幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案一、活动目标1. 知识与技能：让幼儿能够说出影子的产生原因，了解光与影子的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片、颜料等。
2. 环境准备：室内光线充足，有利于观察影子的产生。
三、活动过程1. 导入：教师通过谜语引导幼儿思考影子的产生，引发幼儿兴趣。
谜语：白天看不见，晚上跟着人，走路带风，消失在灯下。
（影子）2. 探究影子产生原因：a. 教师出示手电筒和玩具，让幼儿观察手电筒照射玩具时产生的影子。
b. 幼儿尝试用手电筒照射不同形状的玩具，观察影子的变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么会有影子？光和影子之间有什么关系？3. 影子游戏：a. 教师分发卡片，让幼儿在卡片上画出自己的影子。
b. 幼儿互相交换卡片，猜猜哪个是自己的影子。
c. 教师组织幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并尝试改变姿势，看看影子的变化。
4. 影子变变变：a. 教师引导幼儿用颜料在影子上进行装饰，使其变成不同的图案。
b. 幼儿互相展示自己的创意，分享喜悦。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出影子产生的原因和光与影子的关系。
2. 教师强调影子在生活中的重要性，如影子的方向可以帮助我们判断方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的影子，并用相机记录下来，下节课分享。
2. 环境创设：在班级环境中增加有关影子的绘画、手工制作等作品，营造科学氛围。
六、活动步骤1. 影子接力赛：教师将幼儿分成两个小组，每个小组的手电筒和玩具。
游戏开始，第一个幼儿手持手电筒照射玩具，第二个幼儿拿着玩具跑到指定地点，返回给下一个幼儿。
哪个小组先完成接力，那个小组获胜。
2. 猜猜我是谁：教师将幼儿分成几个小组，每个小组轮流派出一个幼儿，用手电筒照射其他小组的幼儿，回到自己小组，用自己的影子猜测是哪个小组的幼儿。
幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思[5篇]
![幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ea58a7676232f60ddccda38376baf1ffc4fe3a2.png)
幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》及教学反思大班科学教案《奇妙的影子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证，探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园大班科学《奇妙的影子》含反思教案吧。
设计意图影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。
影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。
活动目标1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，具体内容为第三章《光和影》的第二节《奇妙的影子》。
详细内容包括影子的形成原理、生活中常见的影子现象、探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 通过创意影子游戏，提高幼儿的动手操作能力、合作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：观察、发现生活中的影子现象，探索影子的变化规律。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、不透明物体（如玩具、书本等）、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿在教室内寻找、观察影子，让幼儿初步感知影子现象。
（2）提问：“影子是怎么产生的呢？我们能不能把影子捉住呢？”2. 例题讲解（1）通过多媒体课件，向幼儿讲解影子的形成原理。
（2）演示手电筒照射不透明物体产生影子的过程，让幼儿直观地理解影子的形成。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行探索，尝试用不同的物体产生影子，观察影子的变化。
4. 创意影子游戏（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，让幼儿分组设计自己的影子形象。
（3）评选最佳创意影子，给予表扬。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子变化的规律3. 创意影子游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿和家长一起寻找生活中的影子现象，用画笔记录下来，并描述影子的特点。
答案示例：太阳照射在树叶上，地面上出现了树叶的影子，影子是黑色的，形状和树叶一样。
2. 作业题目：我的影子朋友让幼儿发挥想象，设计一个自己的影子朋友，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创意影子游戏等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，发现了生活中的影子现象，培养了幼儿的观察力和创新能力。
幼儿园大班科学优质教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《奇妙影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》中“奇妙影子”章节。
详细内容包括影子形成原理、影子与光源关系、影子与物体关系以及影子变化规律。
二、教学目标1. 知道影子是由光照射到不透明物体上形成。
2. 解影子与光源、物体关系，能观察和描述影子特点。
3. 能够通过观察、操作、探索，发现影子变化规律。
4. 培养幼儿观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光源、物体关系，影子变化规律。
2. 教学重点：影子形成原理，观察和描述影子特点。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白板、画笔、尺子。
2. 学具：每人一个手电筒、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外阳光下进行捉影子游戏，引导幼儿观察、讨论影子现象。
2. 例题讲解（1）通过手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子形成过程。
（2）讲解影子是由光照射到不透明物体上形成。
（3）让幼儿分组操作，观察不同光源、物体对影子影响。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在白纸上画出不同物体影子。
（2）用尺子测量、比较不同光源下影子长度。
（3）观察、讨论影子变化规律。
六、板书设计1. 奇妙影子2. 内容：（1）影子形成原理（2）影子与光源、物体关系（3）影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画让幼儿在家中找一个光源，观察家庭成员影子，用画笔在纸上画出影子。
2. 答案：影子画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子形成原理、特点及变化规律。
但在教学中，部分幼儿对影子与光源、物体关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展影子剧表演活动，让幼儿在创作、表演中进一步解影子。
（2）组织幼儿进行户外探索，观察自然界中影子现象，培养幼儿观察力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》优质教案
幼儿园大班科学活动《奇妙影子》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《光与影》，详细内容为《奇妙影子》。
通过学习影子形成、特点以及与光联系，让幼儿解日常生活中科学现象。
二、教学目标1. 解影子是由光线照射不透明物体形成现象，掌握影子基本特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与光联系，掌握影子形成原因。
2. 教学重点：观察影子特点，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画笔、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个手电筒，让幼儿观察手电筒光线。
将不透明物体放在光线照射地方，让幼儿观察物体背后形成影子。
邀请幼儿分享观察到现象，引导幼儿思考影子是如何形成。
2. 例题讲解（10分钟）讲解影子是由光线照射不透明物体形成现象。
分析影子特点：形状与物体相似，颜色与光线颜色一致，大小与光线角度有关等。
解释影子与光联系，让幼儿理解影子形成原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿用不透明物体和手电筒制作影子。
引导幼儿观察不同角度、不同光线颜色下影子变化。
4. 影子画创作（10分钟）给幼儿发放画纸、画笔等材料，让幼儿根据观察到影子创作画作。
指导幼儿注意影子形状、大小、颜色等细节。
评选出最佳影子画，给予表扬。
5. 影子故事分享（10分钟）教师讲述一个关于影子故事，让幼儿感受影子奇妙之处。
邀请幼儿分享自己与影子相关趣事，增强幼儿对影子兴趣。
六、板书设计1. 板书《奇妙影子》2. 内容：影子定义影子形成原因影子特点影子与光联系七、作业设计1. 作业题目：影子观察日记请幼儿在课后观察家里影子现象，记录下来，并尝试解释原因。
作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子形成原因和特点，培养幼儿观察力和思考能力。
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，主题为《奇妙的影子》。
本节课主要通过探索影子的产生、变化和应用，让幼儿了解光的传播和影子的形成原理，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿理解光的传播和影子的形成原理，以及如何运用影子进行创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
学具：每个幼儿准备一个手电筒、一份玩具或卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒和玩具演示影子的产生，让幼儿观察并说出影子的大小、形状等特征。
2. 探究影子变化（5分钟）教师引导幼儿分组进行探究，用手电筒和玩具观察影子的变化。
让幼儿尝试改变手电筒的位置和玩具的形状，观察影子的大小、方向和形状的变化。
3. 影子应用展示（5分钟）教师邀请部分幼儿用手电筒和玩具进行影子表演，让其他幼儿猜猜是什么动物或物体。
通过这种方式，让幼儿了解影子在生活中的应用。
4. 影子创意绘画（5分钟）教师发放卡片和颜料，引导幼儿在卡纸上绘制自己喜欢的影子图案。
让幼儿尝试用不同的颜色和线条表现影子的特点。
5. 作品展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
让其他幼儿学习和借鉴，提高幼儿的创造力。
六、板书设计板书内容主要包括：影子、光的传播、手电筒、玩具、卡片等关键词。
通过板书，帮助幼儿理解和记忆本节课的主要内容。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的影子，并尝试用手电筒和玩具进行影子游戏。
2. 请幼儿尝试用绘画的方式表现影子，并将作品交给老师。
幼儿园大班科学活动精品教案《奇妙的影子》(精选
幼儿园大班科学活动精品教案《奇妙影子》(精选一、教学内容《奇妙影子》是幼儿园大班科学活动主题，主要围绕探索影子奥秘展开。
教学内容选自教材第五章《生活中科学》，涉及第3节《光与影游戏》。
具体内容包括：影子形成原理、光与影关系、影子变化规律以及影子在实际生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解影子形成原理，认识到光与影密切关系，掌握影子变化规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题能力，激发幼儿对科学兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿体验科学探究乐趣，培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子形成原理和光与影关系。
2. 教学重点：影子变化规律及在实际生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状纸片、卡片、多媒体设备。
2. 学具：手电筒、白布、各种形状纸片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察室内灯光下自己影子，引发幼儿对影子兴趣。
2. 例题讲解：（1）影子形成原理：通过多媒体展示，让幼儿解光照射在物体上，物体挡住光，形成影子。
（2）光与影关系：让幼儿观察手电筒照射在不同形状纸片上，形成影子变化。
3. 随堂练习：让幼儿利用学具，自己动手制作影子，观察影子变化，并分享心得。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 光与影关系3. 影子变化规律4. 影子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里灯光下，不同物体影子变化，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对影子形成原理和变化规律掌握得较好，但在实际操作中，部分幼儿对光与影关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找影子现象，进行观察和记录，与家人分享影子带来乐趣。
同时，组织一次户外活动，让幼儿在阳光下探索影子奥秘，加深对影子知识理解。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和加强。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味科学探索》第四章《光与影》，详细内容为“奇妙的影子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解影子的形成原理，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道影子的形成原理，了解光与影的关系。
2. 培养幼儿观察生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，了解光与影的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每组一个手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内进行“找影子”的游戏，让幼儿观察并发现影子的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示手电筒、小玩具等，让幼儿观察影子的形成过程，讲解影子的形成原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒、小玩具等制作影子，观察影子的变化。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：影子为什么会变化？光与影的关系是什么？5. 影子画创作（10分钟）每组幼儿用画纸、画笔、剪刀等材料，创作一幅以影子为主题的画。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 奇妙的影子2. 内容：（1）影子的形成原理（2）光与影的关系（3）影子画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的影子现象。
2. 答案：示例：太阳下，树影在地上；晚上，路灯下，人的影子变长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、讨论、创作等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的形成原理理解不够深入，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察不同时间、不同地点的影子变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性区域活动《奇妙的影子》年龄班：大班游戏来源在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣。
在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
因此设计了“奇妙的影子”这一区域活动。
本活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。
预期目标1. 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣．2.初步了解影子产生的原理。
3.通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因图片材料投放有“阳光”的操场游戏玩法找影子1.利用自然条件，在阳光下找自己的“影子。
”游戏推进一：观察分析观察：今天带着孩子们到操场进行户外活动，难得一见的太阳也露出来和我们见面了。
一凡、震邦、子汉、雨妍、佳贝等几位小朋友玩起了“找影子”的游戏，小朋友们显得格外的兴奋、激动，震邦小朋友通过太阳光的照射，发现自己的影子跟着自己在晃动，又有人惊叫起来：“呀，我的影子跳起来了！”“看我，我的影子在弯腰。
”“还是我的厉害，我的影子还会跳绳！”小朋友们你一言，我一语尽情的商讨着自己的发现，好不热闹。
就这样，孩子们在好奇心的驱使下，用不同的方法探寻着神奇的世界，体验着发现的惊喜！孩子们在玩玩、找找、乐乐中发现了影子的奥秘。
分析：孩子们利用自然条件“阳光”下找影子，他们不断变化姿态，好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流等方式探究影子的秘密。
《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
影子虽然常伴随着我们，但日常生活中幼儿并没有在意到它的存在，为了进一步激发幼儿探索影子的奥秘，我给孩子留下了问题：如果没有阳光能玩找影子的游戏吗？用什么材料代替阳光呢？调整推进（附图）材料的调整：1.增添记录表2.增添手电筒、小玩具、小动物目标调整：引导幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得有关“光和影子”的感性经验。
游戏推进二：观察分析观察：楚欢、宛颖、梓煜、等几个小朋友围在科学区，我走过去，看到他们在玩此游戏，就问：“你们用什么办法找到小动物的影子?”宛颖：“手电筒，”我：“为什么？”楚欢：“因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
”梓煜：“老师，刚才我发现了蝴蝶的影子还会变戏法呢! ”我问：“怎么变戏法的? ”孩子们七嘴八舌说开了，子莹：“光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
”子汉：“光在左，影子在右，光在右，影子在左。
”梓煜：“小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
”佳贝：“小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
”还有的幼儿说：“小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了；灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了；小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了……。
”我惊讶地感到，孩子的观察比成人还要细致。
分析：区域活动中，教师的指导不是一种直接的指导，而是一种间接的指导，有策略的指导。
要考虑孩子的个体差异、投放适宜的材料、更要学会耐心地等待孩子、给予孩子更多的解决问题的时间、顺应孩子的发现及时调整目标。
实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，从中培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感调整推进（附图）材料的调整：1、增设记录表，增加手电筒的数量、操作工具。
场地调整：由于教室的光线不利于幼儿进行探究，还有场地的局限性，把这个活动移到三楼一体室，并利用一体室白色的墙壁作为背景板块。
目标调整：探索为动物的影子找眼睛、嘴巴”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
游戏推进三：观察分析观察：几个孩子围在一起，探索为动物的影子找眼睛、嘴巴”的方法，子涵说“：在小狗头像上画两只眼睛一个嘴巴；”一凡说：“在小狗头像上贴两只眼睛一个嘴巴；”雨妍说：“在小狗影子上画两只眼晴一个嘴巴；”可津说：在小狗头像上剪两只眼睛一个嘴巴。
”说完他们几个按自己的方法动手操作起来，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛和嘴巴。
子涵和雨妍说：“我们都没看到；”一凡也说没有看到。
这时可津喊了起来：“我的影子用眼睛、嘴巴了，你们快来看啊！”其他小朋友围上来，大家高兴地议论着，模仿可津的方法。
我说：“小动物的眼睛都、嘴巴一样大吗? ”一凡说：“不一样大，洞剪得大眼睛、嘴巴就大，洞剪得小眼睛、嘴巴就小呢? ”震邦说：“太好玩了，好神奇呀。
”他们大声地欢呼起来。
分析：由于场地的调整，参与活动的幼儿增加了，操作中他们共同探讨方法，分享玩法。
在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测．通过不断的尝试，最终找到了正确的方法知道”纸没有挡住的地方光能透过．反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。
教师可以根据孩子的发现或是问题提升活动层次，让孩子更进一步的探索和发现一些科学现象。
使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
调整推进（附图）材料的调整：“手电筒、皮影、白布和头饰等道具材料目标调整：尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。
游戏推进四：观察分析观察：有了前面一段时间的游戏经验,孩子们对影子游戏的兴趣大增。
今天又有几个孩子围在一起玩影子游戏，我拿起手电筒，一束光照在孩子身上投射到墙上。
孩子们兴奋地发现了自己的影子也在墙上，开始欢呼大叫起来：“我的影子。
”震邦看着自己的影子还不自觉地用手去摸墙上自己的影子，此时，孩子们开始围在有光的墙壁四周做着手影游戏，楚欢喜欢做各种手影造型，梓煜更是边做动作边学小狗的叫声。
不一会儿，小鸟、小鸡、大青虫、小猴子等手影就在小朋友的手中诞生了。
楚欢说：“咱们用手影表演《龟兔赛跑》怎么样？”大家一呼百应，跑过来征求我的意见。
我说：“真是个好主意。
”简单地分配了一下角色，《龟兔赛跑》的手影戏就上演了。
但震邦表演的乌龟影子大家都说不像，梓妍说：“要不把水彩笔插进手里来当尾巴吧！”经过一番打扮，乌龟终于得到了大家的一致认可。
刚开始玩的时候，孩子们对角色有点模糊，影子和形象统一不起来，个别幼儿还陶醉在游戏的好玩之中，没注意到故事情节。
但经过老师和幼儿的几番排练，手影戏就有点像模像样了。
在区角里，意犹未尽的孩子们拿出手电筒、皮影、白布和头饰等材料继续拍起了另一部影子电影。
这时梓煜说：老师老师，为什么影子都是黑色的呢？大家对梓煜的这个发现充满了疑惑，也激起了他们进一步探究影子的兴趣。
分析：在科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是幼儿探在游戏过程中，教师必须为幼儿提供充分自主的游戏空间，引导幼儿在活动中积极自主地探索与思考。
教师不仅是幼儿游戏的引导者，更是合作伙伴，不妨听从幼儿的安排，这样更能促进幼儿游戏的自主发展。
在游戏过程中，孩子们自主生发了手影情境表演“龟兔赛跑”，幼儿很感兴趣，但由于缺乏经验，导致乌龟角色的影子不怎么理想。
我们针对这种情况及时调整方案，结合幼儿的意见对乌龟进行了系列包装，这样才能让幼儿在游戏中积极参与、大胆尝试。
适当的道具和化妆能够有效增进游戏的情境性，激发孩子们的游戏兴趣。
而怎么样才能让黑色的影子变成彩色的呢？根据孩子的想法给孩子提出了新的探索任务，并和孩子一起准备他们所需的材料，让孩子动手验正自己的想法。
调整推进（附图）材料的调整：1.新的记录表2.3个相同大小的矿泉水瓶分别加入不同颜色彩色水，手电筒、纸箱、白布。
目标调整：让幼儿通过自身的探索感知彩色影子的变化。
游戏推进五：观察分析观察：区域活动时间，梓煜第一个来到科学区。
科学区“奇妙的影子”又新增了材料，孩子要将装满不同颜色液体的瓶子放在盒子里，利用手电筒发出的光投射出不同颜色的影子，并做好实验记录。
梓煜把蓝色水瓶放入纸盒内，置于白布前，用手电筒照射彩色水瓶，可是并没有出现“彩色影子”，佳贝走来看了喊了起来：“瓶子不能靠近白布”。
她边说边动手将蓝色水瓶移后，与白布有一定的距离间隔，梓煜再次拿起手电筒照射蓝色水瓶，在纸盒内的白布上出现蓝色影子。
他又拿起黄色水瓶，白布上也出现黄色影子，梓煜：“哇，好漂亮的影子。
”我问：“能不能让这二种彩色影子变成一个影子？”梓煜思考了一会回答：“可以把二种颜色瓶子排成一排。
”说着梓煜开始操作起来，“哈哈，老师你看，蓝色、黄色现在只有一个绿色影子了。
”当看到梓煜激动地欢呼起来，我想他不仅感受到了成功的喜悦，还提高了运用知识解决问题的能力。
分析：科学活动是伴随孩子的情绪在发展的，孩子通过摆弄、操作获得更多的满足感和成就感。
通过自己的直观探索感受到光照射不同色彩的瓶子所投射的影子，没有任何一节集体活动能够让孩子有这么多的感触和认识，小型区域活动满足了孩子的需求。
孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情感。