二年级下册数学导学案克和千克
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
二年级下册数学人教版导学案克和千克(例1、例2) 学案
《克和千克（例1、例2）》导学案
1.课题名称：
人教版二年级下册数学——《克和千克（例1、例2）》
2.学习任务：
（1）在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
（2）通过掂一掂的活动建立1克和1千克的质量观念。
3.学习准备：
准备好笔、纸、一个2分硬币、一袋重一千克的洗衣粉（其他重一千克的物品也可以），导学案中的学生材料。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：
一、初步认识克和千克：
在购物的情境中初识克和千克，知道什么情况下用哪个单位。
二、借助生活物品深入认识克和千克：
1．通过掂一掂，称一称的活动建立克的概念。
2．通过掂一掂的活动建立千克的概念。
3．构建克和千克之间的联系。
三、巩固练习：
学生材料：。
部编版二年级数学下册第八单元克与千克导学案
第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
2、课本第103页的“做一做”第二题。
3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？*四、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。
3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。
小学二年级下册数学《克和千克》教案三篇
小学二年级下册数学《克和千克》教案三篇篇一教材分析：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。
教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
教学难点：1、理解克和千克的关系。
2、物体质量的估量。
教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。
师：从画面上，你了解了哪些信息?生：她们买了6个苹果，重1千克。
生：1盒饼干110克。
生：一桶豆油5千克。
师：你们都是善于观察的好孩子。
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千克。
(板书课题、齐读课题)二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。
一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。
(学生活动)师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克?生：一颗钮扣。
一个橡皮头。
……师：可见我们的生活中处处有数学。
二年级下册数学人教版导学案克、千克的认识与计算 学案
克、千克的认识与计算【学习目标】1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2．了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3．通过克，千克的认识学习，提高解决实际问题的能力。
【学习重难点】1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2．通过克，千克的认识学习，提高解决实际问题的能力。
【学习过程】一、预习1．世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2．世界上最小的狗大约重1千克。
3．世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
4．1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨，所以，克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。
二、认识克一瓶水大约500g，那么一克就是把一瓶水平均分成500份。
所以，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。
请举例说说，哪些物品可以用克作单位练习：一张白纸约重3（），一个鸡蛋重20（）三、认识千克一瓶水大约500g，那么两瓶水就是1000g=1000克=1千克计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。
练习：5000g=（）kg3kg=（）g四、认识吨吨是比千克还要大的单位，所以计算很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000kg。
例：一个小学生的体重大约是25kg，那40个小学生的体重应该是多少？【达标检测】一、填空1．填上合适的单位。
一瓶酱油重1（），卡车载重8（）1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（）一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）2．在（）里填上＞、＜或=。
5kg（）500g90g（）1kg1000kg（）10吨2吨（）2000kg4000g（）4吨15kg（）1500g3．填空2kg=（）g8kg=（）g（）吨=2000kg3000g=（）kg6000kg=（）吨（）kg=5000克4．称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。
人教版小学二年级数学下册克和千克1导学案
本周习惯养成：明确职责细化分工
主备人：备课组长签字：
最牛的班级：最佳的小组：最棒的自己：
课题：克和千克１
课型：自学跟踪+展示提升课
课时：
第一课时
学习目标：。,我知道计量比较轻的物品用“克”作单位.初步建立1克的质量观念.
知识链接：1、平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
2、每只小鸡重100克，5只小鸡重（）克。
每根萝卜重300克，（）根重900克。
自主评价：书写：☆☆☆发言：☆☆☆倾听：☆☆☆
表示物品有多重，可以用质量单位克或千克
2、自学课本101页例1
计量比较（）的物品，常用“”（）作单位。
口香糖重菊花茶重美味瓜子重
1枚2分硬币约重( )
为了准确、方便地测量物品的轻重，人们发明了测量质量的工具。比较轻的物品常用来称。
达标
检测
1、完成101“做一做”。
举例说说生活中有哪些物品的质量约1克？
2、斤、公斤是我们国家以前的质量单位。
3、现在为了和国外方便买卖，世界各国都统一用“克”和“千克”作质量单位，而我国是1990年才开始使用。
内容
课本100---101页
笔记栏
自主
学习ห้องสมุดไป่ตู้
1、认真观察课本第100页主体图。
同学们认真观察主体图，你从图中找出各种水果是按什么标价的？你还看到了哪些物品的重量？
二年级数学下册之克和千克导学案
《克和千克》导学案一、教学内容：人教版小学数学二年级下册第六单元“克和千克”。
二、课型：新授课三、课时按排：第1课时四、教学方法：情境教学法、启发式教学法、直观教学法五、教具准备：弹簧秤、盘秤、盐、硬币、多媒体课件等。
六、教学目标：（一）知识目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
（二）能力目标：使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算；（三）情感目标：1、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
2、在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系，培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。
七、教学重难点：教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克教学难点：培养学生估测意识（初步建立1克和1千克的质量实际观念）八、导学流程：(一)创设情境，激趣引入。
1、谈话导入。
师：大家喜欢吃水果吗？我们买水果一般去哪里买呢？挑好水果后又应该干什么呢？（要先知道水果有多重）2、出示问题，师：要知道物体的轻重，该怎么办呢？联系生活实际，想一想。
（二）操作探究，感悟新知。
1、认识秤。
师：要想知道物体到底有多重，怎么办？（要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。
）同学们说说在生活中看到过哪些秤，课件展示生活中常见的几种秤。
（磅秤、电子秤、弹簧秤、盘秤、杆秤、天平）2、认识“克”（1）怎样表示物品有多重呢？生自由说后师小结：“公斤、斤、两”是我们国家常用的重量单位，除了斤和两之外，我们还可以用克和千克表示物品有多重。
这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）（2）了解克与千克的来历。
师介绍克可以用字母“g”来表示，千克可以用字母“kg”来表示。
（3）掂一掂，建立“克”的观念。
1克有多重呢？出示一枚2分的硬币，让学生掂一掂（师先示范），让学生说说感觉怎样？（很轻）一枚2分硬币的重量大约就是1克重。
二年级下册数学导学案-千克与克的认识 北京版 (5)
二年级下册数学导学案 - 千克与克的认识北京版 (5)一、概述在学习数学的过程中，认识与理解计量单位的含义与关系是必不可少的。
本导学案主要围绕着千克与克这两个计量单位展开，通过帮助学生理解这两个单位的概念与互换方式来达到提高他们的数学能力与运算水平的目的。
二、知识点1.初步认识千克和克；2.学习千克与克的相互转换方式；3.掌握数学运算技能。
三、教学过程1. 导入课程介绍本节课程的主题及总体内容，并引入上一节课程的学习内容和例题，为下一步的学习打下基础。
2. 千克和克的认识引导学生回忆上一节课中的例题，让他们体会千克和克这两个计量单位所代表的不同含义和比例大小，以此认识千克和克。
•千克是质量的单位，是表示1千克物品的质量等于1000克物品的质量。
•克是质量的单位，表示1克物品的质量等于0.001千克物品的质量。
3. 千克与克的相互转换方式通过例子来让学生掌握千克和克的相互转换方法。
首先，让学生记忆以下公式：•1千克 = 1000克；•1克 = 0.001千克。
然后，通过以下例题来实践千克和克的转换：•把 5000 克转换成千克；•把 3.6 千克转换成克。
4. 数学运算接下来，通过实际问题的例子和计算方法，来让学生掌握数学运算技能。
•问题1：小春买了1.5千克的西瓜，小明买了400克的西瓜，他们两个买的西瓜总质量是多少千克？–解法：小春与小明买的西瓜总质量 = 1.5千克 + 0.4千克 = 1.9千克。
•问题2：小华做蛋糕需要400克面粉，现在已经用了250克，还需多少克面粉？–解法：小华还需面粉的质量 = 400克 - 250克 = 150克。
5. 探索应用引导学生思考在日常生活中，千克和克分别代表什么，应该如何使用这两个计量单位，以及如何在实际问题中运用数学知识进行运算，例如：•当我们去买食物时如何判断其质量和数量？•当我们做饭时，如何计算各种食材的质量？6. 总结回顾本节课程的主要内容和重点知识，总结千克与克的概念和相互转换方式，以及数学运算技巧，巩固学生的记忆和理解。
二年级下册数学人教版导学案千克与克的认识 学案
千克与克的认识
【学习目标】
知识、能力：
通过学习，使学生进一步认识测量物体的重量可以用秤去称，掌握表示物体重量的单位克、千克，建立1千克、克的质量观念，知道1千克=1000克，并能够进行简单的计算。
通过练习，培养学生的计算能力和应用知识的能力。
过程、方法：
通过小组合作、同学交流进行练习。
态度、情感：
体验数学与实际生活的联系，从而培养学生的学习兴趣。
【学习重点】
1．建立千克、克的质量观念。
2．掌握1千克=1000克，会进行简单的计算和换算。
【学习难点】
建立千克、克的质量观念，掌握1千克=1000克，会进行简单的计算和换算。
【学习过程】
一、基本练习
1．填空
1000g=( )kg 3kg=( )g 2000g<( )kg
2kg>( )g 5000g=( )kg 7kg=( )g
2．比较大小
2kg○3kg 1kg○800g 900g○20kg
4000g○4kg 980g○1000g 4600g○3kg
3．计算：独立完成，集体订正。
420gk-60kg= 48kg+25kg= 1000g-400g=
510g+300g= 1200g-500g= 78kg-62kg=
4．填写适当的单位
一只鸭子3( ) 一袋白糖500( ) 一瓶咖啡350( )
一颗白菜2( )一个桃子230( )
二、思维训练
1．读出物体的重量。
2．完成练习。
要买700克瓜子，怎样买最便宜？小组讨论。
小学数学二年级下册《克和千克的认识》导学案设计-word
小学数学二年级下册《克和千克的认识》导学案设计课题克和千克的认识课型新授课设计说明1.注重设计有效的活动，帮助学生建立质量观念。
克与千克虽然在生活中普遍应用并经常出现在学生的视野中，但对于二年级学生来说，它不像长度单位那样直观，可能只是一种生活现象。
因此，本设计注重应用生活中的实际事例设计各种有效的活动，帮助学生感受1克和1千克。
通过让学生亲自掂一掂、估一估、称一称物体的质量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活学生的思维，帮助学生建立质量观念。
2.注重激活学生的生活经验，发挥学生的主体地位，深入感悟克与千克。
根据二年级学生的心理年龄特点，遵循由具体到抽象的教学原则，本设计注重呈现知识的形成过程，突出学生的主体地位。
首先从现实生活出发，选取身边的事例，让学生课前调查一个鸡蛋的质量、家人的体重，收集包装袋等到课堂上一起交流。
然后在熟悉的情境中感悟质量单位，不仅使学生明白表示比较轻的物品用“克”作单位，表示比较重的物品用“千克”作单位，而且使学生感受到数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
最后让学生分小组自主合作学习，通过分析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生在合作互动的学习过程中掌握知识，深入感悟克与千克。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：2分硬币橡皮教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、联系生活，激趣导入。
(6分钟)1.展示两袋糖，请同学们猜哪一袋重一些，哪一袋轻一些。
2.请刚才作出判断的学生上来亲自用手掂一掂。
3.引导学生质疑：怎样比较物品的轻重呢？4.组织学生读出从超市里买来的物品的包装袋上标注的净含量，交流发现。
5.请学生汇报昨天调查的家人的体重和一个鸡蛋的质量。
6.揭示课题。
1.仔细观察，仅凭想象汇报。
(结果千差万别)2.分别掂一掂，然后说出自己的判断结果。
3.同桌间交流后汇报：(1)可以用手掂一掂；(2)可以直接看看物品的包装袋上所标注的净含量。
(3)没有标注质量的可以称一称再比较。
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二年级数学学科（下）第十单元导学指导案
克和千克练习题（一）
1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤
500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克
2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。
一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。
一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。
3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克
5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。
6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）
7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。
9、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克
( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )
10、改正不对的单位。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。
12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克
13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。
克和千克练习题（二）
一、了解下面物品的重量填在（）里。
（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（）
（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）
（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）
二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？
三、在（）里填上合适的单位。
200（） 5（） 500（） 100（）
四、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克
(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克
五、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=
(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=
六、应用题。
(1)小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克?
(2)一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克?
(3)一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？
(4)一辆大卡车一次运苹果80筐，一辆小卡车一次运24筐，一辆大卡车一次比小卡车多运多少筐？
克和千克练习题（三）
一、填空题
1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。
表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。
2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。
3、1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。
4、1000克=（）千克，1千克又叫1（）。
二、填上＞＜＝
2千克○2000克 950克○1千克
6千克○5999克 1000克○1千克
三、将下面质量按从大到小的顺序排列
600克、1千克、400克、3千克
四、填上合适的质量单位
一个西瓜重5（）一个冬瓜重10（）
一颗糖果重3（）一个鸡蛋重50（）
一袋大米重25（）一辆卡车可以装货50000（）
3个苹果重500（）爸爸的体重是75（）
一只公鸡重2（）一瓶酱油重500（）
五、计算题
60千克＋35千克＝ 40克＋38克＝ 56千克÷7 ＝
6克×8＝ 52克－25克＝70千克－42千克＝
六、解决问题
1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？
2、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？
3、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？
4、食堂第一天运来60千克大米，第二天运来40千克大米，计划这些大米吃5天。
平均每天吃多少千克？
5、一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时。
还要榨多少千克才能完成100千克的任务？
6、一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共重多少克？
克和千克练习题（四）
一、填空。
1、5000克＝（）千克6千克＝（）克
200克＋800克＝（）克＝（）千克
2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）
3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。
4、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克 4千克○4000克
3千克○2990克 1千克○1010克
5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。
二、选择。
1、18个鸡蛋大约重1（）。
A、克
B、米
C、千克
2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。
A、＞
B、＜
C、＝
3、1杯水重240克，10杯水重（）克。
A、240
B、2400
C、24
4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。
A、5000
B、5
C、500
三、计算。
1、直接写出得数。
7000＋600＝62÷7＝78÷8＝ 2700－700＝
14÷3＝ 54÷9＝65＋40＝900＋100＝
1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝
2、列竖式计算。
66÷8＝ 56÷2＝25÷3＝29÷3＝
四、列式计算。
1、45里面有几个5？
2、被除数是48，除数是5，商几余几？
五、连一连。
一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币
200千克35千克5克160克3千克
六、解决实际问题。
1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？
3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
5、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克，每人应付多少元？
6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克?。