分物游戏 ( 锦外 康正琼)
《分物游戏》-教学设计教案
《分物游戏》-教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解分物游戏的基本概念和规则，掌握如何进行合理的分物。
1.2 技能目标培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
1.3 情感目标培养学生对数学游戏的兴趣，增强学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所使用的教材为《数学游戏》，通过分物游戏的教学，使学生掌握分物的基本方法和技巧。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学游戏，对于分物游戏有一定的了解。
但部分学生可能对分物的规则和技巧还不够熟悉，需要在本节课中进行深入学习和实践。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一些实际的物品，引导学生思考如何将这些物品进行合理的分配。
3.2 的新授课教师通过讲解和示范，向学生介绍分物游戏的基本规则和技巧。
学生跟随教师一起进行实际的操作和练习。
3.3 课堂练习教师设计一些具有挑战性的分物游戏，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对分物游戏的掌握程度和解决问题的能力。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，主要包括对学生的知识掌握、技能水平和情感态度等方面的评价。
第五章：教学资源5.1 教材《数学游戏》5.2 教具实物、PPT、练习题等5.3 教学平台课堂讲解、练习和讨论第六章：教学策略6.1 直观教学通过实物和图片等直观教具，帮助学生形象地理解分物游戏的概念和规则。
6.2 实践操作鼓励学生积极参与实践活动，通过亲自动手进行分物操作，提高学生的实际操作能力。
6.3 合作学习组织学生进行小组合作，共同完成分物游戏任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点学生可能难以理解分物游戏的规则和如何进行合理的分配。
7.2 解决策略通过具体的案例分析和实践操作，让学生在实际中体验和理解分物游戏的规则和方法。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计
教学目标
理解《分物游戏》的规则和目的。
培养学生的观察力和思维能力。
激发学生的创造力和合作精神。
提高学生的逻辑推理和问题解决能力。
教学准备
准备《分物游戏》的游戏规则和相关材料。
设计与观察力和思维能力培养相关的教育活动。
提供与创造力和合作精神培养相关的教育材料。
引导学生逻辑推理和问题解决的思维方式。
教学步骤
理解《分物游戏》的规则和目的：介绍《分物游戏》的规则和目的，让学生理解如何进行游戏。
观察力和思维能力培养：通过游戏中的观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
创造力和合作精神培养：鼓励学生在游戏中展示创造力和合作精神，通过合作解决问题。
逻辑推理和问题解决能力提高：引导学生运用逻辑推理和问题解决的能力，找到游戏中的最佳策略。
教学评估
评估学生对《分物游戏》规则和目的的理解。
评估学生的观察力和思维能力。
评估学生在游戏中展示的创造力和合作精神。
评估学生运用逻辑推理和问题解决能力的表现。
通过《分物游戏》教学设计，学生能够理解游戏的规则和目的，培养观察力和思维能力，激发创造力和合作精神，提高逻辑推理和问题解决能力。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
2024版年度学年完整公开课版《分物游戏》
01课程介绍与背景Chapter分物游戏概述0102课程目标与意义培养学生的逻辑思维能力通过分析和解决分物游戏中的问题，学生能够锻炼自己的逻辑思维和推理能力。
提高学生的数学运算能力分物游戏需要学生进行数学运算，如加减乘除等，从而提高学生的数学运算速度和准确性。
培养学生的问题解决能力分物游戏中的问题需要学生寻找最佳解决方案，从而培养学生的问题解决能力和创新能力。
适用年龄及教学场景适用年龄教学场景02游戏规则与玩法Chapter基本规则介绍游戏人数游戏目标游戏道具游戏流程玩法变化与拓展变化玩法一变化玩法二拓展玩法一拓展玩法二01确保游戏环境安全，避免在危险或易碎物品附近进行游戏。
020304控制游戏时间，避免过长时间进行游戏导致疲劳或受伤。
注意游戏道具的卫生和安全，避免使用过期或损坏的道具。
强调公平竞争，避免出现争执或冲突，确保游戏过程的和谐愉快。
注意事项及安全提示03数学原理与知识点Chapter01020304分数的定义分数的大小比较分数的读写分数的加减乘除分数概念及运算规则概率论基础知识点概率是描述随机事件发生的可能性的数值。
掌握概率的表示方法，如用分数、小数、百分数等表示概率。
了解概率的基本性质，如非负性、规范性、可加性等。
掌握概率的计算方法，如古典概型、几何概型等。
概率的定义概率的表示方法概率的基本性质概率的计算方法逻辑推理能力培养01020304观察与分析能力归纳与演绎能力判断与决策能力解决问题的能力04游戏策略与技巧分享Chapter初级策略：观察法、排除法观察法排除法中级策略：组合优化、概率计算组合优化在游戏中，经常需要将物品分配给不同的玩家。
这时，可以考虑采用组合优化的策略，将物品进行合理的搭配和分配，以达到最优的效果。
例如，可以根据玩家的需求和物品的属性进行匹配，使得每个玩家都能获得满意的物品。
概率计算对于一些随机性较强的环节，可以通过概率计算来制定策略。
通过计算不同选项出现的概率和期望值，可以选择最优的决策方案。
《分物游戏》分一分与除法PPT教学课件
分组进行分物游戏
将学生分成若干小组，每组4-5 人，每组准备一些不同种类的小
物品（如糖果、玩具等）。
游戏规则：每组学生需在规定时 间内将物品平均分配给每个成员 ，确保每人获得的物品数量相同
。
游戏过程中，教师可观察学生的 分配策略，并引导他们思考如何 更快速、准确地完成分配任务。
分享交流各自策略技巧
示例3
5人游戏，共有25个物品。每个玩家可以轮 流分配5个物品给其他玩家，直到所有物品分 配完毕。若分配过程中出现错误或无法平均 分配，则游戏重新开始。
03
分一分策略与技巧
均分法
定义
将物品平均分配给每个人，确保 每个人得到的数量相同。
适用范围
当物品可以轻易分成相等部分时 ，如糖果、饼干等。
均分法
总结本次活动的意义和价值，强调平均分配和除法概念在日常生活中的 应用。同时，鼓励学生将所学的知识和技巧应用到实际生活中，培养他 们的实践能力和问题解决能力。
感谢您的观看
THANKS
应用举例
生活中的除法
在生活中，除法有着广泛 的应用，如分配物品、计 算平均数等。
数学中的应用
在数学中，除法是一种基 本的运算，用于解决各种 问题，如方程求解、计算 面积和体积等。
科学中的应用
在科学研究中，除法也经 常被用来处理数据和进行 计算，如计算比例、百分 比等。
05
分物游戏与除法关系探讨
分物游戏中除法思想体现
04
1. 确定物品总量和分配人数。
05
2. 计算每个人应得的数量，以分数的形式表示（如1/2、 2/3等）。
06
3. 根据分数进行物品的分配，确保每个人得到的比例或 数量与计算结果相符。
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计
教学目标
理解《分物游戏》的游戏规则和目标。
培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
引导学生通过游戏体验，学习分析和解决问题的方法。
激发学生的创造力和想象力。
教学内容
《分物游戏》教学活动将包括以下内容：
《分物游戏》的游戏规则和目标：学生将理解《分物游戏》的游戏规则和目标，如分配物品和达成目标。
逻辑思维和团队合作能力的培养：学生将通过游戏，培养自己的逻辑思维和团队合作能力。
通过游戏体验学习分析和解决问题的方法：学生将通过游戏体验，学习分析和解决问题的方法，如策略规划和资源管理。
创造力和想象力的激发：学生将通过游戏，激发自己的创造力和想象力，如发展新策略和创造新规则。
教学步骤
《分物游戏》的游戏规则和目标：学生理解《分物游戏》的游戏规则和目标。
逻辑思维和团队合作能力的培养：学生通过游戏，培养自己的逻辑思维和团队合作能力。
通过游戏体验学习分析和解决问题的方法：学生通过游戏体验，学习分析和解决问题的方法。
创造力和想象力的激发：学生通过游戏，激发自己的创造力和想象力。
教学资源
《分物游戏》的游戏规则和目标的教材和讲义。
逻辑思维和团队合作能力的培养的练习和案例材料。
通过游戏体验学习分析和解决问题的方法的游戏材料和指导。
创造力和想象力的激发的创意和想象材料。
《分物游戏》教学课件
当物品不能整除人数时，学生们学习了余数的概念，并探索了如何 处理余数，以实现尽可能公平的分配。
课程学习心得分享
1 2
体验式学习的重要性
通过分物游戏这种寓教于乐的方式，学生们体验 到了学习的乐趣，从而提高了学习的主动性和积 极性。
理论与实践的结合
学生们在课堂上学习的理论知识，通过游戏的实 践方式得以巩固和深化，更有助于理解和记忆。
互动环节
学生可亲自上台进行物品分 配，体验基础分物的过程。
案例二：中级分物游戏案例研讨
游戏目标
进一步理解复杂的分物情境，探索不同分物 策略。
游戏内容
引入更复杂的物品与分配规则，如分配时考 虑物品的大小、重量、价值等因素。
教学重点
引导学生思考如何更公平、更有效率地进行 分配，理解现实生活中分配的复杂性。
策略总结
总结中级策略的使用时机和注意事项，帮助 学习者形成自己的分物游戏策略。
实践操作三：高级分物游戏技巧分享
技巧介绍
技巧演示
分享高级分物游戏中的技巧，如预测对手 的行动、利用心理战术等。
通过高级分物游戏实例，演示这些技巧的 具体应用和效果。
实战应用
技巧总结
提供复杂的分物游戏场景，让学习者尝试 运用高级技巧解决问题。
总结高级技巧的适用情况和精髓，引导学 习者在实战中不断创新和完善技巧。
04
分物游戏案例分析
案例一：基础分物游戏案例解析
游戏目标
使学生掌握基础的分物概念 ，理解等分与不均等的分物 方式。
游戏内容
通过简单的物品分配，如将 10个苹果平均分给5个小朋 友，或按照不同比例进行分 配。
教学重点
强调等分概念，让学生明确 在等分中每个个体获得数量 是相同的。
《分物游戏》课件
逻辑思维训练：分 物游戏需要学生思 考如何最优化地分 配物品，训练逻辑 思维。
团队协作能力提升： 分物游戏可以以团 队形式进行，提升 团队协作能力。
在商业领域的应用
分物游戏在市场营销中的应 用
分物游戏在商业谈判中的应 用
分物游戏在企业管理中的应 用
分物游戏在客户服务中的应 用
在其他领域的应用
教育领域：培养学生的逻辑思维和团队协作能力 商业领域：用于产品分配和资源调度，提高效率 日常生活：解决日常生活中的分配问题，促进公平和和谐 科学实验：用于模拟和探究自然现象和科学规律
03
分物游戏规则
游戏准备
准备道具：根据游 戏需要准备相应的 道具，如纸牌、小 球、积木等。
确定游戏人数：根 据游戏规模和难度， 确定合适的游戏人 数。
制定游戏规则：明 确游戏的具体规则 和玩法，包括游戏 目标、游戏流程、 计分方式等。
准备游戏场地：根 据游戏需要，准备 合适的游戏场地， 如室内或室外。
游戏目标：将所 有物品按照规定 数量和种类分配 完毕
游戏策略
04
分物游戏案例分析
简单案例
案例名称：《分物游戏》课件
案例目标：通过分物游戏的形式，让学生了解物品的分类和数量关 系
案例内容：介绍游戏规则、玩法和注意事项
案例效果：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 他们的思维能力和动手能力
改进优化：不断 改进游戏规则和 玩法，提高游戏 体验
团队协作：加强 团队协作，共同 推动分物游戏的 发展
分享交流：分享 交流游戏心得和 经验，促进游戏 社区的发展
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：PPT
实际应用案例分析
幼儿园教学中的应用
(2024年)公开课《分物游戏》课件
2024/3/26
分组方式
可以采用随机分组或自愿 分组的方式，确保每个小 组的实力相对均衡。
角色分配
在每个小组内分配不同的 角色，如分物员、记录员 等，让孩子们在游戏中体 验不同的职责。
9
规则详解与演示
规则讲解
向孩子们详细讲解游戏规则，包 括如何分物、如何记录等，确保
；也可以设置个人竞技的游戏规则，激发学生的竞争意识和自我挑战精
神。
24
结合其他学科知识进行综合拓展
2024/3/26
数学
引入数学概念，如分数、比例、概率等，让学生在游戏中 学习和运用数学知识。
经济学
模拟市场交易和资源分配，让学生了解经济学的基本原理 和规律。
社会学
分析游戏中的社会行为和社会现象，引导学生思考社会问 题和社会责任。
2024/3/26
15
针对不同难度级别制定策略
初级难度策略
对于简单问题，可直接采用直观判断或基本逻辑推理解决 。
中级难度策略
面对较复杂问题时，需运用更高级的逻辑推理和团队协作 。
高级难度策略
针对高难度问题，需综合运用多种策略，并注重创新思维 的培养。
2024/3/26
16
04 实例演示与互动 环节
25
创新性改编以增加趣味性
引入新元素
添加新的物品、角色或任务，使游戏内容更加丰富多样。
变化游戏形式
将传统的分物游戏改编为竞技比赛、闯关挑战等形式，增加游戏的紧张感和刺激性。
2024/3/26
自定义游戏规则
鼓励学生自己制定游戏规则和策略，培养他们的创新思维和自主学习能力。
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《分物游戏》教学设计
锦江外国语小学康正琼
【教材简析】
《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元P58、59页的内容。
第七单元，分一分与除法，是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以，除法的学习应该像学习加、减、乘一样，需要加强数学活动经验的积累。
本节课的教学通过具体情境分桃子、分萝卜、分骨头，从具体情境中获取数学信息，3次分物活动，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。
【学情简析】
学生在前面学习第三章《数一数与乘法》第一节《有多少块糖》的学习过程中，已经掌握了在数数的过程中，可以几个几个的数；此外，本节课中出现的具体情境分桃子、分萝卜、分骨头又是学生在生活中比较熟悉的素材，这对学生在探索学习本节课“平均分”这一问题上均有很大帮助。
【设计理念】
注重使学生在小组合作、讨论、交流的过程中，能有效提取相关的数学信息，培养学生学习数学的兴趣。
配合教材所提供的生动素材，按以下层次组织教学活动。
第一层次：激趣导入。
该环节能唤起学生学习本课的兴趣，顺利进入对新知识的探究。
第二层次：探究新知。
这是本节课的主体环节，分三个层次进行教学。
第三层次：巩固练习。
通过3次分物活动，学生在具体操作中解决生活中平均分问题，在积累了丰富分物活动经验的基础上，灵活应用所学知识解决相关实际生活问题，体会平均分的意义，感受数学知识在生活中的广泛应用。
第四层次：归纳小结。
不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。
【教学目标】
知识与技能：
1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示或语言表述平均分的过程与结果。
过程与方法：
1.在课堂中创设操作性情境，组织学生小组合作、探究，对一些实际问题通过动手演示操作，获得学习成效。
2.感受生活中“平均分”的现象，经历与同学进行讨论、交流的过程。
情感态度与价值观：
1.培养学生学习数学的兴趣。
2.经历与同桌讨论、交流，提高操作能力，培养合作精神。
【教学重点】
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
【教学难点】
发现、经历多种分法的操作过程。
【教学课时】
1课时。
【教学准备】
教师：多媒体课件、实物投影仪、12个桃子图片、12个萝卜图片、15个骨头图片、2个小猴子图片，3个小兔子图片，3个小狗图片。
学生：3个圆片，15根小木棒。
【教学流程】
教学环节教师引导学生活动媒体使用设计意图
一
谈话交流激趣导入
以同学们的生日为话题，
引出今天是笨笨熊的生日，笨
笨熊邀请了许多好朋友一起
来庆祝生日。
作为主人，笨笨熊要把好
吃的分给大家，那下面我们就
来帮助笨笨熊一起动手，分一
分。
（板书：分物游戏）
引导学生观看多媒体
课件
课件出示
教材第
P58页情
境图。
唤起学生
的好奇心，
激发学习
兴趣。
二
结合图文探究新知
1.分桃子。
4个桃子，要
分给两只小猴子，可以怎样分
呢？
教师提问：为什么一只猴
子很开心，而另一只猴子却很
生气呢？（不公平、不满意。
）
最后，教师引导学生明白
四：像这样，每份分得同样多，
一样多，才公平。
2. 分萝卜。
每只小兔分
到的萝卜一样多，每只小兔分
到几根萝卜？（公平地分）
先让学生用小木棒摆一
摆，学习公平的分物方法，而
不是随便分；在实际操作中具
学
1.引导学生小组操
作作，学生可能会有两种
分分法：一种是每只猴子
分分得同样多，另一种是
一一只猴子多，一只猴子
出示相关
课件。
让学生结
合自己的
生活经验，
动手操作，
小组讨论、
交流，体验
分物游戏
方法的多
样性，理解
怎样分才
算公平。
在小组分
析和解决
体感受公平就是要分得的食
物一样多。
教科书中呈现了两种分
法，教师还可以引导启发学生想到其他分法，如3根 3根
或4根4根地分。
教师指出：不管用什么方法分，只要最后做到了“每份分得同样多”就可以。
最后，教师告诉学生：像这样，每份分得同样多，一样多，在数学中就叫做“平均分”。
（板书：平均分）
3.分骨头。
15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
鼓励学生用多种方法分。
引导学生理解平均分的过程有不同的记录方法可以记录，鼓励学生选择自己喜欢的记录方法。
少少。
2. 学生可能出现的答案有：
①1根1根地分，这样4次正好分完，每只兔子正好分4根。
②2根2根地分，这样分2次正好分完，每只兔子分到4根萝卜。
出示相关课件。
出示相关课件。
问题的基础上，感受什么叫平均分的过程。
小组合作，讨论、交流，理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
3.不管怎样分，只要最后做到了“每只狗分得同样多”，教师就应该给予肯定。
三
应用新知巩固练习
1.教材P59页第1题，每
个花瓶插多少枝花？
2.教材P59页第2题，平
均每个铅笔盒放多少支铅
笔？
3.教材P59页第3题，每
层放多少个杯子？
4.教材P59页第4题，平
均每人分到多少个气球？
5.教材P59页第5题，作
为课后探究题。
（要求学生在书
旁边空白的地方把平
均分的过程记录下
来。
）
学生汇报，实物
投影展示练习结果，
并请学生自己解说解
答过程。
实物
投影仪
在学生经
历3次分物
活动后，通
过小数目
“分一分”
的巩固练
习，体验平
均分的意
义，感受平
均分的过
程。
课后探究
题目的：希
望学生能
探究发现：
分的堆数
越多，每堆
橘子的个
数就越少，
进一步为
学习除法
做铺垫。
四
课堂小结
回顾新知本节课你学到了什么？
（学生回答。
）
说一说自己的收获。
无
培养学生
总结归纳
的能力，并
用自己的
语言进行
描述。