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文言文实词复习学案
文言文实词复习学案文言学习1102 1108一、考点指津考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。
这个要求有两个含义值得我们注意：一是“常见”。
“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；二是“在文中的含义”，也就是要求考生能根据具体的语言环境，根据上下文去推断文言实词的含义。
近年来，高考对于常见文言实词的考查，除了一词多义外，对词语的古今异义、偏义复词等也进行了考查。
有一点值得关注，那就是要对教材中出现的常见的文言实词引起高度重视。
全国高考语文命题秘书张伟明曾撰文指出：“在文言文测试方面，文言虚词和实词的考查与课文联系非常紧密。
”二、温故知新不论高考的命题出样怎样的调整和变化，对文言实词的考查仍将为成为命题者的首选。
为了在高考中以“不变应万变”，我们必须切实掌握好文言实词的基本知识。
（一）掌握实词的古今异义学习文言文，要特别留心古今词义有细微差异的词语，它们常常是命题的重点。
词的古今意义大致有以下四种情况：1.词义扩大。
文言文，有些词的原有意义比较狭小，后来词义的范围比原来扩大了。
如“江”古代专指长江，“河”古代专指黄河，现在泛指河流。
例如：于是秦人拱手而取西河之外。
（贾谊《过秦论》）2.词义缩小。
有些词起初包含的范围较大，后来它的应用范围缩小了。
如“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。
例如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
（贾谊《过秦论》）3.词义转移。
有些词的词义，随着历史的发展，由原来的意思转变为新的意思。
如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。
例如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（《登幽州台歌》）4.词义弱化。
有些词的表意程度变弱了。
如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。
如“屈平作《离骚》，盖自怨生也。
”（《屈原列传》）5.词义强化。
有的词则相反，表意的程度得到了强化。
如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。
如：“今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
2024年高考语文复习板块五文言文阅读教材文言文复习学案32屈原列传苏武传
学案32《屈原列传》《苏武传》一、基础梳理1．通假字例句指出通假本字及意义①“离骚”者，犹离．忧也②人穷则反．本③靡不毕见．/信义安所见．乎④其称文小而其指．极大⑤屈平既绌．⑥齐与楚从．亲⑦乃令张仪详．去秦⑧厚币委质．事楚⑨亡走赵，赵不内．⑩被．发行吟泽畔⑪蹈．其背以出血⑫畔．主背亲⑬与旃．毛并咽之⑭掘野鼠去．草实而食之⑮空自苦亡．人之地⑯因泣下沾衿．⑰与武决．去⑱前以．降及物故2.古今异义词词语例句解析(古今义)①明年明年．．，秦割汉中地与楚以和古义：__________________今义：今年的下一年②颜色颜色．．憔悴古义：___________________今义：色彩③形容形容．．枯槁古义：__________________今义：对事物的形象或性质加以描述④从容然皆祖屈原之从容．．辞令古义：_________________今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕⑤相当汉亦留之以相当．．古义：________________今义：动词，(数量、价值、条件、情形等)差不多，配得上或能够相抵；形容词，适宜，合适；副词，表示程度高⑥货物以货物．．与常古义：__________________今义：供出售的物品⑦虚心虚心．．欲相待古义：________________今义：不自以为是，能够接受别人的意见⑧成就皆为陛下所成．就古义：__________________今义：事业上的成绩；完成(多指事业)⑨亲近兄弟亲近．．古义：_______________今义：(双方)亲密，关系密切；(一方对另一方)亲密地接近⑩丈人汉天子我丈人．．行也古义：___________________今义：岳父⑪实在武等实在．．古义：_________________今义：诚实，不虚假；的确；其实3.多义实词词语例句意义(1)穷①人穷．则反本②丁令盗武牛羊，武复穷．厄③而心目耳力俱穷．(《促织》)(2)间①谗人间．之②少间．，帘内掷一纸出(《促织》)③徘徊于斗牛之间．(《赤壁赋》)④彼节者有间．，而刀刃者无厚(《庖丁解牛》)⑤道芷阳间．行(《鸿门宴》)⑥肉食者谋之，又何间．焉(《曹刿论战》)⑦时时而间．进(《邹忌讽齐王纳谏》)⑧中间．力拉崩倒之声(《口技》)(3)阴①阴．相与谋劫单于母阏氏归汉②阳谷皆入汶，阴．谷皆入济(《登泰山记》)③朝晖夕阴．，气象万千(《岳阳楼记》)④阴．风怒号，浊浪排空(《岳阳楼记》)(4)相①数通使相．窥观②虚心欲相．待③沛公欲王关中，使子婴为相．(《鸿门宴》)④愿为小相．焉(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)⑤儿已薄禄相．，幸复得此妇(《孔雀东南飞》)⑥伯乐学相．马，所见无非马者(《吕氏春秋》)⑦相．夫子(《季氏将伐颛臾》)(5)素①单于闻陵与子卿素．厚②十三能织素．，十四学裁衣(《孔雀东南飞》)③送夕阳，迎素．月(《黄冈竹楼记》)皎洁的④昭节俭，示大素．(《班固传》)朴素⑤尸位素．餐白白地4.词类活用例句活用类型及释义①屈平疾王听．之不聪也②明．道德之广崇③邪曲．．之害公也，方正．．之不容也④然皆祖．屈原之从容辞令⑤卒使上官大夫短．屈原于顷襄王⑥蝉．蜕于浊秽．．⑦莫不欲求忠．以自为⑧天雨．雪/羝乳．乃得归/杖．汉节牧羊/武能网．纺缴，檠．弓弩/孺卿从祠．河东后土/舆归营/空以身膏．草野⑨得夜．见汉使/剑．斩虞常已⑩尽归．汉使路充国等/宜皆降之/反欲斗．两主⑪单于壮．其节5.特殊句式例句句式特点(指出标志词)①信而见疑，忠而被谤②为天下笑③方正之不容也④不凝滞于物⑤莫不欲求忠以自为，举贤以自佐⑥被发行吟泽畔⑦人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎⑧见犯乃死，重负国⑨皆为陛下所成就⑩何以复加/何以汝为见⑪子卿尚复谁为乎⑫乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者6.文化常识(1)左徒：战国时__________国的官名，与后世左右拾遗相当。
人教版七年级语文下册文言文复习学案
七年级语文下册文言文复习学案复习目标★1．积累识记文言知识。
★▲2．熟练运用课内文言知识解决实际问题。
1．认真看书，抓好课本。
熟练掌握每一篇文言文的课文注解里的内容。
包括：文言实词（含通假字、一词多义）、常见文言虚词、词类活用、文言句式等相关知识，并做好笔记。
2．熟练理解并全文背诵《木兰诗》和课外十首古诗词。
一、解释加点的字词。
世隶．耕（）见．往事耳（）赏赐百千强．（）其文理．．皆有可观者（）固．众人（）弛．担持刀（）会．宾客大宴( ) 传一．乡秀才观之（）问其故．（）盖．以诱敌（）顾．野有麦场（）蒙辞．以军中多务（）方．欲行（）缀．行甚远（）曳．屋许许声（）自是．指物作诗立就．（）（）屠暴．起（）但．当涉猎（）意．暇甚（）狼亦黠．矣（）宾客意少．舒（）策．勋十二卷（）及鲁肃过．寻阳（）孤岂欲卿治经．．为博士（）夸父与日逐走．．（）两狼之并．驱如故．（）（）两股．战战（）愿为市．鞍马（）二、通假字。
日扳．仲永环谒于邑人扳．对镜贴．花黄贴．出门看火．伴火．孤岂欲卿治经为博士邪．邪．满坐．寂然坐．孰为汝多知．乎？知．止．有剩骨止．三、古今异义词双兔傍地走．古：今稍稍．．宾客其父古：今：见往事．．耳古：今虽．人有百手古：今：中间．．力拉崩倒之声古：今四、词类活用。
父异．焉（）邑人奇．之（）稍稍宾客．．其父（）父利．其然也（）不能名．其一处也（）恐前后受其敌．（）其一犬．坐于前（）一狼洞．其中（）意将隧．入以攻其后（）五、一词多义。
愿．为市鞍马（）昨夜见军帖．（）出郭相扶将．（）愿．驰千里足（）对镜帖．花黄（）将．军百战死（）木兰当．户织（）妇扶儿乳．（）手有百指．（）但当．涉猎（）儿含乳．啼（）不能指．其一端也（）以为妙绝．（）投以骨（）意将隧入以攻其后（）蒙辞以军中多务（）众响毕绝．（）按要求填空1.万里赴戎机，关山度若飞。
，寒光照铁衣。
将军百战死，。
2．成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？，。
六上第二单元文言文复习
六上第二元文言文复习学案学生姓名：作业计时：开始结束家长签字：复习目标：1、熟练掌握重点文言字词句。
2、背诵默写相关句段，提高阅读理解能力。
一：基础知识梳理。
1、文学常识填空。
《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇短文都选自《》，这部书是由朝组织编写的。
2、解释重点词语。
俄而．．曰（）（）撒盐空中差．可拟．（）（）．．雪骤，公欣然未若．．柳絮因风起（）太丘舍去，去后乃．至（）与人期．行，相委．而去（）（）下车引．之（）日中．．（）．．不至．（）（）谢太傅寒雪日内集俄而．．雪骤．（）（）元方入门不顾．（）相委．．而去（）（）尊君在不．（）3、翻译重点句子。
（1）撒盐空中差可拟：（2）未若柳絮因风起：（3）与人期行，相委而去。
（4）待君久不至，已去。
（5）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（6）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4、记忆默写。
二、阅读文章，回答问题。
（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（二）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
” 友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
1、你认为《咏雪》中的两个比喻，哪个更好？为什么？2、古诗词中有很多“咏雪”的诗句，请写出至少两句。
3、《陈太丘与友期》中元方是个怎样的孩子？元方的“入门不顾”是否失礼？谈谈你对元方这一行为的看法。
4、文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？5、友人责备太丘的理由是什么？元方反驳友人的理由又是什么？（用原文回答）6、概括评价文中的人物。
陈太丘：友人：7、在中国历史上，你还知道哪几个聪颖机智的少年儿童的故事？。
3赐山中学语文版初中文言文复习学案
课题: 语文版初中文言文7-9年级知识梳理复习课型：学练结合执笔：刘凌寒审核：审批：授课人：刘凌寒授课时间：学案编号：003--009 班级：姓名：小组：语文版初中文言文7-9年级知识梳理复习复习目标：1、能熟读初中教材中的全部文言文课文，有很强的语感；能熟练背诵或默写文言文基本篇目中要求背诵的段、篇或名言警句。
2、能正确理解文言文课文中常见的文言实词、虚词。
3、能正确理解文言文课文中的句子的意思，文段的意思。
4、能够理解文言文的基本意思及文章的基本写法和揭示的主旨。
知识链接：（1）朗读节奏的划分划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。
一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。
如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。
（2）解释实词的含义，区别虚词的意义和用法以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。
如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。
（3）文言句子的翻译从内容上看，中考易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。
一般要用直译法。
直译译不通时再辅以意译法。
翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。
考试时按语言点给分，所以翻译句子时字字落实。
七年级上：（一）论语六则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”（二）论语十则1.曾子曰：“吾日三省乎吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”2.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
高三文言文复习学案——传记类
高三文言文复习学案——传记类（1）【学习目标】1.整体感知文本，梳理思路。
2.积累重要实词、虚词和特殊句式。
3.落实翻译（明确重点实词、特殊句式，做到信、达、雅）。
【高考体验】新课标卷（2013年）阅读下面的文言文，完成下面各题。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。
登．景泰二年进士，授御史。
历按山西、湖广，风裁甚著。
成化初，召为南京大理卿。
满四之乱，录．功进左副都御史，振．巩昌、临洮饥民，抚安流移。
绩甚著。
是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒．石纪之而还。
进右都御史，总督漕运。
淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。
孝宗即位，召拜左都御史。
弘治元年上言十五事，悉议行。
帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。
明年，为兵部尚书，督团营如故。
承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。
文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。
奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。
国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。
尝以太子年及四龄，当早谕教。
请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。
山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。
帝皆深纳之。
在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。
南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。
已，又上吏部职掌十事。
帝悉褒纳。
正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。
家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
五年卒，年八十五。
文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。
功在边镇，外国皆闻其名。
尤重气节，厉廉隅，直道而行。
卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。
（节选自《明史·马文升传》）【学习过程】1.整体把握，梳理思路：（传主在何时何地任何官职时做了何事有何意义，或体现了何种品质）2.重要实词虚词积累：①登．景泰二年进士，授．御史。
必修五文言文复习-《报任安书》复习学案
必修五文言文复习-《报任安书》复习学案1. 阅读材料1.1 《报任安书》《报任安书》为唐代大诗人王之涣所作，是一封给当时官员的奏疏信件，内容丰富，用词优美，充满了对家国、人民的关注和祝福。
它以一种深情而高峰的笔调，表达了作者对国家安宁、百姓幸福的期望和祝福。
在中国文化史上具有重要地位，也是必修五中文言文教学中的重要篇目。
1.2 学习笔记在学习《报任安书》时，我们需要关注以下几个方面：•了解王之涣的生平及其文学成就；•理解《报任安书》的背景及其所反映的时代背景；•掌握《报任安书》的基本意思；•学会分析《报任安书》的表达手法和语言特点。
2. 学习重点2.1 王之涣的生平及其文学成就王之涣是唐代著名诗人，其生平不为人知。
他是当时宫廷的高级官员之一，但更重要的是他以诗人的身份被后人称为“诗圣”。
王之涣的诗歌作品以豪迈、清新、高远的诗风为特色，有着浓厚的人文情怀和道德关怀。
他的《登鹳雀楼》、《凉州词》等诗篇都被誉为不朽之作。
2.2 《报任安书》的背景及其所反映的时代背景《报任安书》是唐朝晚期王之涣写给官员报任安石的一封信件。
当时的唐朝已经经历了长时间的仁宗朝，继位的明宗韩愈昏庸无道，政治腐败严重，经济发展滞缓。
此时，王之涣以其大公无私的形象，成为了唐朝社会中的一股明亮的力量，他的《报任安书》也因此成为了一道重要的历史文化瑰宝。
2.3 掌握《报任安书》的基本意思王之涣在《报任安书》中，以温和、恳切、朴实的语言表达了对报任安石的问候和祝福，向他表达了对当时政治和社会问题的关注和关心，并对他提出了切实可行的建议。
信件以“报任安石表章”为起点，陈述了作者对报任安石历任司谏员、抚顺刺史等职务的称赞和肯定。
接着，作者开始谈及时政、社会现状，表达对时局的关切，对国家的繁荣昌盛和人民的安康幸福表达了最大的期望和祝福。
2.4 学会分析《报任安书》的表达手法和语言特点《报任安书》是一篇情感真挚、语言优美，表现了王之涣文学风格的代表作品。
文言文一轮复习学案(劝学-师说)
高三文言文一轮《劝学》、《师说》复习学案〖学习目标〗1．熟练背诵、默写《劝学》、《师说》。
2．掌握“师”、“耻”等实词的用法，“而”、“之”、“于”、“其”、“则”等虚词的用法。
4．能正确翻译含有特殊句式的文言语句。
5．梳理文言知识，形成知识网络。
（一）一词多义（解释加点词的意义和用法）1．师（1）古之学者必有师．（2）吾从而师．之（3）吾师．道也（4）师．道之不传也久矣（5）于其身也，则耻师．焉（6）巫医乐师．百工之人，不耻相师．（7）孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃2．于（1）青，取之于．蓝（2）而青于．蓝（3）善假于．物也（4）夫庸知其年之先后生于．吾乎（5）而耻学于．师（6）于．其身也，则耻师焉（7）师不必贤于．弟子（2007福建卷）（8）不拘于．时，学于．余3．则（1）故木受绳则．直，金就砺则．利（2）则．知明而行无过矣（3）三人行，则．必有我师（2007年天津卷）（4）于其身也，则．耻师焉（2007年湖南卷）（5）欲奉诏奔驰，则．刘病日笃（2007年安徽卷）4．其（1）爱其．子，择师而教之（2）余嘉其．能行古道（3）圣人之所以为圣，……，其．皆出于此乎！（4）其．孰能讥之乎（2006年福建卷、2009年安徽卷）（5）尔其．无忘乃父之志（《伶官传序》）（6）吾其．还也（《烛之武退秦师》）(二)文言实词木直中．绳 ( ) 君子博学而日．参省乎己( ) 知．明而行无过矣( )跂．而望矣 ( )声非加疾．也 ( ) 而致．千里( )非能水．也 ( ) 而绝．江河 ( )上．食埃土，下．饮黄泉( ) 用．心一也( ) 古之学者．．必有师 ( )．．惑而不从．师( ) 其出．人也远矣 ( ) 其下．圣人也亦远矣 ( ) 耻．学于师 ( ) 惑．矣 ( ) 小．学而大．遗( )士大夫之族．( )．．君子不齿．． ( )．．郯子之徒．(． )．(三)一词多义假 (1)君子生非异也，善假于物也 (2)以是人多以书假余(3)大臣犯法，无所宽假 (4)汉人未可假大兵权(5)乃以吴叔为假王绝 (1)率妻子邑人来此绝境 (2)佛印绝类弥勒(3)而绝江河 (4)扶尺一下，群响毕绝(5)则请立太子为王，以绝秦望（6）独与迈乘小舟至绝壁下过 (1)则知明而行无过矣 (2)雷霆乍惊，宫车过也(3)过而能改，善莫大焉 (4)闻大王有意督过之(5)一日，大母过余（6）愿枉车驾过之或 (1)或师焉 (2)云霞明灭或可睹 (3)或王命急宣，朝发白帝，暮至江陵道 (1)会天大雨，道不通 (2)策之不以其道 (3)师道之不传也久矣(4)臣之所好者，道也 (5)师者，所以传道受业解惑也（6）何可胜道也哉（7）道芷阳间行（四）词类活用（解释加点词的意义和用法）（1）假舟楫者，非能水．也，而绝江河（2）巫医乐师百工之人，不耻．相师（五）把下列句子翻译成现代汉语。
必修四文言文复习学案
必修四文言文复习学案一、默写《廉颇蔺相如列传》后五段。
二、文言实词归类（1）归纳课文中表示官职任命和变化的词语。
（2）解释下列加点的词。
且以一璧之故逆．强秦之欢（）相如张目叱之，左右皆靡．（）其后秦伐赵，拔．石城（）副有罪，当相坐．．（）使者大喜，如惠语以让．单于（）衡下车．．，治威严，整法度（）视事．．．（）．．三年，（）上书乞骸骨三、句子翻译（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（2）而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（3）臣诚恐见欺于王而负赵。
（4）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
（5）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
（6）为降虏于蛮夷，何以汝为见？（7）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（8）自书典所记，未之有也。
（9）子卿尚复谁为乎。
（10）汉天子，我丈人行也。
（11）张衡字平子，南阳西鄂人也（12）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
（13）拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
（14）后数日驿至，果地震陇西（15）遂与秦王会渑池。
（16）求人可使报秦者，未得。
（17）乃遣武以中郎将使持节送匈奴留在汉者（18）均之二策，宁许以负秦曲。
（19）空以身膏草野，谁复知之！（20）人生如朝露，何久自苦如此！（21）大将军邓骘奇其才，累召不应。
（22）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（24）左右欲刃相如（23）舍相如广成传舍（25）卒廷见相如，毕礼而归之。
（26）故令人持璧归，间至赵矣。
期中考试复习学案 课外文言文
期中考试复习学案课外文言文设计戴爱举班级姓名月日一．参考左面加点词语的含义，解释右边加点词语归纳判断迁移例1：自是指物作诗立就．（完成）蒙乃始就．学（从事）执书立窗下，就．明而读靠近此人可就．见（靠近）例2：比至陈．（等到）天涯若比．邻（近、靠近）比．有上书奏事等到曹操比．于袁绍（比）苟．富贵，勿相忘童子苟．有志，吾徒相教卿言多务，孰．若孤弟子孰．为好学长跪而谢．之薛谭乃谢．求反卒．之为众人卒．成大儒之名陶后鲜．有闻而好犯上者，鲜．矣陈太丘与友期．魏文侯与人期．猎俟．其心悦，则又请焉起（吴起）之不食以俟．贤．于材人远矣庞涓恐其贤．于己村中闻有此人，咸．来问讯庐江人士咸．称之渔人甚异．之安阳韩姓闻而异．之固以怪．之矣良（张良）因怪．之，跪问捉虾蟆，鞭．数十执而鞭．之吾妻之美．我者其里之丑人见而美．之帝感．其诚太白感．其言二．根据掌握的文言知识，解释加点词语：（颜回）发尽白，蚤．死然而不王．者未之有也人不学，不知道．．．．对面取人物三．翻译句子（注意加点词语）：颐（程颐）既．觉，，则门外雪深一尺矣子不能治身，焉．能治国政往拜之，遇诸．途蛇固．无足，子安．能为之足．冬日手皲，日沃．汤．数次四．济阴之贾人，渡河而无其舟，栖于浮苴①之上，号焉。
有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济上之巨室②也。
能救我，予尔百金。
”渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃③不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然④而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑤于石又覆，而渔者在焉。
人曰：“盍⑥救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。
”艤⑦而观之，遂没。
①苴，干枯的草木。
②巨室，富家大户。
③无乃，不是。
④黯然，心里不舒服，情绪低落的样子。
⑤盍（hé），何不。
⑥艤（yǐ）,使船靠岸。
1.解释加点词语：向．许百金，而今予十金舟薄．于石又覆2.翻译句子（注意加点词语）：若．，渔者也，一日之获几何．．？而骤．得十金，犹．为不足乎？翻译：3。
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文言文实词复习学案
【说一说】
1、妪，先大母婢也，乳二世
>
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
3、忠不必用兮，贤不必以
4、侯生摄敝衣冠，直上载公了•上坐
5、大王见臣列观，礼节甚倨
【方法例析】
（一）、语境推断法
有些句子屮的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。
有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，冰能上下贯通，例如：请解释下列句屮加点的词
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（苏洵《六W论》）
（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（苏洵《六国论》）（3）广训口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。
专以射为戏，竟死。
（《史记•李
參參
将军列传》）
（4）怀王怒，不听。
亡走赵，赵不内。
复之秦，竟死于秦而归葬。
（《史记•屈原列传》）试一试
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。
”左，乃陷大泽中，以故汉追
參
及之。
（二）、语法分析法
说说下列句中“绝”字词性和含义
1、率妻子B人来此绝境。
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
番
文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是-•致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语+状语+谓语 +定语+宾语”的顺序
排列的。
主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是巾副词充当。
根据它们所处的
语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
这种方法叫语法分析法。
试一试
1、“范增数目项王”
參
2、今当远离，临奉涕泣，不知所云。
3、辨析下列一组“信”字的用法
①信知生男恶，反是生女好。
②信义著于四海 * *
（三）、对应互译法。
文言文屮对偶句、并列词句很多，位置对称的词语~般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语的词义、词性分析，町以推知未知词语的词性、词义。
想一想
1、忠不必用，贤不必以。
2、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。
參
3、陟罚臧否，不宜异同。
參
试一试
解释加点的字
（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。
任善人则W安；用恶人则国寧。
公卿之闪，情有爱僧，僧者唯见其恶，爱者止见其善，爱僧之间，所宜详慎。
”*
（四）、字形推断法。
即通过字形结构分析来解释词的本义，汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供丫有利条件。
“禾”与五谷有关：“W”与金钱有关：“皿”与器具冇关：“系”与捆绑冇关：“歹”与死亡有关：“只”与肉有关：“乡”与丝织品冇关。
想一想
1、方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
2、以尔车来，以我贿迁。
鮝
试一试
1、汤、武非受命，乃弑也。
（06年山东卷翻译题）
參
2、于里屮买籴，然后举爨（09全国2卷）
（五）、知识迁移法
高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语屮一般都能找到落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题屮的实词词义。
想一想
5、对下列句屮加点的词的解释不正确的一项是（）（09年海南、宁夏卷）
A、为震威城兵马监押，摄知城事。
參摄: 代理
B、昭率老幼婴城，敌攻之力。
婴: 环绕
C.于是夜缒兵出，薄其营。
參薄: 削弱
D.城上鼓噪乘之，杀获其众乘: 追逐
试一试
夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。
其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。
（09江苏卷）
【课堂小结】
通过具体的语段分析，我们得出了五种推断词义的方法，这些方法不是孤立的，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证。
E课后练习】
三、（09年江西卷）阅读下面的文言文，完成1〜2题。
卖酒者传【魏禧】
（1）万安县有卖酒者，以善酿致富。
平生不欺人，或遗童婢结，必问：“汝能饮酒否？” 或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。
由是远近称长者。
（2）里屮有数聚饮平事①不得决者，相对咨嗟。
卖酒者问曰：“诸沿何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼，讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母②四百金。
”卖酒者曰：“何忧为？” 立出四百金偿之，不责券③。
（3）客有橐重资于途，甚雪，不能行。
闻卖酒者者，趋寄宿。
雪连日，卖酒者日呼
客同博，以赢钱买酒肉和饮瞰。
客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不K 者耶？然吾已负， 且大饮瞰，酬吾金也。
”雪霁，客偿博所负行。
卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？ 天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。
”尽取所偿负还之。
（4） 术者谈五行④，决卖酒者己死。
将及期，置酒，召所买田宅主毕至，曰：“吾往 买若田宅，若中心愿之乎？价毋亏乎？”欲赎者视券，价不足者，追偿以金。
乂召诸 子贷者曰：“汝贷金若干，于母若干矣。
”能偿者捐其息，贫者立券还之。
曰：“毋使我 子孙患苦汝也！”及期，卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死。
卖酒者颜色阳阳如平时，戚 友相候视，至夜分，乃散去。
其后，卖酒者活更七年。
（5） 魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。
或问之，曰: “儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。
”嗟乎！卖酒者匪唯K 者，抑亦智士哉！
选自（《魏叔子文集》，有删节）
【注】①平事：评议事情。
②了母：利息和木金。
③责券：求取借据。
④谈五行：以 五行之术测算命运。
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项（
） A.
诸君何为数聚饮和咨嗟也 数：多次，屡次
鲁 B. 事连吾侪 C. 能偿念由其息 D. 贫者立春还之
2.把文言文阅读材料中画横线的川了翻译成现代汉语。
（1）天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。
（3分）
（2）卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死。
（4分）
吾侪：我辈。
捐：舍弃 立：
订立
（3）卖酒者匪唯K者，抑亦智士哉！（3分）。