Unit 2 What time is it 第6课时 示范公开课教学设计 人教PEP四下
2017-2018年新人教版PEP版英语四年级下册UnitTwoWhattimeisit第六课时公开课公开课教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit Two What time is it第六课时教案教学目标：1、知识与技能：能让学生运用What time is it? It's...写句子。
会唱Let’s sing的歌曲。
能听懂Story time的内容。
2、过程与方法：通过游戏及做练习的形式复习，并让学生表演来体会课文含义。
3、情感与态度：让学生积极参与到学习中来，成为学习的主导者，体会自主学习的乐趣。
教具准备：单词卡片、教学课件、音频视频。
教学重点：掌握两个重点句子：What time is it? It's...的正确书写。
教学难点：Story time的内容。
教学过程：一、复习前文1、游戏：教师拿出PE class等词的图卡，让学生抢答出该单词。
2、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…3、复习本单元句型。
二、教学新课1、播放Let’s sing 歌曲It’s twelve o’clock让学生跟唱。
2、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。
3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习1、进行read and write部分的练习。
2、进行Let’s check部分的练习。
3、播放story time部分录音，让学生跟读。
4、讲解文章中的难点，并翻译全文。
4、让学生表演story time部分的内容。
5、向大家展示自己的日程表。
四、布置作业1、听story time部分的录音，熟读课文，并读给同伴、朋友或家长听。
2、唱Let’s sing 歌曲给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Unit Two What time is it?Story time: It’s your show time!六、教学反思让学生表演可以提升学生的兴趣，但同时也要注意不能完全交给学生自己，要适时给予指点和引导。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
Unit 2 What time is it (第6课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版四下精品)
－What time is it?
(It’s twelve o’clock.)
播放课件。
9
Let’s sing.
Boys and girls, let’s sing a song.
学生听音乐，跟唱。
请个别学生上台带领全班演唱歌曲。
播放动画。
Story
time
时间
—It’s ______. It’s time to ______.
播放课件。
3
游戏活动，综合巩固复习
Let’s play.
教师出示可以转动的时钟，请学生传递下去拨动时间，并运用句型问答。
－What time is it?
－It’s ______. It’s time for / to …
播放课件，组织学生进行课堂游戏。
3．能够灵活运用本单元的基本句型：What time is it? It’s … It’s time for / to…
4．能够演唱歌曲It’s twelve o’clock。
5．能够模仿录音正确朗读和表演Story time的故事。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Review
再次听录音，校对答案。
播放课件，学生听音完成练习。
7
Look and match.
学生独立完成课文练习。同桌检测。
教师校对答案。
播放课件，学生完成练习。
Let’s
sing
时间
5m
8
Let’s sing.
观察图片，了解歌曲大致情境和内容。
－Boys and girls, what do you see?
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
Unit 2 What time is it Part B 第6课时课件PEP人教版四年级下册英语
Just a minute.
稍等一会儿。
It’s time for music class.
Time for music class.
It’s time for bed.
It’s time to go to bed.
Read the sentences and practice.
go to school
7:13
4:30
8:00
go home
go to bed
Let’s chant
Monday
6:30 get up 7:00 breakfast 7:20 go to school 10:40 English class 12:00 lunch 2:15 music class 3:00 PE class 4:50 go home 9:00 go to bed
1
2. Sarah: What time is it? Amy: Oh! It’s 10 o’clock. Time for music class. Sarah: Hurry! Let’s go!
1 2
3. Mum: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner!
Sarah: Hurry! Let’s go!
Look and match
6:30 a.m.
1
2
7:00 a.m.
2
7:20 a.m.3源自12:05 p.m.4
3
3:40 p.m.
5
4:00 p.m.
6
4 It’s time for lunch. 1
7 It’s time to go to bed.
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
最新人教PEP四年级下-Unit 2 What Time Is It？_(第6课时)教案
Unit 2 What Time Is It?第六课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.。
2．能够理解并能用正确的语音语调朗读对话。
3．能够理解元音字母e的在开音节和闭音节中的发音规则。
4．培养学生对时间的正确认读能力。
二、教学内容：1．主要句型：It’s 9:45. It’s time for math class.三、教学重难点：1．重点：music, math, Chinese, English, P.E. class的认读和书写。
2．难点：分析元音字母e的发音规则，能够在四线格中正确书写English和Chinese。
四、教学准备：Zoo m和Zip的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明18 Warm-up 1．Sing a song “It’stwelve o’clock”.1．Sing a song. 动画：Let’s sing创设轻松愉快的氛围。
2．Free talk: What time is it?2．相互交流：I t’s ….19 Presentation1．“人体钟”表演。
教师先作示范，加入tick, tock 的声音， 先做简单的整点，再逐步加大难度，并引出short hand 和long hand 。
1．学生参与表演，并说出时间。
在快乐的肢体语言中体验英语的乐趣。
2．将时钟显示为8:30，让学生说出时间。
教师引导：It’s 8 o’clock. It’s time to have Engl ish class. 领读English class 。
T: Do you like English? 根据学生的回答进行Chinese 和math 的教学， 并进行正确板书。
2．说出时钟显示时间，练习句型。
跟读English class 。
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Unit 2 What time is it?
Read and write; Let’s check
第6课时教学计划
一、教学目标
1. 学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读句子。
2. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能找到关键信息完成看图排序。
3. 学生能够模仿范例写句子，能注意到句子首字母的大写规则。
4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
二、教学重点
1. 学生能够读懂句子，找出关键信息，完成排序任务。
2. 学生能够模仿范例写出句子，注意首字母大写。
三、教学难点
1. 学生能够用正确的语音、语调并按意群朗读句子。
2. 学生能够建立起关键词组和相关事件的联系，提高阅读效率，培养阅读的自信心。
四、教学准备
课件。
课上检测题。
单词卡片。
钟面教具。
五、教学过程
Step. 1 Warm-up
播放视频，复习本单元A、B部分学过的核心词汇和句型。
What time is it? It’s … It’s time to / for …
设计意图：激活学生对本单元的核心单词和句型的认知，为阅读打基础。
Step 2. Presentation
1. 呈现句子和图片：
T: Look at the picture. Which one is right?
Ss: Picture two.
T: You are right. How do you think so? Can you find the key words or phrases?
学生选图说句子，找到get up这个关键词组。
在此基础上再呈现一幅图：
T: And this one? Which is right? Find the key words and choose.
学生选择图片，练习句型。
设计意图：初步培养学生寻找关键信息的能力。
2. Read and number.
T: Here are some sentences. Read them, find the key words. Number the pictures. Check the answers.
设计意图：带着上面的阅读技巧进行课文的阅读，寻找关键信息，进行选图排序。
3. Read and listen
学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，朗读四组句子。
设计意图：跟读内化。
Step 3. Practice
1. Listen and number.
教师呈现听力练习动画，学生先看图，学会通过图片预测考点，然后有针对性地去听音，完成任务。
教师播放动画，学生听音完成标号。
核对答案。
设计意图：指导学生做题的方法，提高学生的答题能力。
2. Look and match.
教师让学生问答时间，根据时间选择合适的活动，再连线。
课件核对答案。
Step 4. Production
1. Look and write.
示图与句子：学生观察图片，朗读右面的句子，关注画红点的地方。
学生在最后一行的空白处完成个性化书写，教师在教室巡回指导，特别注意句型的书写、数字词汇。
教师可以板书，学生仿写。
设计意图：本单元书写教学的重点是句子的首字母要大写，教师要逐一查看学生的书写，为培养良好的习惯打下基础。
2. 教师讲解重点知识归纳，并进行练习。
设计意图：帮助学生归纳本单元的重点词汇和句型，加深印象。
3. Test
设计意图：检测学生对本单元词句的掌握情况。
Step 5. Homework
1. 读本单元的故事，与同学们一起交流。
2. 复习本单元的重点词汇和句型。
板书设计
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It’s time to / for …
Time for …。