浩哲疑惑把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
终于发现了秘密。
分析：幼儿通过对镜子进行观察、触摸、比较、研究、讨论并发现镜子中对调整镜子的角度，高低同一事物的不同成像的奥秘。
在活动中充分体现了活动以幼儿为主体的教育理念，充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在“看”、“摸”、“比较”、“发现”、“思考”的过程中活动并学习。
调整
推进（附图）
1．目标调整：探索镜子在什么角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
2．材料投放调整：平面镜、记录表。
3．游戏玩法调整：幼儿将探索如何调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
游戏推进三：
观察分析
观察：当小朋友拿到镜子时，我提出你们用镜子来照照桌上的玩具，孩子们顿时兴奋起来。
有的用两面镜子一前一后地照；有的用两面镜子一上一下地照，还有的用两面镜子一左一右地照……这时静彤很兴奋地叫起来：“我看见好多玩具了！”
分析：为幼儿提供大量的直接经验，并进行迁移，让幼儿通过五官的感受来发现、探索客观世界的事物和现象，使之获得具体形象，并在此基础上形成概念。
在活动中教师要尽量为幼儿营造一个宽松自由的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中了解各种镜子，体验发现的乐趣，发展观察能力与动手能力。
调整
推进（附图）
1.目标调整：a. 探索两面镜夹角大小（60°、90°、120°）与物体成像数量的关系。
2.材料投放调整：两面镜、小玩具、笔、记录表。
3.游戏玩法调整：幼儿根据不同度数夹角的纸板，依次将两面镜按照图中的角度直立放好，再在两个镜面的夹角处摆上玩具，观察从镜中看到的小玩具数量，记录在记录表上做记录。