初二语文第12讲如何让作文语言“出彩”教案讲解
【精品】作文教案：怎样使你的语言靓起来课件
如：唐代诗人王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”就是托于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春 旗一色”。试想，王勃肚子里如果不装有前人那么多 的丽词佳句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》 的。毛泽东的诗词可以说是博大精深，但我们不难看 到，他的诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取 于前人的句子。著名台湾作家余光中的《乡愁》，我 们都很熟悉，他自己介绍说，《乡愁》是模仿了宋代 词人辛弃疾的词《丑奴儿、书博山道中壁》后创作的。 著名作家梁衡谈自己创作的过程时，介绍自己最初是 从模仿杨朔开始的。
爷爷的性格特征，增添了亮色。
C、机智灵活用词语
在选用词语时，要准确、恰当，还要机智灵 活。
马致远的《天净沙、秋思》，一共28个字， 写出了十多种人物，“苦藤老树昏鸦，小桥流 水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 天涯。”有动、有静，勾画出一幅凄凉冷落的 图画。”
写作素材的优劣，是语言亮丽的前提之一，没有实
在的写作素材，再华丽的词句也不会使文章的语言靓
起来。
四、懂方法灵活运用
1、用词求活求新意 用词生动,主要体现在动词、形容词、成语的运
用上。 A、恰当运用动词
在作文中我们所写的人物都是在活动着的， 动词用得好,会给人如见其人，如见其形，如 闻其声，如临其境的感觉。
我们不仅可以向前人和今人学习好词好句，还可以 学习他们写文章的气、势，在不断的学习模仿中，创 造自己的东西。因此，我们要有意识多记、多背好的
文章，把有益的营养融化在自己的血液中，这样在写 作时，就可以做到，好词好句不请自出，不呼自跃， 并写出有自己特色的、语言丰富的文章来。如果我们 的肚子里，熟记了多篇优美的古诗文，我们在写作文 时，就会很自然地 显示出自己的古典文学方面的修养； 如果我们的心里，牢记住一些典型的人和事，在写作 文选材时，我们就可以信手拈来；如果我们的头脑里 记住了一些名人名言，作文中就会自然地表现出自己 的哲理思考；如果我们熟背了一些优美的散文或片段， 我们在写作时，就会不自觉地模仿其中的写作方法。 如05年南京市的满分作文《从头说起》巧妙地引用了 李白的诗和一首歌词，增加了文章的文学味。
让作文语言靓起来(授课)共23页PPT资料
3、 炼字出神韵
写作文最讲究炼字，把一个句子炼好了， 全文为之生色不少。一字千金，文章就变
得生动、形象了。 示例：
“我们总要离开的。”他神色忧郁，脸 上仿佛有化不开的惆怅，嘴角轻扬，吐出 几个弱不可闻却有异常清晰的字，蘸满了 落寞。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次 还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
佳作展示
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了 救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英” 的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心 怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我 一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。 “某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我 羞得差点钻到老鼠洞里去。
无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜
，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类
酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么
高尚啊！
——杨朔《荔枝蜜》
我的心不禁一颤：多可敬的老师啊！对社会 无所求，给予社会的却是极好的东西。———— ————————。老师是渺小的；老师却又多 么高尚啊！
二、活用广告词、流行歌曲歌词 等，使语言呈现新意。
四、妙用名人名言、名家名诗、 成语、歇后语等。
1、世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽阔 的是人的胸怀，比人的胸怀更宽阔的是宽带网。
———仿法国作家雨果的名言
2、春眠不觉晓，衬衣风吹跑。若有拾到者
，酬谢少不了。
初二语文八年级第十二讲：作文语言技法指导导学案
初二语文八年级第十二讲：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休——作文语言技法指导一、学习目标1．理解作文语言与文意表达的密切关系，重视作文语言的润饰与锤炼。
2．学习从词语、句式、修辞、幽默、用典等角度使作文语言更出彩。
二、学习过程及要求（一）前置学习比较下面三组句子，每组中哪一句的语言表达更精彩？为什么？第一组：A. 天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了。
B. 天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
第二组：A. 地上的水过了脚面，湿裤子粘住他的腿，上面的雨落在他的头上和背上，脸上的雨水直往下淌。
B. 地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
第三组：A. “新装真的很美！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“花纹、色彩都很美！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”B.“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”（二）当堂学习1、请从词语选用的角度欣赏下面一段话。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、请从修辞手法运用的角度欣赏下面一段话。
假如父母是天空，我们便是天空中的云彩；假如父母是海洋，我们便是海洋中的鱼儿。
云和鱼是感觉不到天空和海洋的存在的，虽然他们一离开将无法生存，我不奢望和完全了解天空和海洋，只希望做聪明一点的云和鱼，能多一点地与父母沟通和交流。
如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。
如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。
初中作文语言出彩技巧辅导
医生开处方
方法一：化简为繁，增添修饰成分
书评家萧乾先生曾说：‚文字是天然含 蓄的东西。‛同样的内容，同样的构思， 有的人写出来会让读者觉得苍白无力， 有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中， 对所描写的事物增加恰如其分的修饰语 言，会使表达的内容更有立体感。
化简为繁方法1：发挥联想和想象， 在主干的基础上适当添加一些富有 内涵的修饰成分，使句子的意义变 得具体而生动。
月光如流水一般，静静地 泻 在 这一片叶子和花上。薄薄的青雾 浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中 洗 过一样；又像 笼 着 轻纱的梦。
根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、 “溜”四个词语中选择恰当的动词填空。
……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待 到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多， 而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉 填 满 了……但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘 机 挤 进来……一个小学生奔上来，一手按 住自己头上的小布帽，向人丛中直 钻 进 去……他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像 溜 犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，＿ ＿ 出去了…… （鲁迅《示众》）
7、引用：增加文章的说服 力，同时也能展示作者的读 书功底与阅历，给读者留下 深刻的印象 。
如写‚美‛， ‚生活中处处有美，美是多姿多彩 的‛，平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、 具体、有画面感）
写作实践：
运用这两种‚旁征博 引‛的方法，写一段文 字来表达自己迎战中考 的信心。
示例一：中考算什么！杜甫那
‚会当凌绝顶，一览众山小‛的 气魄鼓舞着我；李白那‚长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海‛的 决心支持着我；苏轼那‚会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼‛的 壮志激励着我。我这只小小雏鹰， ‚不飞则已，一飞冲天‛。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
浅谈如何让初中学生作文语言出彩
如何让学生作文语言出彩-----我的作文教学黎洪龙通过本次工作坊名师研修，受到很大的启发，在作文教学上我确实学到了不少东西，今天，我要说的是运用所学知识教学生作文如何出彩。
我知道，作文的语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力，让读者心灵产生震颤飞扬的快乐；其次要运用好修辞，新人耳目，怡人心扉；再次要化用诗文名句，增添文化底蕴；最后要匠心独运的调配句式，将长句短句，整句散句巧妙配合，营造文章的落差美，匀称美，音韵美。
语言充满亮点，文章就绚丽生辉。
在作文教学和学生作文中，我结合教材范例让学生尽力做到如下要求：一、精心锤炼词语我要求学生在作文中，应尽可能选用一些生动形象内涵丰富的词语来写景、状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
如我班崔浩同学写的《暑期打工》一文，在语言描写上就很见功夫：“我努力地干着与年龄极不相称的活，拼命地抬起两百多斤的铁笼。
超重的负荷压得我浑身骨头‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背变成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。
太阳直射在我的身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。
汗水淌到了我的眼里，辣的睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑……我就这样拼命地撑着……”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神的写出了“我”打工的经历、体验，表现了该生高超的语言表达能力。
再如教材中的《故乡》一文中作者对杨二嫂的刻画，则可以说是文学形象描写的一个经典。
那“凸颧骨。
薄嘴唇”的面型，“两手搭造大腿上”、“张着两条腿”的姿态，令“我”刺耳的尖叫，再加上临走时，“顺便将我母亲的一副手套塞进了裤腰里”的细节，把一个“辛苦”的形象刻画得栩栩如生。
二、巧用修辞，美化语言巧妙地运用修辞手法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。
如李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻，诗句夸张神奇又自然，比喻新奇而又真切，既给人留下深刻的印象，有给人以想象的空间，充分表达了诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情。
初中作文语言出彩与情感升华获一等奖教案
初中作文语言出彩与情感升华雅博学校蔡民权教学目标：1、知识与能力：让学生熟练组织语言表达情感。
2、过程与方法：通过品味语言、修改字词、模仿情景等活动有效提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到写作技巧的重要性与实用性。
教学重点：掌握让语言精彩的几种实用方法。
教学难点：能有效运用各种写作手法让语言出彩。
教学方法：诱导式教学，感悟提升与讲练结合。
教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、激情导入——认识精彩语言的重要性，明确探究目标。
1、（师）导语：大家听说过曾国藩吗？（生略）清末湘军将领曾国藩奉命与太平军作战.可连打败仗。
一次，在给朝廷的奏折时，有个属下这样写道:臣屡战屡败。
曾国藩看后，改成:臣屡败屡战。
这一改，一个精忠报国、临危不惧的大臣形象跃然纸上。
这就是语言的魅力。
如果我们的作文也能以出彩的语言去表达自己的情感与深刻的立意，那么读者一定会对你的文章一见钟情。
现在，我们一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。
（板书课题：语言出彩与情感升华）2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）(1)高效学习并掌握几种实用的语言出彩方法。
(2)灵活运用写作技法使语言出彩。
二、作文技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）师：我们来看一组句子？（生读句子）A李红是一位身材苗条的女人。
B李红丹眉杏眼水蛇腰，她走路宛如杨柳水中摇。
引导：大家喜欢哪个句子？理由是什么？（生回答略）师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了比喻，不但使人物描述变得生动形象，而且表达了作者对小李阿姨的喜爱与赞美之情。
如果我们的作文能灵活运用修辞手法，必会文采斐然。
（板书：运用修辞，润色语言）1、文中要巧用修饰、润色语言。
还记得《雨的四季》是怎样描写水珠子与水雾的吗？我们一起回忆：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
如何让作文语言靓起来——初中作文指导课PPT优秀课件
原文：我们只有树立远大的志 向，才能成就一番宏伟的事业。
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览 众山小 ”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
• 第四招： • 大胆夸张，来点“叛逆”
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷 各1张，英语2张。求：能否在眼皮“打架”之 前做完。
解：不能。（肯定挨训—具体问题具体分析） 设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学
• （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
第二招： 精选词语，来一点“感情”
《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依”
依依：既写出柳枝随风摇曳之状， 又写出戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情。
《清平乐.村居》中 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬” 卧：写出顽皮小童在溪头剥莲蓬的可 爱、天真，童真毕现，童趣盎然。
展示。 4、看哪个组用时最短且所写片段最有文采。
比一比：
•A组 •B组 •C组
A组
B组
C组
小结：
靓丽语言五大招：
善用修辞描形象 精选词语绘真情 活学巧用套诗句 大胆夸张巧构思 准确捕捉画漫画
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上，发现出美来。”
用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺 腑的靓丽语言来吧！
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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1一、复习预习1.回顾学过的课文，哪些段落给你留下的印象最深？2.回忆自己的作文，作文中的哪些片段写得比较成功？二、知识讲解如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。
有趣 跌宕跌宕2考点/易错点1：巧用修辞具体生动在语言表达上，该修辞时就多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。
1.比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。
如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清《春》）技巧点拨：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2.拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生动，意蕴丰富。
如：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（老舍《济南的冬天》）技巧点拨：上文用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
又如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（朱自清《春》）技巧点拨：极细切地写出了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。
3.排比句气势磅礴，酣畅淋漓，整齐而富有节奏感，是体现文采的一个亮点。
如：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
（冰心《观舞记》）技巧点拨：运用排比的修辞手法，使句式整齐，音韵和谐，意蕴深厚，耐人寻味，为文章增光添彩。
再如：春天是一丝轻轻吟唱的和风；3春天是一缕温暖明亮的阳光；春天是片片馥郁醉人的花瓣；春天是颗颗晶莹透亮的露珠。
技巧点拨：上文四个句子都是抓住春天各种美的事物排比而成，它们各自所取的角度是同类的，从不同侧面展现了春天的美景。
考点/易错点2：幽他一默诙谐有趣幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。
如：就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。
我惊慌、沉思、清醒。
有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠不住。
要去掉“小痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。
于是，我当机立断，只保留了“约法三章”……镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵地”，看来与之道一声“再见”为期不远了。
（《小痘痘》）技巧点拨：上文中小作者大词小用，用“狂轰滥炸”、 “内功”、 “大势已去”、 “残兵败将”、 “坚守阵地”等词语来形容脸上的“小痘痘”，生动地描绘出了小作者与之作战的艰辛。
又如：站在操场中央，我是如此格格不入。
看那男生的“凌波微步”，速度赶超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：“放心，你游泳肯定比他行”，我不解。
“当然你带游泳圈肯定比他行。
”这下我彻底无语，说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！技巧点拨：上文中小作者借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”活生生勾画出一位“小胖子”的苦恼。
考点/易错点3：有“动”有“形”精彩跌宕1.巧用动词，把事物写活。
动词表现物或事物，不仅能够准确、简练、生动、形象，还能够化动为静，化无形为有形，化无声为有声。
如：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像着轻纱的梦。
（朱自清《荷塘月色》）技巧点拨：“泻”字描写出了月光自上而下的洒落，写出了月光的轻柔缓和地流动；而“浮”“洗”“笼”字则写出了月光在池塘中缓缓升起，又慢慢泛开，最后笼罩全塘的朦胧。
又如：4我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
(朱自清《背影》)技巧点拨：这段动作细节描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉，人物形象就愈鲜明。
2、活用形容词，绘声绘色绘形。
灵活运用形容词能把事物描写得生动而又贴切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。
如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”（朱自清《荷塘月色》）技巧点拨：在上文中，“曲曲折折”写尽荷塘的形状，而“甜甜、亭亭、层层、袅娜、羞涩”等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。
这是绘形绘色的典范。
考点/易错点4：整散结合错落有致综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。
整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。
如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的……（朱自清《春》）技巧点拨：作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。
考点/易错点5：化用诗词玲珑典雅古诗词是中华文化的精粹，适当引用古诗词，会为你的语言增添文学底蕴；名言警句意深远，耐人寻味，不失时机地引用或化用名言，会为你的文章增添几分深刻；而历史典故都5是先贤圣哲们生命智慧的结晶，是历史留给我们后人的宝贵遗产，在写作中，有时候下笔千言却不如引用一个历史典故更具有说服力。
具体：化用、引用古诗词、名言警句和典故。
如：信念是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，信念是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的激昂，信念是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，信念是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的执着。
技巧点拨：直接引用古诗句，点明了“信念”的内涵，使读者更容易理解。
如：信念是那直上青天的一行白鹭，信念是那沉舟侧畔的一叶白帆，信念是那化作春泥的点点落红，信念是那永照丹青的一片丹心。
技巧点拨：化用古诗句，将“信念”比喻为读者熟知的诗句中的意象，言简意赅。
三、例题精析【例题1】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。
考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
【答案】成绩公布了。
哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!【解析】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。
文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。
显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。
【例题2】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。
汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。
她还说，有空她会来看我的。
【答案】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。
此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。
可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：“孩子，一定要听老师的话……”6【解析】此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。
如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。
【例题3】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。
数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。
好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了!因为明天就是“十一”黄金周了。
【答案】“X+Y ＝Z 。
”数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。
倒霉!又是让人死掉几个脑细胞的数学课!“哼!什么‘X+Y ＝Z ’，还不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝数学’!”同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。
明天就是“黄金周”了，大家早就盘算起自己的“假日总动员”了!【解析】这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。
试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“点石成金”。
【例题4】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。
老师说文言文要过三关：背、默、译。
我有办法对付——混!就说背吧!背不出我就压低声音咕哝。
背《愚公移山》时，我就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，下次不行!”【答案】过三关？那好，请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子……”（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。