人教版六年级英语下册教案Unit2教案(全)6
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
(完整版)人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018 学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵周次时间1 3 月 1-22 5-93 12-164 19-235 26-306 4 月 2-67 9-138 16-209 23-2710 30-411 5 月 7-1112 14-1813 21-2514 28-115 6 月 4-816 11-1517 18-2218 25-2919 7 月 2-6授课内容备注Unit 1Visiting CanadaUnit 1Visiting CanadaUnit 2All Around MeUnit 2All Around MeUnit 3Daily LifeUnit 3Daily LifeRevision 1Review the wordsUnit 4 Free TimeUnit 4 Free TimeUnit 5 Nature and CultureUnit 5 Nature and CultureUnit 6 Summer VacationUnit 6 Summer VacationReview the wordsRevision 2RevisionUnit1 单元授课目的【内容本源】人民教育初版社（一起点）六年级下册Unit1语言技术目标第一层次：经过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的要点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技术进行沟通。
引导学生就所听或所读内容与别人张开对话沟通。
引导学生模拟阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连接的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time 的小故事，依照故事内容回答相关问题，并试一试复述小故事。
其他目标引导学生积极参加课堂上的各种活动或游戏，并与伙伴合作完成活动或游戏。
引导学生在活动中仔细倾听伙伴发言，并试一试表达自己的看法。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1话题及其所在所复习的词汇所复习的功能句册次和单元Weather windy, cloudy, rainy,What’ s the weather like?Book4, Unit2sunny, snowy It ’ s sunny.Wow! Let ’ s go and fly akite.Seasons winter, spring, summer,What’s your favourite Book4, Unit3autumn, hot, warm, cool,season?cold Spring. I can ... in thisseason.Clothes hat, coat, shoes, shorts, What should I wear today?Book5, Unit 5 socks, sweater, jacket, You should wear ...shirt, dress, cap, T-shirt,glovesFeelings angry, sad, happy, worried, You look ... Why? 1 was ...Book 11, Unit 4 ill, scared, nervous, find, because ...like, excited, proudLesson2及其所在所复的所复的功能句册次和元Jobs taxi driver, bus driver, What does he do?Book 7, Unit 6 worker, doctor, police He is a ⋯officer, farmer, nurse,salesclerk,basketball/football player,singerFamily family, father, mother, Who’ s he/she?Book 3, Unit 1 brother, sister, grandfather, He/She is my ...grandmotherBook 6, Unit 4 handsome uncle, beautiful Is that man your father?aunt, cousin, people No, he isn ’ t. He is my ... Lesson3及其所在所复的所复的功能句册次和元Rooms/Home home, living room, dining In my home, there is a ...Book2, Unit2 room, kitchen, On the first floor, there is Book6, Unit6 bedroom, study, bathroom, a ...picture, bed,wall, light, doornext to, between, behindbox, nearMyself my, your, name, new, I am ... years old. I am in Book5, Unit1 friend Class 1.Growing Up be born;序数I was born in 2006/ on ...Book10, Unit6Birthdays January, February, March, When is your birthday?Book5, Unit6 April, May, June, July, My birthday is in ⋯August, September,October, November,December【授课反思】Unit1Lesson1 授课【内容本源】人民教育初版社（一起点）六年下册Unit1【主】 Visiting Canada【】第 1 ： Lesson1一、本授课目通听、、、写等形式的言活，帮助学生复前几册学的相关Weather, Seasons, Clothes和 Feelings 等的要点和功能句，引学生合运用所学言知和技术行沟通。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
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5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
6.再次播放录音。
7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do?
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：wasdrank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
clean-----cleaned my room
wash-----washedmy clothes
stay-------stayed at home
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
能独立完成Look and talk的练习
教学重点：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept
教学难点：
动词过去式的一般疑问句及其回答。
Step3:presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
2.教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!
3.播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
备课人： 上课人：
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相应的替换.
（4）教师再次播放Let’s talk的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step4practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2.warm-up
导入新课
T:OK .How was your weekend?
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时）
备课人： 上课人：
教学目标：
1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)
S2:Chen Jiestayed at home and watched TV.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Step 4practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
watch-----watched TV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题：Unit 2 (第3课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成part B Let’s try.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
1.日常口语练习
2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
备课内容：六年级下册英语Unit 2Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
S: helloMS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
课题：Unit 2 (第2课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed myclothes , stayed at home, watched TV .
2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.