基础模块英语教学设计方案5篇
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
英语基础模块1(教案)-20220506002550
英语基础模块1(教案)20220506002550一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）学会基本的英语问候语和自我介绍。
（3）能够听懂并模仿简单的英语单词和句子。
2. 过程与方法目标（1）通过互动游戏，培养学生学习英语的兴趣。
（2）运用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生敢于开口说英语的勇气，增强自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 26个英文字母的正确发音及书写顺序。
2. 基本问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode。
3. 自我介绍：My name is…, I'm from…, I'm…years old。
4. 简单单词和句子：pen, pencil, book, bag, I have a pen,I have a book。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）基本问候语和自我介绍。
2. 教学难点（1）字母发音的准确性。
（2）单词和句子的模仿与运用。
四、教学准备1. 教学课件：包含字母、单词、句子等内容的PPT。
2. 字母卡片：用于课堂互动游戏。
3. 录音机：播放英语听力材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生互动，用英语进行问候。
2. 字母教学（1）展示字母卡片，教授26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）组织学生进行字母接龙游戏，巩固所学知识。
3. 问候语教学（1）教授基本问候语，并进行角色扮演练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 自我介绍教学（1）引导学生用英语进行自我介绍。
（2）分组练习，互相介绍，增进了解。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写26个英文字母，熟记问候语和自我介绍。
中职英语(基础模块)教案
英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
英语基础版块教案设计模板
一、课程名称：（例如：《英语基础模块1》）二、教学目标：1. 知识目标：- 掌握基础词汇、语法和句型；- 理解并运用基本语法规则；- 掌握常用日常用语和表达方式。
2. 能力目标：- 提高听、说、读、写四项基本技能；- 培养学生的英语思维习惯；- 增强学生的英语沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣；- 培养学生的自信心和合作精神；- 增强学生的跨文化交际意识。
三、教学内容：（根据教材和学情调整）1. 词汇：本节课需学习的词汇列表，包括单词的音标、词性和基本含义。
2. 语法：本节课需学习的语法知识点，如时态、语态、冠词、介词等。
3. 句型：本节课需掌握的句型列表，包括句型的结构、用法和例句。
4. 听力：听力材料，包括听力练习和听力理解。
5. 口语：口语练习，包括角色扮演、小组讨论和自由对话。
6. 阅读：阅读材料，包括阅读理解练习和阅读技巧指导。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 复习上一节课的知识点；- 通过游戏、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 展示词汇卡片，引导学生朗读并记忆；- 通过例句和图片帮助学生理解词汇含义；- 进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固所学词汇。
3. 语法教学（10分钟）- 讲解语法知识点，结合例句进行讲解；- 进行语法练习，让学生在练习中巩固语法知识；- 分析常见错误，提高学生的语法意识。
4. 句型教学（10分钟）- 展示句型卡片，引导学生朗读并模仿；- 通过情景对话，让学生运用句型进行交流；- 进行句型接龙、句型变式等活动，丰富学生的句型储备。
5. 听力教学（15分钟）- 播放听力材料，让学生进行听力练习；- 分析听力材料，讲解听力技巧；- 进行听力讨论，提高学生的听力理解能力。
6. 口语教学（15分钟）- 进行角色扮演，让学生运用所学知识进行口语交流；- 组织小组讨论，提高学生的合作能力；- 进行自由对话，让学生在轻松的氛围中提高口语水平。
英语基础模块上册教案
英语基础模块上册教案教案标题：英语基础模块上册教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握英语基础模块上册的基本词汇和语法知识。
2. 学生将能够运用所学知识进行简单的英语对话和阅读理解。
3. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握基础模块上册的基本词汇和语法知识。
2. 运用所学知识进行简单的英语对话和阅读理解。
教学难点：1. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
2. 帮助学生在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教材：英语基础模块上册教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：单词卡片、图片、录音机等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与本课内容相关的图片或单词卡片，引起学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体设备展示教材中的重点词汇和句型，并给予学生相应的解释和示范。
2. 通过教师的讲解和示范，引导学生正确发音并掌握基本语法规则。
Step 3：示范与练习（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们进行对话练习，运用所学知识进行简单的对话。
教师可以在每个小组之间进行轮流指导和纠正。
2. 个人练习：让学生根据教材中的例句或图片进行个人练习，巩固所学知识。
Step 4：听力与阅读理解（15分钟）1. 播放教材中的听力材料，让学生进行听力理解，并完成相关的练习。
2. 让学生阅读教材中的相关文章或对话，进行阅读理解，并完成相关的练习。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 分组活动：让学生分成小组，进行口语交流活动，运用所学知识进行对话或讨论。
2. 个人作业：布置一些与本课内容相关的个人作业，如写一篇短文、背诵一段对话等，以巩固所学知识。
Step 6：总结与反馈（5分钟）通过与学生的互动交流，总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行反馈和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提高英语口语表达能力。
英语基础模块下册全册整套教案
英语基础模块下册全册整套教案英语语文版基础模块下册教案Unit 1 Travel Warming up&Word Study提供者：刘媛琴一、教学目标1、知识与能力（1）学习长城的一些景点的英语名称，如：the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass and so.(2)掌握握一些词汇和短语：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on.(3) 能结合图画进行简单介绍或问答。
2、过程与方法通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高学生的语言应用能力，并为阅读课做准备。
3、情感态度与价值观学会相互合作；了解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感二、教学重点掌握握一些词汇和短语的用法：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on.三、教学难点用英语简单介绍有关长城的情况。
四、教学方法研讨、探究与实践五、课时：一课时课型：新授课六、教学准备：Some Pictures七、教学过程Step1 lead in教师提出问题：What do you know about the Great Wall?Have you ever been to the Great Wall?Where is the First Pass Under Heav学生回答上述问题。
说明:分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。
Step2 Presentation教师展示图片，给出景点的英语名称the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass...说明:学生熟悉英语景点名称,为后面的讨论做准备Step3 Practice in class1.教师讲解词汇和短语的用法：（1）The students read the words and phrases.(2) The students make the sentences with the wors and phrases.2.教师布置讨论任务，给出例子：This is a beacon tower.It was used..3.学生分组，介绍长城的景点说明：锻炼学生合作运用英语力Step4 Students' Activity学生表演，,教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案【篇一：中职英语基础模块1 教学设计】中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）unit 6 第三课时unit 6 would you like to order？（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。
本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1. 知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2. 能力目标 (1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3. 情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
三、教学步骤step one lead-in （1min）teacher shows the situation: if you invite your friend to meiwei restaurant to eat out, what would youlike to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。
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基础模块英语教学设计方案5篇巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。
下面是小编整理的基础模块英语教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
基础模块英语教学设计方案1教学目标1.能够在Part A涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的5个单词。
2.能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。
3.能够在四线三格上正确抄写单词。
教学重难点1、衣服单词及句型在交际中的运用。
2、衣服单词的正确书写及单词拼读。
教学工具课件教学过程A Look, listen and match.1.本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。
2.学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。
3.要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
B Ask and answer.1.学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。
2.学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。
3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。
4.学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。
C Read and write.1.本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。
2.其中“sweater”以前学过接触过，就没有在这里出现。
一定要注意字母的正确格式和书写规范。
教学建议1.教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：1)上课时教师带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。
2)教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。
为下面的教学做准备。
3)教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。
4)教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。
5)请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。
6)教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes, cap, skirt, dress, pants”。
7)教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。
8)教师帮助学生初步认读新单词。
2.在做B项活动中教师可以参考以下方法：1)和同学先一起说一说书中所画的服装。
此处有一件羽绒服，教师要帮助学生学习一下。
2)再请学生想一想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。
3)请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。
4)帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们的颜色。
5)试着用英文简单描述自己的衣服。
I have a shirt. It's white.I have a vest. It's blue.I have a cap. It's red.3.在进行C项练习时教师可以这样做：1)先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。
2)按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。
3)可以和学生一起做一些有关辨认单词拼写的练习。
4.录音材料：A项：Girl: This is Bill's bedroom.It's messy.His green sweater and white vest are on the bed.His blue jeans are on the chair.His yellow sneakers are under the bed.His yellow gloves are on the desk.His red cap and blue scarf are on the wall.NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers B项：DIALOGUEBinbin: Do you have a skirt?Yaoyao: Yes.Binbin: What colour is it?Yaoyao: It's red.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书How Much Is It基础模块英语教学设计方案2教学目标1.知识目标:能听、说、认读本课的主要单词:colorful,pretty,cheap,expensive.能用It’s colorful/pretty/cheap/expensive.来评价物品的外观、价格.能演唱本课时的 chant,巩固本课句型。
能用句型How much is it来询问物品的价格,并能作简单的应答。
2.技能目标:掌握It’s colorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。
掌握How much is it? It’s… 来实际购物并议价。
3.情感目标:增强合作交流能力。
培养理财意识。
教学重难点1.教学重点:单词:colorful,pretty,cheap,expensive句型:It’s colorful/pretty/cheap/expensive.How much is it? It’s…2.教学难点:单词expensive 的读音。
区分how much 与 how many.在实际情境中购物。
教学过程一、导入环节1.问候热身2.用flash播放歌曲“clothes”,学生和老师一起唱和跳。
设计意图:边唱边跳,活跃课堂气氛同时复习了有关衣服的旧知。
二、新单词的呈现和学习1. 老师问 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你们今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引导学生观察回答。
2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。
Eva我今天穿了一件T恤衫。
它漂亮吗?)T: Thank you. It’s beautiful. It’s nice and it’s pretty. (谢谢,它很beautiful\ nice\ pretty)教读新单词pretty,以机械操练为主。
3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么东西pretty 呢? 你们能造句吗?)引导学生造句,如“ The schoolbag is pretty.”4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看这条连衣裙, 它pretty吗?它什么颜色?)连衣裙有多种颜色,学生回答很多单一颜色后,老师抛出新单词colorful,让学生机械操练。
5.课件出示很多色彩缤纷的图片,引导学生说词组colorfulrainbow, colorful fish等,实现单词到词组的过渡。
6.出示一条连衣裙,问Is it colorful? Isit pretty? How much is it? 引导学生猜价钱,最后出示价钱5元,通过这样的反差来教授新单词cheap.7.出示一件T恤,标价1000元。
老师问Is it cheap?得到否定回答后,教授新单词expensive, 充分示范其中的浊化音设计意图:用多种方式来呈现和操练单词,并力求知识的自然过渡和反复操练。
灵活多样的教学,加深印象,强化记忆,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,使大多数学生体验到学习的快乐,学生在玩与乐中轻松地掌握了本节课的重点。
三、新单词的操练和巩固1.通过玩“炸弹”游戏,即跟读老师所读的正确单词,如是错误仍在跟读,就会得一个“bomb”2.用课件出示几组价格落差大的物品如苹果和汽车,让学生表达The…is cheap. The…is expensive.设计意图:操练巩固所学新单词,并尽量套用以前学过的句子。
游戏方式使学生放松乐学。
四、chant1.课件呈现本课的chant2.让学生跟读、齐读、分角色读设计意图:起到承上启下的作用,不仅复习了刚学的形容词而且让学生对句型how much…有了初步的感知。
活泼欢快、朗朗上口的节奏则让学生放松了心情、激发了兴趣。
五、新句型的呈现和操练1.课件呈现一些标了价的图片,问How much is it?引导学生用It’s… 回答。
价钱中包含美元和英镑符号,拓展学生知识。
2. 教读新句型How much is it?(how much 与 how many 联系较)并用课件玩问句操练游戏,一个同学背课件而站,其他同学看图片问“Howmuch is it?” 猜的学生有三次机会3.用学生的文具示范问答后让学生work in pairs,用身边的事物问答价钱设计意图:单词教学之后过渡到句型教学,先用游戏的方式操练较难的问句,然后用身边的事物进行问答操练,达到实际运用英语问答价钱的目的。
遵从生活化的原则。
六、Let’s talk (对话)1. T: Amy and her mother will go to the shop. Let’s have a look.(Amy 和她妈妈要去商店,让我们看一看吧!)播放let’s talk 的课件2.出示三个问题 a. Why does Amy like the dress?b. How much isit? c.Did they buy it? Why?让学生阅读文本并回答3.跟读课文,齐读课文最后小组分角色展示设计意图:动画呈现生动活泼,激发学生学习兴趣。
录音为学生提供了准确地道的语音,音调,语速,便于学生学习外语时摆脱母语得到羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础;模拟表演对话,培养了学生的动口能力,也为初步交际打下了基础七、购物出示一大堆学生感兴趣的商品T: Now welcome to Ava’s shop. This is for sale.让学生用手中的纸币来问价、议价购买。
学生拿出自己的旧物以及买到的东西,通过问价砍价实现以物换物,并捐献一部分给山区孩子。
设计意图:创设真实的环境让学生觉得学有所用,讨价还价培养了学生的理财意识,捐献活动则培养了他们的爱心。
八、作业用英语向爸爸妈妈问问家里物品的价钱并记录下来基础模块英语教学设计方案3教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。