最新幼儿园大班探索性活动区游戏：车与斜坡
幼儿园大班教案《斜坡开汽车》
幼儿园大班教案《斜坡开汽车》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的特性，知道斜坡可以用来玩开汽车的游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的创新精神和探究精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解斜坡的特性，掌握用斜坡玩开汽车的方法。
难点：引导幼儿发现斜坡的高度和汽车滑下的距离之间的关系。
三、教学准备：1. 教具：斜坡模型、小汽车模型、测量工具、记录表格等。
2. 环境：宽敞的户外活动场地，安全平整的地面。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察斜坡模型，引导幼儿思考如何用斜坡玩开汽车的游戏。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解斜坡的特性，示范如何用斜坡玩开汽车的游戏。
3. 动手操作：幼儿分组进行实践，尝试用斜坡玩开汽车的游戏，观察并记录汽车滑下的距离。
4. 讨论与发现：教师引导幼儿发现斜坡的高度和汽车滑下的距离之间的关系，让幼儿交流自己的发现。
5. 总结与拓展：教师总结本次活动的重点内容，鼓励幼儿在家庭和户外环境中寻找斜坡，继续探索斜坡的奥秘。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 关注幼儿在讨论与发现环节中的观察力和创新能力。
3. 搜集幼儿在家庭和户外环境中应用所学知识的照片或视频，评价幼儿的实践能力。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家附近寻找斜坡，记录斜坡的高度和汽车滑下的距离，观察斜坡与距离之间的关系。
2. 户外探究：组织幼儿到户外活动场地，寻找自然形成的斜坡，让幼儿亲身体验并探索斜坡的特性。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，确保幼儿充分理解斜坡的特性。
2. 教学活动是否具有趣味性，激发幼儿的参与兴趣和探究欲望。
3. 教师是否给予幼儿足够的动手操作和实践机会，培养幼儿的观察力和创新能力。
八、教学修改建议：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和教学方法，使之更符合幼儿的学习需求。
幼儿园大班优秀游戏教案详案反思《斜坡上开汽车》
幼儿园大班优秀游戏教案详案反思《斜坡上开汽车》游戏名称：斜坡上开汽车游戏目标：1. 培养幼儿对汽车的认识和兴趣。
2. 通过游戏，培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
游戏准备：1. 平滑的斜坡道，可以利用木板、靠山坡或者伸缩台等制作出斜坡道。
2. 小汽车数量适量。
游戏步骤：1. 介绍游戏：向幼儿们介绍游戏的目标，让他们了解游戏规则和玩法。
2. 分组：将幼儿们分成小组，每组分配一个小汽车。
3. 排队开车：让幼儿们按顺序排队，每个幼儿轮流将小汽车放在斜坡上，然后推动小汽车沿着斜坡下滑，观察小汽车的运动轨迹。
4. 小汽车比赛：每个小组轮流开车，看看谁的小汽车滑得更远、更快。
5. 团队合作：鼓励小组成员互相合作，帮助他人使小汽车滑得更远。
6. 综合评价：观察幼儿们的表现和互动，给予积极的鼓励和认可。
游戏反思：1. 游戏环境：游戏中使用的斜坡道应该保证平滑，避免幼儿在推动小汽车时因为道路不平而失去兴趣或造成意外。
2. 指导引导：游戏过程中，老师需要及时引导幼儿们观察和思考小汽车滑动的轨迹，鼓励幼儿们发现规律和解决问题。
3. 参与意识：游戏中鼓励小组成员互相合作，帮助他人使小汽车滑得更远，但需要注意避免出现拥挤和争抢的情况，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
4. 观察评价：观察幼儿们的表现和互动，给予积极的鼓励和认可，激发幼儿的兴趣和参与度。
总结：通过这个游戏，《斜坡上开汽车》，幼儿们对汽车的认识和兴趣得到了培养，并在游戏中锻炼了动手操作能力和手眼协调能力。
同时，游戏中的团队合作和社交互动也为幼儿们提供了一个良好的学习环境。
在今后的幼儿园教学中，可以利用类似的游戏设计来培养幼儿的兴趣和能力。
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的原理，知道斜坡可以帮助汽车滑行。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解斜坡的原理，知道斜坡可以帮助汽车滑行。
难点：让幼儿通过实际操作，观察斜坡对汽车滑行的影响。
三、教学准备：1. 教具：斜坡模型、汽车模型、小球、木板等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察斜坡模型，引导幼儿思考斜坡的作用。
2. 新课讲解：讲解斜坡的原理，让幼儿了解斜坡可以帮助汽车滑行。
3. 示范操作：教师演示如何使用斜坡让汽车滑行，并解释斜坡对汽车滑行的影响。
4. 幼儿操作：让幼儿分组进行实际操作，观察斜坡对汽车滑行的影响。
5. 创作环节：邀请幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作属于自己的斜坡汽车。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实际操作中的表现，评价幼儿对斜坡原理的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 听取幼儿的分享，了解幼儿对斜坡汽车制作的感受和认识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的制作过程中，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 科学小实验：让幼儿回家后，与家长一起进行斜坡实验，观察不同斜坡角度对汽车滑行的影响。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，使幼儿更好地理解和掌握知识。
2. 在创作环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的想法和创作。
3. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中发挥自己的作用。
八、教学拓展：1. 让幼儿了解不同形状的斜坡对汽车滑行的影响。
2. 邀请幼儿探讨如何设计一个理想的斜坡，使汽车能够滑行得更远。
幼儿园大班游戏教案斜坡上开汽车
幼儿园大班游戏教案斜坡上开汽车一、教学目标：1.认识斜坡的概念，并初步了解斜坡对物体运动的影响。
2.培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.通过游戏活动培养幼儿的协作精神和团队意识。
二、教学准备：1.游戏道具：玩具汽车、斜坡模型、道路模型等。
2.教师准备：游戏规则介绍PPT、小车道具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师与幼儿们进行简短的交谈：“大家知道什么是斜坡吗？斜坡对物体有什么影响？”引导幼儿们回忆并复习相关知识。
2.游戏规则介绍（10分钟）：使用PPT或图片展示斜坡模型和道路模型，向幼儿们介绍游戏规则：a.本场游戏的目标是让小汽车沿着斜坡向上行驶，从斜坡的顶端滑落到道路上。
b.游戏前，每个小组将收到一辆小汽车和一段道路。
c.首先，将小汽车放在斜坡的起点，然后一起将小汽车沿着斜坡向上推动，实现小汽车沿斜坡向上行驶，并最终滑落到道路上。
3.游戏操作（25分钟）：a.将幼儿们分成几个小组，每组2-3人。
b.为每个小组分发一辆小汽车和一段道路。
c.老师示范如何将小汽车放在斜坡上并推动其向上行驶，然后滑落到道路上。
d.指导每个小组依次进行操作，在小汽车到达终点后，给予肯定和鼓励。
4.游戏探究（15分钟）：a.鼓励幼儿们进行多次尝试和探索，观察并讨论小汽车在不同角度和高度的斜坡上的滑行情况。
b.引导幼儿们思考和讨论：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快？为什么小汽车在较缓的斜坡上滑得更慢？c.让幼儿们试验不同的起点和高度，探究小汽车的滑行速度与斜坡的角度和高度之间的关系。
5.游戏总结（5分钟）：a.让每个小组依次汇报他们进行的探究和发现。
b.总结小汽车在不同的斜坡上滑行的结果，并引导幼儿们得出结论：小汽车在较陡的斜坡上滑得更快，较缓的斜坡上滑得更慢。
c.引导幼儿们思考：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快呢？（提示：重力的作用）四、课堂延伸：1.提供其他斜坡模型和道路模型供幼儿们自由探索和创造。
2.鼓励幼儿们在游戏中尝试不同的斜坡角度和高度，进行更复杂的探索和发现。
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡（精选5篇）
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡（精选5篇）幼儿园大班科学领域：玩转斜坡篇1活动目标感受小汽车在不同斜坡上的下滑速度的不同。
活动过程活动开始了，天天和乐乐、佳佳和宁宁各自组队，开始了斜坡开车的探索，天天拿着小汽车，放在斜坡的最高处，用力往下一滑，小汽车“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿着小汽车，放在在他们的斜坡上，松手，小汽车也顺利的滑到了桌子上，这时候，乐乐说：“我们的小汽车滑的快，我们的快，你们的好慢哦！”宁宁不甘示弱：“不对，天天是用力让小汽车滑下去的，而我们是把小汽车放在斜坡上，让他自己滑的，你们用力的不算，要不我们再来比比，同时松手。
”乐乐听了爽快的答应了，这次，乐乐和宁宁各自把小汽车放在了斜坡的最顶端，数“1、2、3”后两人同时松手，之间两辆小汽车同时顺利的向下滑，并到达了终点，宁宁说：“你看吧，我就说，我们要同时松手这样才能比出快慢，我们的斜坡是一样斜的，所以我们两辆汽车同时到达。
”乐乐说：“那我们现在来比比不用力看谁的小汽车下滑速度快。
”宁宁爽快的'答应了，在接下来的过程中，之间两组人不停变换斜坡的斜度进行比赛……活动反思活动中可看出，幼儿对科学探索还是相当感兴趣的，由于经验的缺乏，每个幼儿的科学探索能力都不同，就像第一个画面，天天是用力将小汽车向下滑，所以才让小汽车快速到达桌面，可是这一问题被宁宁发现了，宁宁说要在同一高度同时松手这样比才公平，因此在第二次操作的时候天天与宁宁同时松手，发现结果两辆小汽车的下滑速度差不多，在之后的时间里他们就不停变换斜坡的斜度进行比，这里也能看出两队小朋友对探索有趣的斜坡这一实验还是比较感兴趣的，下次可提供些布、沙子等材料，让幼儿选择的空间更多，探索相同的汽车在不同材质的相同高度斜坡上下滑的速度是否一样。
幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡篇2活动目标：1.对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小等因素有关。
2.能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
大班游戏优秀教案及教学反思《斜坡上开汽车》
大班游戏优秀教案及教学反思《斜坡上开汽车》一、教学目标1.通过本游戏，让幼儿学习汽车的基础知识，包括汽车的组成部分和运作原理。
2.提高幼儿的操作技能和观察力，让他们掌握如何有效地驾驶汽车。
3.培养幼儿的团队意识，让他们在游戏中学会合作和共享。
二、教学准备1.游戏道具：一个小汽车模型，一个斜坡，几个道具（例如圆环，木块等）。
2.教具：幼儿汽车教具，指南针等。
3.课堂环境：宽敞的活动区域。
三、教学步骤3.1 游戏引入老师使用幼儿汽车教具教导幼儿认知汽车的组成部分和运作原理，并引导幼儿了解斜坡。
3.2 游戏规则介绍1.将小汽车放在斜坡的顶端。
2.由一名幼儿控制方向盘和油门，其他幼儿在道路两侧站在一排。
3.谁可以超过终点线？谁可以避免触碰道路两侧的障碍物？幼儿们根据游戏规则为自己制定目标。
3.3 进行游戏1.游戏开始后，幼儿必须合作才能驾驶汽车到达终点。
2.改变道路和道具的布置，增加游戏的难度。
3.游戏结束后，老师和幼儿们一起进行反思和总结。
四、教学反思本游戏是一款非常成功的团队合作游戏。
通过引导幼儿学习汽车的基础知识，提高他们的操作技能和观察力，让他们掌握如何有效地驾驶汽车。
在游戏过程中，幼儿们必须合作才能实现共同的目标，这有助于培养团队意识和共享精神。
然而，我们也需要注意以下几点：1.游戏难度需要根据幼儿的实际情况进行调整，以避免太过简单或太过困难。
2.在游戏中，老师需要起到引导和帮助的作用，关注教育和引导而非比赛成绩。
3.在游戏结束后，应该进行反思和总结，让幼儿们对游戏进行评估，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。
总之，大班游戏《斜坡上开汽车》是一种非常受欢迎的教学模式，可以帮助幼儿快速掌握汽车的基本知识并提高操作技能。
在教学中，老师应该注意游戏的难度和评估，并根据游戏的规则来引导幼儿进行学习和合作。
斜坡和小车大班科学教案
斜坡和小车大班科学教案科学教育在幼儿教育中起着非常重要的作用，它帮助幼儿们理解世界，激发他们对学习的兴趣和好奇心。
今天我们将介绍一个有趣且实用的科学实验，通过斜坡和小车的实验，让幼儿们亲身体验物理规律。
【教案导入】1. 引导幼儿们观察周围环境中常见的斜坡，并讨论斜坡的特点。
2. 激发幼儿们对斜坡和小车的好奇心，提问：小车在斜坡上是如何运动的呢？【实验目标】通过本实验，幼儿将了解斜坡对小车运动的影响，并理解小车在斜坡上运动的原理。
【实验材料】1. 玩具小车2. 斜坡道具：可以是纸板、木板等3. 直尺、计时器【实验步骤】1. 制作斜坡- 选择一个平坦的地方放置斜坡材料。
- 可以使用纸板或木板，将其倾斜靠在桌子上或其他稳定的物体上，形成一个斜坡。
2. 实验探究- 将小车放在斜坡的顶端，并释放小车。
- 记录小车从斜坡顶端滚到底端所需的时间。
- 重复实验3次，取平均数。
- 观察小车在不同坡度的斜坡上滚动的速度是否有区别。
3. 探索实验结果- 引导幼儿们观察实验结果，询问他们的观察结果和发现。
- 在实验记录表上绘制图表，展示不同坡度下小车滚动所需的时间。
- 鼓励幼儿们探索斜坡的高度和小车滚动时间的关系。
4. 进一步探究- 引导幼儿们思考：当斜坡的高度增加，小车滚动的速度是否会增加或减慢？- 引导幼儿们尝试不同高度的斜坡，观察小车滚动的速度。
- 记录观察结果，让幼儿们发现斜坡的高度与小车滚动速度之间的关系。
5. 实验扩展- 鼓励幼儿们设计自己的实验，尝试使用不同材料制作斜坡，比较不同材料对小车滚动速度的影响。
- 引导幼儿们思考更多与斜坡和运动相关的问题，开展探究。
【教学重点】1. 让幼儿们理解物理规律中斜坡对小车运动的影响。
2. 培养幼儿们观察、实验和记录数据的能力。
3. 激发幼儿们对科学的兴趣和好奇心。
【教学延伸】1. 在实验中，引导幼儿们观察小车的滚动速度，可以引入小车的重量、小车轮子的材质等其他因素，观察这些因素对小车滚动速度的影响。
大班科学实验教案：斜坡赛车(二篇)
大班科学实验教案：斜坡赛车【活动目标】1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。
2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。
【活动准备】1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；2、记录表A、B，铅笔。
【活动过程】一、从日常生活导入。
提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。
提问：哪边会跑得更快？2、出示记录表，引导幼儿学习使用。
提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）二、幼儿合作操作，师观察指导。
1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。
2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。
3、分享实验结果。
提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。
4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。
5、归纳小结实验结果：提问：这次你们又发现了什么秘密呢？小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
三、探索生活中的应用。
提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。
你能想出哪些例子呢？请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。
活动生成及建议：1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。
2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。
大班科学实验教案：斜坡赛车（二）教案：斜坡赛车一、教学目标1. 了解物体在斜坡上滚动的原理和规律。
2. 学习并掌握使用斜坡实验法测量物体滚下斜坡的加速度。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
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大班探索性活动区游戏：车与斜坡游戏来源在“汽车”主题探究活动中，孩子们带来了许多各式各样的玩具汽车，他们有的在地上开；有的桌上玩；有的在橱子台面上玩……孩子们相互议论着：“我的车在地上开得快，在桌子上有点儿慢。
”“我和林心凡的车在桌子上和在橱子台面上开，速度不一样。
”看来孩子对汽车的滚动与滑道的光滑程度很感兴趣，于是顺应幼儿的需要，我们特设计此区域。
预期目标1、探究不同的玩具汽车在不同的斜坡或同样的坡面、不同光滑度的斜坡上运动的不同现象。
2、对斜坡运动状况态感兴趣，体验探究的乐趣。
图片材料投放百宝箱（大长方篮子），里头投放了泡沫板，木板、塑料板、一条毛巾、几块塑料草坪，两辆玩具汽车。
游戏玩法1、按意愿选择玩具汽车放置不同的斜坡上，观察汽车下斜坡的速度。
2、在游戏中体验玩具汽车下坡与斜坡坡度及坡面光滑度之间的关系。
游戏推进一：观察分析观察：吴东凯来到此区，他将一块泡沫板依靠在百宝箱的边上，拿起一辆又一辆的汽车放在坡上让其滑下来，又跑到活动室拿来了好几辆汽车，同样的方法反复地尝试，接着林子哲加入，他拿起塑料板，一边手撑着板成一个短短滑坡，另一边手将车放在坡上玩滑行游戏，一会儿他又拿起木板，运用同样的方法建起一个短坡。
可是没多久他俩悄悄地离开了，选择了别的区域。
活动结束后聊天，他俩告诉我：“手撑着很累，而且坡太短了，车子一下子就到地上，它们没有变化。
”（吴东凯）“对呀，无论什么车，都能很快的滑下去，换个滑道结果也一样。
”（林子哲）分析：活动中幼儿悄然离开是因为幼儿没办法固定坡高，手一直撑着很累；坡面粗细不明显，车子下滑结果都一样等原因激不起幼儿“玩”的兴趣，导致幼儿不能持续探究。
调整推进（图片）1、材料投放调整：a调整滑道：准备三个滑道（两个高度为40厘米左右，但滑道路面不一样，分别纸板材质面，塑料小草面；另外一个高度是他们的1.5倍，纸板材质面）b设计投放记录表2、场地调整：由走廊移至活动室。
记录表三个滑道游戏推进二：观察分析观察：吴东凯、林子哲选择了科学区，他俩将记录表和笔夹在板上。
林子哲从冰盒里拿来轮子粗细不同的两辆玩具车，他拿起轮子粗糙的蜘蛛车放在高度为40cm的坡滑下去，又拿起轮子光滑的小汽车放在坡（同上）上滑下去，“哇呀，这辆汽车比蜘蛛车快。
”随后他拿起插在板上的笔，在记录表（一）第一行的二、三列分别画粗糙轮子、光滑轮子，在第二行的二、三分别画着自行车、电动车；接着他又拿起蜘蛛车放在高矮不同的两道坡面为纸板的滑道上滑下，“呀，这个高高的坡滑得快。
”并在记录表（二）第二列的第一、二行分别画蜗牛和兔子……吴东凯、宋禹锟、林心凡也加入游戏，他们一边玩一边记录，突然，吴东凯对林心凡说：“记录有点麻烦。
”“是啊，我手要拿车，又要拿板，有点儿不太方便。
”“好像都是快和慢嘢。
”分析：针对上次的游戏情况，幼儿提出要自制滑道，于是我们一起制作了三种类型的滑道，同时为了发展幼儿记录的能力投放记录。
可是活动中发现幼儿一边玩，一边又得拿笔拿板记录，造成幼儿探究的中断，探究的连续性无法保证，不能持续地关注斜坡与车之间的游戏过程。
同时幼儿发现探究结果一般集中在“快或慢”，没有明显的区别和变化，参与中获得的愉悦及有价值的发现较少。
调整推进（图片）1、材料投放调整：游戏结束后此组幼儿商讨，纷纷出谋献策：a.滑道太短，要变长，可以把两个滑道连接起来； b.要投放大小、轻重不同，动力不同(发条、电动、遥控)的玩具汽车；c.取消记录表。
2、目标调整：探索不同种类的玩具汽车下坡又上坡的不同现象。
3、规则调整：通过“锤子、剪刀、布”决定谁先玩开始。
变化滑道自定规则以“锤子剪刀布”决定谁先玩游戏推进三：观察分析观察：今天吴东凯来到此区将两条滑道，面对面地拼合在一起，又拿起汽车冲向坡去，“哇啊”“哇噻”发出惊奇的叫喊声，引来了附近区域的朋友纷纷加入，他们自觉地通过“锤子、剪刀、布”，决定谁先玩。
孩子们换了一辆又一辆，大的，小的，轻的，重的，四辆，五辆一起下坡，看看谁得厉害。
吴东凯说：“老师，刚才XX的车滑下去后又跳过去，还来了个360度转弯。
”“是吗，你看看是不是所有的车子都会这样？”老师问到。
林子哲说：“重的车速度快，下坡又上坡的本领了比轻的车强大。
”林心凡说：“有发条的玩具车本事真大，能保持方向，遥控汽车真是太猛烈了，下坡后上坡只要加大马力，它就哧溜溜地往上爬。
”“要是让遥控车上更高些的坡，它也这样吗？”教师见状发问。
突然，郑云露跑过来和吴东凯一起撑起中间滑道，形成起伏的坡道让伙伴们挑战（如下图），又引来走廊外表演区的幼儿加入。
孩子激动、兴奋地将车用力抛出，车子砸地。
宋禹锟跑到我跟前说：“老师，我卡车都解体了。
”吴东凯说：“哎呀，我的车头被碰裂了。
”“哎呀，滑道旁边都没有东西拦着，车子当然会受伤了。
”“嗯，我们要找个东西挡一下。
”分析：滑道变长，使得幼儿可以自主调整斜坡的高度和起伏，这种改变提供了充分变化的空间，让结果变得不可预测。
顿时科学区挤满了人，孩子们拿着玩具车，跃跃欲试。
虽然午餐时间已到，幼儿却乐此不疲。
这种幼儿自发的探究体现了游戏自主的状态，使得探究过程富有变化，结果意料之外，呈不确定性，这样让活动处处有惊喜，使得幼儿探究的愉悦感也随之巨增；活动中教师始终坚持作为一个支持者、旁观者，探究的伙伴，不断地支持幼儿改变、调整材料，关注幼儿的探究过程，对幼儿的探究结果不断提出质疑，因此，幼儿在教师一次次的反问中，不断反复地探索，验证自己已获得的经验，使得幼儿探究向更深层次发展。
孩子们试着，大的，小的，孩子们试着，轻的，重的，四辆，五辆一起下坡。
吴东凯：“滑下去后又跳过去，还来了个360度转弯。
”郑云露和吴东凯自发自主抬高中间的坡高林心凡：“遥控汽车真是太猛烈了，下坡后上坡只要加大马力，它就哧溜溜地往上爬。
”调整推进（图片）1、材料调整：游戏结束后幼儿提议，为了保护玩具车，我们得给滑道的周围加上一些防护的东西：a“垫上挡板。
”b：“铺上塑料草坪。
”c“滑坡边上安装围墙。
”d“滑道太少，增加三个滑道”。
（新增大纸箱割成的滑道若干，各种纸箱、塑料垫板、积木，海绵等。
）2、场地调整：由活动室移至大走廊。
3、目标调整：a探索不同种类的玩具汽车下坡又上坡的不同现象。
b探索不同种类的玩具车施力、不施力下坡的不同；同种玩具车施不同的力，有什么不同。
幼儿自由搭建坡道●游戏推进四：观察分析观察：吴东凯从墙角边搬来两条滑道，放在地上连接起来，林子哲搬来两叠塑料椅子，分别将滑道的一端架在叠高的椅子上撑着，接着林子哲搬来海绵在滑道边上围栏，吴东凯也搬来几个纸箱当围栏。
其于三组的幼儿构建的滑道一边贴着墙面，另外一边分别运用方形塑料垫板连接起来铺在地上；牛奶瓶粘贴在滑道边上；纸箱挡着。
剩下一组的幼儿构建的滑道的两旁综合运用了海绵、积木，纸箱做防护栏。
同时有的用叠高的椅子撑着，有的用纸箱叠高撑起。
郑渊瑾拿来两辆玩具车（一辆大、一辆小），他先后把车子放在坡上，滑下去，“哇啊，大车下坡后又上坡，它爬得高，小的车爬得低。
”吴东凯用手不停地掂量着玩具车重量，然后选择了两辆放在坡上滑下，嘀咕道：“轻的车子，没用力气，放手它就滑下去了，滑得很远。
重的，轻的用力后同时下坡，重的碰到轻的，轻的被碰出去，撞飞了，同样的坡轻的滑得快。
”……伙伴们有的在地上滑动几下加力；有的上发条加力；有的用手推加力；有的用遥控施力……且议论纷纷：林心凡说“大的、小的一起滑，小的在后，大的车能推小的，把小的一直往前推。
”宋禹锟说：“轻的车滑下去时遇到窟窿会跳起来飞过去。
”林子哲说：“这两辆车比较重，它们撞在一起，没有飞出去。
”林千尹说：“大的车滑下后又爬上坡，它比小的车爬的坡高。
”吴东凯：“手用力，轻的车会翻来翻去。
”“小的车不管力气多大，在下坡时都不容易保持平衡；大的车用些力气也能保持平衡。
”大伙儿嘀咕：“重的，轻的车用力后一起下坡，重的碰到轻吴东凯：“手用力，轻的车会翻来翻去。
”分析：探索的场地从活动室的一角搬迁到外面的大走廊，空间加大了，幼儿探索的激情更高了，他们按照自己的意愿，商量决定增加三个滑道，两人或者三人一起玩一个滑道，探索的任务也增加，试着从车身的轻重，哪个滑得快；同辆车施不同的力会怎样；不同车加同样的力，结果怎样等进行多方面的探究，获得的结果也不一样，挑战也随之巨增，幼儿的探索方式、方法各有千秋，思维的火花竞相开放。
探索还没有结束，虽然孩子们把前期探索中对车的了解进行一定的提炼，在滑道的游戏中评选了“滑道车神”，但对于汽车诸多的秘密还有待于我们进一步的探究。
评选滑道车神林千尹：“大的车用点力气，能保持平衡，下坡又上坡，爬得高。
”林子哲：“蜘蛛车用力后，爬坡本领真大。
”填表说明：1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”；2、请按表格所设内容填写，标题要写清年龄段、活动区类型以及活动名称；3、文字表达要明确、简练；4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减；5、本表格填写完毕后，由作者所在园所收齐并发送至本地市教研员处，由地市教研员统一收集、上传至网站；6、地市教研员上传注意事项：①以添加“附件”形式上传；②上传后需待审核，审核通过后发表。