8海豚救人_教案
海豚救人五年级语文教案解析
海豚救人五年级语文教案解析一、教学目标1.让学生通过阅读课文《海豚救人》，了解海豚救人的真实事件，培养学生的阅读兴趣。
2.引导学生理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3.通过讲述和讨论，培养学生的口语表达能力，增强学生的环保意识。
4.激发学生对大自然的热爱，培养学生的探险精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子，讲述海豚救人的故事。
2.教学难点：分析课文中的写作手法，培养学生对大自然的敬畏之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示海豚图片，引导学生观察海豚的特点。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文内容（1）学生分享自己认为重要的词语和句子，教师引导学生理解并解释。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.分析课文写作手法（1）教师引导学生分析课文中的描写手法，如：对比、排比等。
5.讲述海豚救人的故事（1）学生分组讨论，整理海豚救人的故事情节。
（2）每组选代表讲述故事，其他学生补充。
6.口语表达训练（1）教师提出问题，引导学生用课文中的词语和句子回答。
（2）学生自由发言，教师点评并指导。
7.环保意识培养（1）教师引导学生讨论人类与大自然的关系。
（2）布置作业：用课文中的词语和句子写一篇关于海豚的短文。
四、教学反思1.在导入环节，可以进一步激发学生的兴趣，如：播放海豚救人的视频片段，让学生更直观地感受海豚的神奇。
2.在分析课文写作手法时，可以引导学生更多地参与进来，如：让学生举例说明课文中的写作手法，以提高学生的分析能力。
3.在口语表达训练环节，可以增加学生的互动，如：让学生相互提问，以提高学生的口语表达能力。
4.在环保意识培养环节，可以让学生更多地分享自己的环保行动，以增强学生的环保意识。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《海豚救人》中的情感表达，感受作者对海豚的赞美之情。
语文教案-海豚救人
语文教案－海豚救人一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼出文章的主题思想。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
三、教学准备：1. 课文文本《海豚救人》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
1. 导入新课：（1）利用多媒体播放海豚的图片，引导学生关注动物世界。
（2）邀请学生分享他们对海豚的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生阐述自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导studentsdiscuss the theme of the article and share their thoughts on animal protection and bravery.5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调主题思想。
五、课后反思：本节课通过学习《海豚救人》，学生掌握了课文大意，学会了生字词的运用，并在讨论中培养了合作能力和口头表达能力。
学生对动物的关爱和保护意识得到提升，勇敢、善良的品质得到培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的语文素养。
1. 故事背景探究：（1）引导学生了解海豚的生活习性和特点。
（2）讨论海豚为何能够救人，培养学生的思考能力。
《海豚救人》教学设计 教案教学设计
《海豚救人》教学设计教学目标：1. 了解海豚的特点和习性。
2. 学会通过故事来传递情感和价值观。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 海豚的特点和习性。
2. 故事情节的展开和情感传递。
3. 创作自己的故事。
教学准备：1. 海豚的图片或视频。
2. 故事情节的图片或道具。
3. 作文纸或创作工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示海豚的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考海豚的特点和习性。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（10分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（15分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第三课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（15分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第四课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
海豚救人语文教案
海豚救人语文教案第一章：导入1.1 课程引入教师通过展示海豚的图片或视频，引导学生关注海豚，激发学生对海豚的兴趣。
1.2 话题讨论教师提出问题：“你们对海豚有什么了解？”，引导学生自由发言，分享他们对海豚的知识和看法。
1.3 课文简介教师简要介绍课文《海豚救人》的内容，激发学生的阅读兴趣。
第二章：课文阅读2.1 课文朗读教师朗读课文《海豚救人》，学生跟随朗读。
2.2 课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？”，引导学生回答并简单总结课文内容。
2.3 词汇学习教师挑选课文中出现的新词汇，进行解释和例句演示，帮助学生理解和记忆。
第三章：角色扮演3.1 分组讨论学生分成小组，每组选择一个角色（如海豚、救人者、旁观者等），讨论角色的特点和行为。
3.2 角色扮演每组学生进行角色扮演，表演课文故事，鼓励学生积极参与，发挥创造力。
3.3 分享与讨论各组学生分享角色扮演的经历，教师引导学生讨论角色的感受和行为。
第四章：写作练习4.1 写作任务教师给出写作任务：“如果你是课文中的海豚，你会怎么救人？”，引导学生从海豚的角度思考和表达。
4.2 写作指导教师对学生进行写作指导，提醒学生注意文章结构、逻辑顺序和语言表达。
4.3 学生写作学生根据写作任务进行创作，教师巡回指导，给予个别学生的帮助和反馈。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾学习过程，总结自己在阅读、角色扮演和写作方面的收获。
5.2 教师点评教师对学生的表现进行点评，强调学生的优点和需要改进的地方。
5.3 家庭作业布置教师布置相关的家庭作业，如阅读其他有关海豚的故事，或写作关于海豚的短文。
第六章：课文深入分析6.1 细节理解教师提出问题，引导学生深入理解课文中的细节，如海豚救人的具体方式、救人者的感受等。
6.2 课文解析教师对课文进行深入解析，讲解海豚的生态习性和救人行为背后的科学原理。
6.3 讨论与思考学生就课文内容展开讨论，思考海豚救人行为的意义，以及人与自然的关系。
海豚救人课文教案
海豚救人课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“海豚、救援、感激”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解海豚救人的故事，培养爱护动物的意识。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习，掌握生字的读音和书写；（2）学生通过合作学习，探讨海豚救人的原因，提高口语表达能力；（3）学生通过观察图片，发挥想象力，创作出海豚救人的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）学生感受到海豚的聪明和善良，培养对动物的喜爱和尊重；（2）学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质；（3）学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的朗读和感悟；3. 学生通过课文学习，培养爱护动物和关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写；2. 理解海豚救人的原因，发挥想象力创作故事。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 海豚救人的相关图片或视频；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放海豚救人的视频，引导学生关注课堂内容；2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义；（2）学生合作学习，讨论生字词的意思，教师答疑。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受海豚救人的美好品质；（2）学生分角色朗读，体会角色情感。
4. 品词析句：（1）教师引导学生品味课文中精彩的语句；（2）学生发挥想象力，创作海豚救人的故事。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：为什么海豚会救人？；6. 小结作业：（2）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确把握海豚救人的故事主题。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写能力。
海豚救人 获奖优秀教学设计
8*.海豚救人二、初读感知，学习生字词。
（用时：15分钟）1.引导自由读课文，自学字词。
2.启发思考：课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？3.组织全班交流。
1.自由读课文，自学字词。
2.小组合作解决问题。
3.全班汇报。
（1）要注意“雌”字读“cí”，不要读成“cī”。
（2）新词理解。
狰狞：面目凶恶。
不可思议：不可想象，不能理解。
习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
（3）课文第1～4自然段讲了海豚救人的故事，第5～8自然段讲海豚救人的原因。
2.给下列多音字组词。
圈 quān（）juàn（）乐 lè（）yuè（）3.给下列生字注音。
狞（）雌（）韩（）4.把词语补充完整。
不可思（）见义（）为筋疲力（）喜出（）外三、细读课文，解决疑问。
（用时：15分钟）1.引导用自己喜欢的方式读课文，解决下列问题：（1）海豚是怎样救人的？课文讲了哪三个海豚救人的实例？（2）海豚为什么会救人？2.组织全班交流。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作解决问题。
2.全班汇报。
（1）实例一：1966年，海豚救了十名在太平洋沉船的韩国船员；实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺；实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。
（2）海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
5.根据课文内容填空。
课文的体裁__________是，主要运用了__________和__________的说明方法。
文中主要介绍了海豚救人美德的原因——海豚对子女的“照料天性”；对海豚和鲸同样是用肺呼吸的属于__________，只作了简单介绍。
四、总结课文。
（用时：5分钟）1.启发思考：读了课文，你有什么感受？2.组织全班交流。
1.小组内交流。
2.全班交流。
6.学了本课，你有什么启发？______________________________________________________板书设计教学反思本节课，在谈话导入，揭示课题后，通过自由读，整体感知课文主要内容。
五年级语文下册《海豚救人》教案
教案：五年级语文下册《海豚救人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海豚救人》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
学生能够正确流利地朗读课文，增强语感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思考能力。
学生通过讨论和分享，提高口头表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解海豚救人的故事背后的善良和勇敢的品质。
学生能够激发对动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《海豚救人》讲述了一只海豚在海上救助了一个落水的小男孩的故事。
故事中展现了海豚的聪明、善良和勇敢的品质。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
学生能够通过朗读课文，增强语感。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入话题，引起学生对动物的兴趣，如提问：“你们知道海豚吗？它们是怎样的动物？”教师可以展示一些海豚的图片，让学生观察并发表自己的看法。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《海豚救人》，并回答相关问题。
教师可以提出一些问题，如：“课文讲述了什么故事？”，“海豚是如何救人的？”等，引导学生思考和理解课文内容。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
学生可以讨论海豚的品质，如聪明、善良和勇敢，并分享自己的例子或经历。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师评估学生在朗读课文时的语音、语调和表达能力。
教师可以给出具体的评价和建议，帮助学生提高朗读能力。
4.2 学生讨论评价：教师评估学生在讨论和分享时的口头表达和交流能力。
教师可以观察学生的参与程度、表达清晰度和合作能力，并给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于海豚救人的小作文，或者画一幅海豚救人的画。
作业要求学生运用所学的知识和技能，展示自己的创造力和表达能力。
5.2 课堂小游戏：教师可以组织一个小游戏，如动物角色扮演，让学生通过角色扮演的方式，更好地理解和体验动物的生活和特点。
海豚救人课文教案
海豚救人课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海豚救人的故事，增长关于海豚的知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对海豚的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
（3）引导学生明白人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海豚救人的故事，增长关于海豚的知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注海豚救人的情节。
（2）邀请学生分享他们对海豚的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生谈谈自己对课文的理解和感受。
（2）分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论心得。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅关于海豚救人的画，并附上简短的文字说明。
（3）写一篇关于海豚的小作文，可以是介绍海豚的外形、生活习性等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握和运用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，让学生互相评价，促进彼此进步。
七、教学拓展1. 开展“关爱海豚”主题活动，让学生收集有关海豚的资料，进行分享和交流。
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8海豚救人_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册课文：8 海豚救人板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：
1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：
1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3. 指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：
1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：
教学过程
第一课时
一、激趣导入来谈谈？
技？（展示课件第三屏）
海豚表演视频的播放能一入更能激发学生的探究欲望。
设计说明
（一）同学们，你看过海豚的表演吗？谁
（二）想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝下子激起学生兴趣，老师的导（三）大家都被海豚精彩的表演深深吸引了，都为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！
板书课题：《海豚救人》（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）默读课文，思考：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？（两部分）
（二）小组交流。
三、自主研读，品味语言
用边读边想的方法，领会课文的思路和主要内容，整体把握全文脉络。
（一）研读海豚救人部分（1—4自然段） 1．生自由读1—4自然段，想想主要写了海豚救人的哪几件事？语言概括出三件事。
习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注。
4．学生汇报，教师相机指导。
给孩子们足够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，边读边感悟，读出对文
2．教师根据学生汇报，引导学生用简洁的 3．让学生选择自己感兴趣的事例自主学
（1）海豚救援10名韩国船员。
（2自然段）本的独特感受。
A．（展示课件第四屏）：就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好
像是来营救他们的。
么？
的危险处境以及绝望的心情；指导读好“求生无望”。
指导读好“匆匆赶来”。
齐读句子。
子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
动作的词语。
抓住关键词语进行感悟、品味，落实词句训练。
抽生读句子，你从这个句子中体会到什引导学生抓住“求生无望”体会当时船员
抓住“匆匆赶来”体会海豚救人迅速及时。
B．（展示课件第五屏）：不料，海豚却把身自由读句子，用“△”画出表示海豚救人引导学生从中体会到海豚救人不仅很有办
法，还能负责到底，直到人安全为止。
齐读句子。
C．小组互相讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些说明方法？
（2）海豚救助南非姑娘。
（3自然段）
相信学生，放手让他们在自主学习、合作交流、在大胆
实践中，探索新知，获得发展。
这时，一头鲨鱼向她游来……看见鲨鱼狰狞的面目了……呼吸都快停止了。
学生谈感受。
（展示课件第六屏）：出示传说中“狰狞”
这种动物的图片及相关文字资料。
指名读文字资料，了解“狰狞”的字形及
引导学生根据字理、抓住
意义。
形声字的特点识字，激发学生
引导学生抓住“狰狞”体会鲨鱼的可怕及
的识字兴趣。
情况的危急，并有感情地朗读句子。
（二）研读海豚救人原因部分。
（5—8自然段）
1．自由读5—8自然段，思考：海豚为什 2．学生汇报交流。
3．引导学生体会第五自然段在文章结构中
的作用。
（三）总结全文。
么能够救人？
四、拓展练习，口语交际 1．出示准备的文字资料。
让学生进行口语交际，进
2．口语交际。
（就海豚某一方面的特点作一步加深学生对海豚的了解，些介绍，也可以以“海豚的自述”为题进行交在介绍的过程中学会运用学过流。
）
五、作业布置
1．课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。
2．把这个真实的故事讲给身边的人听，有兴趣的同学可以办一期有关海豚救人的小报。
的一些表达方法，如列举数字，举例描述等。