《拣麦穗》
《拣麦穗》教案设计 教案教学设计共3篇
《拣麦穗》教案设计教案教学设计共3篇《拣麦穗》教案设计教案教学设计1《拣麦穗》教案设计教案教学设计1. 教案设计简介课程名称：《拣麦穗》教案设计教学内容：课文分析、课文朗读、情感体验、思维训练、评价检测教学目标：通过本节课的教学，能够帮助学生深入理解原著文本中所表达出的思想和情感，并能够从中汲取启示，加强道德教育，培养学生的品格修养和情感表达能力。
时间安排：2课时2. 教学内容设计2.1 课文分析针对《拣麦穗》这篇优美的散文，进行认真的篇章分析。
引导学生通过关注作者采用的叙述方式和叙述结构、文本的主题和中心思想、人物个性描写等方面来深入理解文章。
2.2 课文朗读在学生全体朗读的基础上，要求学生分小组进行分角色的朗读，分析不同角色的言辞，语气等，并在小组讨论后建立初步文字分析框架。
2.3 情感体验在小组中，每个小组按照《拣麦穗》中的不同情感线索，每人朗读自己所分配的情感语段，有无独具一格的个人情感表达，有无透过地域、文化等多种因素，加深了解及培养情感表达能力。
2.4 思维训练利用文段及文中细节，启发学生进行由简入难的多项练习，例如文章思想内涵的概括和归纳、人物性格描写的推论和分析、语言表达技巧的练习和转化等，增强学生的文学素养和思维能力。
2.5 评价检测检验教学效果，分析学生对散文主旨和情感的掌握程度，并且对于一些文学性方面的知识也进行了检测。
全面性评价反映教学过程。
通过评价结果，来及时调整教学方法和策略，不断提升教学质量。
3. 教学方法设计3.1 气氛营造创造舒适的教学环境，引导学生积极参与，并充分发掘学生的主观能动性，充分发挥他们的想象力和创造力。
3.2 学生主体参与将学生作为教学的主体，教师和学生的互动，引导学生自主学习，并让学生充分感受教学的乐趣。
3.3 多元化教学充分运用多种教学方法，例如对比分析、读写结合、口语训练等方面进行多元化教学，以便达到更好的教学效果。
4. 实施方案设计4.1 教学方案根据《拣麦穗》的文学特点、学生的教学情况，设计出合适的教学方案，为学生提供一个严谨的教学计划和一个有益的教学过程。
《高一语文拣麦穗》课件
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理描写
通过人物内心的思想、情感的描绘，深化了人物形象。
主题思想
1 人性的复杂性
作品深刻探讨了人性的复杂性，既有无私的善良，也有自私的丑陋。
2 社会现实的批判
通过对农村社会现实的揭示和批判，启示人们反思社会的不公平现象。
3 生命的坚韧与希望
作品展现了普通人在困境中坚韧不拔的生命力和对美好未来的希望。
《高一语文拣麦穗》PPT 课件
本课件将介绍《高一语文拣麦穗》的内容，作者背景以及主要人物，以帮助 大家更好地理解这部作品。
课件简介
故事情节
通过一个家庭的故事，揭示了社会背景下人性的鲜明对比，展现人物的内心世界。
主题探索
通过对拣麦穗行为的探讨，探寻生活与人性的真谛，引发读者的反思。
文学价值
被誉为中国当代文学的经典之作，展现了作家深刻的思考和独特的艺术表达。
作者简介
鲁迅
中国现代著名文学家，曾对中国社会和人性进行深入观察和思考，是中国文学史上的重要人物。
作品背景
《拣麦穗》背景设定在中国农村，在起义军与封建军阀的斗争中，人民受尽 苦难，道德与人性也受到严峻考验。
小说梗概
1 贫苦农民家庭
2 拣麦穗的奇遇
主人公杨白劳一家贫困， 生活艰辛。
杨白劳的儿子茂才在一 次拣麦穗时发现了一只 金戒指。
3 改变的命运
这只金戒指改变了茂才 家庭的命运。
主要人物介绍
杨白劳
贫困农民，代表了普通人在 困境中的奋斗和坚韧。
茂才
杨白劳的儿子，勇敢善良， 有正义感。
尧十三
杨白劳的朋友，个性豪爽， 不畏困难。
小说分析
1
写实主义手法
拣麦穗课文解析
拣麦穗课文解析《拣麦穗》是一篇莫言的经典小说，也是我们国家中考的一篇必读文章。
这篇小说主要描写了一个年轻姑娘在农村生活中经历的磨难，以及她对生命的思考与理解。
在这篇文章中，作者通过细腻的描绘，深入地表达了人性的复杂、生命的宝贵和对信仰的追求。
文章的开头环境描述便充满了生机和活力，夏日的农村的炎热和悠闲的气息交织在一起，铺天盖地的麦浪带来了一种令人难忘的视觉和情感冲击力。
故事的主人公孙少安，是一位勤劳善良的姑娘，她拣麦穗的场景，让人感受到一个小村庄的愉悦，也让读者认识到生活中的美好与意义。
然而，故事的随之而来的是一些有关孙少安和她的家人的压抑，和命运的无情。
在故事的中心，出现了一个独立的人物，“少爷”，他是一个陌生并且神秘的男人，但在某种意义上，他扮演了一种力量的象征。
就像他所说，“我在赋予一种关于生命和自由的爱和尊严，这是一个人跟他的命运之间的斗争，斗争的是他的价值与尊严。
”他的态度是挑战孙少安将来的命运，即使孙少安本身有很高的生命力和意志，她还是暂时感到了胆怯，因为她并不知道自己能否战胜来自命运的挑战。
少爷的出现使孙少安从一个乡村姑娘变成了一个对生命认识更深的人。
最后，孙少安用自己的信仰、坚定的内心，以及顽强的毅力，得到了自己应得的尊重和自由。
她用自己的力量给予了自己与命运之间的斗争以最后的胜利。
这篇莫言的小说是一篇富有内涵的作品，写出了生命的贵重和价值，同时也写出了人类复杂的心理和行为。
这个故事并没有告诉我们答案，而是让我们在探索和反思生命的路径上更具有洞察力和启迪号召力。
就我个人而言，《拣麦穗》也让我发现，生命是珍贵的，我们需要用生命去奋斗和追求，去追求自己想要的东西并为之拼搏。
这是一首充满智慧的赞歌，它饱含了人性和生命的真谛，它会让你思考一些哲学问题，也会带给你很多的启示与帮助。
在我们的人生旅途中，《拣麦穗》这篇文章也许成为你坚韧前行的动力和精神支柱。
七年级语文上册《拣麦穗》
七年级语文上册《拣麦穗》摘要《拣麦穗》是七年级语文上册的一篇课文，通过描写一个普通农村家庭的故事，展现出中国农民的艰辛劳动和对美好生活的向往。
本文将从课文的背景、主要人物、故事情节、主题意义等方面进行详细阐述。
一、背景《拣麦穗》是鲁迅先生编著的《中学语文教材》中的一篇课文，主要描写了一个农村家庭的故事。
这个家庭住在一个偏僻的小村庄里，生活贫困，但他们依然努力工作，渴望过上富裕而幸福的生活。
二、主要人物1. 小明小明是故事的主人公，是一个上小学的孩子，他渴望改变家庭的困境，希望通过努力能够过上富裕而幸福的生活。
2. 小明的父母小明的父母是普通的农民，他们过着艰苦的生活，劳动辛苦，但他们始终坚持努力工作，希望给孩子一个更好的未来。
三、故事情节1. 小明的愿望小明看到镇上的一位富商过着奢华的生活，内心产生了改变命运的愿望。
他向父母表达了自己的想法，希望能够通过自己的努力，改变家庭的贫困状况。
2. 拣麦穗的艰辛为了实现自己的愿望，小明和父母一起去拣麦穗。
拣麦穗是一项非常艰苦的劳动，需要弯腰、低头，每个人的手都会被麦穗的尖刺刺破。
尽管如此，小明和父母依然坚持工作，希望通过自己的努力获得收入。
3. 意外的收获在拣麦穗的过程中，小明意外地发现了一块金子。
这个意外的收获让小明和父母感到非常高兴，他们相信这是上天给他们的回报。
4. 小明的心变化通过拣麦穗和找到金子的经历，小明开始思考什么才是真正重要的。
他明白了努力工作的重要性，也领悟到幸福和财富并不完全等同，关键在于内心的感悟和家人的陪伴。
四、主题意义《拣麦穗》这个故事以农村家庭为背景，通过描述小明一家的艰辛劳动和对美好生活的向往，展现了中国农民的勤劳和坚持追求幸福的精神。
这个故事告诉我们，只有通过勤劳努力，才能实现自己的梦想和追求真正的幸福。
结论《拣麦穗》是一篇深情、真实的作品，通过生动的故事情节向读者展示了中国农民的辛勤劳作和对美好生活的向往。
这个故事给我们带来许多启示，激励我们在追求幸福的道路上，勇往直前，坚持不懈。
《拣麦穗》第一课时
《拣麦穗》第一课时我是一个农村的孩子，每年夏天的季节都是我最期待的时候。
那时候，整个田野都变成了一片金黄，稻谷和小麦的成熟，让人看了心情愉悦。
我和父亲一起来到庄稼地，准备拣麦穗。
我们穿过一片片青葱的稻田，来到了麦地。
眼前一片金黄，麦穗丰满地倚在大地上，等待着我们的手去拣。
父亲先是用锄头小心翼翼地修剪了几棵靠近道旁的麦穗，为我们留下一条便道。
然后他从农具棚里取出了一个麦篓递给我，笑着说：“来，我们开始拣麦穗吧。
”我高兴地接过麦篓，跟着父亲一起开始了我的第一次拣麦穗之旅。
父亲用手轻轻抚过麦穗，然后轻拍了拍我肩膀，说：“这些就是我们农民最大的财富，要好好爱护它们。
”我点点头，伸出小手，慢慢地摘下了一根根麦穗。
那些麦穗纤细而坚实，琥珀般的颜色闪烁着微光，仿佛代表着大自然的灵气。
拣麦穗虽然看似简单，但却需要耐心和细心。
我小心翼翼地将麦穗摘下来，放进篮子里。
有时候，麦穗会突然从我的手中掉落，我立刻弯下腰去捡拾。
父亲看到这一幕，笑着说：“家住农村的孩子，天生就对庄稼有种特别的连结。
”我们一边拣麦穗，一边聊着家常。
父亲告诉我关于麦穗的一些知识，说麦穗会成为我们的口粮，然后成为美味的面食。
我听得津津有味，对农作物有了更深的理解和感悟。
拣麦穗的过程中，时间过得飞快。
当麦篓装满了麦穗，我们才离开了田地。
回家的路上，我紧紧攥着装满麦穗的篮子，心里充满了满足和骄傲。
拣麦穗的经历让我更加爱上了农村生活，了解了农民的辛勤劳动。
我决定要好好学习，将来成为一名有才华的农民，为家乡的农业事业贡献自己的力量。
拣麦穗不仅是一次美好的回忆，更是我成长的见证。
拣麦穗的经历对我来说是一种成长的历练，它让我更加懂得了农民的辛勤劳动和耕耘的价值。
从那以后，我更加珍惜身边的每一粒粮食，懂得了食物的来之不易。
我从小就在农村长大，每个夏天都和父亲来田地里拣麦穗，那个时候的我还小，只能摘下一些庄稼中的麦穗，但在我心里，那是一个特别的时刻，我享受着和父亲共同劳动的快乐。
【赏析】《拣麦穗》张洁
【赏析】《拣麦穗》张洁《拣麦穗》张洁思想主题这篇散文的精致更主要体现在寓意的含蓄上。
看上去它是写了卖灶糖的老汉对“我”的疼爱，以及“我”对他的那种纯真的依恋，可这一切的背后，我们分明还感到一缕似乎淡淡的，但却不易抹除的哀愁。
这哀愁似乎是起因于某种孤独感，某种对于人世间的冷漠和粗糙的敏感，因此，作者才格外珍重那卖灶糖的老汉的疼爱；这哀愁也可以说是包含了一些对于幻想本身的困惑，所以作者才会以那种尽力通达的口吻来谈论那些农村姑娘和童年幻想的告别。
在很大程度上，正是这含而不露的哀愁赋予了整篇散文一种内在的和谐；也正是这哀愁加强了作品那从容舒缓的叙述文体的抒情意味，使它能在不知不觉中拨动读者灵魂深处的心弦。
“淡淡的哀愁”对的困惑。
艺术特色《拣麦穗》是一篇非常精致的散文。
作者显然很注重叙述文体的纯静，无论用词还是断句，都尽力要显得舒缓从容，仿佛是有意要造成一种不慌不忙，娓娓道来的气氛。
这篇作品在情感上也很真挚，开头部分对于农村姑娘拣麦穗这件事本身的怅叹也好，接下来对那位卖灶糖的老汉“疼爱”我的那些细节的描写也好，更不用说那颗高挂在树梢头的小火柿子的着力描绘，都使人感到那样亲切和自然。
农村生活的描绘意境深远。
简《拣麦穗》中“树梢上的那个孤零零的小火红柿子”的象征意味。
张洁的《拣麦穗》表现了感情的纯真，具有动人心魄的力量，作者善于通过对人物的语言、行为和景物的白描来表现感情的纯真。
“我”和卖灶糖老汉的对话，都是一种未受世俗污染的真情的自然流露，而那高挂在树梢尖上的小火红柿子（给人喜洋洋的感觉），（我和卖灶糖的共有的孤独感，对卖灶糖老汉的牵挂）则含蓄象征了卖灶糖老汉那颗虽饱经风雨却仍纯真美好的心灵。
实际上，作者运用这种象征表达了对纯真感情不可磨灭的心灵感受。
简析《拣麦穗》中第一个拣麦穗故事所表达的情感意蕴及对全文的作用。
《拣麦穗》开头部分写农村姑娘童年拣麦穗时的“梦”以及结婚时同这些“梦”的告别，可以看作是文章主体部分的一个铺垫。
《拣麦穗》阅读练习及答案
《拣麦穗》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成1～4题。
当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。
那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿子和地面，闹得我老是跌跤。
我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蝴蝶和蚂蚱，当我追赶它们的时候，拣到的麦穗还会从我的篮子里再掉到地里去。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。
”然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们目夾了目夾她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛？”是啊，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。
我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭一样嘎嘎地叫着。
笑啥嘛！我生气了。
难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？1．这段文字选自__________写的《拣麦穗》，她是__________（时期）女作家。
她的第一篇小说《从森林里来的孩子》获全国优秀短篇小说奖。
长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。
2．为什么却总是看见蝴蝶和蚂蚱”？______________________________3．文章题目为“拣麦穗”，课文主要写的是拣麦穗吗？为什么以“拣麦穗”为题？______________________________4．当二姨问起“你要嫁谁”时，“我”脱口而出“那个卖灶糖的老汉”，结合课文考虑，为什么“我”会这么惦记那个卖灶糖的老汉？______________________________参考答案：1．张洁当代2．童心的真实体现3．文章一开始用不少的笔墨交代了“拣麦穗”的原因。
后文的“我”与老汉的故事是由“拣麦穗”引发出来的。
（意对即可）4．体现了“我”童心至真，惦记那个卖灶糖的老汉不仅仅是儿时的馋嘴，还有卖灶糖老汉“很慈祥”。
（意对即可）拓展：拣麦穗教学设计一、教学目标1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情。
拣麦穗读后感
拣麦穗读后感《拣麦穗》是俄国文学巨匠陀思妥耶夫斯基的一部重要作品，该小说以充满社会意义的情节和深入人心的描写，给读者留下了深刻的印象。
在阅读过程中，我不禁被作者生动细腻的描绘以及对人性的思考所吸引。
故事的背景设定在19世纪的俄罗斯，主人公拉斯柯尔尼科夫是一个年轻有为的学生。
他干劲十足地开始了自己在彼尔马市的办公室工作，坚信为国家的繁荣做出贡献是他的责任和使命。
然而，在工作的过程中，拉斯柯尔尼科夫逐渐陷入了自我的怀疑和政治上的迷茫。
陀思妥耶夫斯基通过拉斯柯尔尼科夫的经历，深入探讨了个人对社会问题的认识和价值观的塑造。
小说中的拉斯柯尔尼科夫表现出对种种弊端的痛苦思考，他不仅对自己的追逐虚荣的心态感到内疚，也对社会上的腐败和不公感到愤怒。
这种矛盾和挣扎，无疑反映了在当时的俄罗斯社会中，人们对于政治和人性的混乱与焦虑。
小说中的一个突出角色是佛烈达，她是一个追求自由的女性，为了远离束缚，放弃了与拉斯柯尔尼科夫的爱情。
佛烈达提供了一个不同的视角，她的自由意志与拉斯柯尔尼科夫内心的纠结形成了强烈的反差。
通过与佛烈达的对比，拉斯柯尔尼科夫对自己缺乏独立意识的认识加深，也开始反思自己内心的真实需要。
陀思妥耶夫斯基巧妙地运用了人物心理描写这一手法，使作品更为细腻且具有深度。
通过拉斯柯尔尼科夫的内心独白，我们可以清晰地感受到他思绪的纷乱和内心的沉重。
这些描写不仅使形象更加立体，也让读者产生对自己的反思。
作品以拣麦穗的场景作为象征，无论是化作星光或是弃置地面，都蕴含着个人、社会以及命运的微妙变化。
《拣麦穗》以其深邃的思考和对人性真实的揭示，给读者留下了深刻的思考。
陀思妥耶夫斯基以独特的方式探讨了社会问题、人性困境及人与人之间的关系，他无疑是一个独立、不受拘束的思想家和文学大师。
作为读者，我对这一作品的仿佛可以感知到作者对人性的深刻思考和对社会的不满。
作为读者，我们不仅应当欣赏陀思妥耶夫斯基深刻的思想和对人性的揭示，更应当从中获取到对自己的启示。
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《拣麦穗》【文海采珠】作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，就是其中的一篇。
相关评论张洁小说的相关评论在80年代文坛张洁以写作具有女性意识和反映女性问题的作品著称，但她的许多作品并不仅仅局限于表现女性问题。
她与1979年发表的篇小说《从森林里来的孩子》，以清新、流丽的的叙述语调而引起注目。
她早期的许多作品如《爱是不能忘记的》、《祖母绿》和《方舟》等，都是以女性人物为主人公，写女性感伤、细腻而富于利他精神的恋爱心理以及单身女性所面临的社会问题。
《爱是不能忘记的》较早涉及到爱情和婚姻的矛盾，在当时引起很大的争议。
女主人公钟雨对于那个遭受历史厄运的男主人公的超越一切的坚贞不渝的恋情，在很大程度上成为抚慰当时“文革”创伤的感情载体，因此，这篇并没有直接涉及“伤痕”主题的小说，成了“伤痕”文学的代表作品。
通过女性近乎圣洁的“爱情”方式，来超越痛苦的历史记忆的做法，在《祖母绿》中得到了发展；而另一方面，女主人公曾令儿独立承担生活重压的坚毅形象，又成为女性独立意识的表征。
《方舟》则写三个离异女性，她们因女性身份面临的不公平待遇，被作为社会问题提出：张洁作品的“女性意识”和作为“女性文学”的先导地位正体现在这些方面。
张洁有一部分作品，如《沉重的翅膀》、《条件尚未成熟》、《尾灯》、《她有什么病》，也尝试把握“重大题材”。
长篇《沉重的翅膀》曾为誉为“与生活同步”的力作。
作品完稿于1981年4月，表现的是1980年的围绕经济改革发生的冲突，并且把笔墨写到社会结构的高层。
80年代中期以来，张洁的一部分作品有了明显的变化，从诗情的追求转向反诗情，从浪漫诗意转向叙述上夸张的粗鄙化。
不过，这其实是对理想诗情坚守的另一表现形态。
她猛烈抨击、嘲讽某些男性人物的猥琐、低俗趣味，诅咒他们的欲望是令人恶心的“红蘑菇”开放在女性人物的生活中。
长篇《只有一个太阳——一个关于浪漫的梦想》，表现的是当代中国人处身“真实”的西方时的体验和感受，尤为尖锐地表现了男性知识分子面对西方时精神上的焦虑、沮丧和物质上的困顿。
洪子诚著《中国当代文学史》北大出版社张洁散文的相关评论0年代初期，在整个社会和文学界的反思性思潮的语境下，散文创作主要以老年作家巴金、孙犁、杨绛、陈白尘、黄裳等为代表。
描述个人的亲身感受和经历，回忆旧友和亲人，批判“文革”历史暴政造成的伤害，是大多数作品涉及的方面。
一些中年作家如张洁、宗璞、贾平凹、韩少华、唐敏、王英琦等，则常会通过儿童视角，抒发一种温馨、感伤而清新的感情，展现“人性”中朴素、感人的一面。
他们的努力大体上可以看作是在回应“五四”抒情散文的风格，强调散文应该“独抒性灵”，自由地书写内心体验。
不过由于当代散文的积习已深，许多在语言和结构上，仍可以看到受60年代散文模式的束缚。
过于关注散文的“诗化”和“意境”的营造，是表现这种拘囿的一端。
洪子诚著《中国当代文学史》北大出版社【难点互动】主写的是回忆“我”拣麦穗的事，为什么要在开头部分讲述农村姑娘拣麦穗时的梦呢？解析：本题是对作者写作背景的探讨。
因为作者主要写的并不是童年趣事，而是农村妇女的命运。
答案：它是作为铺垫和映衬出现的。
一方面引出“我”拣麦穗的事，另一方面映衬了“我”拣麦穗时所寄托的梦的天真单纯，那一份纯真美丽的感情。
作者在作品中，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。
试说说本文的主旨。
解析：作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述了一个美丽的故事，描绘了一副副北方农村的生活画面。
作者写的是童年往事，却表达了对人性美，人与人之间纯真的情感的礼赞，让读者沉浸在一个充满了爱与美的略带忧伤的童年世界之中。
“我”因为丑陋而无人疼爱，而孤苦伶仃的“卖灶糖的老汉”也在“我”对他的纯真的情感中用行动来无微不至地关怀着我，感动着我。
虽只是一个陌生的老头，但却是除母亲之外最疼爱我的人。
这份简单却浓烈的爱影响了“我”一生，也感染了每一位读者。
多年后流露出来的伤感来自于成年后主人公的态度，经历了人生的的酸甜苦辣，心里已经落上尘埃以后再来回顾这段情感，于是产生了深深的怀念，淡淡的忧伤溢于言表也流露了作者对人与人之间纯真的情谊的呼唤。
答案：本文通过对一个憨厚、纯真的小姑娘在拣麦穗时梦想的成长与破灭的描述，体现了农村女子命运的悲哀与无奈，通过对挽歌式乡村景致的描绘体现了作者对真善美的执著追求。
【自主探究】当“我”长大后，卖灶糖的老汉对“我”的爱有没有改变？为什么？“我”的态度呢？答案：小女孩童真的感情慰藉了那个孤苦老汉，他以自己的实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带一些小礼物给她。
他是真的很疼爱她的。
他对她的爱不仅表现在送给他小礼物，还表现在尊重小女孩的内心上，他保护他的感情，在他懂事知道害臊之后，不再称她是自己的小媳妇，但是仍带一些小礼物给“我”。
他对她的爱是无私的，他疼爱她，还因为她是一个"贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子。
”由此可看出他对她是充满了一丝同情的关怀与爱护，这一份真挚淳朴的情怀不正是在一种爱的光芒下产生的吗？而她也学着一个大姑娘的样子，绣了一个象猪肚子的烟荷包，准备等出嫁的时候送给自己的“男人”。
虽然长大了，但对他的依恋却越来越浓，每次都会送他很远。
作者在最后为什么会常常想要找到那个早已不知被她丢到哪里去了的那个皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包呢？答案：她是为了找回记忆，找回那一份埋藏在心底的纯洁质朴纯真的感情。
因为幼时的那一口无遮拦的“爱”时不遵从世俗的规则，是超越功利及世俗的。
长大后常常怀念那个失落的美丽的梦，还因为长大后，感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何企求，没有任何企望地。
”【过关演练】．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A．麝香慑服校舍涉世未深十恶不赦B．信笺兼容悭吝间不容发三缄其口c．抗洪伉俪坑骗引吭高歌沆瀣一气D．瞳孔彤云侗族初日瞳瞳悲恸欲绝．下列词语中没有错别字的一组是A．蹒跚猕猴桃歪歪趔趔不敢跃雷池一步B．戏谑制高点一喏千金初生牛犊不怕虎c．企望经纪人大言不惭置之死地而后生D．山坳倒记时幸灾乐祸画虎不成反类犬．下列句子中标点符号使用正确的一项是A．在这里，人类通过苦难场景的记忆、心心相印的人性痛感和被灾难动员起来的共生意识，学习如何看待以往的发展？如何与自然相处？B．在人类发展的历史长河中，中国的四大发明：造纸术、火药、指南针、印刷术对推进人类的文明进程起了不可抹杀的重大的作用。
c．我们学校不仅有红墙绿瓦的校舍，还有浓郁的文化氛围，“请讲普通话！”“请写规范字！”的两条大标语挂在学校教学大楼的醒目处。
D．每个人都有他自己的爱好，你看我女儿，长这么大了，还那么喜欢那些小玩艺，什么小泥人呀、小布熊呀、小瓷罐呀，摆满了房间。
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①疾风知劲草，烈火见真金。
突如其来的非典疫情令人猝不及防，决定了这场特殊战斗的复杂性，也对各级领导干部应对复杂的能力提出了新的更高的要求。
②被公认为世界电影艺术的经典之作的《战舰波将金号》，对蒙太奇的运用非常成功，尤其是“敖德萨台阶”这场戏，被电影史学家称为运用蒙太奇手法完成视觉造型的。
③如果生命中只有鲜花和奖杯，而没有挫折和痛苦，那么这种人生显得太单薄了！A．局势典型不免B．局面典范未免c．局势典范未免D．局面典型不免．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是A．袁隆平水稻基因“精确图”的完成，不仅让中国的农业吃了一颗定心丸，同时作为一项科研成果的世界，也传递出一个有力的强音——中国的高技术研究，特别是生物技术，是完全可以走在世界前列的。
B．在国家政策长期扶持上汽、一汽、东风三大汽车集团情况下，全国仍活跃着大大小小的汽车生产企业120余家，有如潜龙在渊。
在新出台的国家汽车政策利好影响下，谁最有望领先一步冲进阵营，坐上第四把交椅呢？且让我们拭目以待。
c．他参加了XX年度“帕拉丁”影视歌手大赛，结果在初赛中就被淘汰出局。
但他认为“我的音质很好，只是师出无名，如果有名师的指点，我在音乐上肯定会是前途光明的”。
D．人们越有钱，越要追求精神的东西，从这个意义上讲，旅游是朝阳行业。
可惜中国的旅游上市公司的经营业绩并不好，属于那种捧着金饭碗要饭的主。
阅读下面—首唐诗，然后回答问题。
城东早春杨巨诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
诗人以“诗家”的眼光赏景，“诗家”欣赏的是怎样的景色?诗中“看花人”与“诗家”的欣赏趣味有什么不同?诗人这样写有什么好处?阅读下文，回答后面的问题。
当我刚刚能够提着一个篮子歪歪趔趔地跑路的时候，就跟在大姐姐们身后拣麦穗了。
对我来说，那篮子未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。
我也很少有拣满一个篮子的时候。
我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里掉回地里去了。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几蔸麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。
”然后她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛？”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。
我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。
笑啥嘛！我生气了。
难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。
他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。
那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。
他的头，剃得光光的，像半个葫芦。
当他挑着担子赶路的时候，后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
．分析当时的“我”的形象。
为什么“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”？．我为何要嫁给卖灶糖的老汉？0．仿照对卖灶糖的老汉的描写，也描写一位老人的形象。
阅读下文，回答后面的问题。
我的四季张洁①生命如四季。
②春天，我在这片土地上，用我的细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可，我懂得我没有权利逃避，我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。
③我怀着希望播种。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。