浅谈如何发挥英语学科德育教育功能
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育在英语课堂中的德育教育是一项非常重要的工作。
这项工作旨在培养学生正确的价值观和行为准则，让学生成为全面发展和有社会责任感的人。
在英语课堂中，教师能够通过多种方式进行德育教育，下面将从三个方面谈谈在英语课堂中的德育教育。
一、课程设置课程设置是英语课堂德育教育的基础。
英语课程设置不仅应着眼于学生知识技能的培养，还应注重学生的德育教育。
教师应该针对英语课程中的每一个单元，设立相应的德育目标和要求。
例如，在学习英语中的文化背景时，可以设置目标是培养学生的跨文化意识和尊重他人的文化，通过教学引导学生了解其他国家和地区的不同文化，激发学生兴趣，促使学生主动了解和尊重其他文化。
在课程设计中注入德育元素，同时合理设置课程内容，能够帮助学生更好地理解和接受德育教育。
二、课堂管理课堂管理是实现英语课堂德育教育的关键。
教师应该营造一个良好的教学环境，使学生能够在安全、舒适的环境下学习。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的情感和内在动力，通过激励和奖励优秀行为，引导学生树立正确的行为态度和文明行为习惯。
同时，教师应该建立良好的师生关系，尊重学生的思想和个性，以及合理的评价机制，鼓励学生积极参与，激发学生主动学习和探究的精神。
三、师生互动师生互动是德育教育的重要途径。
在英语课堂中，教师应该通过多种方式与学生互动，呼吁学生树立正确的人生观、价值观、行为准则和社会责任感。
在交流互动中，学生可以得到许多不同层面的指导，也能够得到教师的注重和鼓励。
正常的师生互动也能够使教师更好地了解学生的成长情况，在学生面临挑战的时候，及时给学生提供一些支持和鼓励。
总之，英语课堂德育教育对于学生成长和教师的教学水平都是至关重要的。
一个好的教师不仅需要重视学生的知识和技能，同时需要注重学生的德育教育，培养学生具有全面发展和社会责任感的素质。
在英语课堂中，教师应该通过课程设置、课堂管理以及师生互动等方面，全面提升学生的德育素养，引导学生树立正确的人生观、价值观、行为准则和社会责任感。
浅谈初中英语教学的德育教育
浅谈初中英语教学的德育教育【摘要】初中英语教学既要注重语言知识的传授，也要关注学生的德育教育。
德育教育在英语教学中扮演着重要的角色，可以促进学生的道德品质、引导其行为规范，提高综合素质发展，增强自我管理能力和团队合作意识。
通过德育教育，学生不仅在英语学习中取得成绩，更能培养全面发展的能力。
在英语课堂中应注重德育教育元素的融入，不断强调其重要性。
德育教育与英语教学相辅相成，共同促进学生的全面发展。
在培养学生的语言能力的更要重视德育教育的作用，使学生在英语学习的过程中不仅学会语言，更能成为品德高尚、全面发展的人才。
【关键词】初中英语教学、德育教育、道德品质、行为规范、综合素质发展、自我管理能力、团队合作意识、全面发展、重要途径、英语课堂、注入德育教育元素1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性不仅体现在提高学生的语言能力和国际竞争力，更在于培养学生的全面发展和综合素质。
德育教育在初中英语教学中的作用尤为重要，不仅要注重学生的语言水平提升，更要注重培养学生的道德品质和综合素质。
1.2 德育教育在初中英语教学中的作用德育教育在初中英语教学中具有重要的作用。
德育教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
在英语教学中，通过讲解和讨论与道德有关的话题或故事，可以潜移默化地影响学生的道德观念，培养他们的道德品质。
德育教育在英语教学中还能引导学生形成良好的行为规范。
通过在课堂上强调团队合作、尊重他人、诚实守信等道德准则，可以帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的自律能力和自我管理能力。
德育教育还可以促进学生的综合素质发展。
在英语教学中，教师可以引导学生进行有意义的讨论和合作活动，培养他们的表达能力、沟通能力和团队合作能力，从而全面提升学生的综合素质。
德育教育在初中英语教学中不可或缺。
通过注入德育教育元素，可以帮助学生全面发展，培养他们健康向上的人格。
在英语课堂中应重视德育教育的重要性，为学生的成长和发展提供更多的支持和引导。
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育随着全球化进程的推动，学生的英语学习已经成为当今时代中至关重要的一部分。
而在英语课堂中，除了教授学生语言知识，还应该注重对学生的德育教育。
德育教育是教育的重中之重，这是因为在培养学生成为人的过程中，德育教育起着至关重要的作用。
本文将着重探讨在英语课堂中的德育教育。
首先，德育教育应重视学生的道德素养。
英语教育虽然注重学生语言技能的培养，但道德素养同样重要。
如何处理学生的道德问题，是英语教育工作者需要认真思考的问题。
教师应该将道德教育融入英语教学中，教授学生成长所必须具备的基本道德观，全面提升学生的道德水准，培养学生的良好品格。
例如，在英语课堂中，可以通过给学生讲述英语国家的文化和社会环境，引导学生了解不同国家文化如何影响人们的行为和价值观，从而提高学生的文化意识和人文素养，有效提升学生的道德修养。
其次，德育教育应注重培养学生的自主性。
英语教育工作者应通过设计有趣的课程内容，激发学生的学习愿望和兴趣。
在课堂中，教师应该肯定学生的独立思考和自主学习的能力，并创造适合学生们探索和思考的教学氛围。
例如，可以通过自主学习任务、演讲比赛等方式，引导学生自主探索语言知识，激发学习兴趣，并增强学习动力。
最后，德育教育应该注重培养学生的社会责任感。
学校是社会化的主要场所，德育教育是孩子们形成良好价值观和思想道德品质的桥梁。
在英语课堂中，教师应该提倡学生成为深入社会的“好公民”，要让学生知道做一个良好的公民需要具备哪些品质和素养，例如爱国、尊重他人、积极进取、永不放弃等。
同时，教师还可以结合学科知识，让学生用所学语言知识为社会服务。
例如，将英语课堂立足于学生所身处的具体生活场景，和社会中的问题结合起来，引导学生借助英语技能发出呼吁或建议，以此来提醒社会、传递理念、改变世界。
总之，在英语教学中注重德育教育是非常重要的。
德育教育帮助学生形成正确的道德观和价值观，具备自主学习和独立思考能力，发展其社会责任感和公民意识。
在英语教学中如何进行德育教育
浅谈在英语教学中如何渗透德育教育赫尔巴特还说过：教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，德育教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。
育人为本，德育为首，作为一名英语教师，我在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。
教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
英语课堂教学如果做到有目的、有计划、有步骤的进行德育渗透，那么就将会大大提高英语教育教学质量。
针对在英语教学中如何进行德育教育，根据我这几年的工作经历，现浅谈以下几点看法：一、注重仪表，率先垂范俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。
有什么样的老师就有什么样的学生。
”在日常工作中，英语教师要通过自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，在穿着打扮方面一定要得体，不要误导学生的审美观，在平时的教学中，把培养学生的行为规范与学习习惯结合起来，加强学生心灵与情操的涵养教育，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中。
二、钻研教材，寓德与教根据英语新课标要求，科学有效备课，把与德育内容有关的英语知识自然融入英语课堂教学中。
随时注意联系学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶，知美丑，辨是非。
教育学生如何正确对待同学间的以及人与人之间出现的误会和纠纷，使他们懂得如何利用语言的美来创造一个美好的人际关系。
三、利用英语第二课堂，进行德育渗透。
有目的、有组织地开展各种课外活动，不但可以激发学生的学习热情，而且还能让学生受到良好的教育。
如组织学生进行单词接力赛、英语对话表演、英语晚会等课外活动。
这样不但能激发学生学习英语的兴趣，还能培养学生团结协作、共同进步的优良品德。
四、注重中外文化的熏陶，拓宽学生的视野根据学生的心理特点讲一些他们喜闻乐见的外国趣事或进行一些课外活动，利用多种渠道，多种手段，吸收和体验外国文化，扩大自己的语言和文化知识。
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育在英语课堂中的德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要途径。
通过英语教学，学生可以接触到不同文化背景下的各种道德观念和行为准则，从而提升他们的道德修养和社会责任感。
下面将从英语教材的选择、课堂氛围的营造和教师的引导三个方面，谈谈如何在英语课堂中进行德育教育。
在进行德育教育时，我们需要选择合适的英语教材。
德育教育的目标是培养学生的道德品质和价值观，因此教材应该具有积极向上的内容，包括对友善、正直、辛勤工作等价值观的教育。
教材中的故事和案例应该具有一定的现实性和可操作性，能够引发学生的思考和讨论，有助于他们理解道德价值和规范行为。
在课堂中营造积极健康的氛围是德育教育的关键。
教师可以通过设置合适的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强他们对道德价值观的接受度。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，通过模拟真实情境，让学生体验到道德选择的重要性，并引导他们思考正确的道德行为。
教师在课堂上的引导也十分重要。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生思考和探索道德问题，倡导积极的道德价值观和行为准则。
教师应该注重培养学生的道德判断能力和批判思维能力，让学生能够独立地进行道德分析和决策。
德育教育是一个长期而复杂的过程，需要家长和社会的共同努力。
教师应该与家长进行良好的沟通，建立学生德育教育的合作机制，共同培养学生的道德品质和价值观。
社会对学生的道德教育也不容忽视，学生应该有机会参与志愿者活动、社会实践等，从实践中感受到道德行为的意义和价值。
英语课堂可以成为德育教育的有效途径。
通过选取合适的教材，营造良好的课堂氛围，教师的引导和家长、社会的共同努力，可以培养学生的道德品质和价值观，使他们成为有道德修养和社会责任感的公民。
浅谈初中英语教学的德育教育
浅谈初中英语教学的德育教育初中英语教学的德育教育需要注重培养学生的语言文化意识。
在英语课堂上，教师不仅需要教授英语知识，更要引导学生了解英语国家的文化和习俗，让学生在学习语言的也能够接触到异域文化。
通过了解他国文化，学生可以增进对不同文化的尊重和理解，培养包容和开放的国际化视野，从而形成良好的文化素养和国际交往的品格。
英语教学中的德育教育还需要重视学生的协作和沟通能力。
语言的学习离不开与他人的交流，而协作和沟通能力是现代社会所必须具备的重要素质。
在英语课堂上，教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生互相合作、共同完成任务，培养学生的团队精神和合作意识。
教师还可以鼓励学生主动表达自己的观点，促进学生之间的有效沟通，培养学生的口头表达能力和交际能力。
德育教育还需要渗透到实际的英语教学内容中。
教师可以通过故事、诗歌等教学材料，引导学生思考人生道德和价值观。
通过阅读和讨论，让学生明白什么是正义、什么是美德，培养学生的责任感、诚实守信的品德。
教师还可以通过教授优秀的英语文学作品，引导学生领悟文学作品中的情感、思想，提升学生的审美情操和道德修养。
通过文学作品的感悟和思考，激发学生的向上向善的情感和愿望。
除了课堂教学，学校还可以通过丰富多彩的英语活动，促进学生的德育教育。
比如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语剧目表演等活动，可以帮助学生锻炼英语口语能力，同时也可以培养学生的自信心、团队合作意识和集体荣誉感。
学校还可以组织学生参加英语角、英语讲坛等活动，提供一个展示自我、交流思想的平台，促进学生交际能力的培养，增强学生的社会责任感和参与感。
在初中英语教学中，德育教育是不可或缺的一部分。
教师应当从课堂教学内容、教学方法以及学校活动等方面，全方位地培养学生的道德观念和品德素养。
只有通过德育教育的渗透与努力，学生才能在英语学习中受益，从而在成长道路上成为有道德、有文化、有素养的综合发展的人才。
通过英语教学中的德育教育，可以培养出更多全面发展的学生，为社会的建设和发展做出更大的贡献。
英语德育教学工作的实践与经验分享
英语德育教学工作的实践与经验分享2023年英语德育教学工作的实践与经验分享随着时代的不断发展，英语德育教学工作越来越受到重视。
如何在英语教学中融入德育教育，让学生不仅能够掌握英语知识，还能够培养出良好的道德品质，成为了很多教师关注的问题。
在教学实践过程中，我积累了一些经验，愿意与大家分享。
一、坚持德育教育与英语教学相结合英语德育教育是指在英语教学中注重培养学生的道德与情感素质。
具体而言，可以采取以下方式：1. 教师自我修养教师应该注重自身的修养，提升自己的文化素养和道德修养。
在教学中，要注重言行一致，做到身教重于言教。
通过潜移默化地影响学生，培养学生的道德意识和责任感。
2. 制定德育计划教师可以结合课本内容，制定出德育计划。
比如通过英语读物、英语童话等，让学生了解一些优美的英语文化，培养学生的阅读兴趣；通过课堂互动、课外实践等方式，让学生体验到互动与合作的重要性，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 引导学生情感体验在英语教学中，可以采取一些情感化的教学方式，引导学生进行情感体验。
比如通过英语歌曲、英语电影等方式，让学生感受到英语语言的美妙和情感力量。
通过情感体验，培养学生的情感素质，让他们能够更好地理解英语文化和语言。
二、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是英语德育教育的重要保障。
具体而言，可以采取以下方式：1. 融合各种教学资源在教学中，可以融合各种教学资源，让学生在多方面接触到英语语言和文化。
比如通过网络视频、短片、电子书等方式，让学生感受到现代英语文化的多元性和丰富性。
2. 关注学生情绪变化教师应该密切关注学生的情绪变化，让学生在一个温馨、舒适的环境中进行学习，不受外界干扰。
通过学生情绪管理，培养学生的自我控制能力，帮助他们更好地适应学习生活。
3. 培育课堂秩序在课堂中，教师应该注重培养规范的秩序，让学生遵守课堂纪律，建立自主学习的意识。
通过不懈的努力，对学生进行教育和引导，培养学生良好的道德素质和课堂意识。
英语(心得)之如何发挥英语学科的德育功能
英语（心得）之如何发挥英语学科的德育功能英语论文之如何发挥英语学科的德育功能英语教学作为学科教学的有机组成部分，以其语言运用为本质特征。
英语教学不仅仅是传授外语学问载体，同时也应是进行道德教育的平台。
所以，在英语教学过程中，除要对同学进行听、说、读、写力量与学问的训练外，也要深化钻研、挖掘教材，精确敏捷把握其内在的思想性，恰如其分地运用和发挥学科德育功能。
英语中有很多值得我们借鉴和汲取的优秀德育思想，它们肯定程度上能够结合所学内容来发挥英语学科的德育功效。
我们应坚持在日常英语教学中渗透德育思想，做到文成化育，润物无声，关心同学树立科学的世界观、人生观和价值观，激发起他们内在的求知欲，极大提高同学的思想道德素养。
为提高同学的整体素养，促进其进展，笔者在英语教学实践中探究、运用和发挥学科德育功能方面做了一些有益的尝试。
一、用英语课本中特有的国外文化背景和社会风貌来培育同学的文化习得意识语言是文化的载体，学习语言不行避开地接触到与之相关的文化。
在英语教学中，通过中西文化的差异的比较不仅有利于同学增加对交际文化的敏感性，而且对更好的了解中华民族文化是有裨益的。
英语教材中有不少介绍金字塔（）、秦始皇兵马俑（T-W）和长城（G W）等的文章，可用用来进行民族骄傲感的培育；利用介绍诺贝尔（N）、爱迪生（E）、达尔文（C D）、居里夫人（M C）等世界闻名科学家及关于科普学问的课文与我国的张衡、詹天佑等科学家联系，进行喜爱科学教育、竞争观念和开放思想教育；利用介绍外国社会习俗、人文风貌、生态平衡、灾难救助等课文，进行劳动光荣、团结协作、诚恳守信、道德审美等的思想品行素养教育；另外，在确定同学成果时，了解西方人常用T ，而我们通常会说不，我还不够好等虚心的语句来表达，让同学体会两种文化的差异，进而激发起同学学习的爱好与剧烈的求知欲，从而提高其语言的辨别与鉴赏力量。
二、用富有哲理的英语谚语来培育同学健康的身心素养和科学的思维方式，树立正确的思想观谚语是社会上广泛流传的固定语句，它言简意赅，生动形象却又内涵丰富，富有哲理，用简洁通俗的话语反映深刻的道理。
浅谈英语课堂教学中德育渗透
浅谈英语课堂教学中德育渗透传授知识是德育的基础，而德育则是传授知识的目的和归宿。
因此在教学过程中把知识教学纳入德育轨道，才能真正实现其英语教学的德育功能。
以下是由店铺收集整理的浅谈英语课堂教学中德育渗透，欢迎阅读!浅谈英语课堂教学中德育渗透(一)一、教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德目前我校英语课使用的教材是专为中等职业学校编写的《实用英语》，其章节的安排是以话题为主线，体现交际服务功能。
课堂上我特别注重结合所学内容教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德。
如学习Booking a Ticket(订票)一课时，教育学生尊重每位乘客，做到热情耐心，对工作高度负责。
学习At the Bank(在银行)时，教育学生从事金融工作要意志坚定，洁身自爱，绝不可铸成一失足成千古恨的憾事。
讲解学科知识的同时，有意识地通过学生的情景会话表演，使他们明确作为服务人员应该怎样、不应该怎样，思想道德不断提高。
充分利用课堂教学培养学生爱业、敬业、乐业的精神。
如在给酒店管理专业学生上英语专业课的时候，我时常有意设计一些顾客抱怨甚或投诉的会话实例。
一方面告诉学生如何用英语进行表述，另一方面引导学生如何正确处理。
即注意下列十大步骤：(1)注意倾听;(2)保持冷静;(3)同情客人;(4)维护客人的自尊心;(5)给客人以足够的重视;(6)记录;(7)把将要采取的措施告诉投诉者;(8)确定解决问题所需的时间;(9)监督补救措施的执行情况;(10)信息反馈。
另外我们知道，在酒店如从事行李员或西餐服务工作，常常会遇到客人给小费等问题，教育学生作为中国人我们应有起码的自尊，同时也尊重别国的礼仪礼节，遇到这种情况可以友好地回答：�t�very kind of you. But we don't accept tips.Thank you all the same.?您真好，可是我们不能收小费，同样要谢谢您。
)良好职业道德的形成是一个漫长的过程，作为教师我们要善于抓住适当的教育契机，使学生从切身的体会和感受中悟到作为一名服务人员必备的道德准则，从而实现职业教育为社会培养合格劳动者的最终目标。
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育在英语课堂中的德育教育是培养学生道德情感、品德修养和价值观的过程。
德育教育不仅仅是对学生进行知识的灌输，更重要的是引导学生做人的道德修养和行为规范。
在英语课堂中，德育教育不仅仅是学习语言知识，更是培养学生的综合素质，提高他们的道德水平和价值观念。
下面就浅谈在英语课堂中的德育教育展开讨论。
在英语课堂中的德育教育应该是多样化的。
德育教育不应该仅仅是在道德课或政治课上进行，而应该贯穿在学生的学习过程中。
在英语课堂中，教师可以通过课文、阅读材料以及课外活动等多种途径来进行德育教育。
老师可以选择一些带有道德教育含义的课文让学生朗读，通过分析故事中的人物行为来引导学生思考品德问题。
可以为学生安排一些课外英语角活动或英语演讲比赛，鼓励学生通过自己的语言表达来展现出良好的品德和价值观。
这样可以使学生在学习英语的过程中，接受更加全面、多元的德育教育。
在英语课堂中的德育教育应该是与学科知识相结合的。
德育教育是学科教育的重要组成部分，它不能脱离学科教学而孤立存在。
在英语课堂中，教师可以选择一些富有道德教育意义的故事或文章，并用英语授课的方式进行解读和讨论，这样不仅可以培养学生的英语能力，同时也能引导学生思考人生、道德和价值观。
可以选用《温蒂的故事》或者《小王子》等名著来进行教学，在学习英语的可以让学生了解文学作品中蕴含的道德与人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
英语课堂中的德育教育也应该是情感化的。
英语课堂中的德育教育要注重情感因素的培养，引导学生在情感上完善自我，提高他们的情感管理能力。
在英语课堂教学中，教师可以通过音乐、诗歌等形式来引导学生培养情感，激发学生对美好事物的向往和热爱。
通过音乐、诗歌等形式的表达，学生可以得到情感上的满足，同时也可以培养学生的情感表达能力和情感交流能力。
这样，学生在学习英语的也能从中受益，得到情感上的滋养，对德育教育产生更加积极的态度。
在英语课堂中的德育教育也应该是实践性的。
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随着新课 改在全 国各地 开展得如火如荼， 小组合 作 学 习成 为教 师在 教 学 中经 常会 用 到 的一 种 教 学方 式。 它有 效地 调 动 了学 生的 学 习积极 性 ， 让 学 生 主 动 地 进行 学 习和探 究 。 学 生们 为 了 自己小 组 的 荣誉 ， 希 望 能 够更 好地 完 成教 师所 设置 的任 务 ， 在合作 学习中 都 表现 出 了 自己的最 佳 学 习状 态。 例 如 ，在 学 习仁爱版 英语九年 级 （ 上） （ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ａ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ｝ 中的 Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ３ Ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｇ ｉ ｖ ｅ
教 师在 教 学 中可 以把 需 要 学 生掌 握 的重 点 句 型 和 短语 写 在 黑 板 上 ，让 学 生可 以再 次 掌握 生词 和 短 语 。例如 生词 ： ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ， ｆ ｅ ｔ ｃ ｈ ， ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ， ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ； 短语：
德 国教 育 家 赫 尔 巴特 指 出： “ 教 学 如 果 没 有 进 行 德育教育 ， 只是 一种 没 有 目的 的手 段 ， 德 育 教 育 如 果 没有 教 学 ， 就 是 一种 失去 了手 段 的 目的。” 英语 教 师在 教 学 中要 善 于 把 学科 知识 教 育和 德 育 教 育 进 行 融会
１ ． 在 合 作 中提高 学 生 团结友 爱的 集体 精神
想的载体 ， 英语教 师应该充分地挖掘教材 中的教育 因 素 ，调 动 学 生 主 动地 去探 究其 中蕴含 的各 种教 育 思 想， 让 学 生在 思 想上 能够 受 到启迪 和教 育 。 英语 教材 是教 师能 够 利用 的最 直 接 、 最 简 单 的材 料 ， 只 要 教 师 善于 挖掘 ，就 一 定 能够发 现 其 中所蕴 含 的教 育 思想 ， 提 高 了学 生的认 识 ， 让 学生在 潜 移默 化 中得 到 熏 陶和 感染 。 例 如 在 学 习九 年 级 （ 下） （ Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｋ ｎ ｏ ｗ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｝中的 Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｓ ａ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｙ ｒ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ａ ｓ
贯通 ， 在 英语教 学中渗透德育教育 ， 使英语教 师的课 堂 能够 丰 富 多彩 ， 具 有很 强 的教 育 意 义 。使 学 生 的 思 想 上 受到 启迪 ， 心 理 上得 到 感 染 ， 心 灵上 得 到 洗礼 ， 从 而 提高 学 生 的道 德 品质 和个人 修 养 。通 过把德 育 教育 融合 到英语 教 学 中，教 师 高效 地 完成 了教 学任 务 ， 真 正地 实现 了教 书育人 的 目的。
Ａ 的时候 ， 教 师可 以让 学 生思考 ： Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｈ ａ ｖ ｅ ｄ ｉ ｉｃ ｆ ｕ ｌ ｔ ｙ ｉ ｎ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ？这个 贴 近 学 生 学 习的 问题 一 下 子 就 能够 吸 引 学生 的注 意力 。接 下来教 师可 以让 学生之
囝 日 囡
中 学 生 英 语 ・ 中 旬 刊 （ ２ ０ １ ４ 年 第 １ Ｏ 期 ）
【 摘
要 】为 了让 学生具有优 秀的道 德品 质 ， 以高尚的 品德 和顽 强的毅 力步入社 会 ， 成为 建设 祖 国的栋 梁之才 。英 语教 师在教 学 中要把 英语 知识和德 育教 育相 融合 ， 让英 语课 堂成 为学 生接 受德 育教 育的一种 渠道 ， 让 学 生在 英语课 堂上 不仅 能 够学 习到英语知 识 ，更能够通过 对 于英语 的 学习增加 学生 的 团结友 爱 、相 互帮 助、 爱 国、 自强不 息、 爱护环境 的 意识 ， 使 学生能 够具有丰 富的人 性 。教 师在 教 学 中要善 于挖掘教 学 内容 中和 学 生学 习行 为 中潜在 的德 育 因素 ， 提 高学生的认识 ， 让 学生的素质 能够在潜 移默化 中提 高。 【 关键 词 】 初 中英 语 德 育教 育 团结友 爱
ｍｏ ｔ ｈｅ ｒ ｌ ａ ｎｄ ． ”“ Ｉ’ ｍ ｐ ｒ ｏ ｕ ｄ ｏ ｆ ｍｙ ｈ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｗｎ． ” “ Ｔｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ Ｓ Ｏ ｍａ ｎ ｙ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｍｏ ｔ ｈｅ ｒ ｌ ａ ｎ ｄ． ’ ’
Ｕ Ｓ ｓ ｏ ｍｅ ａ ｄ ｖ ｉ ｃ ｅ Ｏ Ｆ ／ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｗ ｅ ｌ ｌ ？的 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ
利用英语来描述本话题 的 中心 内容 ：中国的地理知 识， 介 绍旅 游胜 地 、 名 山大川 Ｉ 和 历史 名城 。在不 断地 学 习 中，教 师可 以把 话 题进 一步 扩 展 到 我爱 我 的 家 乡 上， 进 一 步扩 展 到 我 爱 我 的祖 国 ， 对 学 生进 行 爱 国主 义 教育 ， 让 学生感 受到祖 国的美 丽和 伟 大。 学 生在 阅 读 后和教 师 的引 导下会 说 到 “ Ｗｅ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ｌ