小学信息技术课的课堂管理规范
小学信息技术管理制度规定
小学信息技术管理制度规定一、总则1. 为了促进小学信息技术的健康发展，提高教育教学效果，制定本管理制度。
2. 本管理制度适用于全体小学教师、学生和工作人员。
3. 小学信息技术是指利用计算机和网络技术开展教育教学、管理和学习活动的内容和方法。
4. 小学信息技术的发展应与小学教育教学目标相适应，且符合当地有关法律法规的要求。
二、基本原则5. 尊重和保护学生的权益，确保信息技术使用的安全和合理。
6. 提倡信息技术应用于教育教学中，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。
7. 强调信息技术的可持续发展，不断更新硬件设备和软件，提高教师的信息技术教育培训水平。
8. 管理制度的执行应公平、公正、公开，各方面利益相关人员有权制定、修改和监督管理制度。
三、信息技术设施管理9. 学校应建立健全信息技术设施管理机构，负责设备的维护、更新和安全管理。
10. 学校应定期检查设备的使用情况，及时发现问题并进行处理。
11. 严禁私自拆动、损坏设备，如有需要应及时报告相关人员。
12. 学生在使用设备时，应爱护设备，保持设备的清洁和安全。
13. 教师应定期维护教学设备，确保设备的正常运行。
四、信息技术资源管理14. 学校应负责购买和管理信息技术软件和教育资源，确保资源的合法性和适用性。
15. 学校应建立资源共享机制，促进信息技术资源的有效利用。
16. 教师应合理利用信息技术资源，设计和开展教育教学活动。
五、信息技术教学管理17. 学校应制定信息技术教学计划，明确教学目标和内容。
18. 教师应按照教学计划进行信息技术教学活动，禁止超时使用或滥用信息技术。
19. 学生参与信息技术教学活动时应遵守教师的指导和要求，注意个人信息的保护。
20. 学校应建立信息技术实验室和网络学习平台，提供学生开展自主学习和实践的机会。
六、信息技术安全管理21. 学校应加强信息技术安全教育，教育学生妥善使用信息技术，防止网络欺凌和不良信息的影响。
22. 学校应定期进行信息技术设施和网络的安全检查，及时修补漏洞和排除隐患。
小学信息技术学科课堂教学基本要求
小学信息技术学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）指导纲要研读1.树立基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）教学的意识，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息技术课程核心素养的含义，加强学科发展史的学习，准确把握课程总目标及学段目标。
2.掌握课程内容，理解概念体系，掌握学科教学的基本策略，理解学科学业评价的价值取向和基本方法，严格按照指导纲要实施教学。
（二）研读教材1.教材是具体体现指导纲要要求和内容的主要文本课程资源。
在研读指导纲要的基础上，准确理解教材编写的意图，全面把握教学内容，厘清知识体系，了解知识来龙去脉，理解教材所反映的学科思想、核心素养、教学方法等，解读并分析教材蕴含的情感、态度、价值观等元素。
充分挖掘教材内涵，利用好这一重要的教学资源。
2.根据指导纲要和教材内容，科学制定教学计划，系统编排教学进度，注重单元设计和模块教学，设计适量课外实践活动。
（三）分析学情1.分析学情是对学生认知水平和学习需求的分析和判断，是教学预设和教学活动调节的基本依据。
2.了解不同年龄段学生的认知能力，特别是思维、注意、情感、意志等发展状况。
对学生的已有经验（包括学科知识、日常经验等）及学习状态（学习习惯、兴趣爱好、学习需求）等因素进行科学分析。
3.可灵活采用观察、访谈、问卷等多种方法，基于教育教学理论进行科学的学情分析，依据结果预测学生的学习障碍，确定教学重难点，有针对性地选择教学策略、设计教学评价活动等。
（四）教学设计1.教学目标教学目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果测量与评价的依据。
目标应涵盖“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作，指明掌握了哪些知识，培养了什么能力，获得了哪些提升。
2.教学内容教学内容要坚持立德树人，坚持正确政治方向，深化学科育人功能。
小学计算机教室管理制度
小学计算机教室管理制度一、上课准备1. 教室设备准备教室内的计算机、投影仪、键盘、鼠标等设备要保持正常运行，并及时检修维护，确保学生在上课时可以正常使用。
2. 教室环境整洁教室内要保持整洁，桌面上不得有杂物，墙面不得有乱贴乱画。
同时，还要确保教室内的空气流通，保持良好的教学环境。
3. 课前检查教师在上课前需要对教室设备进行检查，确保所有设备都正常工作。
若发现故障或问题，应及时报修或更换设备。
二、课堂管理1. 学生座位安排学生座位按照教师的安排就座，保持整齐划一，确保学生在上课时可以集中注意力，便于教师进行课堂管理。
2. 提前登录系统学生在课堂上应当按照教师的要求，提前登录系统，确保课程的顺利进行。
同时，学生应确保账号密码的安全，不随意泄露。
3. 听从教师指令学生在上课时应当遵守教师的指令，服从教师的管理。
不得随意更改计算机设置，不得违反学校和计算机教室的规定。
4. 不得玩游戏或上网学生在上课期间严禁玩游戏、上网或进行与课程无关的活动。
只能按照教师的要求进行学习和操作，保持专注。
5. 禁止随意更改文件学生不得随意更改计算机中的文件，包括系统文件和他人的文件。
严禁进行破坏性操作，保持计算机的安全运行和他人的正常使用。
三、设备使用及保管1. 注意用电安全学生在使用计算机时应当注意用电安全，不得私拉乱接电源线，不得插拔电源插头。
在离开教室时，应将计算机设备关机并断开电源。
2. 合理使用设备学生在使用计算机设备时应当遵守操作规范，不得进行恶意破坏、盗窃或滥用。
保持设备的正常运行和使用寿命。
3. 妥善保管个人物品学生应当自觉保管自己的物品，如书包、水杯等，不得将个人物品随意放置在教室或计算机上。
4. 合理分配设备时间学生应当合理安排使用计算机的时间，避免长时间连续使用导致计算机过热或故障。
在使用完毕后，应及时将设备让给其他同学使用。
四、安全防范措施1. 防火措施教室内禁止吸烟，不得将易燃物品放置在教室附近。
小学信息技术装备管理制度范文
小学信息技术装备管理制度范文一、引言随着信息技术的迅速发展，小学教育日益注重信息技术在教学中的应用。
为了更好地管理小学的信息技术装备，制定一套科学、规范的管理制度就显得尤为重要。
本制度的目的是规范小学信息技术装备的使用和管理，提高装备的利用率和使用效果，为教学提供良好的技术支持。
二、责任与义务1. 校长负责全面领导信息技术装备的管理工作，制定管理制度并监督执行。
2. 信息技术管理员负责日常的装备维护和管理工作，及时反馈装备使用情况。
3. 教师要严格履行信息技术装备的使用义务，按照制度规定进行使用和管理。
三、使用原则1. 优先满足教学需求。
信息技术装备的使用应围绕教学目标展开，确保教学的高质量和有效性。
2. 公平合理分配。
信息技术装备应按实际需求进行分配，确保每个班级和教师都能享受到合理的使用权益。
3. 确保安全可靠。
信息技术装备的使用要符合安全规范，确保装备的安全和可靠性。
四、装备使用规定1. 上课前检查。
教师在每次上课前应检查所使用的信息技术装备是否正常工作，如有问题及时报修。
2. 班级使用时间。
每个班级应安排固定的信息技术使用时间，确保每个班级都有足够的时间使用装备。
3. 使用范围。
信息技术装备仅限于教学使用，禁止私自擅用和盗用。
4. 使用方式。
教师在使用信息技术装备时应按照教学需要合理安排使用方式，不得滥用或浪费资源。
5. 操作规范。
教师和学生在使用信息技术装备时应按照操作规范进行，不得恶意损坏或故意破坏装备。
五、装备管理规定1. 日常维护。
信息技术管理员应定期对装备进行检查和维护，及时发现问题并及时处理。
2. 故障处理。
出现故障的装备要及时报修，由专业人员进行维修，保障装备的正常运行。
3. 防盗防护。
学校要加强对信息技术装备的防盗防护工作，保障装备的安全。
六、制度执行与监督1. 制度宣传。
学校要定期向教师和学生宣传信息技术装备管理制度，确保大家充分了解并遵守制度。
2. 监督检查。
校长和信息技术管理员要定期检查信息技术装备的使用情况，发现问题及时提出整改意见。
信息技术课堂管理问题浅析和对策
信息技术课堂管理问题浅析和对策摘要：课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。
信息技术学科的特殊性，使得信息技术课堂上管理问题很多，本文在分析了课堂管理问题原因的基础上，提出了解决这类问题的方法。
通过合理的制度、对策，解决信息技术课堂管理教学问题，定能有所突破。
小学生的年龄特征和信息技术课教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的困难，如何实施有效的课堂管理，是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。
关键词：信息技术；课堂管理；教学策略一、课堂管理的必要性学生进、出机房以及上课过程中不能自觉约束自己的行为。
教师对学生的不规范行为没有良好的引导和解决措施。
不管任何学科，规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。
对于小学生来说，良好的课堂行为规范、提高学习的参与度对于他们的成长是至关重要的。
信息技术学科有着众多学科所没有的特点，使得它在各个方面都显得更加的不同，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂管理问题的对策、提高学生的课堂参与度。
二、小学信息技术课课堂管理的策略1、制定规范教学过程中为了减少课堂上遇到有关纪律的问题，可以制定明确的课堂常规和课堂规则，明确两者，正是课堂管理关键所在。
课堂规则和课堂常规的区别：课堂规则是来管理严重过错的，学生没有遵守规则要有相应的处罚措施。
规则不能超过五条。
课堂常规是用来说明如何在课堂中正确的进行各项活动———特定的课堂活动每次都要按照相同的既定步骤执行。
如如何举手发言，如何参与小组讨论。
并在教学中实践。
教师要预先制定课堂常规和规则，并坚决贯彻执行。
当学生明白课堂上哪些能做哪些不能做，并且知道教师会坚持按规则和常规行事之后，他们将越来越自觉地遵守这些规则和常规。
在日常的信息技术课堂中我制定的规则如大声说话，关闭屏幕5分钟。
制定的规则如可以和旁边的同学小声交流，但必须满足的条件是：讨论内容学习相关，左右相邻，说悄悄话的形式。
小学信息技术学科课堂管理摭抬
与其说学生喜欢信息技术这门课 。 不如说是对 Ｑ 、 ９ 游戏 、
绳 ， 何 功 课 的教 学 都 是 不 可 能 的 。 ” 学 是 一 个 动 态 发展 的 上 网等 感 兴 趣 。很 多 的小 学 生 认 为 上 信 息 技 术 课 就 可 以玩 游 任 教 过 程 ， 此 过程 中 ， 级 中 的所 有 学 生 和 教 师 之 间需 要 相 互 配 戏 ． 至 有 些 学 生 还 把 零 食 带 进 机 房 ， 玩 游 戏 边 咬 ｉ香 糖 ， 在 班 甚 边 ： ３ 合 。 互 尊重 ， 同 去 完成 教 学 目标 。 由于 小学 生 的 年 龄特 征 ， 再 加 上 他 们存 在 侥 幸 心 理 ，认 为 我 在 显 示 器 后 面 干 什 么事 情 相 共 大 多 孩 子 好 奇 心 强 ． 仿 性 强 ， 性 好 动 ， 意 注 意 持 续 时 间 老 师 可 能发 现 不 了 ． 是就 悄 悄 地 上 网 、 游 戏 等 。 模 生 有 于 玩
片 断一 ：
励 。另 外受 经 济 条件 及 对 信 息 技 术重 视 程度 等 影 响 。 学校 老 机
房 如 果 机 器 配 置 低 、 行 速 度 慢 ． 器 常 出故 障 ， 会 影 响 正 运 机 也
上 节课 的学 生 刚 下 课 ．下 一 个班 的 学 生箭 步 如 飞 地 ； 常 的教 学秩 序 。 中向
相 对较 短 ： 加 上 信 息技 术课 是 一 门操 作 性 、 动 性 和 实 践 性 再 互
都很 强 的 学 科 ． 教 学流 程 往 往 以学 生 操 作 为 主 ， 此 过 程 中 其 在
信息技术网课规章制度
信息技术网课规章制度第一章总则第一条为规范信息技术网课教学管理，提高教学质量，保障教学安全，保护学生的权益，制定本规章。
第二条本规章适用于所有开设信息技术网课的教学机构及教师、学生。
第三条信息技术网课是指通过网络平台进行教学活动的课程，包括网络视频课程、在线直播课程、网络互动课程等。
第四条信息技术网课教学应遵循“以学生为中心，教学为主线，实践为重点，评价为导向”的原则。
第二章教学管理第五条教师应具备相应的教学资质和经验，保证教学质量。
第六条教师应按照教学计划和教学大纲进行教学活动，确保教学内容的全面性、系统性和专业性。
第七条教师应按照教学进度表及时进行教学，保证教学进度的顺利进行。
第八条教师应及时回答学生的提问，保证学生的学习效果。
第九条教师应定期组织学生参加教学实践活动，增强学生的实际操作能力。
第十条教师应积极参加教学评价活动，不断改进教学方法，提高教学效果。
第十一条教师应保证信息技术网课的教学质量和安全，不得发布不实信息，不得传播违法、有害信息。
第三章学生管理第十二条学生应按照教学计划和教学大纲学习，完成老师布置的学习任务。
第十三条学生应按照教学进度表及时参加教学活动，不能擅自缺席。
第十四条学生应遵守网络礼仪，文明上网，不得发布侮辱、诽谤他人的言论。
第十五条学生应自觉遵守学校的信息技术网课规章制度，不得破坏课堂秩序。
第十六条学生应尊重教师和同学，不得进行人身攻击、侮辱行为。
第十七条学生应保护个人隐私和信息安全，不得将个人信息泄露给他人。
第四章评教制度第十八条教师应定期组织学生进行评教活动，了解学生的学习情况和对教学的反馈意见。
第十九条学生应如实填写评教表，客观、公正地评价教师的教学水平和服务态度。
第二十条学校应及时收集、整理评教结果，对评教情况进行分析和总结。
第二十一条学校应及时通知教师评教结果，鼓励教师改进教学方法，提高教学质量。
第五章处罚制度第二十二条对违反本规章的教师和学生，学校有权采取相应的处罚措施。
小学微机教室管理使用制度模版
小学微机教室管理使用制度模版一、技术设备管理1. 微机教室内的电脑、投影仪、打印机等设备由专门的技术人员进行维护和管理。
2. 使用电脑时需遵守使用手册，不得随意更改设置或安装未经批准的软件。
3. 在使用投影仪时，需确保投影仪安全并正确连接电脑，使用完毕后及时关闭投影仪。
4. 打印机仅用于教育相关文件的打印，不得滥用或浪费纸张和墨盒。
二、网络使用管理1. 教师、学生在使用计算机时需遵守网络使用规定，不得浏览、传播含有不良内容的网页或信息。
2. 不得进行网络攻击、入侵、网络诈骗、非法传输等任何违法活动。
3. 教师应当根据课程内容进行网络使用，合理安排上网时间。
4. 学生使用网络时应当遵守学校规定的上网时间表，不得随意上网或玩游戏。
三、课程安排与使用1. 教师在上课前应提前登录电脑，确保教学软件的正常运行。
2. 学生需要在教师指导下打开指定的教学软件，按时完成课程要求。
3. 上课期间，学生不得使用其他非教学软件或访问非学习相关的网站。
4. 课程结束后，学生应及时关闭电脑，保持教室整洁，不得擅自更改设置。
四、教室环境管理1. 教室内禁止吃零食，不得饮用碳酸饮料等易碎饮品。
2. 教室内禁止随意涂鸦或撕扯墙面、桌椅等公共设施。
3. 学生离开教室时，应关闭电脑、熄灭灯光，并确保门窗关闭。
4. 学生在教室内要保持安静，不得大声喧哗或打闹影响他人上课。
五、安全注意事项1. 在使用计算机时，学生要注意用电安全，不得私拉乱接电源线。
2. 学生使用电脑时要控制使用时间，避免长时间过度使用造成眼部疲劳。
3. 使用电脑时应保持正确的姿势，避免长时间低头或弯腰造成身体不适。
4. 当发现教室内的设备出现问题时，应及时向教师或技术人员报告，不得私自修理。
六、处罚与奖励1. 对于违反微机教室管理使用制度的学生，根据情况给予批评教育、警告等处理。
2. 惩罚措施包括但不限于限制上机时间、禁止使用微机教室等。
3. 学生遵守规定、积极参与课程并表现优异的，将获得表扬和奖励。
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小学信息技术课的课堂管理规范
信息技术课堂教学管理规范
我们理想中的信息技术课课堂不是全体学生鸦雀无声，但应该是井然有序、积极向上的。
师生、生生之间互帮互助，课堂气氛活跃，学生积极地参与课堂教学。
1、规范学生的行为,
规范学生的行为可以采取告知行为规范、示范动作和强化行为三个步骤进行。
第一步，告知行为规范。
在学期之初，教师应该向学生明确表达在机房中的行为期望，为规范行为打下基础。
第二步，示范动作。
小学生以形象思维为主，特别对于低年级小学生来说，语言描述远远不如形象示范来得更直接，更具体。
因此，正确动作的示范对规范学生的行为是有效的。
第三步，强化行为。
强化可以分为对正确行为的奖励和对错误行为的惩罚。
比如，对课堂表现好的学生奖励五分钟游戏时间。
2、吸引学生注意力
吸引学生注意力包括两层含义：一方面，把学生的注意力从其他事情引到学习内容上来；另一方面，保护学生现有学习注意力不被分散。
3、创建合理的学习环境
学科特殊的学习环境（计算机房）给课堂管理带来了一定的困难，采取措施预防不规范的课堂行为是十分必要的。
第一，安排合理的座次。
首先要对班级学生情况有具体的了解，根据学生的认识水平及个性特点安排座次。
第二，保持信息技术设备状况良好。
计算机是学生的主要操作对象，如果上课过程中过多的计算机出现故障，就会打乱学生的基本学习环境，诱发学生的不规范行为。
因此，上课前应调试好每一台计算机，为学生的顺利学习打下基础。
第三，合作学习，使有困难的学生及时得到帮助。
培养学科小能
手。
让他们做好教师的好帮手。
第四，建立和谐的师生关系，培养良好的行为习惯。
教师关注每一位学生的发展，对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，使学生不断体验成功的喜悦，这样会使学生逐步形成良好的行为习惯。
4、按时组织下课
下课铃响后，组织学生有秩序返回班级，对不守秩序的同学可以在老师的监督下对计算机教室的桌椅进行摆放整齐，卫生进行简单清理。
相信经过一段时间的努力，课堂纪律和学习氛围等一定会越来越好！。