钢琴教学中即兴伴奏的训练研究
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究引言一、钢琴即兴伴奏概述钢琴即兴伴奏是指即兴演奏者根据旋律和和弦进行即兴创作的一种音乐表演形式。
它在音乐演奏中发挥着非常重要的作用，可以起到衬托、增强和丰富旋律的作用。
在音乐教学中，钢琴即兴伴奏也被广泛运用，可以帮助学生更好地理解曲子的结构和表达方式，提高他们对音乐的感知和表现能力。
二、初中音乐教学的特点初中音乐教学的特点主要表现在以下几个方面：一是学生的年龄特点，他们正处于青春期，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
二是学生的音乐素养和表现能力有一定的基础，可以接受一些较为复杂的音乐知识和演奏技巧。
三是初中音乐教学需要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，使他们能够在音乐领域得到发展和提高。
在初中音乐教学中，钢琴即兴伴奏可以通过以下几种方式进行应用：1. 提高学生的音乐感知能力通过钢琴即兴伴奏，可以帮助学生更好地理解音乐中的旋律、和声和节奏，提高他们对音乐的感知能力。
在教学过程中，教师可以结合钢琴即兴伴奏进行实践教学，引导学生仔细聆听音乐，感受音乐的魅力。
钢琴即兴伴奏可以激发学生表现音乐的热情和兴趣，帮助他们更好地表达内心的情感和情绪。
在音乐课堂上，教师可以根据学生的具体情况，鼓励他们通过钢琴即兴伴奏进行表演，提高他们的表现能力和表演技巧。
4. 促进学生的合作与交流钢琴即兴伴奏需要合作与交流，教师可以组织学生进行合作演奏，在演奏中加强学生之间的交流与沟通，使他们在音乐教学中形成良好的合作氛围。
四、钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的实践案例某初中音乐教师在一节音乐课上，布置给学生一首古典音乐曲目进行演奏练习，同时要求学生掌握并演奏钢琴即兴伴奏。
教师首先通过教学讲解，引导学生了解钢琴即兴伴奏的概念和技巧，并向他们展示了一些钢琴即兴伴奏的演奏示范。
接着，教师组织学生进行实践演奏，逐步指导学生熟练掌握钢琴即兴伴奏的方法和技巧。
在实践过程中，教师注重引导学生感知音乐，表达情感，并鼓励他们进行即兴创作，提高他们的表演和创作能力。
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究1. 引言1.1 钢琴即兴伴奏的定义钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者在没有提前编写谱面或乐谱的情况下，即兴地进行伴奏的技巧和表现形式。
这种演奏方式要求演奏者具备丰富的音乐素养、音乐感知能力和即时处理能力。
钢琴即兴伴奏的特点是灵活多变，可以根据现场的音乐要求和情感表达进行实时调整，以呈现出最适合曲目和演奏环境的伴奏效果。
钢琴即兴伴奏在音乐演奏中扮演着重要的角色，不仅可以丰富音乐作品的表现形式和音乐表达，还能够提升演奏者的音乐审美和表演技巧。
钢琴即兴伴奏不受固定的乐谱限制，演奏者可以根据个人的理解和感悟，随时进行创新和变化，从而展现出独特的音乐风格和艺术魅力。
在音乐教学中，钢琴即兴伴奏的应用也逐渐受到重视，成为培养学生音乐表现能力和音乐创意能力的有效手段之一。
通过学习和掌握钢琴即兴伴奏技巧，学生不仅可以拓展音乐视野和技能，还能够在音乐演奏和表演中得到更全面和深入的培养和锻炼。
1.2 初中音乐教学的重要性初中音乐教学在学生综合素质教育中占据着重要地位，它不仅仅是让学生了解音乐知识和技能，更是培养学生的审美情感、创造力和综合能力。
在初中阶段，学生的认知能力、情感表达能力和社交能力都在逐渐发展，音乐教学可以促进学生全面发展。
通过音乐教学，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐表达能力，培养情感，激发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们感受到美的力量。
音乐教学还可以锻炼学生的协作能力和团队精神，促进学生之间的交流与合作。
初中音乐教学是学生在音乐领域的第一次系统学习，对于学生音乐素养的形成和发展具有重要的影响。
初中音乐教学的重要性不言而喻，它对学生的成长和全面发展起着至关重要的作用。
通过音乐教学，学生可以获得全面的锻炼和提升，培养积极向上的人生态度和价值观，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.3 钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的作用钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的作用是非常重要且具有独特价值的。
钢琴即兴伴奏教学研究
钢琴即兴伴奏的教学研究摘要本文通过研究钢琴即兴伴奏教学中，教学思维容易产生的偏差和误区，指出钢琴即兴伴奏的教学内容应该是伴奏创编、钢琴弹奏、自弹自唱和实际伴奏的四维一体，四方面相互渗透、相辅相成。
创编是第一要素，首先要根据个体的实际演奏水平，将伴奏谱写好，再加上必要的练习，就定能弹奏好；自弹自唱是将声乐与钢琴伴奏结合起来的必要过程，也是实际给歌唱者伴奏的必要演练；最后的实际伴奏练习，是能否将所有有用的知识整合起来而获得较高伴奏水平的关键环节，也是钢琴即兴教学的目标所在。
关键词钢琴即兴伴奏教学钢琴即兴伴奏是每个音乐教师必备的基本功，也是几乎每节课每个教师都会用到的。
钢琴即兴伴奏是指在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。
起到对歌曲的补充和衬托的作用。
要弹好钢琴即兴伴奏，首先要在思想上得到重视，认识到弹好钢琴即兴伴奏是十分重要和必要的。
在音乐教学、课外活动及艺术实践中，即兴伴奏是一门应用广泛并不可缺少的技能。
因此，具有十分重要的作用。
具体表现在三个方面： (1)艺术方面：塑造形象，丰富内容，深化主题；制造气氛、背景、意境，突出主题；使不同的情绪得以过渡、转换、衔接和渲染；通过即兴伴奏的表现力，提高伴奏者对歌曲作品的感受、理解与表现能力，并增加伴奏者对音乐的兴趣。
(2)技术方面：发挥和声、音型、奏法等钢琴的表现力；突出节奏或旋律的作用；定调作用；在移调弹奏中更具有灵活自如的优点。
(3)实用方面：省时间、见效快，适用于课堂教学与课外活动；是教学中的得力“助手”；可根据自己的水平、能力和工作的需要即兴编配，灵活方便；可在找不到伴奏谱的情况下，顺利完成急需完成的伴奏任务。
歌曲钢琴即兴伴奏是音乐教师必备的基本技能，因此它也就成了高师音乐教育专业学生的主修课程。
为了本课程的教学能顺利进行，高师音乐教育专业的课程体系中设立了一系列必要的预修课程，如：乐理、视唱练耳、和声、曲式、歌曲写作等作曲理论系列课程，还有钢琴、声乐等技能训练课程等，这些课程的开设基本上保证了钢琴即兴伴奏课程所需要的演奏、创作、声乐等方面的知识和技能，那么，钢琴伴奏教学本身应包括那些内容呢？在音乐教育专业总的教学目标——培养合格的音乐教师之下，它的课程教学目标是什么？一个音乐教师又需要怎样的钢琴伴奏能力？笔者认为应注意以下几个方面。
科研课题论文：钢琴即兴伴奏的训练及教学研究
64380 学科教育论文钢琴即兴伴奏的训练及教学研究一、钢琴即兴伴奏概述钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者在没有伴奏谱的情况下，按照表演的需要综合当时的情境进行即兴演奏。
有时钢琴演奏者也会事先大致浏览一下歌曲的乐谱，分析以下歌词内容，以歌曲所要表达的情感为基调进行演奏。
钢琴即兴伴奏并不是完全的“即兴”，而是有一定规则可循，需要根据当时的场景及情感需要进行合理安排，只是相比有伴奏谱的钢琴演奏显得更加灵活、多变。
二、钢琴即兴伴奏的训练（一）钢琴弹奏技巧的训练钢琴即兴伴奏的训练需要从钢琴基础入手，只有拥有熟练的钢琴弹奏技巧演奏者才可能拥有即兴伴奏的能力。
钢琴弹奏技巧可以按照我国传统文化中的“熟能生巧”原则进行训练。
首先，学习了解不同的触键方法，通过大量的练习可以根据歌曲要求选择合适的触键方法。
演奏者在基础训练上要投入大量时间和精力，熟练弹奏钢琴的24个大小调、音阶、和旋、半音阶，做到“烂熟于手”，为即兴伴奏打基础。
其次，钢琴是一门艺术，演奏者必须培养自己的艺术素养。
不同的人在同一架钢琴上弹同一首曲子，弹出来的效果是不一样的，弹奏者要善于将自己融入其中，不能机械的将弹琴作为一种谋生手段，要将其做为朋友，互相认真对待。
（二）和声基础的训练钢琴弹奏技巧是进行即兴伴奏的基础，和声则是即兴伴奏为了达到必然效果所必须的辅助工具。
相比现代和声，传统和声局限性较高，存在诸多规定和限制，不利于演奏者的发挥，因此受到现代和声的极大冲击。
但是，传统和声是现代和声的基础，进行钢琴演奏必须从传统和声进行学习，打好基础，在传统和声的基础上进行创新。
和声基础训练完成后，学习者还要对和声布局原理进行针对性的练习。
为了进行钢琴即兴伴奏，学习者还要扩展学习领域，研究分析通俗歌曲。
（三）伴奏音型的训练为了灵活运用伴奏音型，进行有效的伴奏音型训练，学习者必须了解伴奏音型的原始形态及其发展脉络。
伴奏音型以和声为基础，在和声的基础上进行变换，辅以钢琴演奏的基础技巧，以此达到想要的演奏效果。
钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究
钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究【摘要】是一项具有重要意义的研究。
本文通过对钢琴即兴伴奏的定义和特点、在音乐教学中的重要性、在不同音乐教学阶段的应用、与学生音乐素养的提升以及具体实践案例的探讨，揭示了钢琴即兴伴奏在音乐教学中的巨大潜力。
钢琴即兴伴奏不仅可以激发学生对音乐的兴趣，提高音乐教学的效果，还可以促进学生的音乐素养提升。
结论部分探讨了钢琴即兴伴奏在音乐教学中的价值与意义，对音乐教学的启示，以及未来发展趋势，为音乐教学者提供了指导和思路。
通过本文的研究，可以更好地了解钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用，并为教学实践提供新的思路和方法。
【关键词】钢琴即兴伴奏、音乐教学、定义、特点、重要性、音乐教学阶段、学生音乐素养、实践案例、价值、意义、启示、发展趋势1. 引言1.1 钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究是一个备受关注的话题。
钢琴即兴伴奏是指即兴地在演奏过程中即时创作出配乐，为其他乐器或歌声提供伴奏。
在音乐教学中，钢琴即兴伴奏不仅可以提高学生的演奏技巧，还可以培养学生的音乐感知和表现能力。
钢琴即兴伴奏在音乐教学中扮演着重要的角色。
钢琴即兴伴奏的研究可以帮助我们更深入地了解其在音乐教学中的应用方式及效果。
通过对钢琴即兴伴奏的定义和特点进行研究，我们可以揭示其在音乐教学中的独特优势和作用机制。
钢琴即兴伴奏在不同音乐教学阶段的应用也是一个重要的研究方向，可以帮助我们找到最适合不同年龄和水平学生的教学方法。
研究钢琴即兴伴奏与学生音乐素养的提升的关系，可以为我们提供有效的教学策略和指导。
通过具体实践案例的研究，可以为我们提供更加直观和实用的教学参考。
通过对这些内容的研究，我们可以更好地认识钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用价值和意义，为未来的音乐教学方法提供更多的启示和发展方向。
2. 正文2.1 钢琴即兴伴奏的定义和特点钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者根据旋律和和弦的基础上即兴创作出的伴奏音乐。
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究随着小学音乐教学的不断发展，钢琴即兴伴奏已成为一种重要的教学方法。
该方法通过即兴演奏钢琴伴奏，为学生带来了更加生动、丰富和有趣的音乐体验，同时也激发了学生参与和创造的积极性。
一、钢琴即兴伴奏概述钢琴即兴伴奏是指根据乐曲主旋律、和声和节奏，即兴演奏钢琴上的伴奏。
一般情况下，即兴伴奏需要对音乐理论以及乐曲风格有一定的了解和熟悉。
同时，还需要良好的音乐感觉、技术水平和表现力。
钢琴即兴伴奏的优点在于，它可以随时随地进行，能够满足学生的个性化需求，有效提高学生的音乐欣赏能力和创造能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。
1、培养音乐感知能力钢琴即兴伴奏可以帮助学生更好地理解和感知音乐，从而提高学习效果。
通过让学生感受即兴演奏过程中乐曲的节奏、旋律以及和声，学生可以更好地理解音乐的本质，从而深入了解音乐的表达方式和内涵。
此外，通过演奏不同风格的音乐，还可以帮助学生了解不同文化背景下的音乐创作方式和风格。
2、激发学生的创造力钢琴即兴伴奏可以通过不断的探索和尝试，激发孩子们的音乐创造能力。
在伴奏过程中，可以引导学生变换和弹奏不同的和声和节奏，从而让学生在即兴演奏的过程中，发挥自己的想象力和创造力。
并且，即兴演奏还可以提高孩子们的音乐表达能力，让他们更自然地用音乐表达自己的情感和思想。
3、提高学生的视奏能力钢琴即兴伴奏的弹奏要求学生在不看谱子的情况下，根据谱曲的节奏、旋律和和声，即兴演奏出伴奏。
这就需要良好的观察能力和记忆能力，同时也需要良好的视奏能力。
通过即兴演奏的训练，学生的视奏能力可以得到有效提高，从而能够更快地掌握新歌曲的演奏技巧和方法。
三、小结在小学音乐教学中，钢琴即兴伴奏可以为学生带来丰富的音乐体验和有效的学习效果。
这种方法可以提高学生的音乐感知能力、音乐表达能力，激发学生的音乐创造力和视奏能力，从而有效地推动学生在音乐方面的成长和发展。
因此，在今后的小学音乐课堂教学中，应该积极地采用钢琴即兴伴奏的方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究1. 引言1.1 研究背景通过钢琴即兴伴奏的应用，可以使得音乐教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生们可以通过弹奏钢琴即兴伴奏，更好地理解音乐的节奏和和谐，培养音乐感知能力和表现力，提高学习效果和学习热情。
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用具有非常重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的是探究钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用方式及效果，旨在深入了解如何通过钢琴即兴伴奏这一教学方法，提升小学生对音乐的理解和表达能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过研究，我们希望能够找到适合小学音乐课堂教学的钢琴即兴伴奏方式，探索其对提高学生音乐素养和综合能力的作用，进而为小学音乐教学的改进和发展提供参考和借鉴。
通过本研究，探讨钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的实际应用效果，为教师提供有效的教学方法和策略，为学生提供更加丰富多样的音乐学习体验，达到提高音乐教学质量和学生音乐素养的目的。
1.3 意义和价值钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究具有重要的意义和价值。
钢琴即兴伴奏是音乐教育中的重要技能之一，通过在课堂中引入这一技巧，可以提升学生对音乐的理解和表达能力。
钢琴即兴伴奏要求学生在演奏过程中即兴创作和表达自己的情感，这有助于培养学生的音乐感知和创造力，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和热爱。
钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用有助于提高教学质量和效果。
通过借助钢琴即兴伴奏，教师可以更好地引导学生体验音乐的美妙和深度，帮助他们更好地理解音乐作品的内涵和表达方式。
钢琴即兴伴奏可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习积极性，促进他们在音乐教育中的全面发展。
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用不仅有助于提升学生音乐素养和表演技巧，还可以丰富教学内容和方法，促进学生综合能力的培养，具有重要的教育意义和实践价值。
2. 正文2.1 钢琴即兴伴奏的概念钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者基于旋律和和声的要求，即兴地进行伴奏演奏的技巧。
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用研究是一个备受关注的话题。
随着音乐教育的不断发展和改革，越来越多的教师和研究者开始探讨如何更好地利用钢琴即兴伴奏来丰富音乐教学内容，提高学生的学习兴趣和音乐素养。
在传统的音乐教学中，钢琴通常被用作演奏乐曲的乐器，而即兴伴奏则相对较少涉及。
随着即兴音乐的兴起和钢琴即兴演奏技术的普及，越来越多的教师开始意识到即兴伴奏在音乐教学中的重要性。
钢琴即兴伴奏不仅可以帮助学生更好地理解音乐的和声、旋律和节奏，还可以培养学生的音乐表达能力和创造力。
本研究旨在探讨钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用情况，分析其对学生学习的影响，同时探讨教师在教学过程中的策略和方法。
希望通过本研究的开展，能够为初中音乐教师提供更多实用的教学指导，丰富音乐教学内容，提高学生的学习效果和音乐素养。
1.2 研究目的研究目的是探究钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用效果，了解其对学生音乐素养和表现能力的影响。
通过研究，旨在深入挖掘钢琴即兴伴奏在音乐教学中的重要作用，从而为完善初中音乐教学模式提供参考。
本研究还旨在总结钢琴即兴伴奏教学方法，探讨如何有效地将其运用于初中音乐教学实践中，以提高学生的音乐综合能力和表现水平。
通过对学生和教师的实际反馈和意见收集，进一步验证钢琴即兴伴奏在初中音乐教育中的可行性和有效性，为未来的音乐教学改革和发展提供理论支持和实践借鉴。
2. 正文2.1 钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用钢琴即兴伴奏在音乐教学中扮演着重要的角色，它不仅可以丰富音乐教学的内容，还可以提高学生的音乐素养和综合能力。
钢琴即兴伴奏可以为学生提供更加生动直观的音乐表达方式。
通过即兴演奏，可以让学生更好地理解音乐的节奏、旋律和和声，培养他们对音乐的感知能力。
钢琴即兴伴奏可以帮助学生培养音乐创造力和想象力，激发他们对音乐的兴趣和热情。
钢琴即兴伴奏可以促进学生的音乐综合能力的发展。
对钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中有效应用的研究
对钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中有效应用的研究1. 引言1.1 研究背景研究背景中，值得注意的是，目前小学音乐教育仍然以传统的合唱、器乐演奏为主，缺乏对个人音乐能力的培养和发展。
而钢琴即兴伴奏的引入，为学生提供了一个更加个性化和自由的表现空间，有助于培养学生的音乐表现力和创造力。
本研究旨在探讨钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用效果，为教师在音乐课堂教学中引入新的教学方式提供参考。
通过深入研究，我们希望能够为小学音乐教育的创新和提升提供理论支持和实践指导，为学生的音乐性表现和全面发展提供更好的保障。
1.2 研究目的研究目的是通过对钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中的有效应用进行深入探讨，探索其在小学音乐教育中的作用及意义。
通过研究，可以进一步了解钢琴即兴伴奏对小学生音乐学习的影响，探索其在激发学生兴趣、提高学习效果、培养音乐素养等方面的作用。
本研究旨在为小学音乐教师提供一种新的教学方法和思路，促进小学音乐教育的创新发展，提高教学质量。
通过深入研究钢琴即兴伴奏的应用方式和效果，可以为小学音乐教育带来更多的启发和启示，为提升学生音乐学习体验和水平提供有益参考。
本研究的目的在于探讨钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的有效应用方式，为小学音乐教育的发展提供有益借鉴和支持。
1.3 研究意义钢琴即兴伴奏在小学音乐歌曲教学中的有效应用具有重要的意义。
通过钢琴即兴伴奏，可以使学生在音乐歌曲表演中更加灵活和自由，增强其音乐表现力和创造力，培养学生的音乐情感和审美能力。
钢琴即兴伴奏可以激发学生学习音乐的兴趣，增加他们对音乐的热爱和参与度，促进学生全面发展。
钢琴即兴伴奏还可以帮助学生培养团队协作精神和集体荣誉感，促进学生的人际交往和社会适应能力的提升。
钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用具有促进学生音乐素养培养和全面发展的意义，对于提高音乐教育的有效性和质量具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 小学音乐教育现状分析在小学音乐教育领域，目前存在一些普遍问题和挑战。
钢琴即兴伴奏课堂教学模式创新研究
钢琴即兴伴奏课堂教学模式创新研究钢琴即兴伴奏是钢琴演奏中的一种技巧和艺术表现形式，它要求演奏者在即兴演奏过程中能够灵活运用和创造音乐元素，与其他乐器或歌唱进行协调配合，充分展现音乐表达的个性和魅力。
钢琴即兴伴奏技能的培养既需要丰富的音乐理论知识作为支撑，也需要实践中的反复经验积累和创新突破。
在目前的钢琴教学中，即兴伴奏课堂教学通常比较单一，往往只侧重于乐谱演奏和音乐理论学习，而忽视了学生创造和表达能力的培养。
有必要对钢琴即兴伴奏课堂教学模式进行创新研究，在教学实践中探索一种更加富有活力和创造性的教学模式，帮助学生更好地掌握即兴伴奏技巧，提高音乐表达能力。
一、课堂教学模式创新的背景和意义钢琴即兴伴奏是音乐表演中的一种重要形式，它要求演奏者不仅要熟练掌握乐谱演奏技巧，还要具备丰富多彩的即兴创作能力。
传统的钢琴即兴伴奏课堂教学模式往往比较沉闷，缺乏足够的激发学生学习兴趣和创造潜力的元素，使得学生在学习过程中难以真正做到融会贯通，培养出优秀的即兴伴奏能力。
钢琴即兴伴奏课堂教学模式的创新研究具有重要的现实意义和教育价值。
钢琴即兴伴奏技巧的培养需要注重学生的创造性和表达性发展，而传统的课堂教学模式往往过分强调技巧训练，缺乏对学生心理和情感的关怀，难以真正激发学生对音乐的热爱和探索欲望。
钢琴即兴伴奏课堂教学模式的创新研究将帮助教师更好地挖掘学生的音乐潜能，提高学生的学习积极性和创造性思维能力，进而提高学生的即兴伴奏能力和音乐表达水平。
1. 在教学内容设计上，注重理论与实践相结合。
传统的钢琴即兴伴奏课堂教学往往只侧重于乐谱演奏和音乐理论的学习，而忽视了学生实践操作和创新思维的培养。
钢琴即兴伴奏课堂教学模式创新应该更加注重实践操作，引导学生从实际的音乐演奏中去感受和体会音乐，培养学生的创造性思维和表达能力。
可以设计一些具有一定挑战性和灵活性的即兴伴奏练习，鼓励学生在课堂上进行即兴演奏，发挥创造力，提高音乐表达水平。
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钢琴教学中即兴伴奏的训练研究
作者：曹承伟
来源：《新一代》2013年第04期
摘要：即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应。
钢琴即兴伴奏是一门音乐综合课程，是衡量钢琴教学成果的标准。
如何进行钢琴伴奏中即兴伴奏的训练是当前钢琴教学关注的重要课题。
因此，研究钢琴教学中即兴伴奏的训练具有十分重要的现实意义。
本文以钢琴教学中的即兴伴奏为切入点，在分
一、钢琴教学中即兴伴奏的特点
在钢琴教学中，掌握即兴伴奏的特点，对于即兴伴奏的训练至关重要。
从钢琴教学中即兴伴奏的特点上看，钢琴教学中即兴伴奏主要有思考时间短、编配速度快、编配较简洁的特点，其具体内容如下：
1.思考时间短
思考时间短是钢琴教学中即兴伴奏的特点之一。
即兴伴奏有别于钢琴伴奏正谱弹奏，因为在伴奏正谱中，已经清楚地为伴奏者写明了所要弹奏的音符、速度、力度、乐句、表情等各种记号，伴奏者的任务就是尽可能地完善地、艺术性地将它们“朗诵”出来。
而即兴伴奏则更类似于“即兴发言”，准备的时间非常之短，有时仅仅是灵光一闪就能讲出长篇大论，力求在最短的时间内弹奏出最恰当的音乐，以达到最佳效果。
2.编配速度快
钢琴教学中即兴伴奏的特点还表现在编配速度快上。
即兴伴奏的另一个特点是编配速度快，教师在事先毫无准备的情况下，要边创作边用钢琴一次性完成伴奏。
伴奏者必须根据其内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求来编配，它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力，熟练掌握和声编配的理论知识，在特定时间内编配出伴奏，这就需要教师要有较快的速度。
3.编配较简洁
编配较简洁，也是钢琴教学中即兴伴奏的重要特点。
编配简洁也是即兴伴奏的一个特点。
即兴伴奏比较接近于即兴演奏。
然而即兴伴奏与即兴演奏又有所不同，即兴演奏往往具有更大的灵活性和自由度，由于包含了更多的作曲因素，即兴演奏也就是即时性的自由的音乐创作，而即兴伴奏则必须依据歌曲的旋律谱进行，既定的旋律简化了即兴伴奏中的创作思维过程，这就要求教师在一定时间内以最简洁的方法来编配好音乐而弹奏出来。
二、钢琴教学中即兴伴奏的训练策略
为进一步提高钢琴教学中即兴伴奏的水平，在了解即兴伴奏的特点的基础上，利用一定的训练策略进行钢琴教学中即兴伴奏的训练，可以从以下四个方面入手，下文将逐一进行分析：
1.注重钢琴理论知识的学习
注重钢琴理论知识的学习是钢琴教学中即兴伴奏的训练策略之一。
教师在教学中要有意识地结合实际，引导学生，逐步提高演奏水平和技能。
在注重实践的同时也要注重理论知识的学习，通过系统的理论知识学习可以提高认识水平和领悟能力。
将理论与实践相结合，在理论指导下的实践更能够取得良好效果。
因此，在实际训练中学习理论，注重钢琴理论知识的学习可以更好地理解和掌握理论的精髓，使理论知识的学习更加深入。
2.注重钢琴示范与练习并举
注重钢琴示范与练习并举也是钢琴教学中即兴伴奏训练的重要组成部分。
在钢琴即兴伴奏教学与钢琴教学结合中，教师的示范教学能够发挥积极的作用。
教师的示范演奏可以为学生即兴演奏提供示范和指导，可以为学生弹奏伴奏打开思路。
教师现场示范，一方面让学生加深对知识的掌握和理解，另一面现场演奏可以调动学生进一步学习的积极性，还可以活跃学生的思维。
不仅如此，还要在课堂上给学生提供练习的机会，如为学生布置一些可供演奏的素材让学生按照示范的方式方法进行演奏练习，使钢琴示范与练习并举。
3.注重培养学生的音乐感知
注重培养学生的音乐感知对钢琴教学中即兴伴奏的训练也必不可少。
钢琴即兴伴奏需要钢琴演奏技能，更需要良好的乐感，掌握了乐感，弹奏钢琴才能富有美感。
如果乐感不强，即使演奏技能很高，也不能很好地表现乐曲。
这种现象在钢琴即兴伴奏中可以经常遇见。
如果一个钢琴即兴伴奏者的乐感不强，即使演奏技巧很高，并且配置了和谐的和旋，整个演奏也会没有味道，不能吸引听众的注意力。
要引导学生培养乐感，就要学习揣摩欣赏好的钢琴作品，提高自己的欣赏水平。
4.注重提高学生的心理素质
注重提高学生的心理素质在钢琴教学中即兴伴奏训练中也不容忽视。
演奏者应该具有很强的心理素质。
很多时候，心理素质直接决定了即兴伴奏水平的高低。
教师在即兴伴奏中注意培养学生的胆量，例如让他们多参加一些演出活动等。
对钢琴教学中即兴伴奏而言，只有具备良好的音乐学科综合运用能力、牢固的首调概念、丰富的创造性思维以及稳定、良好的舞台表演心理素质，才能进一步提高钢琴即兴伴奏的水平。
三、结语
总之，钢琴教学中即兴伴奏的训练是一项系统的演奏技能。
在钢琴演奏中进行即兴伴奏训练，要注重四个方面的内容，即注重钢琴理论知识的学习、注重钢琴示范与练习并举、注重培
养学生的音乐感知、注重提高学生的心理素质，不断探索钢琴教学中即兴伴奏的训练策略，只有这样，才能逐步提高钢琴教学中即兴伴奏的水平，进而推动现代音乐教育的发展。
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