中小学设立学校首席信息官制度实施方案
智慧学校首席信息官制度
黄泥铺中心小学首席信息官制度为贯彻落实国家教育部《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》（教技〔2018〕6号）等文件精神，进一步加快信息技术与教育教学的融合创新，推进我校教育信息化2.0进程，经学校研究决定，在学校推行设立教育首席信息官（CIO）制度。
一、设立目的
设立教育首席信息官（CIO）是新时代教育信息化改革发展的必然要求。
教育首席信息官（CIO）由校长授权，是教育信息化的第一责任人，是教育信息化主管。
推行这项制度，有利于全面统筹学校信息化的规划和发展，提高信息化领导力、执行力；有利于加强教育信息资源管理，提升学校教育信息化水平，增强学校的竞争力；
二、主要内容
（一）工作职责。
贯彻落实上级有关教育信息化的决策部署；统筹学校教育信息化的规划、建设和管理；推进教育信息化与教学的融合创新；推广使用信息化新技术、新设备、新工艺；推进信
息化人才培养和储备，做好教育信息化培训；全面掌控教育网络舆情和信息安全等工作。
（二）岗位设置。
首席信息官（CIO）由学校负责信息化副校长担任，是信息化领导小组的重要成员之一，是教育信息化发展的引领者、推动者、执行者。
根据管理权限，由校长授权其开展工作，组织相关信息化教育教学活动。
凤阳县黄泥铺中心小学
2020年10月。
2024年教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》，结合我县“互联网+教育”达标县建设与发展需求，特制定本实施方案。
一、总体目标到2023年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0,带动全县中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校）开展教师信息技术应用能力培训,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
二、测评标准参照《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》和教育部《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》执行。
三、主要任务（一）加强信息化管理团队建设，提升信息化领导力。
一是教育局建立局长牵头的县级信息化管理团队，组建由信息化专家（外聘）、教研员、名校长、名师等8-10人构成的信息化管理团队。
二是各学校建立校长牵头的学校信息化管理团队，由校领导担任学校首席信息官（C1o）,组建由校长领衔、主管教学副校长、教学主任、教科室主任、信息中心主任等相关管理人员、教研或学科组长、信息技术教师等5-8人构成的学校信息化管理团队（各乡镇小学以中心学校为单位组建）。
三是通过短期集中、网络研修等混合式培训和跟踪指导，提升信息化管理团队的息化发展规划、教师研修计划的制订与落实能力，提升校长组织和指导教师实施信息化课堂应用的能力。
（二）加强信息化培训团队建设,提升信息技术应用指导力。
建立县教育局、学校两级信息化应用指导团队，选拔信息化专家、教研员和学科教师，按照县级8-10人、学校5-8人的标准组建信息化培训专家团队，逐级研制培训团队的建设标准、管理办法与动态考评机制。
教育科技首席信息官制度
教育科技首席信息官制度简介教育科技首席信息官（Chief Information Officer，CIO）制度是为了推动教育科技领域的发展而设立的。
CIO担任该制度下的职位，负责管理和利用信息技术来支持教育机构的运营和教学目标。
职责和责任1. 制定教育科技战略：CIO负责制定并实施教育机构的教育科技战略，为机构的发展提供指导。
他们应该了解教育科技的最新趋势和发展动态，并将其应用到机构的教学、管理和服务中。
2. 管理信息技术基础设施：CIO负责建设和维护教育机构的信息技术基础设施，包括网络、服务器、计算机设备等。
他们需要确保设施的安全性、稳定性和可靠性，以支持机构的日常运作。
3. 教育科技项目管理：CIO负责管理与教育科技相关的项目，包括在线研究平台、虚拟现实技术应用等。
他们需要协调各个部门的合作，确保项目的顺利进行并达到预期目标。
4. 保障信息安全：CIO负责制定和执行信息安全策略，确保教育机构的信息资产不受到未经授权的访问、使用或破坏。
他们需要与安全团队合作，建立安全意识和培训计划，提高机构内部的信息安全意识。
5. 技术支持和培训：CIO负责提供技术支持和培训，帮助教职员工正确使用和应用教育科技工具。
他们应该了解教育机构的需求，为教师和学生提供合适的技术支持和培训机会。
职位要求1. 教育科技背景：CIO应具备教育科技领域的专业知识和经验，了解教育行业的特点和需求。
他们需要掌握先进的信息技术和教育科技工具，并能将其应用到实际的教学和管理中。
2. 领导能力：CIO需要具备良好的领导力，能够带领团队实施教育科技战略和项目。
他们应具备沟通、协调和决策能力，能够有效地与各个部门进行合作。
3. 创新思维：CIO应具备创新思维和敏锐的洞察力，能够发现并应用新的教育科技解决方案。
他们应跟踪行业最新动态，并及时调整机构的教育科技战略。
4. 问题解决能力：CIO需要具备解决问题的能力，在面对教育科技项目和信息安全挑战时能够迅速作出决策并有效地解决问题。
长沙芙蓉区中小学设立“首席信息官”
龙源期刊网
长沙芙蓉区中小学设立“首席信息官”
作者：长沙市芙蓉区教育局
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第05期
本报讯近日，长沙市芙蓉区教育局公布了第一批局属中小学“首席信息官（CIO）”名单，并明确了学校教育信息化責任部门，全面统筹学校教育信息化规划与发展。
芙蓉区教育局要求，各校CIO必须由学校党政负责人担任，同时加大对各校CIO的互联网思维培训，确保他们成为给学校提供信息技术愿景、确保学校各项教育信息化工作落地的引领人。
芙蓉区教育局规定，第一批中小学CIO要根据《教育信息化2.0行动计划》提出的“三个转变”，持续开展智慧教育的探索与实践，积极推进智慧校园的建设与应用，深入实施BYOD 模式，提高智慧课堂的覆盖率。
芙蓉区教育局局长谢小红表示，此次设立芙蓉区中小学CIO，旨在健全体制机制，强化责任担当，促使学校上下形成合力，深入落实教育信息化各项工作，从而推动中小学智慧校园建设，整体提高全区教育信息化发展水平。
中小学设立学校首席信息官制度实施方案
中小学设立学校首席信息官制度实施方案背景随着信息技术的快速发展，学校教育也需要有更加专业的技术支持，特别是跟教育信息化发展密切相关的IT领域，需要专业人才来保障学校信息化的顺利推进。
为此，中小学应该设立学校首席信息官制度，由具备专业背景的从业人员担任，负责学校信息化建设与教育教学相关应用的规划、管理和服务，建设信息化的学校管理体系，推动教育现代化。
制度的概述学校首席信息官制度实施的目标是通过专职管理和服务，提升学校信息化建设水平，促进学生的信息素养和现代教育教学的质量提升。
具体的实施方案如下：职责及权限根据学校信息化建设的需求，学校首席信息官应满足以下职责及权限：1.制定学校信息化发展规划，对学校信息化发展进行全面架构设计，为校长决策提供信息化支撑；2.组织信息化建设和维护，制定信息化建设工作计划和投入预算，并协调相关部门完成具体工作；3.管理学校信息化资源，统筹推进信息化应用和维护，协调各部门间的信息资源共享和无缝连接；4.为学校信息安全及网络安全提供保障，定期评估学校信息化风险及漏洞，协调和推进应急处理；5.组织、服务和推进数字教育教学，推进在线教学和数字资源的使用，提高网络教学质量；6.总结和评估信息化建设工作，制定信息化工作报告，对信息化应用工作进行总结与管理。
任职条件和选拔程序任职的主要条件如下：1.具备本科及以上学历，计算机、信息管理等专业相关专业背景；2.具备较高IT技能，熟悉政府和企业IT项目的管理经验；3.具备一定的教育背景，熟悉学校教学信息化应用，对学校教育和教学管理有一定的理解，并能结合实际情况为学校提供专业服务；4.具备敏锐的市场意识和良好的沟通技巧及协调能力；5.具备较强的责任心和团队合作精神。
选拔程序如下：1.学校经过准备工作后，发布招聘通知，明确招聘人员数量、薪酬待遇和聘任周期等；2.招聘人员通过面试、资格审核、能力测评等程序，系统选聘专业背景和技术水平令人满意的人员；3.择优聘任。
中小学(幼儿园)设立学校首席信息官(首席网络安全官)制度实施方案(试行)
中小学（幼儿园）设立学校首席信息官（首席网络安全官）制度实施方案（试行）实施方案：中小学（幼儿园）设立学校首席信息官（首席网络安全官）制度（试行）一、背景随着互联网和信息技术的快速发展，中小学（幼儿园）面临着越来越多的信息化问题和网络安全威胁。
为了确保学校网络安全和信息化建设的顺利进行，本方案旨在建立中小学（幼儿园）首席信息官（首席网络安全官）制度。
二、制度目标1. 提高学校信息化水平：通过设立首席信息官，推动学校信息化建设，提高学校信息化水平，推动教育教学的现代化；2. 加强网络安全保护：加强网络安全意识培养，建立网络安全防护体系，保障学生、教职员工的信息安全；3. 促进信息资源共享：统筹学校信息资源，推动信息资源共享，提高教育教学质量；4. 推动信息化管理创新：通过首席信息官的领导，推动学校信息化管理创新，提高学校组织效率。
三、首席信息官职责1. 制定学校信息技术发展规划，包括信息化目标、发展路线图等；2. 统筹学校信息化建设项目，协调各部门间的信息技术应用与管理；3. 负责学校信息技术设备和软件采购、更新和维护；4. 组织开展教师信息化培训与进修，提高教师信息素养；5. 确保学校网络和信息系统的安全稳定运行，推动网络安全防护工作；6. 开展信息化课程与活动，培养学生信息素养和网络安全意识；7. 推动信息资源的整合和共享，营造良好的信息交流与合作氛围；8. 进行信息化管理研究，提出相关政策与制度改进建议。
四、首席信息官选任及职权1. 首席信息官由学校领导任命，具有信息技术或相关专业背景；2. 首席信息官直接向学校领导汇报，并对学校信息化建设负责；3. 首席信息官具备制定学校信息化发展规划和管理方案的权力；4. 首席信息官可依据学校情况组建信息化管理团队，配备必要的人力和技术资源；5. 首席信息官在信息化建设、网络安全等事务上享有决策权，并提供相关意见和建议。
五、实施步骤1. 学校成立信息化工作领导小组，明确首席信息官的职责及权力范围；2. 学校选派具备信息化管理经验的教职员工，确定首席信息官候选人；3. 组织对首席信息官候选人进行选拔和培训，确保其具备相关背景和能力；4. 指定首席信息官上岗后的工作职责和权力，并明确与其他职能部门的协作机制；5. 在试行期内，通过逐步推进，总结经验，不断完善制度，以确保其有效落地。
中小学首席信息官(CIO)能力素质及其发展研究
中小学首席信息官（CIO）能力素质及其发展研究中小学首席信息官（CIO）能力素质及其发展研究随着信息技术的快速发展，中小学教育也逐渐意识到数字化时代对于教育的重要性。
中小学首席信息官（CIO）应运而生，他们在学校里承担着信息技术的规划、开发和管理等重要职责。
他们的能力素质对于学校信息化建设的顺利进行具有重要的意义，因此对于中小学首席信息官能力素质及其发展的研究也日益受到关注。
首先，中小学首席信息官应具备广泛而深厚的专业知识。
信息技术目前正处于高速发展的阶段，中小学首席信息官需要了解最新的技术趋势和发展动态，同时对于教育领域的专业知识也应有所了解。
只有深入了解教育和技术的结合，才能为学校提供更科学、合理的信息化建设方案。
其次，中小学首席信息官还应具备很好的管理能力。
信息化建设不仅仅是技术的问题，更是一个整体规划和组织实施的过程。
中小学首席信息官需要具备良好的团队协作能力，能够带领教师和技术人员共同推进信息化建设。
同时，他们还需要善于沟通和协调，与校领导、教师以及学生家长等各方面进行良好的沟通，确保信息化建设的顺利进行。
另外，中小学首席信息官还应具备创新能力。
信息化教育不断变革，需要不断创新的思维和方法。
中小学首席信息官应当具备开拓创新的意识，积极寻找新的教育技术和应用，以提升学校的教育质量和教学效果。
同时，他们还应当鼓励教师和学生开展创新实践，建立创新的教育模式和教学方法，使学校实现信息化教育的良性循环。
最后，中小学首席信息官还应具备良好的学习能力和适应能力。
信息技术行业的发展速度非常快，中小学首席信息官需要紧跟技术的变化，不断学习新知识和新技能。
同时，他们还需要适应和应对不同阶段、不同学校的信息化建设需求，灵活调整策略和方案。
只有具备良好的学习和适应能力，中小学首席信息官才能胜任他们的职责和角色。
综上所述，中小学首席信息官的能力素质及其发展对于学校的信息化建设具有重要的意义。
中小学首席信息官需要具备广泛而深厚的专业知识、良好的管理能力、创新能力和学习能力。
教育信息化三年行动计划
教育信息化三年行动计划为进一步推进教育信息化有序、深入发展，培育创新驱动发展新引擎，发挥技术对教育变革的内生变量作用，以教育大数据建设与应用为抓手，形成完善的教育管理综合服务平台，整体提高教育治理能力；以智慧校园建设为推手，推进学校信息化融合应用，根据教育部《教育信息化行动计划》，结合〃互联网+〃、大数据、人工智能等战略发展方向和教育信息化工作实际，制定本计划。
一、指导思想贯彻落实立德树人根本任务，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本原则，努力构建〃互联网+〃条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式，推动实施〃教育信息化2.0〃行动，把教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素，在完善基础和广泛应用的基础上，着力探索破解教育改革发展中困扰教学、管理的重点和难点问题,引领教育信息化创新发展。
二.基本目标围绕教育信息化2.0规划，到2023年实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成〃互联网+教育〃大平台，推进学校精准治理，促进教师专业成长，发展学生信息素养，提升教育教学质量，信息技术的教育治理和服务能力大幅度提升，保持教育信息化发展水平走在前列。
三、主要任务（-）基础环境建设1优化网络基础环境建设。
实现教育城域网到省教育骨干网带宽5G双路冗余接入,实现IPv4和IPv6双栈网络架构,市到县（区）、县（区）到学校的教育骨干网带宽达到万兆;实现学校无线网络覆盖教学、办公等主要教学场所的总体要求;实现市本级教育网络内部应用的VPN访问和管理。
加强网络安全治理，全面落实网络安全等级保护制度，建立设备运维、安全监测长效机制，完善网络安全信息通报机制，逐步形成统一的教育网管理体系，营造安全可靠的教育网络环境保障。
2、推进数字智能环境覆盖。
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中小学设立学校首席信息官制度实施方案
一、引言
随着数字化时代的到来，信息技术不断发展，信息化已经
成为了教育发展的必然趋势。
在数字化时代，学校的信息化学习和管理已经面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应数字时代的要求，我国中小学需要逐步推行“学校首席信息官”制度，从而更好地推进教育信息化的发展，提高学校的信息管理和教学质量。
二、学校设立首席信息官的背景和必要性
在数字时代，信息技术不断革新，信息化教学已经成为了
教育教学的主要方向，为了更好地适应学校学科教学与数字时代的结合，中小学应当加强信息化教学的建设和管理，实现数字化教学、全口径绩效管理、智能安全等领域的创新。
在信息化时代，随着信息技术的发展，学校的管理逐步转
向数字化、智能化，信息化、数字化、网络化等已经成为了学校管理的基本特征，这标志着学校教育管理的数字化、科技化趋势已经到来了。
因此，中小学应当迅速适应这种趋势，通过内部推动，逐步建立起相应制度，推进中小学教育的信息化发展。
在该背景下，学校设立首席信息官制度逐渐成为了一种趋
势和必要性，建立学校首席信息官制度可以更好地提升学校信息管理水平，有效推进教育信息化的发展，这将极大地促进学校的管理和教学水平，更好地服务于学生和教师，不断做出优秀的成果和贡献。
三、中小学设立学校首席信息官制度的内容和流程
1.学校首席信息官的职责
学校首席信息官是学校负责整体信息化工作的主要领导，
他/她负责整体信息化工作的规划、实施和管理，对学校的信
息化、数字化、网络化等工作进行综合协调和控制。
他/她还
需要贯彻党和国家的方针、政策和法律法规，制定校内信息化管理制度，保证学校教育信息化的安全、和谐、可持续发展。
2.学校首席信息官的来源和选任
学校首席信息官由学校内部担任，选拔过程应该公开透明、程序严格、合理公正。
具体选拔办法可由各地教育部门和学校自主确定，但是应当结合学校实际情况，紧密结合各方的利益和需要，形成各种适合的考核方式和选拔机制，以保证选拔质量。
3.学校首席信息官的聘期和考核
学校首席信息官的任职周期一般为三年，连任最多不超过
两届。
学校应当建立起首席信息官定期考核制度，监测首席信息官的工作效果和绩效评价，对其进行考核、评估和奖惩。
因此，学校还应该建立合理的激励机制，不断激励和引导首席信息官切实履行职责，切实提升学校信息化管理水平。
四、中小学设立学校首席信息官制度的实施及其意义
学校设立首席信息官制度是学校信息化管理的一项重要内容，应该逐步在中小学内部推动实施。
该制度的实施意义包括以下三个方面：
1.提高学校信息化管理水平，实现中小学教育信息化
领域的规划和发展；
2.加强中小学信息化人才队伍的建设，推动中小学教
育信息化人才的培养；
3.推动学校管理数字化、智能化，提升学校管理水平
和教育质量。
学校首席信息官制度的建立不仅可以有效提升学校信息管理水平，同时还可以为学校教育信息化的发展指明方向，极大地推进学校管理和教育质量的不断提升和发展。
五、结语
学校首席信息官制度的建立和执行将成为学校教育信息化的重要内容，为中小学的信息化管理提供强有力的支撑。
通过制定切实可行的选拔机制和激励制度，选拔和培养出一批专业的首席信息官，能够更好地适应时代的发展，推进中小学教育信息化的发展，提升学校的教学质量和管理水平，为学生和教师创造更好的教学和管理环境。