（火车的故事教学设计小学语文国培作业）（大全五篇）
小学语文第二册《火车的故事》教案
小学语文第二册《火车的故事》教案课程背景《火车的故事》是小学语文第二册中的一篇故事。
通过讲述火车在旅途中的种种经历，培养学生对火车的认识和兴趣，引导学生在阅读中感受到火车世界的奇妙与惊喜，同时也增强学生对语文的理解和运用能力。
教学目标1.让学生了解火车的基本知识，如由哪些部分组成、用途等。
2.培养学生的观察能力，让学生观察火车的各个细节，提高对细节的把握和表达能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，通过故事的叙述和情节的分析，让学生理解故事的结构和逻辑关系。
4.提高学生的阅读理解能力，通过问题的设置和讨论，培养学生的分析和推理能力。
5.激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到阅读的乐趣和意义。
教学准备1.教师准备：–课文《火车的故事》–教案和教学课件–板书设计–相关的图片或插图（可根据需要选择）–学生课本和练习册2.学生准备：–学生阅读教材上的《火车的故事》–学生笔记本和铅笔教学步骤导入新课（约10分钟）1.引入故事背景：介绍课文《火车的故事》的故事背景，激发学生对火车的兴趣和好奇心。
2.导入话题：提问学生他们对火车的了解和认识，引导学生一起回顾和总结火车的特点和用途。
阅读理解（约20分钟）1.教师进行逐句讲解，解释生词和疑难点，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，教师辅助纠正发音和语调。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，帮助学生理解和吸收课文中的信息。
情感态度教育（约10分钟）1.提问学生对故事中火车的感受和想法，引导学生表达自己的情感和态度。
2.讨论火车对人类社会的重要性和作用，引导学生体会到火车的伟大和普遍存在的价值。
拓展活动（约15分钟）1.观察火车图片：给学生展示一些真实的火车图片，让学生观察和描述火车的细节特点。
2.编写小故事：让学生根据自己对火车的理解和想象，编写一篇关于火车的小故事，并分享给同学们。
课堂总结（约5分钟）1.教师对本节课的重点和要点进行总结，强调学生学习到的知识和技能。
《火车的故事》教学教案
《火车的故事》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解火车的起源、发展历程和种类。
（2）使学生掌握火车的主要组成部分及其功能。
（3）了解火车是如何运行的，以及相关的铁路交通知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
（2）提高学生的动手操作能力，能自己组装一辆简单的火车模型。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人沟通交流。
3. 情感目标：（1）激发学生对火车的好奇心，培养他们对科技事物的兴趣。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的组成部分及其功能。
3. 火车是如何运行的。
4. 铁路交通知识。
5. 火车模型制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）火车的起源和发展历程。
（2）火车的组成部分及其功能。
（3）火车是如何运行的。
（4）铁路交通知识。
（5）火车模型制作。
2. 教学难点：（1）火车运行的原理。
（2）铁路交通规则的理解和应用。
（3）火车模型的组装技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究火车的起源、发展历程、组成部分、运行原理等。
2. 使用案例分析法，分析火车的各类事故，让学生了解铁路交通知识，提高安全意识。
3. 利用实践操作法，让学生动手组装火车模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论问题，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教具：火车模型、图片、视频、PPT等。
2. 材料：火车组装器材、铁路交通标志等。
3. 场地：教室、实验室等。
4. 设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过展示火车的发展历程图片，引导学生思考火车的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍火车的定义、起源和发展历程，讲解火车的各类组成部分及其功能。
3. 知识讲解：讲解火车是如何运行的，包括蒸汽火车、电力火车等不同类型火车的运行原理。
《火车的故事》教案设计范文
《火车的故事》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解火车的起源、发展历程以及火车的主要组成部分；（2）培养学生观察、描述和分析火车的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解火车的起源和发展；（2）组织学生参观火车博物馆或实际火车，增强学生的直观感受；（3）分组讨论，让学生设计自己的火车模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱祖国、关注国家基础设施建设的情感。
二、教学重点与难点：重点：火车的起源、发展历程以及火车的主要组成部分。
难点：火车的工作原理和蒸汽机车的运行机制。
三、教学准备：1. 教师准备：收集火车相关图片、视频等资料；2. 学生准备：提前了解火车相关知识，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入：展示火车图片，引导学生关注火车；2. 新课导入：讲解火车的起源和发展历程；3. 课堂讲解：详细介绍火车的主要组成部分及其功能；4. 实例分析：观看火车运行视频，分析火车的工作原理；5. 课堂讨论：分组讨论，让学生设计自己的火车模型；6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 绘制火车结构示意图，标注各部分名称及功能；3. 调查我国火车现状，关注国家基础设施建设。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测试，评估学生对火车起源、发展历程和火车主要组成部分的掌握程度；2. 能力培养：通过课堂讨论、实例分析和课后作业，评估学生在观察、描述、分析和动手能力方面的提升；3. 情感态度：通过课堂表现和课后作业，评估学生在关注科技发展、热爱祖国和关注国家基础设施建设方面的情感态度。
七、教学策略：1. 采用图片、视频等直观教具，激发学生兴趣；2. 组织实地参观，增强学生直观感受；3. 分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 设置课后作业，巩固所学知识。
《火车的故事》教案设计
《火车的故事》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解火车的起源、发展以及火车的基本构造和原理。
2. 培养学生对火车文化的兴趣和热爱，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的基本构造和原理。
3. 火车文化及其影响。
三、教学重点与难点：1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的基本构造和原理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解火车的起源、发展、基本构造和原理。
2. 案例分析法：分析火车文化及其影响。
3. 小组讨论法：让学生合作探究，提高学生的口语表达和写作能力。
五、教学准备：1. 课件：火车的起源、发展、基本构造和原理的图片和视频。
2. 素材：火车文化相关的文章、图片和视频。
3. 小组讨论题：关于火车文化的影响和意义。
六、教学过程：1. 导入：通过展示火车的图片，引导学生思考火车的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解火车的起源、发展、基本构造和原理，结合课件展示相关图片和视频。
3. 案例分析：分析火车文化及其影响，展示相关文章、图片和视频。
4. 小组讨论：让学生合作探究火车文化的影响和意义，回答讨论题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调火车的起源、发展及其重要性。
七、学生活动：1. 观察图片：观察火车的图片，思考火车的起源和发展。
2. 听讲：认真听讲，记录重点内容。
3. 分析案例：分析火车文化及其影响。
4. 小组讨论：积极参与小组讨论，提出自己的观点。
5. 总结：对所学内容进行总结，分享学习心得。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对所学内容的理解和掌握程度。
九、课后作业：1. 请学生绘制一幅火车的图片，并简要描述火车的起源和发展。
3. 请学生收集有关火车的历史资料，进行深入研究。
《火车的故事》教学设计
火车的故事教学设计一、教学目标1.能够阅读和理解关于火车的故事;2.能够通过火车的故事，感受和了解火车在我们生活中的作用;3.培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 火车的定义和分类介绍火车的定义和火车可以根据用途、载荷、动力来源等不同标准进行分类，并引导学生进行分类练习。
2. 火车的起源和发展通过讲解火车的起源和发展，介绍火车的历史和文化底蕴，并引导学生思考和探究火车在人类社会中的重要地位。
3. 火车的故事讲解火车的故事，如《小巴黎的雾》、《铁道游击队》等，引导学生从中感受和理解火车在人们生活中的作用以及火车在历史上的地位。
4. 火车的制作通过讲解火车制作的过程，介绍火车制作的原理和制作过程中所需的知识和技能。
三、教学方法1. 探究教学法教师发问题引导学生探究和发现问题，并协助学生解决问题，并引导学生进行讨论、总结和归纳。
2. 任务式教学法以任务为导向，让每个学生都有具体的任务和目标，通过学习、探究和实践任务，发展和提高学生的能力和素养。
3. 合作学习法采用合作学习的方式，让学生分工协作、互相学习，共同完成任务，从而发展学生的合作意识和团队精神。
四、教学流程1. 热身活动教师可通过展示图片或短片段，引导学生提出与火车相关的问题，从而激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习教师布置火车相关的课外阅读，引导学生自主探究和学习，如《铁路文化与交通运输史》等。
3. 团队合作学生分组进行任务合作，通过分工合作的方式探究火车的历史、结构和制作，完成相关任务。
4. 情景模拟教师设计火车事故模拟情景，让学生扮演不同的角色，模拟和演练应对火车事故的应急措施。
5. 总结归纳教师引导学生总结和归纳所学的知识和经验，培养学生总结和归纳分析的能力，促进学生对知识的深刻理解。
五、教学评价教师可采用自评、同评、教师评等方式，对学生的学习成果进行评价，从而帮助学生发现自身不足，并加以改进，提高学生的自我评价和学习能力。
《火车的故事》教学设计
教学方法运用
虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上，如课堂互动、小组讨论等 方面，还可以进一步加强，以提高学生的参与度和学习效果。
03
教学时间安排
部分课堂时间没有充分利用，导致一些重要内容没有深入讲解。今后应
内燃机车时代
阐述内燃机车的出现、技术特 点及其对火车发展的推动作用
。
电力机车时代
概述电力机车的兴起、优势以 及在现代铁路运输中的地位。
高速铁路时代
描述高速铁路技术的飞速发展 ，以及当代火车在速度、安全 和舒适性方面的巨大进步。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
使学生了解火车的发展历 程、基本原理和主要类型 ，掌握相关的历史、科技 知识。
教学辅助材料选择
根据教学目标和教材内容，选择适当 的教学辅助材料，如图片、视频、模 型等，以帮助学生更好地理解和掌握 相关知识。
02
教学内容与方法
火车类型及特点介绍
蒸汽机车
早期火车的代表，以蒸 汽为动力，具有历史意
义。
内燃机车
以柴油或汽油为动力， 现代火车的重要类型之
一。
电力机车
以电能为动力，高效、 环保，是未来火车的发
实施翻转课堂
让学生在课前预习相关内容，课堂上则通过小组讨论、案 例分析等方式深入探究问题，提高学生的自主学习能力和 思维能力。
感谢观看
THANKS
期末考试或总结报告评价
知识掌握程度
通过考试或报告，评估学生对课程知识的理解和掌握程度。
分析能力
《火车的故事》的教学教案
《火车的故事》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解火车的起源、发展历程和不同类型的火车；（2）培养学生观察、描述和分析火车的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解火车的基本结构；（2）组织学生进行小组讨论，探讨火车的环保意义和发展前景。
3. 情感态度价值观：培养学生对火车文化的兴趣，增强环保意识，激发学生热爱科技、探索未知的情感。
二、教学重点与难点：重点：火车的起源、发展历程、基本结构和环保意义。
难点：火车的不同类型和发展前景。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、火车模型等；2. 教材：与火车相关的故事书籍、科普资料等；3. 场地：教室或火车展览馆等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注火车的日常出行，激发学生对火车的好奇心；（2）通过提问，了解学生对火车的已有认识。
2. 新课导入：（1）介绍火车的起源和发展历程；（2）展示不同类型的火车图片，引导学生了解火车的多样性。
3. 课堂讲解：（1）讲解火车的基本结构，如车体、车轮、发动机等；（2）分析火车的环保意义，如减少碳排放、节约能源等。
4. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，探讨火车的未来发展前景；（2）每个小组分享讨论成果，总结火车的优势和挑战。
5. 实践活动：（1）让学生观察周围的火车，描述其特点；（2）邀请火车司机或专家进行讲座，让学生深入了解火车的工作原理和驾驶技巧。
6. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固学生对火车的认识；（2）引导学生思考火车的环保意义和发展前景。
五、课后作业：1. 绘制火车的结构图，标注各部分名称；3. 调查周围人对于火车出行的看法，分析火车在人们生活中的重要性。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生对火车知识的理解和运用能力。
3. 实践调查评价：检查学生对火车出行看法的调查报告，评估学生的观察力、分析能力和表达能力。
《火车的故事》教案设计范文
《火车的故事》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解火车的起源、发展以及各种类型的火车。
2. 培养学生对火车科技的兴趣和好奇心。
3. 提高学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 火车的起源和发展历程。
2. 不同类型的火车及其特点。
3. 火车科技的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：火车的起源、发展以及各种类型的火车。
2. 教学难点：火车科技的相关知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究火车的起源和发展。
2. 采用案例分析法，让学生了解不同类型的火车及其特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、视频等教学资源。
2. 准备火车模型、零件等实践材料。
3. 准备教学课件和教案。
六、教学过程：1. 导入：通过展示火车的发展历程图片，引发学生对火车的好奇心，激发学习2. 新课导入：介绍火车的起源和发展历程，让学生了解火车的起源和发展。
3. 案例分析：展示不同类型的火车图片，让学生了解其特点，培养学生的观察力和分析能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论火车科技的相关知识，培养学生的合作探究能力。
5. 实践操作：让学生动手操作火车模型，加深对火车结构的了解。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调火车的起源、发展以及各种类型的火车。
七、课堂练习：1. 填空题：火车的起源可以追溯到____世纪。
3. 简答题：请简述火车的起源和发展历程。
八、拓展活动：1. 让学生参观火车博物馆，深入了解火车的起源和发展。
2. 组织学生参观火车的生产工厂，了解火车的制造过程。
3. 开展火车科技主题的创意作品比赛，激发学生的创造力。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题目，评价学生的理解程度。
3. 拓展活动表现：观察学生在拓展活动中的表现，评价学生的实践能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否合适，学生是否掌握了相关知识。
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（火车的故事教学设计小学语文国培作业）（大全五篇）第一篇：(火车的故事教学设计小学语文国培作业)【教学设计】《火车的故事》教学基本信息课题《火车的故事》（第一课时）学科语文学段低学段年级一年级书名：义务教育课程标准实验教科书一年级下册教材出版社：人民教育出版社指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出，识字写字是一、二年级的教学重点。
教学中，运用多种识字方法，依据文本创设语言环境，让学生在语言环境中加深记忆、加深理解，同时巩固识字，注重培养学生独立识字能力，激发识字兴趣。
孩子们在课堂上既享受了识字的乐趣，又提高了识字的能力。
在写字过程中，让学生主动参与，认真观察与思考，培养良好写字习惯。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，结合生活中的经验和课外搜集的科学资料，加深理解和体验，有所感悟和收获。
教学背景分析教材分析本课是人教版版教材一年级下册第八单元以“火车”为主题的第一篇主体课文。
自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。
这是震撼世界的科学创举。
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
学情分析经过半年多的学习，学生掌握了一些语文学习的基本方法。
如数小节，偏旁结构，朗读方法等。
识字写字方面，学习了听读识字、借助拼音识字、按字形结构记忆、想象等识字方法，掌握了常用偏旁部首的书写，但学生间的识字能力存在差异，有的学生能把老师交给的识字方法灵活运用，有的学生能读出字音，但对字义的理解不到位，在运用中会有偏差。
独立识字能力还需要进一步培养和提高。
阅读理解方面，多数孩子对这类常识性的课文较感兴趣，课文涉及的有关火车的知识又很多，所以可以先让学生在课外搜集大量的资料，这样即让孩子们了解到火车世界的奇妙，更能因此激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标【学习目标】1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点，在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
【学习重点】识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
【学习难点】生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
【课时安排】二课时。
教学流程示意环节一创设情境，谈话导入（2 分钟左右）环节二初读课文整体感知（8 分钟左右）环节三合作探究自学生字（16 分钟左右）环节四巩固识字指导书写（14分钟左右）布置作业课后延伸教学过程第一课时（一）创设情境，谈话导入：（课件播放火车的笛声和行驶的声音）孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？出示句子：“……好像……”。
（学生畅所欲言，也可以用这个句子说话。
）今天我们就要一起来进入火车的世界，学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。
（老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读）【设计意图：利用学生形象思维的认知特点，利用课件激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来，同时在老师板书课题的时候要求学生一起书空，有利于强化学生读写的过程】（二）初读课文，初步整体感知：1、出示挂图，听课文录音。
过渡：孩子们，我们一起来看看挂图，和小明一起进入奇妙的火车世界吧！【设计意图：让学生初次感受课文，为学生朗读课文提供示范，也给学生一个初步的认识体验】2、学生自读课文。
你想读读吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确，遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？（教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助，同时了解学生难认字的情况）3、反馈：（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。
（学生自我推荐读课文，要求其他学生学会倾听，是否把字音读准确，句子读通顺。
）（3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并作出优、缺点的评价。
（老师指导评价时，要求学生既要看到对方的不足，也要看到对方的闪光点，要学会欣赏他人。
）（4）小组竞赛读。
【设计意图：朗读是学生感受内容的基础，只有在多元化的形式中充分的朗读才会形成自己的体会，同时在学生主动参与竞赛读文中，为学生搭建了展示自我的舞台。
重视培养学生倾听他人讲话的习惯，老师提出具体的要求，促进学生的课堂评价的能力提升。
】（三）自主学习生字：1、过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？（课件出示本课的14个生字。
）2、同桌合作学习生字：（1）在课文中圈出生字。
（2）读准字音。
（3）回忆以前我们用过哪些方式来记住生字，今天就来看看这14个生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互说说，你是用什么好主意记住生字。
（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方式认）。
（5）鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。
３、交流学习情况：（1）指名读读，做小老师说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
（2）交流识记生字的好办法。
提示：(1)识记字音举例：a“梦”与川音区别，读“meng”，不是读“mong”；b“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；c“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。
(2)认记字形举例：a哪些字和学过的字很像？进行比较。
如：名──各友──发校──郊b哪些字是由学过的字换偏旁组成的？如：动──运新──亲c哪些字可以用拆结构的方式记忆？如：林—夕—梦d哪些字可以用编谜语的方式记忆？如：一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难──修e 学习“建之”时，注意和“走之”区分开。
（老师可以要求学生用书空的方式进行比对，强化记忆）4、要充分给学生识记生字的时间，提示学生还可以找到什么方式识记生字。
5、给字宝宝找朋友。
（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
7、选择自己喜欢的词语说一句话，还可以选择几个词语组合成一句话，再一句话中用上的词语越多越说明你的能干。
【设计意图：充分发挥学生的能动性，倡导合作学习，自主学习。
在反馈中再一次地识记生字。
引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记，最后在说话时注意了分层次的、适应不同层次学生的训练，实现了分层训练的目的。
】（四）指导书写：1、回忆写字的四步曲。
我们不但要会认字、组词，还要会写字，谁还记得我们写字的过程。
提示：（1）细看，看字的第一笔起止在田字格的什么位置？（2）描红。
按照书上字的笔画的正确的位置描红。
（3）临写。
用已有字的印象认真书写。
（4）对查。
对照检查，看自己写字的间架结构和在田字格里摆放的位置是否规范、正确，为下一次的书写打好基础。
2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。
3、教师在田字格中范写，学生评价。
请学生交流自己的观察发现，并根据学生的发言补充或强调，范写。
4、教师再范写，帮助学生掌握书写方式。
5、学生以正确的姿势描红和临写，提示写字四步曲，教师进行个别指导注：◎独体字——发、名、成◎左右结构——动、晚、新◎“发”字可借助“友”的写法进行指导。
◎“名”字要强调中间的“口”要写扁一点。
◎“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
◎“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中钻一些位子。
6、描，写一写，完成书写作业。
7、书写作业展示。
【设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；在写字的过程中树立规范、正确书写的意识；利用师生相互结合讲解字形结构的方式，让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。
】（五）作业布置1、书写六个生字，写一个拼音，三个字，组两个词。
2、你想象中的火车会是什么样子的？【板书设计】33、火车的故事nongchs郊列弄查速断提shchmengming修建世界创梦名林＋夕夕＋口第二篇：国培小学语文作业国培小学语文作业作业一：1、设计一个三年级以“问路”为话题的口语交际片断。
2010-07-20 18:56 《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最后一次听说训练。
（一）、课前猜谜语激发学生参与学习的兴趣。
１、有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。
２、白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。
３、一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。
师导语：“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。
你们看，同是太阳这个事物，我们抓住它的不同特征，可以用不同的语言来描述它，可见我们祖国的语言是多么丰富啊!你们愿意学吗? 我觉得在课伊始用三个谜语引出，有利于学生形成最佳的情绪状态，由此而生出好奇心，求知欲就会转化为学习新知的强大的内驱力，也为下面抓住特征说清路线做好了铺垫。
（二）、构建互动的师生关系，引导学生发现学习要点。
根据学生刚才猜谜语时听、说的表现肯定优点(如：听得认真，边听边思，能大胆说，说得响亮)，指出缺点(如：未等老师把话说完，就急着打断老师的话，这是不礼貌的)，从而引导学生说说：应该怎样听人说话和对人讲话。
引导学生答出“听”：1、集中注意力；2、边听边记；3、边听边想。
“说”：1、口齿清楚，声音响亮，态度自然；2、比较有条理。
（三）、合作学习，为学生提供探究学习的氛围。
1．讲述精彩故事，展示生活画面——揭题运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法。
但多媒体计算机集符号、语言、文字、声音、动画、视频图像于一体。
它的大容量信息向学生提供了许多生动形象的感性素材，为听说训练创设了优美的情境。
于是，上课一开始，我就边讲故事《糟糕的大头儿子》，边又为它添上新奇的一笔——动画展现生动画面。
如“阳春三月，春光明媚，正是一年春游的好季节。
”马上画面上就出现鸟语花香、桃红柳绿的一片生机勃勃的景象。
再如当讲到“当大头儿子来到第一个十字路口的时候，糟了！爸爸给的路线图不见了。
”画面上先出现一个十字路口，再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头像，最后音乐提醒，出现字幕：“糟了，路线图不见了。