第12课《美丽的眼睛》
五年级上册语文第12课美丽的眼睛练习题及答案
五年级上册语文第12课美丽的眼睛练习题及答案〔五年级语文〕平常要怎样做练习呢?还很迷茫的话，那不妨和学习啦我一起来做份五年级上册语文第12课秀丽的眼睛练习题，希望对各位有关怀!五年级上册语文第12课秀丽的眼睛练习题一、根据拼音写出以下词语。
hǎi tn jiě ju jīng lun shā y qin tān( ) ( ) ( ) ( ) ( )n m b c yī bi zi hn fēi p shn() () ( ) ( )二、形近字〔组词〕。
痉( )挛( )厉( )摩( )魄( )径( )峦( )历( )磨( )魂( )滩( )豚( )彼( )筒( )筋( )潍( )啄( )波( )简( )肋( )三、把以下词语补充完好。
心( )怒( ) 笑( )颜( ) 神采( )( )情( )意( ) 情( )自( ) 锲( )不( )拳( )离( ) 心( )理( ) 目光( )( )四、在括号中填入合适的量词。
一( )贝壳一( )银币一( )〔方法〕一( )眼睛一( )书籍一( )钢叉一( )圆月一( )海豚五、阅读答题。
九龙壁有名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今日我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精致的造型使我赞美不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽艳丽，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩;那条紫龙也不示弱，傲慢地摇摆着尾巴，轻视地照着对方，仿佛说()( )你有什么了不得( )敢和我较量吗( )( ) 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊!再看其他几条龙，也各有特色。
有的气概汹汹，杀气腾腾;有的耀武扬威，得意洋洋;有的回首遥望，呼唤同伴它们形态各异，真是妙不行言，美不胜收。
赛课《美丽的眼睛》
你认为这双眼睛美丽吗？ 《美丽的眼睛》
一个午后，我和几位同学站在 一栋楼房的角落里，张罗一次募捐 活动。我们把放大的黑白照片贴在 一块长长的红布上。相片上，那些 用木棍撑着墙壁的教室，以及把砖 头当作桌椅的孩子们在秋风中冷得 发抖。 那时，我们没有在意一个靠拾 垃圾为生的老头的到来。学校路旁 放着几只超负荷的垃圾桶，我们每
海豚与人类有许多相似之处，有 一个发达的大脑，十分聪明伶俐。 一头成年海豚的脑均重为1.6千克， 而猩猩的脑均重尚不足0.25千克。 海豚救人时都是将人推向岸边， 而没有推向大海。由此可见，它 的救人“壮举”是一种自觉的行 为。
古代传说 古代希腊曾经流传着海豚搭 救溺水者的故事：有一次希腊著 名的抒情诗人和音乐家阿莱昂参 加由一位意大利富商举办的音乐 大赛，结果赢得了巨额奖金。他 携带这笔财富乘船返回希腊科林 斯，不料途中却引起船员们眼红， 欲将他杀害。他临死之前
在我潜水遇到危险的时候， 是海豚把我救上了岸，又和我在 海中尽情地嬉戏，我感受到了海 豚的善良与友好，所以在我眼里， 这是最美丽的眼睛。
在我生命最危险的时候，海 豚挺身而出，将我救上了岸，让 我感受到了它的善良、温柔，它 美好的品质让我喜爱，因为海豚 美好的心灵，让我看到了这是一 双最美丽的眼睛。
次掩鼻而过时，总看到这个老头专 注的用铲子或者手翻腾着什么。他 总是穿着破旧的衣服，两个深邃 的 ，塌陷的眼窝，满脸皱纹显露 着沧桑。他佝偻着身子，很吃力的 背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走 过。忽然，他停下来，在那块红布 前站定。他眯着眼很仔细地瞧着照 片，很久才移向另一张。我们不禁
哑然失笑。我低下头继续清理那 少得让人脸红的捐款。突然，我 感觉眼前有什么东西在晃动。老 人不知何时已来到了我的面前， 一只像老松树皮一样的手颤抖着 递过来一元钱！我抬起头，看到 了他的眼睛，两个深邃的、塌陷 的眼窝，眼里流露出一丝歉意， 仿佛为自己力量微小而歉疚。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《美丽的眼睛》一课。
本课详细内容主要围绕描述眼睛的美丽和重要性，分别从眼睛的结构、功能以及保护方法三个方面进行阐述。
涉及教材的章节为第五章《人体的奥秘》第三节《眼睛的奇妙》。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解眼睛的结构和功能，掌握保护眼睛的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述事物的能力，学会运用生动形象的语言表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对眼睛的珍爱，培养关爱自己和他人的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的结构和功能，保护眼睛的方法。
2. 教学重点：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对眼睛的珍爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、PPT等。
2. 学具：彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的眼睛图片，引发学生对眼睛的思考，进而引入课题。
2. 新课导入：教师展示挂图、模型，结合PPT讲解眼睛的结构和功能，引导学生关注眼睛的重要性。
3. 实践活动：学生分组观察同伴的眼睛，用画笔描绘出美丽的眼睛，并描述其特点。
4. 例题讲解：讲解描述眼睛的生动语句，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学知识描述眼睛的美丽。
六、板书设计1. 板书主题：美丽的眼睛2. 内容：眼睛的结构、功能、保护方法等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美丽”为主题，写一篇短文，描述自己或他人的眼睛。
2. 答案示例：我眼中的美丽，犹如一汪清澈的湖水，映照出无尽的智慧和善良。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对眼睛知识的掌握程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展“爱护眼睛，从我做起”的主题活动，提高学生保护眼睛的意识。
结合家长、学校、社会等多方面力量，共同关注学生的视力健康。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；4. 作业设计中的主题与答案示例；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
12课《美丽的眼睛》课件PPT
9.背鳍
10.彼此
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qí
bǐ
主要内容
本文写了（ “我”冒险下水，偏偏遇上了胃痉挛 ） “我”看到了一双眼睛——海豚的眼 在这危急时刻，（ ） 海豚（ 把“我”救起，送“我”回岸边，使 ）当 “我”得救。 共同畅游大海， “我”平静下来，海豚又和“我”（ ） 最后才恋恋不舍得离开。
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小组学习提示：
1.自由读课文，看看课文几次提到“美 丽的眼睛”？用“ ”勾画出相关语句。 2.议一议，为什么说那是“我”这辈子 所看过的最美丽的眼睛？ 3、勾画出写海豚的句子，说说你从海豚 的动作、眼神中体会到了什么？ 4.带上你的体会读一读这些句子。
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我转过头，看到的竟是海豚的眼 睛――那是我这辈子所看过的最美 丽的眼睛。 “我”第一次看到那双美丽的眼睛 时，海豚给“我”传递了什么信息？ 不想伤害“我”，而是想努力救 “我”
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为什么说那是我所见过的最美丽的眼睛？ “我”认为那是我见过的最美的眼睛， 不仅是因为拥有这双美丽的眼睛的主人救了 “我”，更重要的是从这双眼睛中折射出的 友善、关爱，进而从这友善与关爱中所透露 出的人与动物应相互关爱、和谐相处的道理。
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上。我满心欢喜的轻抚着它，同时也感 到它在安抚我。他带着我浮上水面，我 的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安 全。浮到水面后，它背着我继续游向岸 边。当它把我引到浅滩，我开始担心它 会搁浅。于是，我将它往外推。它却停 留在那里不动，我想它是在确定我是否 平安无事。 （海豚把我送到浅滩，而我又往外推海 豚，这一送一推说明了什么？）
四下第三单元用美丽的眼睛看世界【大单元教学设计】
四下第三单元用美丽的眼睛看世界一、目标与内容（一）学习目标1.在读诗、收集摘抄诗歌的情境中自主识29个生字，会写23个字，学习17个词语，用美丽的眼睛，看明白一些诗句，背诵五首现代诗及三句关于诗的名人名言。
2.在真实的情境中，思考、理解一首首诗中难懂的句子，体会诗人情感，感受诗歌描绘的形象。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
3.阅读报刊杂志及诗集，摘抄、自写一些新诗，合作编写一本小诗集，举办诗歌朗读诵会。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容：●阅读《短诗三首》（《繁星（71）》《繁星（131》》《繁星（159）》）《绿》《白桦》《在天晴的时候》●综合性学习合作编写小诗集诗歌朗诵会●语文园地认识诗认识古代文人学习表达颜色的短语仿写小诗日积月累（名言——名人谈诗）●诗集补充阅读金子美铃《向着明亮那方》谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》《向上跌了一脚》《人行道的尽头》金波《绿色的太阳》冰心《繁星·春水》1.以学生朗读、背诵为主，了解现代诗的节奏、韵律、想象丰富等特点，体会诗歌给予人的独特感受，理解诗人真挚的情感，感受诗歌的魅力。
2．阅读报纸、杂志、中外名家诗集，搜集、摘抄一些诗歌，合作编写小诗集。
3.知道诗的特点及关于诗的名人名言，尝试仿写小诗、创作小诗，学着用自己的眼睛看世界。
（三）设计说明本单元是统编教材第二次综合性学习单元，教材编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇课文，综合性学习《轻叫诗歌大门》及语文园地。
这些课文都是中外名家新诗，诗的内容来源于生活，能唤起儿童对新诗的热爱，让孩子初步学会用美丽的眼睛看世界。
《短诗三首》中的三首诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，该诗集由164首小诗组成。
《繁星（七一）》，诗人以“永不漫灭的回忆”展开，用三组结构相同的短语，创造出具体的场景，既将回忆的情境明确化，也为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋。
中班健康教案详案《拥有美丽的眼睛》 (2)
中班健康教案详案《拥有美丽的眼睛》教案名称：拥有美丽的眼睛教学目标：1. 让幼儿了解眼睛的结构和功能。
2. 培养幼儿爱护眼睛的意识。
3. 学习简单的眼保健操，提高眼部肌肉的灵活性。
教学准备：1. 图片或模型，用于展示眼睛的结构和功能。
2. 视力表，用于测试幼儿视力。
3. 音乐播放器，放眼保健操音乐。
4. 健康小贴纸，用于给幼儿奖励。
教学过程：1. 导入环节：- 打开课堂之前，播放一段与眼睛相关的音乐，引起幼儿的兴趣。
- 提问：“大家知道眼睛有什么作用？”引导幼儿回答。
引导幼儿思考眼睛的重要性。
2. 知识讲解：- 通过图片或模型，向幼儿展示眼睛的结构和功能。
讲解眼睛由眼球、眼睛附属器官、眼睛外部构成，眼睛的作用是看东西、辨别颜色。
3. 小组活动：- 将幼儿分成小组，每组有一副视力表和一名测试者。
- 由测试者轮流测试其他组员的视力，记录并评估。
测试过程中，引导幼儿观察视力表上的图案，并根据指示进行回答。
4. 活动展示：- 邀请幼儿上台展示他们的视力测试结果。
- 赞扬幼儿正确的答案，并提供积极的反馈。
5. 眼保健操：- 播放眼保健操音乐，带领幼儿一起跟随音乐做简单的眼保健操。
例如眼球运动、揉眼球、闭眼休息等动作。
重复几次，直到幼儿掌握。
- 强调眼保健操的重要性，可以避免近视等眼睛问题。
6. 总结反思：- 让幼儿总结今天学到的知识，强调眼睛的重要性和如何保护眼睛的方法。
- 表扬幼儿的学习表现，并给予健康小贴纸作为奖励。
教学延伸：1. 可以邀请医生或视力专家来学校进行眼睛健康检查。
2. 让幼儿观察周围环境并认识一些有益于眼睛健康的事物，如光线明亮的环境、远离电子产品等。
3. 鼓励幼儿参加户外活动，增加接触自然光的机会，有益于眼睛的健康发展。
教学评估：1. 视力测试结果。
2. 幼儿对眼睛结构和功能的理解程度。
3. 幼儿是否能正确完成眼保健操。
美丽的眼睛
痉挛 腋下Leabharlann 厉害 鲨鱼企图 背鳍
呐喊 彼此 身轻如燕
魂飞魄散
自读课文，想想课文主要讲
了一件什么事情？
读、议、勾、批
1、课文中几次提到“美丽的眼睛”？从 这双美丽的眼睛里我读懂了什么？ 2、为什么说那是“我”所见过的最美丽 的眼睛？ 3、勾画出让你怦然心动的词句，在空白的 地方写下自己的想法、感受、体会。
我转过头，看到的竟是海豚的眼 睛——那是我这辈子所看到的最美丽 的眼睛。我默默的注视着它，心里一 下子踏实了。
它确定我已经到达安全地带后， 有用那美丽的眼睛看着我。就这样， 我们彼此默默的注视了好一阵，时间 好像完全停止了。
海啸中动物帮人的灵性故事
巨蛇引路救妇女
在印尼亚齐省省会班达亚齐，一名女子在一条大蛇的 指引下，抵达安全地点。26岁女子丽扎说，2004年12月26 日，她住的村落被巨浪淹没，慌乱中人们纷纷逃命。这时， 一名女邻居因为受了重伤，请丽扎带自己的一对双胞胎逃 生，她于是背起了双胞胎。 在与急流搏斗时，她看见一条 大蛇从左侧顺着洪流游去，她就跟大蛇一直游，结果抵达 了安全的地方。事后，丽扎说：“很奇怪，当时见到大蛇， 我并不感到惊慌。”而且，大蛇也没有咬她们。
海啸中动物帮人的灵性故事 大象救孩子
在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃 到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑 普吉岛的时候，一头在海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英 雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上， 大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。 .
2022小学五年级西师版语文下册第12课《美丽的眼睛》课文
2022小学五年级西师版语文下册第12课《美丽的眼睛》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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12、美丽的眼睛
一课时
一、提纲导学
1、激趣导入，初识海豚。
师：出示海豚挂图（或录像片段），向同学介绍海豚。
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
教师板书课题，生齐读课题。
师：看到课题你产生了哪些疑问呢？
2、学习目标
（1）、注意读写“痉挛”“呐喊”等词语，并理解其意思。
（2）、能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。
3、出示导纲
师：同学们都是善于提问的孩子，老师吧你们的问题归纳如下：（1）、用自己的话简单地说说课文讲了一个什么故事？
（2）、看看课文几次提到“美丽的眼睛”？用“”勾画出相关语句。
（3）、为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
4、自学解疑
师：请同学们把答案写在练习本上，然后朗读课文自主解决。
二、合作互动
1、组内互动
2、组间互动
3、找生到讲台上展示学习成果并由小老师评价。
师：同学们看来你们对课文有了一定的了解，下面就跟着老师再来梳理一下课文内容吧！
师：当时“我”遇到了什么危险？心情是怎么想的？联系课文内容说一说。
朗读课文（1-2段）（联系课文语句）
生1：危险：“到了水下一抽筋”，当时胃痉挛很厉害“，我想把加重腰带解开，偏偏手又够不到扣环。
…..两手使不上劲“。
生2：想法：“我就知道我自己有多么愚蠢了”“我开始感到害怕”“可不能白白地送命，我在心里呐喊着”。
师：海豚是怎样救助“我”的？被救时“我”的心里有什么变化？朗读（2-3段）（联系课文语句）
生1：救助：它在“我”的腋下往上撑“我”。
“------”“---”“-----”生2：心理变化：“我被吓得….”“我默默…”……….
师：那结果是怎样的呢？
生：这只海豚背着我往外游，陪着我玩了好久好久。
我们依依不舍的
分别。
师：文中几次描写了“默默的注视”？都是在你什么情况下？你从中体会到了什么？
生：（两次，第一次出现在“我发现美丽眼睛….踏实”第二次出现在“我和海豚分别时，彼此默默地注视”从中体会到了关爱，彼此依依不舍）
师：文章表达了“我”怎样的感情？
生：表达了作者对海豚的感激与喜爱之情，让我们感受到人与动物之间的关爱，人与自然的和谐美好!
4、教师精讲
快速浏览全文，体会“我在遇险时的心理变化和被救时的心理变化”（引导学生边读课文边体会当时的紧张害怕的心理！）
三、导学归纳
师引导：学们，在我们的生活中流传着许多人与动物的美好故事，这节课，我们又解到了一个感人的故事，在危难之际，海豚成功的救助了遇险者。
这节课大家学的兴致勃勃，收获一定很大，和同学们分享一下你的收获吧！
学生归纳：
生：我学会了本课的生字。
生：我学会了人与动物要和谐相处，要保护动物，爱护动物。
生：我学会了………….
四、反馈训练
1.海豚被称为“见义勇为的海上救生员”，你还知道哪些动物也被人类授予类似的称号吗？
2.处理课后练习题。
五、板书设计
美丽的眼睛
遇险——获救——玩耍——惜别
友善、关爱
六、教学反思。