as_well_as相关用法
as well as，as well
as well as的涵义是“不但…而且…”。值得注意的是，在A as well as B的结构里，语意的重点在A，不在B。因此，“He can speak Spanish as well as English．”的译文应该是：“他不但会说英语，而且会讲西班牙语”，决不能译作：“他不但会说西班牙语，而且会讲英语”。如果这样翻译，就是本末倒置了。as well as和not only… but also…同义，但前者的语意重点和后者的语意重点恰好颠倒。
如果as well as用作连词引出比较从句，其义为“和…一样好”。因此，“He speaks Spanish as well as English．”应译作：“他说西班牙语像说英语一样好”。语意的重点依旧在前部，不在后半部。
请注意as well as以下的用法：
She called on you as well as I．
不但我来看你，她也拜访了你。
She called on you as well as me．
她不但拜访了我，也拜访了你。
在下列句中，as well as表示“像…一样”的涵义：
She as well as you is an English teacher．
她像你一样也是英文教师。
这里的谓语动词用is，不用are，因为句中的主语是she，不是she和you。
As well是副词短语，其义为“也”，相当于too，它一般放在句末，有时和连词and或but搭配使用。例：
He is a worker，and a poet as well．
他是工人，但也是诗人。
China possesses enormous quantities of coal and is rich in other minerals as well．
中国拥有大量煤炭，其他的矿藏也很丰富。
，whatever与no matter what的区别
一、whatever的用法Whatever有两个用法，一是引导名词性从句（如主语从句、宾语从句、表语从句），二是用于引导让步状语从句。1. 用于引导名词性从句Whatever she did was right. 她做的一切都是对的。Whatever she did was right. 她做的一切都是对的。I will do whatever you wish. 我可做任何你想我做的事。
。2. 用于引导让步状语从句Whatever we said, he'd disagree. 无论我们说什么，他都不同意。Whatever happened I must be calm. 不管发生什么情况我都要镇静。不管发生什么情况我都要镇静。We’ll go along together whatever happens. 不管发生什么情况我们都要起干。Don’t lose heart whatever difficulties you meet. 不管遇到什么困难都不要灰心。Whatever you do, I won't tell you my secret. 不管你做什么，我都不会把我的秘密告诉你。Whatever happens, we'll meet here tonight. 不管发生什么事情，我们今晚都在这儿碰头。
二、no matter what的用法
No matter what只能引导让步状语从句（不能引导名词性从句），其意为“无论什么”。如：No matter what happened, he would not say a word. 不管发生什么情况，他一句话都不肯讲。No matter what you do, don’t touch this switch. 无论怎样，都别碰这个按钮。No m 换。如：No matter what you say, I believe you. =Whatever you say, I believe you. 无论你说什么，我都相信你。
having done 是非谓语动词中现在分词的完成式。与现在分词一般式doing 相比,doing表示的动作或状态往往与句子谓语动词表示的动作或状态同时发生,而having done 强调在谓语动词之前发生。having done 通常在句中作状语,表示句子主语发生的动作或存在的状态,与主语是主动关系。例句:①Having worked there for 30 years, Haydn moved to London.②Having promised to stay with my mother, I didn’t accept the invitation to the party.(2) having done 作状语,可以变成相应的完成时的状语从句。比如上两句可分别变为:①After he had worked there for 30 years, Haydn moved to London.②Because I had promised to stay with my mother, I didn’t accept the invitation to the party.(3) having done 的被动式为:having been done, 与句子主语之间是被动关系。例句:Having been discussed for many times, the problem remained unsolved.该句同样可变为:Although it had been discussed for many times, the problem remained unsolved Forget it 有以下用法：
1. 用于回答感谢，意为“不客气”。
--- Thank you very much for your help. 多谢你的帮助。
--- Forget it. 不用谢。
2. 用于回答道歉，意为“没关系”
--- I'm sorry for what I said. 我为我所说的话道歉。
--- Forget it! I don't remember anyway. 没关系，反正我也没有记住。
3. 用于表示否定或拒绝，意为“不行”。
--- I'll take the small truck. 我要开那辆小卡车。
--- And leave me to drive the other one? Forget it.啊？让我开另外那辆？不行。
4. 用于表示不想提及某情况或指某情况无关紧要。
--- How much do I owe you?我欠你多少钱？
--- Forget it！算了吧!
一般现在时的讲解及用法
亠般现在时的讲解及用法 、定义与讲解 1定义：一般现在时，表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实 2, 只有在第三人称单数用动词的三单变化”其他用动词的原形。 注：1）第一人称（I，we）第二人称（you）第三人称（He,She,they,it, 所有的名字名称）单数（一个人或事物）复数（两个或两个以上的人或事物）第三人称单数（第三方的单个的人或事物，除了 they） 2）三单变化 多数在动词（不是名词）后+ s eg: play — plays like — likes （1）直接在动词词尾加-s. ask---asks work---works get---gets stay---stays （2）以字母s, x, ch, sh 或o结尾的动词，在词尾直接加-es. watch---watches wish---wishes fix---fixes do---does go---goes pass-passes （3）以辅音字母加-y ”结尾的动词，要先变y为i再加-es.（辅音字母：除 a,e,i,o,u 这5个元音字母外的21个字母都是辅音字母； 元音字母力卩-y : stay--stays play--plays say--says buy--buys 辅音字母力卩-y:try---tries study-studies cry---cries fly---flies 二、一般现在时的用法 1, 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。 时间状语： every day, sometimes, at …,on Sun day，usually, once a week I leave home for school at 7 every morning. 2, 客观真理，客观存在，科学事实。 The earth goes around the sun. 3，表示格言或警句中。 Practice makes perfect. 熟能生巧。 注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
only的几种特殊用法
only的几种特殊用法 在学习英语的过程中，我们常遇到only与其它词或结构搭配来表达不同的意思，现将这些用法示例如下： 一、only引导的词组或句子放在句首作状语时，通常要用倒装结构。如 Only in this way can you solve the problem. 只有通过这种方式你才能解决问题。 Only if you study hard can you pass the exam. 只有努力学习才能通过考试。 Only then did I realize my mistake. 只有那时我才意识到错了。 二、not only...(but also)出现在句首时，如果架连接的是两个句子，常用倒装。如 Not only did we lose all our money,but we also came close to losing our lives. 我们不仅丢了钱，还差点把命丢了。 Not only did he speak correctly,but he also spoke easily. 他不仅说得准确，而且说得很轻松。
三、only放在不定式前面，常表示不愉快或出乎人们的意料的结果。如 I went all the way to his home only to find hime out at a meeting. 我径直到他家里去，不料发现他出去开会了。 I hurried to the post office only to find it closed. 我匆忙赶到邮局，不料已经关门了。 She went home only to find her house burglarized. 她回到家里，发现房子被盗了。 四、“too...to...”结构中，表示否定意思，但在“only too...to...”结构中，only too = very，表示肯定意思。如 The patient is too weak to walk. 那个病人太虚弱了，走不动。 We are only too willing to do it for you. 我们非常愿意为你做那事。 I am only too delighted to accept your king invitation. 我非常高兴地接受你的邀请。 五、在“one of + 复数名词 + 定语从句”的结构中，定语从句一般被看作修饰复数名词，谓语要用复数形式。但
周庄神韵
周庄神韵 汪茂吾 我所见到的—切都像是在梦中！如果要我形容的话，那么，这里就是—个小小的中国威尼斯！ ——普吉村·列昂尼特（俄罗斯油画家）对周庄神韵的理解缘于2007年的苏州三日游。说来惭愧，我生在江南，所在的安徽省与江苏省毗邻，但对周庄神韵，却是到苏州后才体验到的。 到苏州后的第二天，我便和同伴搭乘当地旅行社的专车向周庄进发了。 车行一个多小时，我们终于到达了神往已久的周庄。只见一座高大气派的门楼出现在眼前，门楼上方，悬挂着一块由前国家主席江泽民题写的“周庄”匾额。黑底的木板衬托着苍劲圆润的镏金字体，与古朴的门楼浑然一体，给人淡雅之感。 进入周庄，首先映入眼帘的是纵横交错的河道。古老的农舍和鳞次栉比的店铺全都沿着河岸延伸。河道旁青树翠蔓，清澈的河水倒映着窈窕的垂柳，不时有载着游客的木船，伴着古老的民歌，从水面摇过。听导游说，MTV《摇啊摇，摇到外婆桥》就是在这里拍摄的。不宽的几条河道把周庄分成几个既相对独立，又彼此相通的单元。 漫步周庄，恍若入画。最让人难忘的是已有近九百年历史的双桥。说起双桥，却是典型的“墙内开花墙外香”。它因已故旅美画家，陈逸飞先生的一幅油画《故乡的回忆》而名扬世界。说起来，这里面还有一段动人的故事呢。 1984年10月，油画《故乡的回忆》在美国展出，被美国西方石油公司董事长哈迈购买。同年11月，哈迈访问中国时，又将它作为一份珍贵的礼物送给了一代伟人邓小平，其寓意象征着中美两国人民的友谊、合作与和平。自此，周庄以“中国第一水乡”的美誉和独特的魅力，扬名海内外。 徜徉双桥，电视剧《偶然》里那些以它为背景拍摄的镜头，真切地浮现在我的眼前：人与双桥，双桥与河道，河道与周庄，组成了一幅多么和谐自然的图画！
感官动词和使役动词
感官动词和使役动词 默认分类2010-05-28 23:14:26 阅读46 评论0 字号：大中小订阅 使役动词，比如let make have就是3个比较重要的 have sb to do 没有这个用法的 只有have sb doing.听凭某人做某事 have sb do 让某人做某事 have sth done 让某事被完成（就是让别人做） 另外： 使役动词 1.使役动词是表示使、令、让、帮、叫等意义的不完全及物动词,主要有make(使,令), let(让), help(帮助), have(叫)等。 2.使役动词后接受词,再接原形不定词作受词补语。 He made me laugh. 他使我发笑。 I let him go. 我让他走开。 I helped him repair the car. 我帮他修理汽车。 Please have him come here. 请叫他到这里来。 3.使役动词还可以接过去分词作受词补语。 I have my hair cut every month. 我每个月理发。 4.使役动词的被动语态的受词补语用不定词,不用原形不定词。 (主)He made me laugh. 他使我笑了。 (被)I was made to laugh by him. 我被他逗笑了。 使役动词有以下用法： a. have somebody do sth让某人去做某事 ??i had him arrange for a car. b. have somebody doing sth.让某人持续做某事。 ??he had us laughing all through lunch. 注意：用于否定名时，表示“允许” i won't have you running around in the house. 我不允许你在家里到处乱跑。 ******** 小议“使役动词”的用法 1. have sb do 让某人干某事 e.g:What would you have me do? have sb/sth doing 让某人或某事处于某种状态，听任 e.g: I won't have women working in our company. The two cheats had the light burning all night long. have sth done 让别人干某事，遭受到 e.g:you 'd better have your teeth pulled out. He had his pocket picked. notes: "done"这个动作不是主语发出来的。 2.make sb do sth 让某人干某事 e.g:They made me repeat the story. What makes the grass grow?
浅谈标点符号的正确使用
一、故事引入 杜牧的《清明》一诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”大家都很熟悉，但如果把标点符号改动一下，就成了另一作品。有人巧妙短句将其改成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。”还有人改成了一首优美隽永的散文：“清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。 又如，常有人在一路边大小便，有人就在那立了块牌子：过路人等不得在此大小便。立牌人的本意是：“过路人等，不得在此大小便。”可没有点标点符号，于是被人认为是：“过路人，等不得，在此大小便。” 类似的故事不胜枚举，诸如一客栈“下雨天留客天留我不留”的对联，祝枝山写给一财主的对联“今年正好晦气全无财富进门”。可见，标点符号的作用举足轻重。语文课程标准对小学各阶段学生应该掌握的标点符号作了明确的规定和说明。因此，作为小学语文教师，不但要咬文嚼字，教会学生正确使用标点符号也不容忽视。下面，我就简单谈谈一些易错的标点符号的用法。 二、易错标点符号的用法例谈 （一）问号 1、非疑问句误用问号 如：他问你明天去不去公园。虽然“明天去不去公园”是一个疑问，但这个问句在整个句子中已经作了“问”的宾语，而整个句
子是陈述的语气，句尾应该用句号。又如：“我不晓得经理的心里到底在想什么。”句尾也应该用句号。 2、选择问句，中间的停顿误用问号 比如：宴会上我是穿旗袍，还是穿晚礼服？这是个选择问句，中间“旗袍”的后面应该用逗号，而不用问号。再有：他是为剥削人民的人去死的，还是为人民的利益而死的？这个句中的停顿也应该用逗号。 3、倒装句中误把问号前置 像这样一个句子：到底该怎么办啊，这件事？原来的语序是：这件事到底该怎么办啊？ 倒装之后，主语放到了句末，像这种情况，一般问号还是要放在句末，表示全句的语气。 4、介于疑问和感叹语气之间的句子该如何使用标点符号 有的句子既有感叹语气，又有疑问的语气，这样的情况下，哪种语气强烈，就用哪个标点，如果确定两种语气的所占比重差不多，也可以同时使用问号和叹号。 （二）分号 1、句中未用逗号直接用分号 从标点符号的层次关系来看，应该是逗号之间的句子联系比较紧密，分号之间的句子则要差一个层次，这样看来，在一个句中，如果没有逗号径直用分号是错误的。比如：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。这里句中的两处停顿就不能使用分号。再
If only 的用法
If only 的用法 if only有两种含义。 第一种含义与only if近似，意为“as long as”，“只要”。例如： If only it clears up, we'll go. 只要天一放晴，我们就去。 第二种则是“expressing a wish or assumption”，“但愿；如果……就好了”。它用来表达一个不可能实现的愿望或假设，句子多用虚拟语气。偶尔也可以用于陈述语气。例如：If only she would come!要是她能来就好了！ If only she comes early.她要是早点来就好了。 If only I knew then what I know now ! 要是当初我就懂得了我到现在才领悟的东西，该多好啊!! 从属连词If only表示不能实现或难以实现的意愿或愿望， 意思为：要是……该有多好啊;但愿...,常引导虚拟语气的条件句或感叹句 (1)表示与现在事实相反的假设，用一般过去时 If only I were as clever as you！ 要是我像你一样聪明该多好啊！ (2)表示与过去事实相反的假设，用过去完成时 If only we had arrived in time, we would not have missed the train. 要是我们按时到，就不会误车了 If only he had been here. 要是他当时在这儿就好了 If only I had another chance. 要是我再有一次机会就好了 Look at the trouble I am in! If only I had followed your advice (3)表示与将来事实相反的假设，用would +动词原型 If only it would stop raining! 但愿雨停下来。 注意区别: Only if是由充当前置修饰语的副词only和从属连词if组合而成的，副词only是中心词,而从属连接词if则只是用来连接从句的，因此，它表示“只有……(才)；只有在……的时候，唯一的条件是……”的意思,引导陈述语气的真实条件句.用法：置于句首时，主句要倒装。
亮艺术风采
亮艺术风采显高棉小学品味 -------高棉小学首届校园文化艺术节活动方案 一、活动宗旨 1.繁荣校园文化，营造向真、向善、向美的校园文化艺术氛围； 2.为学生展示个人才艺与风采搭建舞台； 3.培养学生高雅的艺术欣赏能力和艺术表现能力。 二、组织机构 1、领导小组 组长：何昶（校长、党支部书记） 副组长：汤雄（副校长）龙昌渊（副校长）刘远欢（工会主席）成员：黄坤黄甫超郑登朝谭坤谭化斌 领导小组办公室设在教导处，黄坤任办公室主任，刘远欢、刘玉林、徐雁、陈翠为办公室成员。 职责：各项活动、竞赛的策划、组织与开展 2、后勤保障组 组长：黄甫超 成员：谢洪鹏刘捷张亚明 职责： （1）.艺术节期间各项活动的舞台搭建； （2）.艺术节各项活动所需器械、器材的检测维修、提供及表演前后的大型道具、器械的上下场搬运和布置； （3）.艺术节期间所需物品的采购工作。
3、宣传报道组 组长：谭化斌 成员：徐朝礼杨琴张瑜 职责： （1）负责摄影、摄像、宣传报道等。 （2）艺术节期间的各项宣传及活动气氛营造。 4、安全保卫组 组长：龙昌渊 成员：何森李自昌李自伦 职责：负责艺术节期间各项活动的安全保卫工作。5、设备组：谭坤 职责： 1、各项活动场地音响、灯光的布置和调控； 2、各项活动的摄像及后期制作。 三、活动时间2012年5月30日-- 6月1日 四、活动对象全校师生 五、活动安排 （一）校园文化艺术节启动仪式 1.承办部门：教导处大队委 2.时间：4月2日升旗仪式 （二）各项活动 A、“小百灵”班级合唱比赛（与舞蹈比赛同时进行）
1、负责人：汤雄协助：黄坤 2、比赛时间：5月30日（周四下午） 3、比赛地点：下操场 4、参赛对象：各班学生 5、参赛要求： 合唱 （1）各班必须按全班实际人数参加； （2）每班在推荐曲目中自选一首歌，自选一首参赛，内容要求健康、积极、向上，统一使用伴奏带； （3）参赛的表演形式可多样化，以演唱为主，； （4）服装统一； （5）每班演唱时间不超过8分钟，超时作降等处理。 评分细则： （1）节奏整齐，音准正确，音色统一，具有一定的合唱艺术效果（3分）； （2）舞台表演准确、恰当，表演形式富有创意（3分）； （3）精神饱满，富有朝气，台风好，上下台纪律良好，服装整齐统一（2分）； （4）歌曲内容积极向上，适合学生演唱（2分）。 独唱 （1）每班二人参加。 （2）内容健康、积极、向上，使用伴奏带。
感官动词的用法
感官动词 1.see, hear, listen to, watch, notice等词，后接宾语，再接省略to的动词不定式或ing形式。前者表全过程，后者表正在进行。句中有频率词时，以上的词也常跟动词原形。 注释:省略to的动词不定式--to do是动词不定式，省略了to,剩下do，其形式和动词原形是一样的，但说法不同。 see sb do sth 看到某人做了某事 see sb doing sth 看到某人在做某事 hear sb do sth 听到某人做了某事 hear sb doing sth 听到某人在做某事 以此类推... I heard someone knocking at the door when I fell asleep. (我入睡时有人正敲门,强调当时正在敲门) I heard someone knock at the door three times. (听到有人敲门的全过程) I often watch my classmates play volleyball after school. (此处有频率词often) （了解）若以上词用于被动语态，须将省略的to还原： see sb do sth----sb be seen to do sth hear sb do sth----sb be seen to do sth 以此类推... We saw him go into the restaurant. → He was seen to go into the restaurant. I hear the boy cry every day. → The boy is heard to cry every day. 2.感官动词look, sound, smell, taste, feel可当系动词，后接形容词。 He looks angry. His explanation sounds reasonable. The cakes smell nice.
编校一课丨连接号用法大全
编校一课丨连接号用法大全 《标点符号用法》新标准中，连接号删除长横线“——”，只保留三种形式：一字线“—”、半字线“-”、波纹线“～”。三种连接号的使用范围各不相同。一字线 一字线占一个字位置，比汉字“一”略长标示时间、地域等相 关项目间的起止或相关项之间递进式发展时使用一字线。例：1.沈括（1031—1095），宋朝人。 2.秦皇岛—沈阳将建成铁路客运专线。 3.人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段半字线半字线也叫短横线，比汉字“一”略短，占半个字位置。用于产品型号、化合物名称、 代码及其他相关项目间的连接。例：1.铜-铁合金（化合物 名称） 2.见下图3-4（表格、插图编号） 3. 中关园3号院3-2-11室（门牌号） 4.010-********（电话号码） 5.1949-10-01（用阿拉伯数字表示年月日） 6.伏尔加河-顿河运河（复合名词）波纹线波纹线俗称波浪线，占一个字位置标示数值范围的起止时用波纹线，包括用阿拉伯数字表示的数值和由汉字数字构成的数值。例：1.10～30cm 2. 第七～九课常见问题1.在数值间使用连接号时，前后两个数值都需要加上计量单位吗？在标示数值范围时，用波纹线连接号。此时，在不引起歧义的情况下，只在后一数值后计量单位，用波纹线连接的两个
数值，其单位是一致的。例：500～1000公斤 2.“1996～现在”这样的用法对吗？不对。波纹线连接数字，“现在”不是数字，应改为“”到或“至”。“1996”后宜加“年”。 关注“木铎书声”，做优秀出版人木铎书声是北京师范大学出版科学研究院官方微信平台，致力于传播最新行业动态，促进出版职业人的发展。
only的用法
only的用法 only是一个在英语中出现频率很高的词，它的意思繁多，用法复杂，不少学生常误用。 一、only用作形容词 1. 与the连用，意为“惟一的”，作定语。如： John is the only boy in his family. 约翰是家里惟一的男孩。 She is the only girl here who knows how to drive a car. 她是这儿惟一会开车的姑娘。 Jeremy is the only friend who lives near, all my other friends live far away. 杰里米是我惟一住得近的朋友，其余的朋友都住得很远。 2. only可修饰复数名词，意为“仅有的、惟一的一些”，作定语。如： They were the only people present. 出席的只有他们这些人。 3. 与an连用，意为“单独的”，作定语。如： Jim was an only son of his parents. 吉姆是他父母的独子。 4. 与the连用，意为“最好的、最适当的”，作定语。如： She is the only person for the job. 她是做这项工作的最佳人选。 He is the only man for me. 对于我来说，他是最合适的人。
The only thing to do on a hot day is to go swimming. 在热天最理想的事就是去游泳。 二、only用作副词 1. 常位于所修饰的动词、短语或从句前，意为“只是、仅仅”。如： At present we can only wait and see. 目前我们只好等一等看。 I only touched it. 我只不过摸了它一下。 I only regret that I have but one life to lose for my country. 我惟一遗憾的是：我仅有一次生命可以贡献给我的祖国。 He only walks to save money��he doesn”t really like walking. 他只是为了省钱而步行，并不是真正喜欢步行。 Father gave me this computer only for my birthday. 只是因为我过生日，父亲才送给我这台电脑。 My sister is in bed only because she is ill. 我姐姐在床上躺着，仅仅是因为她病了。 2. 意为“反而”。如： Failure only strengthened our determination. 失败反而使我们的决心更坚定了。 3. only和不定式连用常构成结果状语，表示与预料相反的结果，意思是“竟然……、结果……”。如： He studied hard only to fail in the exam.
高考作文写作技巧：神韵与风采：写人要关注事例和细节
高考作文写作技巧：神韵与风采：写人要关注事例和细节 劳动创造人类，劳动创造历史。无数劳动者的故事，让我们感动，更让我们深刻理解了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。在不同的岗位上涌现出来的杰出劳动者，都鲜明彰显着中华民族无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动精神。 凡辛勤劳动者都光荣，都应当受到尊重；劳动的精神最可贵，最值得你我书写。让我们感念劳动，以动人篇章，描劳动者之貌，绘劳动者之态，歌劳动者之魂。 01 训练题 仿照下文，选择一个你熟悉的人，选取一个生活细节，完成片段练习，至少运用一种修辞手法。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着的身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。（杨绛《老王》片段） 点拨 作者以平淡又略带诙谐的语言，通过肖像、动作等细节刻画，运用夸张、拟物等修辞，塑造了一个重情重义的底层劳动者的形象。在那个物资匮乏的年代，老王在自己重病之际，不忘给作者一家“送鸡蛋香油”，这普通小事便不再普通。同学们要注意学习选取典型背景下的典型事例来凸显人物特征。 片段示例
一个雨夜，忽然有人按门铃，我打开门，着实吓了一跳。那人穿着雨衣，不停地往下淌着水。再仔细一看，原来是门卫老张。水珠在他黄黑色的脸膛上，散射出点点光泽。老张手里抱着一个大纸箱，他冲我嘿嘿一笑，准备把纸箱递到我的手上。我却本能地缩回手去。老张一愣，然后吃力地把纸箱放在地上，发出一声闷响。“这是你的快递，给你打电话打不通，人家说是生鲜的东西，淋了雨怕坏，我就给你送上来了。”我这才恍然大悟，刚要谢他，他却已转身走了。 02 训练题 仿照下文，描写一个你熟悉的抗“疫”英雄，要借助侧面描写来烘托人物形象。太阳照出了一个令人失望的大牙湾。人们脸上那点本来就不多的笑容顿时一扫而光。矿区显出了它的粗放、杂乱和单调的面目。这里没有什么鲜花,没有什么喷泉、林荫道，没有他们所勾想的一切美妙景象。有的只是黑色的煤，灰色的建筑……在大部分人都有点灰心的时候，孙少平心里却高兴起来：好，这地方正和我的情况统一着哩!在孙少平看来，这里的状况比他原来想象得还要好。在娇生惯养的人看来，这里又脏又黑，没有什么诗情画意。但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台！孙少平的这种想法是很自然的，因为与此相比较的，是他已经经历过的那些无比艰难的生活场景。（路遥《平凡的世界》片段） 点拨 其他新来的工人看到煤矿的真实情形后，失落无比，孙少平则满心高兴，这两种态度的对比，烘托出孙少平坚韧乐观的品质。文中极力渲染煤矿自然条件的恶劣，而孙少平却渴望留下来，则进一步凸显出他迎难而上的形象。同学们要注意学习从不同角度刻画人物形象，使人物形象丰满，有立体感。 片段示例 我老爸是个温和的人，说话都不会大声。我以前认为，他是好人，但肯定不是英雄。英雄，哪有不威风八面的。
英语中感官动词的用法
英语中感官动词的用法 一、感官动词 1、感官动词(及物动词)有：see/notice/look at/watch/observe/listen to/hear/feel(Vt)/taste(Vt)/smell(Vt) 2、连缀动词(含感官不及物动词) be/get/become/feel/look/sound/smell/taste/keep/stay/seem/ appear/grow/turn/prove/remain/go/run 二、具体用法： 1、see, hear, smell, taste, feel,这五个动词均可作连系动词，后面接形容词作表语，说明主语所处的状态。其意思分别为"看/听/闻/尝/摸起来……"。除look之外，其它几个动词的主语往往是物，而不是人。 例如：These flowers smell very sweet.这些花闻起来很香。 The tomatoes feel very soft.这些西红柿摸起来很软。 2、这些动词后面也可接介词like短语，like后面常用名词。 例如：Her idea sounds like fun.她的主意听起来很有趣。 3、这五个感官动词也可作实义动词,除look(当"看起来……"讲时)只能作不及物动词外,其余四个既可作及物动词也可作不及物动词,此时作为实义动词讲时其主语一般为人。 例如:She smelt the meat.她闻了闻那块肉。 I felt in my pocket for cigarettes.我用手在口袋里摸香烟。 4、taste, smell作不及物动词时,可用于"t aste / smell + of +名词"结构,意为"有……味道/气味"。 例如:The air in the room smells of earth.房间里的空气有股泥土味。 5、它们(sound除外)可以直接作名词,与have或take构成短语。 例如：May I have a taste of the mooncakes?我可以尝一口这月饼吗？taste有品位、味道的意思。 例如：I don’t like the taste of the garlic.我不喜欢大蒜的味道。 She dresses in poor taste.她穿着没有品位。 look有外观，特色的意思，例：The place has a European look.此地具有欧洲特色。 feel有感觉，感受的意思，watch有手表，观察的意思。例：My watch is expensive.我的手表很贵。 6、其中look, sound, feel还能构成"look / sound / feel + as if +从句"结构，意为"看起来/听起来/感觉好像……"。 例如：It looks as if our class is going to win.看来我们班好像要获胜了。 7、感官动词+do与+doing的区别： see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do表示动作的完整性，真实性；+doing 表示动作的连续性，进行性。 I saw him work in the garden yesterday.昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"
一般现在时用法
般现在时讲解与练习 一般现在时基本用法介绍一般现在时的功能 1. 表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue. 2. 表示经常性或习惯性的动作。 如如: I get up at six every day. 一般现在时的构成 1. be 动词：主语＋be(am,is,are) ＋其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2. 行为动词：主语＋行为动词＋其它。如： We study En glish.我们学习英语。 【注】当主语为第三人称单数(he, she,it )时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语be＋not ＋其它。 如口：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be＋主语＋其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.
非凡疑问句：疑问词＋一般疑问句。如：Where is my bike? 2. 行为动词的变化。 ①否定句：主语+ do n't( does n't ) + 动词原形(其它)。如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用does n't构成否定句。如： He does n't ofte n play. ②一般疑问句：Do（ Does ）+主语 +动词原形+ 其它。如： -Do you ofte n play football? -Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 一般现在时态练习题 I. 写出下列动词的相应形式： 1. 第三人称单数： wash ________ match _______ guess _____ s tudy ______ finish ________ go ________ s now _____ carry _________ 一般现在时用法专练（A） □.按照要求改写句子。 1. Daniel watches TV every evening.（改为否定句） Daniel _________ ___________ T V every evening. 2. I do my homework every day .（改为一般疑问句并作否定回答）
not only but also用法总结
not only... but (also)... 1. not only... but (also)...在句中常用来连接两个对等的成分，also可以省略。如： He is learning not only English but (also) French. 他不但在学英语，而且还在学法语。 She speaks Russian not only in class but (also) at home. 她在课堂上和家里都说俄语。 【拓展】 2. not only... but (also)... 用来连接两个主语时，谓语动词的单、复数遵循“就近原则”，即和but (also)后的名词或代词的数一致。如： Not only Zhou Xia but also her parents are fond of watching football matches. 不但周霞，而且她的父母都喜欢看足球比赛。 Not only you but also he is tired of having one examination after another.不但你，而且他也讨厌一次接一次的考试。
3. not only... but (also)... 连接两个分句，当not only位于句首，前一个分句常用倒装来表示强调，而but (also)后的分句仍用陈述语序。如： Not only is the teacher himself interested in foreign films，but also all his students are beginning to show an interest in them. 不但老师自己对外国电影感兴趣，就连他所有的学生也开始对外国电影感兴趣了。 Not only does Miss Li like music, but (also) she likes sports. 李小姐不但喜欢音乐，而且还喜欢体育。 【注意】使用中注意两点： 1、就近。指谓语形式取决于离它近的主语。 Not only the students but also the teacher reads English every day. 2、一致。not only 与but also后面所接的词类要一致。She can not only sing but also dance. 【用法小结】 1.not only … but also 应连接两个相对称的并列成分。例如： Not only Mr Lin but also his son joined the Party two years ago. （连接两个主语）
感官动词的用法
1.感官动词用法之一：see, hear, listen to, watch, notice等词，后接宾语，再接动词原形或ing形式。前者表全过程，后者表正在进行。句中有频率词时，以上的词也常跟动词原形。 I heard someone knocking at the door when I fell asleep. (我入睡时有人正敲门) I heard someone knock at the door three times. (听的是全过程) I often watch my classmates play volleyball after school.(此处有频率词often) 若以上词用于被动语态，后面原有动词原形改为带to不定式： We saw him go into the restaurant. →He was seen to go into the restaurant. I hear the boy cry every day. →The boy is heard to cry every day. 2.感官动词用法之二：look, sound, smell, taste, feel可当系动词，后接形容词： He looks angry. It sounds good. The flowers smell beautiful. The sweets taste sweet. The silk feels soft. I felt tired. They all looked tired. 这些动词都不用于被动语态。如：The sweets are tasted sweet.是个病句。注意：如果加介词like,则后不可接形容词，而接名词或代词：
连接号用法之深入辨析
连接号用法之深入辨析 王曜卿 第二轮修志，各地都是衔接上届志书的下限编修续志，续志书名也是千篇一律：在书名下加上断限。书名下断限的书写格式，规范写法为―(19xx－2000)‖，但采用这种写法的却不成主流。不规范的书写格式中，常见的是―(19xx～2000)‖，此外还有―(19xx－2000年)‖、―(19xx～2000年)‖、―(19xx年－2000年)‖、―(19xx年～2000年)‖，加上―－‖、―～‖两种符号自身宽度变化所产生的变体，不规范的写法就更多了。 志书断限中的连接号，没有引起人们的高度重视，由此所反映出来的，则是标点符号规范化和表达概念准确性的大问题。准确地说，是正确、规范地使用连接号，准确地表述时空范围之概念，准确地表述数值量之关系(或幅度)的大问题。 一、连接号的多种形式 连接号有多种形式，各自的作用、用途也不同。中华人民共和国国家标准(简称―国标‖)《标点符号用法》(GB/T 15834－1995)对连接号的规定： 4.13 连接号 4.13.1 连接号的形式为?－‘。连接号还有另外三种形式，即长横?——‘、半字线?-‘和浪纹?～‘。 4.13.2 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如： a) 我国秦岭－淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 b) 复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液(Ringer-Locke solution)，用于医疗和哺乳动物生理学实验。 4.13.3 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如： a) 鲁迅(1881－1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 b) ?北京——广州‘直达快车 c) 梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤～1500公斤。 4.13.4 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如： 在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW－4和TPC－3海底光缆之外，又有TPC －4海底光缆投入运营。 4.13.5 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：
浅谈文学作品中的“神”和“神韵”
浅谈文学作品中的“神”和“神韵” .txt两个人吵架，先说对不起的人，并不是认输了，并不是原谅了。他只是比对方更珍惜这份感情。浅谈文学作品中的“神”和“神韵”描绘客观事物、塑造艺术形象讲究形神统一，讲究在形似的基础上传神，这是中国传统的美学思想中的一个重要观点。这一观点，最初是作为绘画理论提出来的，后来逐渐地运用到文学创作领域中去，为大家普遍地接受，发展成为中国传统美学的基本观点。它的提出对于提高我国的文学艺术的创作水平和鉴赏水平，发挥了重要作用。 强调神对形的决定作用，最早见于《淮南子》。它说：“画西施之面，美而不可说：规孟贲之目，大而不可畏，君形者亡焉。”何谓“君形者”，就是能够决定人物外形是否具有活的生命力的内在的精神面貌，就是神。不过在《淮南子》里这一点说得还不够明确，说得比较明确的影响又比较大的是东晋的大画家顾恺之。《世说新语》里有这样一个故事：顾恺之画人，或数年不点睛。人问其故。顾曰：“四体妍蚩，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”这就说明人们已经认识到文艺创作的一个重要规律，描绘人物必须准确表现他的内在的精神特点，不应只追求外形的近似和细部的真实，否则，作品将会失去它的艺术生命力。在这样的基础上，南齐画家、画论家谢赫，比较系统地总结了我国古代的绘画经验，在他的《古画品录》中提出了人物画绘画的“六法”，突出强调了人物的生动的气韵。也就是说，他认为“气韵”是六法的核心，气韵以外的各法，都是达到气韵生动的必要条件。他认为以生动的艺术形象充分表现人物的内在的精神面貌，是艺术创作的关键所在。这与顾恺之的“传神”是一致的，这样“以形传神”论，不再是个别人物的只言片语，而是以理论纲领的形式出现。在这样的基础上，后来的画家、画论家对于形和神的关系，不断深入研究，使得这一美学观点，不断丰富发展。 不仅人物有自己的精神状态，就是自然景物，一山一水，一草一木也都有自己的精神状态。描绘人物肖像要以形传神，描绘自然景物也要以形传神，人们认识到这一点是以形神论的发展。 绘画理论中的形神论应用到文学领域中，最早是钟嵘，他吸收了谢赫以品论画的特点，将九品论人的方法用于评论诗人的艺术风格，他虽然没有明确强
一般现在时定义与讲解
2.不规则变化 be---- is are have----has 二、一般现在时的用法 表示经常性或习惯性的动作或存在的状态；表示客观事实或普遍真理；在时间、条件等状语从句中，用现在时表示将来；在某些以here，there开头的句子中，用一般现在时表示正在发生的动作 当主语是第三人称单数时： 1、动词变相应的第三人称单数形式 2、肯定句主语+动词s+其它
3、否定句主语+doesn't+动词原形+其它 4、一般疑问句Does+主语+动词原形+其它 5、肯定回答 Yes，主语+does 6、否定回答 No，主语+doesn't 7、特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句 当主语不是第三人称单数时： 1、肯定句主语+动词原形+其它 2、否定句主语+don't+动词原形+其它 3、一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它 4、要注意，句式结构错则全都错。 5、谓语动词的形式：do/does 三、一般现在时的结构
一般现在时，是一种语法形式。表示通常性、规律性、习惯性、真理性的状态或者动作有时间规律发生的事件的一种时间状态。而今天我们就来说说英语学习中一般现在时中含有实义动词的一般现在时如何变成否定句呢，不清楚的同学赶紧来看看：今天小编给大家介绍的一般现在时中含有实义动词的句子，在变否定句前要分两种情况： 第一种：如果主语是第三人称单数时，要在实义动词前加doesn't,后面的动词用原形。具体是怎样的呢，我们通过几个例句来了解下： doesn't eat an apple. 他不吃苹果 doesn't do his homework.吉姆没有做作业 doesn't go to school.小王没去学校 第二种：如果主语不是第三人称单数时，只需在实义动词前加don't.具体是怎样的呢，我们通过几个例句来了解下： don't teach English.我不教英语 don't go to school.他们没有去学校 don't sing a song. 我们没有唱歌 好了，通过以上的几个例句，大家是否了解了含有be动词的一般现在时变成否定句的情况呢？ 那么，接下来我们做几道题测试下你掌握得如何？！ 将下列句子改成否定句； 1. I like Jinan. go to school on Sunday.