一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖
优质课一等奖《火车的故事》教学设计
优质课一等奖《火车的故事》教学设计教学目标：1．认识“郊、列”等14个生字。
会写“名、发”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
学情分析：能力起点：这是学生第一次碰到科学故事。
虽然《火车的故事》是第八单元的第四课，虽然学生对于儿童科学文艺这一文体并不陌生，能够通过读懂关键的词语，初步理解科学故事的主要内容，并明白其中的道理。
但是对于儿童科学故事的语言特点和文体特点并不清晰。
知识起点：学生对于火车的背景知识并不了解，文中的科学俗语相对陌生。
认读词语方面：12/30认为修建难，5/30认为弄难读，5/30认为查难读意思理解方面：23/30 夕发朝至 20/30创举 18/30屋脊 13/30海拔7/30提速书写范写：24/30晚发18/30 新17/30最想了解的机车：19/30磁悬浮列车 14/30电力火车蒸汽机车、内燃机车4/30情感起点：儿童科学故事由于内容新颖，思想鲜明，语言简单明了，对学生来说具有比较强的阅读吸引力，学生有较强的阅读兴趣。
重点难点：运用已有的认字方法，结合生活实际认读“郊、列”等14个生字，理解“机车、车厢、朝发夕至、提速、创举”等词语的意思，正确、工整地书写“名、发”等6个生字。
教学过程：活动1【导入】（一）复习词语，导入新课。
1.认读词语，完成练习。
小朋友，这节课我们继续学习——33《火车的故事》。
读课后习题：我会读。
教师反馈。
两人小组开火车读。
同学范读点评：读得真准确，他们都为我们生字组了词。
2.复习生字，方法引领。
出示三组不同学法的生字，学生组词读。
3.提问激趣，导入新课。
（出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
）朗读句子，理解体会“原来”的意思。
活动2【讲授】学习第三自然段评论1.在个别阅读中，寻找主要信息。
引导学生读读第三段后半部分，找一找几种不同的机车并把它的名字用“——”划下来。
（我知道机车有蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。
一年级《火车的故事》教学设计
反思后的改进与实践
根据反思结果，制定改进计划，并在教学实践中加以实施 ห้องสมุดไป่ตู้完善。同时，不断总结经验教训，提升自己的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
语言知识点
课文涉及简单的词汇和句型，适 合一年级学生的认知水平，同时 通过学习可以提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
一年级学生好奇心强，喜欢听故事和 看图画，对新知识有浓厚的兴趣。
学习需求
学生需要了解火车的基本知识和发展 历程，培养对交通工具和科技的兴趣 。
教学目标设定
知识目标
解学生的实际水平。
05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
《中国铁路发展史》
通过图文并茂的方式，让学生了解中国铁路的发展历程和重要事 件。
《火车头历险记》
一本富有想象力的儿童读物，通过讲述火车头的冒险故事，激发 学生对火车的兴趣和好奇心。
《火车的奥秘》
介绍火车的工作原理、构造和类型等方面的知识，帮助学生更深 入地了解火车。
网络资源挖掘利用
1 2 3
中国铁路官方网站
提供丰富的铁路知识和最新动态，包括铁路历史 、技术创新、运营管理等方面的内容。
网络教育平台
如“学习强国”等平台上，可以找到与火车相关 的视频、图片、文章等多媒体资源，用于辅助课 堂教学。
社交媒体和短视频平台
鼓励学生和家长在社交媒体和短视频平台上分享 与火车相关的有趣故事、见闻和知识，增加课堂 外的互动和学习。
造力。
角色扮演游戏
组织学生扮演火车站工作人员、 乘客等角色，模拟火车站的场景 和流程，让学生在游戏中体验火
车的乘坐过程和相关礼仪。
(人教新课标)一年级下册《火车的故事》教学设计
设想：设计有趣的观察活动，如“火车接力赛”，让学生在游戏中学会观察和描述；同时，开展创意绘画和手工制作活动，激发学生的创作潜能。
3.情感态度与价值观方面：培养学生的环保意识、爱国情怀和关爱他人的品质是本章节的难点。这些价值观需要学生在日常生活中不断实践和内化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：火车的基本结构组成和功能，以及与人们生活的紧密联系是本章节的重点。对于一年级学生来说，理解火车的内部构造和运行原理存在一定难度，需要教师通过生动的教学手段帮助学生掌握。
设想：运用实物模型、图片和视频资料，让学生直观地了解火车的结构及其作用，降低理解难度。
设想：通过讲解火车发展历程中我国取得的成就，激发学生的爱国情怀；同时，结合现实生活中的环保问题，引导学生认识到保护环境的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境：以火车的故事为主线，贯穿整个Байду номын сангаас学过程。通过故事导入、实践活动、总结反思等环节，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
2.分组合作：将学生分成若干小组，进行观察、讨论、实践等合作学习。培养学生团队协作、沟通分享的能力。
3.教师简要介绍火车的起源、发展历程，以及火车在人们生活中的重要作用，为学生学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解火车的结构组成，包括车头、车厢、轮子等部分，并结合实物模型进行展示，让学生直观地了解火车的构造。
2.通过图文并茂的方式，介绍火车的运行原理，如蒸汽机车、电力机车等不同类型的火车，以及火车如何通过轮轨摩擦产生动力。
作业要求：
人教版一年级下册语文教案《火车的故事》
人教版一年级下册语文教案《火车的故事》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。
2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。
3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。
2.呈现新课（20分钟）（1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。
（2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。
（3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。
（4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。
3.深入理解（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。
4.课堂练习（15分钟）教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。
2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。
3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。
5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。
一年级语文《火车的故事》教案设计
一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」学习目标1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本、德国常见，我国上海也有）c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
火车的故事语文课程教案
火车的故事语文课程教案第一章：火车的发展历史一、教学目标1. 让学生了解火车的起源和发展历程。
2. 培养学生对火车文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 火车的起源：蒸汽火车、电力火车、内燃火车等。
2. 火车的发展历程：从最初的蒸汽火车到现代的高速列车。
3. 火车在我国的发展：我国火车的引进、自主研发和创新。
三、教学方法1. 采用多媒体演示，展示不期的火车图片和视频。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对火车发展的看法。
四、教学步骤1. 引入话题：展示蒸汽火车的图片，引导学生思考火车的起源。
2. 讲解火车的起源和发展历程，介绍不同类型的火车。
3. 引导学生了解我国火车的发展历程，强调我国火车事业的辉煌成就。
五、作业布置1. 让学生搜集有关火车的历史资料，了解火车的起源和发展。
2. 写一篇关于火车发展的小论文，谈谈对火车事业的认识。
第二章：火车的结构与原理一、教学目标1. 让学生了解火车的基本结构和原理。
2. 培养学生对火车技术的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 火车的基本结构：车体、动力系统、控制系统、制动系统等。
2. 火车的原理：蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
三、教学方法1. 采用实物模型或图片，讲解火车的基本结构和原理。
2. 引导学生进行实践操作，了解火车的运行原理。
四、教学步骤1. 展示火车的实物模型或图片，引导学生了解火车的基本结构。
2. 讲解火车的原理，阐述蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
3. 引导学生进行实践操作，如模拟火车的运行、制动等。
五、作业布置1. 让学生绘制火车的结构图，了解火车的各个组成部分。
2. 写一篇关于火车原理的小论文，谈谈对火车技术的认识。
第三章：火车的种类与特点一、教学目标1. 让学生了解不同种类的火车及其特点。
2. 培养学生对火车多样性的认识和兴趣。
二、教学内容1. 火车的种类：高速列车、城轨列车、地铁列车、货运火车等。
2. 火车的特点：速度、容量、续航里程、安全性等。
《火车的故事》公开课教案
《火车的故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解火车的起源、发展以及火车的主要组成部分。
2. 培养学生对火车科技的兴趣和热情，激发学生对科技创新的向往。
3. 提高学生团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的组成部分及其功能。
3. 火车科技的发展和创新。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解火车的起源、发展、组成部分及科技发展。
2. 采用案例分析法，分析火车科技的创新案例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论火车科技的发展对人类的影响。
4. 采用情景模拟法，让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示火车的图片、视频等资料。
2. 准备火车模型或图片，让学生更直观地了解火车的组成部分。
3. 准备火车科技发展案例，用于课堂分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示火车的图片或视频，引导学生思考火车的起源和发展。
2. 讲解：讲解火车的起源、发展历程，介绍火车的主要组成部分及其功能。
3. 分析：分析火车科技的发展和创新，如高速列车、磁悬浮列车等。
4. 讨论：让学生分组讨论火车科技发展对人类生活的影响，分享各自的观点。
5. 实践：让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程，了解火车驾驶的原理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和模拟火车驾驶员活动中的参与程度。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，包括绘图和案例分析的准确性及深度。
3. 学生表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和口头表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，如参观火车博物馆或火车站，让学生更直观地了解火车的运行和维护。
2. 邀请火车行业的专家进行讲座，分享火车科技的最新发展和行业经验。
3. 开展火车科技创新设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计未来的火车。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，评估教学方法的有效性。
一年级语文下册《火车的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.生字的掌握：本节课的生字较多，且部分字的书写难度较大，如“铁”、“轨”等，需要学生反复练习，掌握正确的笔顺和结构。
2.课文内容的理解：一年级学生年龄小，生活经验有限，对于火车的发展历程和特点可能难以理解，需要教师运用生动形象的语言和教具，帮助学生深入理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，对有待提高的学生给予鼓励和指导。
4.教师布置课后作业，要求学生收集有关火车的图片、资料，进行课后拓展。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合本节课所学内容，以“我心中的火车”为主题，画一幅火车图画，并用自己的话简要描述火车的特点和自己对火车的看法。通过绘画和描述，激发学生对火车的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
3.利用多媒体辅助教学：运用多媒体课件、实物模型等教具，帮助学生直观地了解火车的构造和特点，降低理解难度。
4.合作学习，互动交流：将学生分成小组，进行合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
5.课堂小结，巩固提升：在课堂小结环节，教师可以引导学生用自己的话总结火车的故事，巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。
4.教育学生要关爱自然、保护环境，从小树立绿色出行的观念。
本教学设计旨在通过一年级语文下册《火车的故事》这一课，使学生在掌握基本知识的同时，培养他们的合作、表达、观察等能力，激发学生对科学的兴趣，树立正确的价值观。在教学过程中，注重以人为本，关注学生的个性发展，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题——《火车的故事》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，培养良好的语感。
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一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖《一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖1、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。
本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。
本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解（2）、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。
（3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。
2、教学建议（1）识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。
①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。
提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。
郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。
断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。
“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。
“小王一人在小弄里跑”（弄）。
②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。
儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。
如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。
但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的'一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。
（2）、写字。
本课要求书写的六个字中四个是合体字“名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。
四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。
另外二个独体字“发、成”。
指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
3、朗读感悟我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
①实物演示激发兴趣。
A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，教师卸下机车让学生来操作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？这时学生肯定纷纷举手回答问题。
(靠机车带动)B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。
这时老师问：机车发动还要靠什么？学生也一定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢？②课件演示激发兴趣，边讲解。
A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。
B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。
C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。
它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。
D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
)随机追问，你最喜欢哪种火车？学生一定回答最喜欢磁悬浮火车。
哪为什么？学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。
老师说：“对呀，那才是‘绿色环保型’火车”。
学生也容易理解了“绿色环保型”火车了，也知道演变带来了好处：“速度快，污染小”。
4、结合课文理解词语。
（1）课件演示飞驰而过时理解“飞驰”。
也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边飞驰而过。
（2）夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发”就是“出发”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。
（3）、海拔：教师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。
（4）、创举：这个词非常抽象，如果老师向学生解释说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。
我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么？(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。
学生在朗读时也自然而然地读出赞叹，佩服的语气。
5、实践活动（1）、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的？（2）、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车画下来。
（3）、把学生的作品贴出来展示交流。
2、一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖教学内容33、《火车的故事》第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。
会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词“列、节、辆”的正确运用。
教学难点1.生字的识记，汉字的规范书写。
2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。
教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。
（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
（板书：火车的故事）齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文。
1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。
重点指导第三节和第五节的朗读。
（随机正音）3.学习生字师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）①自己看着车厢里的词语读一读。
②请小老师领读。
③开小火车读一读。
④齐读。
（出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮）3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。
4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。
三、学习课文孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。
预设：1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。
火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。
是由机车带动的……3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）5.小明梦见自己成了火车司机……这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。
四、指导书写：1.出示要书写的6个汉字。
认读要书写的字，并组组词。
2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。
并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
②“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中占一些位子。
提醒“晚”字不可多点。
4.描一描，写一写，完成书写作业。
5.优秀书写作业展示。
第二课时一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。
（二）认读课后“我会读”中的词语。
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。
这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。
现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？（二）学生各自读课文，思考。
（三）反馈交流：注：预设“鼓励”什么意思？①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。
学生自由读句子——指名读②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？③是的'，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。
（谁能读好这个词？指名读——齐读）④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？⑤让我们一起来读读这段话吧！“机车”是什么？①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。
知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。
（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮A. 读括号里的词。
B. 说说有了这些词，你知道了什么？C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。
D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？什么叫“绿色环保型”火车？①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
什么叫“夕发朝至”？①给“夕”和“朝”组组词。
（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。
③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。