管理是一门艺术
管理是一门科学还是一门艺术
管理是既是科学也是艺术。
管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。
管理是一门科学，在于它的内在机理及规律性。
我们要承认这种科学性，就需要在管理活动中不断探索、发现这种规律，在科学的管理理论与原则的指导下，按规律来办事，做好管理工作。
管理是一门艺术，它是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍。
管理是一门艺术，艺术没有统一模式，没有最佳模式，必须因人而异，因事而异。
管理者要搞好管理工作，必须努力学习科学管理知识，并用以指导管理工作，在实践中不断提高管理水平。
管理是一门艺术,不仅调用你的智商，还必须运用你的情商，另外你还必须有逆境商。
世界管理大师杰克韦尔奇这么说过：“管理，要靠好的理念来获胜，而不是靠鞭子和枷锁。
要把重点放在整个组织的效能发展上，而不是个人权力的扩张和强化。
”管理是合理充分地运用一系列已有知识的一门艺术。
管理是一门科学，但同时管理又是一门艺术。
因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。
有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。
这就是管理的艺术所在。
只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。
管理既是一门科学又是一门艺术，既有规律又不拘泥于成法，它为管理者指明了一个行动方向，又给他们留下了想象和发挥的广大空间。
认识管理的两重属性，对组织和管理者具有重要指导意义，只有将两者有效地结合，管理者才能运筹帷幄，组织才能有长足的发展。
管理的科学性与艺术性并不相互排斥，而是相互补充，相辅相成的。
所以，管理是科学性与艺术性的有机统一。
管理的科学性与艺术性管理是什么？管理既是一门科学，又是一门艺术
管理的科学性与艺术性管理是什么？管理既是一门科学，又是一门艺术。
这是一个恒久成立的、并不新鲜的命题。
然而究竟该从哪个角度、什么层次去理解管理的科学性与艺术性的意义，人们的概念还不十分清楚。
反观管理实践领域，很多问题和差距恰恰反映出对管理二性的理解和把握不当，因此，仍有进一步研究的必要。
科学是经过整理的知识。
任何科学的根本特点是，运用科学的方法去发展知识。
科学方法应该通过观察确定事实，对这些事实进行分类和分析后，找出因果关系。
如果这些概括或假设经过检验证明是正确的，也就是反映了或说明了实际，因此有助于预测在类似环境下将发生什么情况，这些概括或假设就称为原则。
理论是将相互储存的概念和原则系统地组合起来，从而构成重要知识的框架或组合。
在管理领域里，理论的作用在于提供一种手段，对重要的有关的管理知识进行分类。
管理是一种科学，即：根据实际情况行事。
如果主管人员运用经过组合的管理知识，就能够反管理工作做得更好。
这种指导实践的组合知识，就构成为科学，体现为一系列管理的基本原则和管理理论。
不错，指导管理的科学相当粗糙，不够精确。
这是因为主管人员要处理的许多变量是极其复杂的。
但是现有的管理知识肯定能够改进管理工作。
医生如果不掌握科学，几乎跟巫师一样。
高级管理人员如不掌握管理科学，只能是碰运气的，凭直觉的，或者靠老经验。
然而管理实践如同其他实践一样，如医学、音乐作曲、工程设计甚至棒球运动，又是一种艺术。
艺术是富有创造性的方式、方法，它因形式、结构、表现技巧的完美与准确程度不同而迥异。
艺术要求人富有想象力和判断力，要将无生命的数字、原则等等一切所需要素配置结合得最有效率，不仅知道何时何情境该怎样做，而且分寸火候拿捏得当，恰到好处，最后还要加上一点儿即兴发挥的天才和创意。
科学告诉我们：引力将使水滴从高处流向低处。
然而，科学无法一一定义从不同角度、不同材料、静止与运动有别的坡面上下滑的水滴的轨迹。
正是管理的艺术性，决定了管理绩效与境界的高下之分。
管理的五大基本方法
管理的五大基本方法管理是一门艺术，也是一门科学。
在现代社会中，管理已经成为各个领域中不可或缺的一部分。
而要做好管理工作，就需要掌握一些基本的方法和技巧。
在本文中，我们将介绍管理的五大基本方法，希望能够帮助大家更好地理解和应用管理知识。
首先，沟通是管理的基本方法之一。
良好的沟通能够帮助管理者更好地了解员工的需求和想法，同时也能够让员工更好地理解管理者的意图和决策。
在沟通中，管理者需要善于倾听，尊重员工的意见，同时也需要清晰地表达自己的观点和要求。
只有通过良好的沟通，管理者才能够更好地协调和调动员工，使整个团队朝着共同的目标努力。
其次，激励是管理的另一个基本方法。
激励能够激发员工的工作热情和积极性，使他们更加努力地工作。
管理者可以通过各种方式进行激励，比如提供奖励、表扬员工、给予晋升机会等。
而在进行激励时，管理者需要根据员工的不同情况和需求，采取不同的激励方式，以达到最好的效果。
第三，规划是管理的重要方法之一。
良好的规划能够帮助管理者更好地组织和安排工作，使整个团队朝着既定的目标前进。
在规划中，管理者需要考虑各种因素，制定合理的计划和目标，并根据实际情况不断进行调整和优化。
只有通过科学合理的规划，管理者才能够更好地指导和引领团队，实现预期的成果。
第四，协调是管理的又一基本方法。
在管理过程中，各个部门和员工之间往往存在着各种利益冲突和意见分歧。
而管理者需要通过协调，调和各方利益，使各个部门和员工之间形成良好的合作关系，共同推动工作的顺利进行。
在协调中，管理者需要善于沟通和协商，同时也需要有较强的决策能力和执行力，以确保各方利益得到最大化的满足。
最后，监督是管理的最后一个基本方法。
良好的监督能够帮助管理者及时了解工作进展情况，发现问题和隐患，并及时采取措施加以解决。
在监督中，管理者需要建立科学的考核和评估体系，对员工的工作进行全面而细致的监督，及时发现和解决各种问题，确保工作的高效进行。
综上所述，管理的五大基本方法分别是沟通、激励、规划、协调和监督。
管理理念和管理方法
管理理念和管理方法管理是一种艺术，也是一门科学。
在现代社会中，管理理念和管理方法对于企业的发展起着至关重要的作用。
良好的管理理念和管理方法可以有效地提高企业的生产效率和竞争力，促进企业的持续发展。
本文将从管理理念和管理方法两个方面进行探讨。
首先，管理理念是指对于管理的核心价值观和基本信念的认识和把握。
在管理理念方面，企业需要树立以人为本的理念，注重员工的发展和激励，营造良好的工作氛围和企业文化。
同时，企业还需要树立以客户为中心的理念，不断满足客户的需求，提高客户满意度，从而赢得市场和口碑。
此外，企业还需要树立创新发展的理念，不断进行技术创新和管理创新，保持竞争力和活力。
总之，良好的管理理念是企业持续发展的基石。
其次，管理方法是指在实际管理中运用的一系列技术和手段。
在管理方法方面，企业需要注重团队建设和人才培养，建立高效的团队和人才队伍，实现资源的最大化利用。
同时，企业还需要注重绩效管理和激励机制，建立科学的绩效评价体系和激励机制，激发员工的工作积极性和创造力。
此外，企业还需要注重流程优化和信息化建设，不断优化企业的管理流程和运作方式，提高管理效率和响应速度。
总之，科学的管理方法是企业高效运作的保障。
在实际管理中，管理理念和管理方法是相辅相成、相互促进的。
良好的管理理念可以为科学的管理方法提供价值观和方向，而科学的管理方法可以为良好的管理理念提供技术支持和保障。
只有在管理理念和管理方法相辅相成的基础上，企业才能实现持续发展和良性循环。
总之，管理理念和管理方法是企业管理的两个重要方面，对于企业的发展至关重要。
企业需要树立以人为本、以客户为中心、创新发展的管理理念，运用团队建设、绩效管理、流程优化等管理方法，实现高效运作和持续发展。
相信在不断探索和实践中，企业一定能够找到适合自己的管理理念和管理方法，实现长足的发展和辉煌的成就。
管理也是一门艺术
华南师范大学增城学院课程论文题目：管理也是一门艺术课程名称___ 管理学____________考查学期___2011学年_第二学期________考查方式_ 课程论文______________姓名______戴远婷_______________学号___201103014125_____________专业____ 国际会计一班______________ 成绩___________________________指导教师_____ _高燕________________管理也是一门艺术一、管理的定义1、管理是社会组织中，为了实现预期的目标，管理的工作本质是协调，以人为中心进行的协调活动。
管理工作存在于组织中。
2、管理就是制定，执行，检查和改进。
制定就是制定计划或规定、规范、标准、法规等；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。
二、为什么说管理既是一门科学也是一门艺术？1、管理是科学与艺术的结合。
管理的科学性在于管理作为一个活动过程，其间存在着一些基本客观规律，有一套分析问题、解决问题的科学方法论，并在实践中得到不断地验证和丰富，可复制和学习，并可指导人们视线有效的管理。
2、管理的艺术性就是强调其实践性和创新性。
要有效地实现管理，管理者比需要管理实践中发挥积极性、主动性和创造性，因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合。
管理既是一门科学，又是一门艺术，是科学与艺术的有机结合体。
3、管理的科学性是管理艺术性的前提与基础。
管理的艺术性是管理科学性的补充与提高，有成效的管理艺术是以管理者对它所依据的管理理论的理解为基础，出色的管理者必须通过大量的实践来提高自身的管理水平，创造性地灵活运用科学知识，以保证管理的成功。
实例：某公司老总的一次五一加班计划4月26月, 公司公告板：公司决定五一加班，五月六日正式放假。
为什么说管理是一门艺术，又是一门科学
为什么说管理是一门艺术，又是一门科学科学是系统化的知识，科学的方法能通过对事物的观察儿对事物的本质作出判定，并通过继续不断的观察而对这些本质的确切性进行检验。
20世纪以来，管理知识逐渐系统化，并形成了一套行之有效的管理方法。
尽管与自然科学相比，他还不够精确，但管理以成为一种科学是毋庸置疑的。
管理是一门艺术，他强调管理的实践性。
艺术是达到某种预期效果的有效方法或者“诀窍”。
向其他所有技艺一样，管理工作也要利用系统化的知识，根据实际情况加以运用，以获得预期的效果。
也就是说，管理者在管理实践中，既要运用管理知识，又要发挥其创造性，谋划出一种有用的解决方法来实现高效目标。
没有实践则无所谓艺术。
而最富有成效的管理艺术是对他所依据的管理理论的理解为基础。
因此，管理既是一门科学，又是一门艺术，是科学与艺术的有机结合体。
首先，管理的科学性，指的是管理是一门科学，管理是有规律可循的，这些规律具有客观性，人们经过长期的探索和经验总结，形成了关于管理的一般规律的科学知识体系即管理学。
管理学为我们提供了如何做好管理工作的指导性理论原则和基本方法，系统掌握管理的科学理论知识有助于对组织中存在的管理问题提出正确可行的解决办法。
其次，管理也是一种艺术。
管理学是一门非精确性的科学，而社会管理活动又是极其复杂的。
在管理实践中，解决具体管理问题时还需要管理者具有对管理理论和方法加以灵活运用的经验和技窍。
管理者在管理实践中对于具体问题的考量与分析，是建立在其固有的知识、经验、价值体系上，然后做出的反应与决策，而个人经验具有一定的局限性，它是模糊的、不系统的、不科学的，具有极大的偶然性与风险，而为了能够准确的科学的做出正确决策，就必须得通过学习，了解和掌握前人即成的通过无数实践反复论证的经验总结（管理学知识）。
管理学，其本身能够成为一门学科，就是对管理学科学性的最好论证。
但管理学本身也有其局限性，它不像自然科学一样有绝对唯一的结论，有奉行不悖的定律与规律，它是建立在经验的基础上的，然后逐步发展和形成的，它具有一定的模糊性，对于同一个问题与现象，在不同的人看来得出的结论是很可能不相同的，（即使是同一个人，在不同的环境与时间也可能会有不尽相同的论断）。
管理学金句
管理学金句
1. “管理是一门艺术，需要智慧和创造力。
”
2. “领导者的责任不是控制员工，而是激励他们达到更好的成绩。
”
3. “沟通是管理中最重要的技能，它可以消除误解，建立信任。
”
4. “团队合作是成功的关键，没有一个人可以独自完成所有工作。
”
5. “有效的时间管理可以提高工作效率，让每一分钟都得到充分利用。
”
6. “管理者应该善于赞美员工，激励他们更上一层楼。
”
7. “危机管理是管理者必备的技能，处理问题时要冷静应对，及时解决。
”
8. “领导者要有远见，不断学习和创新，引领团队走向成功。
”
9. “管理是一个不断学习和成长的过程，永远不要停止探索和进步。
”。
管理是一门艺术
管理是一门艺术，它需要与人打交道，管人不容易，众口难调，想做到让每一个人都满意实在是不太可能；另一方面，管理又是简单的，因为只要大家在同一个规则下活动，管理就可以发挥作用，达到我们预期的效果，管理也就成为一件快乐的事情。
切蛋糕的故事就是阐述这样一个道理：两个人在分一块蛋糕，其中甲在切，乙在旁边看。
乙一直担虑甲切的不均匀而使自己吃亏，就不断告诫甲一定慢一点切、要切均匀、要公平，时间久了，势必引起甲的恼怒。
反之，让乙来切蛋糕，同样过程还会重复一遍，结果还是一样！怎么解决？其实在切蛋糕之前，甲乙两人做一个约定，制定一个规则，一个人负责切蛋糕，另外一个人负责分蛋糕；无论蛋糕切地如何，甲乙都不会有什么怨言。
相反，两个人都会因分食蛋糕而感到快乐，从而乐意继续做这样的事情。
为什么？就是因为他们事先制定规则，明确每个人的权利和职责，都有标准可遵循。
管理分解来说就是“管”+“理”。
根据统计，中国公司管理者的“管”：“理”大多为80：20；西方发达国家公司管理者的“管”：“理”普遍为20：80，这也许就是中国公司缺乏国际竞争力最有力的说明。
公司管理者要在管理工作上有所进取和突破，必须从计划、组织、领导、控制、协调五个方面入手，全面打造自身管理水平和技能，，提升公司整体运营能力和市场竞争力。
?计划事先计划（规划）对于公司管理者是至关重要的工作环节。
经营管理大师戴约的有效管理循环PDCA也是由（Plan）计划开始。
《孙子兵法》第一篇就是《始计》，作战始于计算、计划。
组织工作组织工作就是创造一种促使人们完成任务的环境，经过策划而建立起一种正式的角色分配结构体系，使得人们通过履行自己的职责而协调配合，顺利实现计划所设定的目标。
对于公司管理者，组织工作可以简单说就是组织机构设立和规章制度的制定两个方面。
长期以来，管理者以命令的形式来强迫员工做这做那，结果并不理想，这极大地妨碍了员工的热情。
公司管理者通过运用激励原则将领导变为引导，在下属员工中能够取得意想不到的效果，如：改变工作内容、改变作业气氛、适当授权委任下属员工经办二三件工作、将工作区分成好几段等等。
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管理是一门艺术，也体现管理者的能力和修养。
孩子做题的过程是理解公式的过程，理解公式的过程是掌握定义和原理的过程。
掌握了定义和原理，孩子的思维就打开了，灵活性就产生了，孩子就能实现从有知识到有智慧。
员工的工作过程是掌握技能的过程，是沉淀能力的过程，是心理成熟的过程，是晋级和上台阶的基础。
(一)
1、要求孩子学习，监督孩子学习，用多种方法强制孩子学习。
这样做的结果是孩子被迫学习，为父母学习，为考试学习。
孩子精神上有多余的压力，行为上有多余的约束。
个人的思维自由和行为自由被过多的遏制。
长期下去孩子就会丧失“自我、自立、自信、目标、思维、信念”。
其结果有两种：
A、懦弱和依赖，屈服和顺从。
B、抵触和对抗，反叛和远离。
2、要求员工工作，监视员工工作，用制度强制员工服从。
这样做的结果是员工为工作而工作，因被监督而被迫工作，因制度控制而坚持工作。
员工精神上有多余的压力，行为上有多余的约束，因而会丧失主动性和创造性，因而会常常寻找理由和借口为自己辩解。
(二)
1、孩子正处于精力旺盛、想象力丰富的阶段，也是形成自我及反抗期的阶段。
孩子最在乎的是自由和自主，最常见的是好奇和乐趣，最需要的是肯定和赞扬，
让孩子看到自己身上的优点，让孩子愿意发挥自己身上的优点，接受孩子的表现和展现，引导、指导孩子形成自我、自立、自信的独立意识，明确几条“家规”，坚持和维护“家规”，把握“爱”与“溺爱”的策略。
做好多引导少指责，多建议少要求，多包容少说教。
让孩子感受到父母关注他的学习、关心他的成绩，让孩子感受到父母的爱和原则。
让孩子体会到学习给他带来的好处，如：父母的高兴，老师的表扬，同学的羡慕。
（切记：少批评，多肯定。
少用自己的想法强迫孩子去做。
凡是按自己的想法强迫孩子学这、学那，这样做、那样做的父母，大多数是教条、固执、自卑、无知、可怜的人。
是这样的父母，看到这里，如果不反思自己，而且反对我的说法，那就完了，真的被我说准了。
）这样做的好处是让孩子获得了“自我、自立、自信”的独立意识。
让孩子知道学习是他自己的事，而不是父母的事，更不是学校的事。
让孩子有了自我安排自己，自我要求自己的能力和习惯，并且在这个过程中尝到快乐感和成就感。
2、让员工看到自己身上的优点，让他愿意发挥自己身上的优点，让他有自我、自立、自信的独立意识，让他收到知道体会到工作给他带来的好处，如表扬、肯定、待遇、威信等等，建立他的愿望，相信他能实现愿望，支持他实现愿望，长期坚持对员工的关注、关爱、引导。
关注他们的成长过程，及时给予支持和修正；关爱他们的感受，及时给予沟通和疏导；引导他们的进步和意识，及时给予思路和目标。
在这些过程中就把行为与制度，目标与要求，奖励与惩罚，努力与成果，信念与成功等等这些概念深入人心，落入实践中。
使员工养成工作习惯，思考习惯，用习惯保持良好的工作状态，而不是停留在单纯的心理上的坚持。
这样做的结果是，员工知道工作是为自己工作，工作的好或差与自己的面子和自尊有关联，与自己的收入和发展有关联，那么，他的压力就会来自内心而不是来自外界，那么他就很在乎很重视很需要技能的提升，这个时候给与技能、方法、思路最有利于员工的进步，最有利于企业管理的提升，最有利于企业文化的形成。
经理或老板要做的事是在“让”字上下功夫，掌握从“让”字上切入主题。
掌握“让”就是一种能力。
(三)
1、对孩子提出他未来想要从事的职业，可以讨论他的想法，不要否定他的想法。
他的想法好与不好，对与不对并不重要，以后他会自然的调整和修正。
重要的是未来的愿望是他现在的动力，是形成信念的开始，也是人追求事业的原动力，让他知道，只有他做好现在的事才能实现他未来的想法。
他如何做好现在的事？就要帮助他得到学习方法和思维模式，这个过程就是建立孩子信念和理想的过程。
2、帮助员工建立信念，设定目标，使员工从为做事而做事到为目标做事。
人出于本能会争取既得利益，保护既得利益。
经过努力可以获得成果和目标，我们设法把这种未来的成果和目标变成员工的既得利益，让员工去努力、去争取，我们给与他们引导、帮助、支持。
使员工在追求目标的过程中渴望学到知识和技能，希望有制度的氛围，愿意修正缺点和改变自我。
总结：
第一种方法是监督孩子或者员工，用自己的想法强迫孩子或者员工。
强权下的强制人、压迫人的制度是被抵制的制度，也是单边制度，这种制度下的环境是白色恐怖。
第二种方法是让孩子或者员工看到自己的优点，知道工作和学习是自己的事，获得动力和乐趣。
人都会珍惜被关注、被关爱、被信任，人都需要“自我、自信、自立”，人都梦想有钱、有权、有名、有自我有自由。
应顺应规律引导人和培养人。
企业应通过目标建立制度，追求目标过程中改善员工的自我。
第三种方法是建立孩子或者员工的目标和信念，方法和思维，价值观和价值取向。
第三种方法是第二种方法的延续和提升。
如果第二种方法是方法创新，那么第三种方法就是思维创新。
最后，把信任、关爱，自尊、自我、自信给予孩子或者员工；做好孩子或者员工的导师，而不是监工！（完）。