第二课时货币的产生、本质和职能
货币的本质和职能
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14.3.1 非全备弹的配套方法
对于简单产品一般采用一次配套的方法进行配套；对于复杂产品或精 度要求较高的产品常采用两次或多次配套的方法进行配套。
1. 以122 mm火箭弹采用的两次配套法为例进行说明。战斗部质量重者配
质量轻的弹尾，两者配套后，重新排定质量序号。第一次配套后，组 合件质量大者配质量大的燃烧室装药。其中，质量序号1为最小质量， 依次递增，燃烧室装药质量一般由装药厂提供 2.配套方法 3. 火箭弹的其他零件如堵盖、点火具、垫圈、螺钉等将随机抽取装配。
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14.3.2 全弹总装
火箭弹总装过程与部件装配时基本相似，也要经过装配前清擦、检验、
现以122 mm火箭弹为例，说明全弹的总装过程。
1.
(1) 发射药的准
备 (2) 点火具(点火药盒)的准备 (3) 战斗部的准备 (4) 发动机本
体的准备
2.
3.火箭部装配 (1) 装发射药装药 (2) 装点火具和导电盖 (3) 导电 性检验 (4) 火箭部装配 (5) 固定定向钮 (6) 检验
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14.2 部件装配
14.2.1 战斗部的装配 14.2.2 火箭部本部装配
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14.2.1 战斗部的装配
战斗部的炸药装填方法，请参阅炮弹有关弹种的炸药装药法。 130 mm火箭弹，为防止发射时燃烧室的高温高压燃气对战斗部装药的
影响，在战斗部底部压入一石棉垫。这种隔热垫是在战斗部装填炸药 之前，在压力机上进行装配的。其装配过程为： (1) 清洗弹底底部凹槽，并按指定要求涂漆，然后放在压力机支座内； (2) (3) (4) 检验盖片紧固情况。
之货间币的是交固换定关充系当，一体般现等着价产物品的归商不品同所 有者占有，并通过等价交换形式来实现 货币体现他一们定之的间社的会社生会产联关系系。
货币的本质和职能是什么
货币的本质和职能是什么The manuscript was revised on the evening of 20211.货币的本质和职能是什么货币的本质：货币的本质是一般等价物。
它与一般等价物的区别：一是产生的时间不同；一般等价物产生在前，货币产生在后；二是一般等价物在时间、地域、材料的质地上是不固定的，而货币是由金银固定地充当的。
货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、（前面两是最基本的职能）贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币两种基本职能。
货币的基本职能指的是货币一产生就具有的职能。
2.货币制度的主要内容?货币制度是国家以法律形式确定的货币流通的结构和组织形式。
货币制度的内容一般包括：(一)规定货币材料，即确定哪些商品可以作为币材。
(二)规定货币单位，即规定货币单位的名称和货币单位的“值”。
(三)规定主币和辅币：主币是一国流通中的基本通货，辅币是主币单位以下的小面额货币。
(四)自由铸造、限制铸造，即金属货币流通下货币铸造权的规定。
(五)有限法偿和无限法偿，即法律规定货币具有多大的支付能力。
(六) 准备制度。
3.如何计算利息，计息的两个公式如何让使用？利息的计算方法有两种:单利法和复利法。
单利法是以本金为基数计算利息，对利息不再计息;复利法计算利息时，则要把上一期的利息加人下一期的本金，一并计算下一期的利息。
4.试论述决定和影响利率的因素。
●平均利润率。
利息来源于利润，是利润的一部分，因此，利息的上限不能超过平均利润率；另一方面，利率又不能为零或负数，否则资金供给者就会因无利可图而停止供应资金。
一般来说，利率在零与平均利润率之间波动。
●货币资金的供求。
竞争对利率的确定起决定作用。
如果市场上资金供大于求，则利率趋于下降；如果市场上资金供小于求，则利率趋于上升。
利率会在供求关系的作用下发生变动，直到处于一个能使供求相等的均衡水平。
影响利率水平的因素有：影响利率水平的因素有很多，如平均利润率、社会经济运行周期、预期通货膨胀率、历史利率水平、国际利率水平和国家经济政策等。
马克思主义政治经济学(第二章 货币)
马克思主义政治经济学（第二章货币）✳✳✳第一节货币的本质和职能一、货币（G）的起源和本质起源：货币是随着商品价值形态的变化而逐渐产生。
由简单的，个别的价值形式到总和的扩大的价值形式，再到一般的价值形式，最后通过货币形式表现出来。
本质：固定充当一般等价物的特殊商品简单的（偶然的）价值形态即简单偶然的物物交换。
扩大的价值形态这是生产力发展的结果，这时商品交换的商品范围和交换者范围扩大了。
局限性：有些商品换不到想要的东西一般的价值形态绵羊由左边变到右边，变成一般等价物，是质的变化，充当了交换的桥梁可以理解为，出现了一个商品，这个商品是任何人都承认的，它可以换任何商品，也可以用货币形态（一开始是贱金属，后来交易规模变大，需要贵金属。
固定地充当一般等价物，货币起源于商品。
金块和银块一开始不太好称量，还需要鉴定成色，随着频率越来越高，每一次交易都需要这样就变得非常麻烦➡规定了重量和成色之后变成铸币。
最早发行铸币的是私人银行家，使用信用来证明。
但是远距离就不会相信他➡国家发行铸币来保证货币重量和成色的可信度，促进了国家范围内的商品流通➡一开始是足值的，后来会磨损，但是现在人们不再关注这个问题了，现在人们只关心它是否能发挥媒介的作用➡纸币更方便携带，易于保存，代替了铸币，是一种价值符号。
以流通中所需要的金属货币为限。
通货膨胀和通货紧缩。
）二、货币的职能1.价值尺度：表现、衡量、计算商品价值大小的尺度（是观念上的货币，需要货币本身就有价值）2.流通手段：作为商品交换的媒介（是现实的货币，存在诱发经济危机的可能性，数量不足导致商品供过于求）商品交换：W—W商品流通：W—G—W（如果G投入到市场的数量不足，就会导致供过于求，经济危机）3.贮藏手段：货币退出流通领域被当作人类财富的一般代表贮藏起来（是因为货币的一般等价物性质，需要币值稳定，通常来讲由于存款利息率低于通货膨胀率，钞票会贬值，不适宜贮藏）4.支付手段：货币用来清偿债务、支付赋税、工资、利息等的职能（存在诱发经济危机的可能性，资金链断裂导致连锁债务）5.世界货币：货币在世界市场充当一般等价物的职能。
高一政治《货币的本质和职能》知识点
高一政治《货币的本质和职能》知识点
(1)货币的本质：是一般等价物，它体现了商品生产者之间的关系。
(2)货币的职能：
①价值尺度职能。
②流通手段职能。
③贮藏手段。
④支付手段。
⑤世界货币。
纸币：由国家发行的、强制使用的货币符号。
纸币只是货币符号，本身没有价值，不能执行价值尺度职能。
只能在商品交换中按照它所代替的`金属货币的价值执行流通手段等货币的某些职能。
纸币的发行量(流通中实际需要的货币量)：货币作为流通手段时，流通中实际需要的货币量取决于三个因素：待销售的商品量、价格水平、货币流通速度。
流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数。
流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比，而同货币流通速度成反比。
(货币流通规律)
【高一政治《货币的本质和职能》知识点】。
第一章第二节货币的本质和职能
•1只绵羊
= 2把斧子
•作用 •绵羊主动地与斧子交换 •斧子被动的充当价值形式
•地位 •处于相对价值形式
•处于等价形式
•（2）两极商品是相互依赖互为条件的；
• 离开了相对价值形式，也就不存在等价形式；离开了 •等价形式，也就不存在相对价值形式。
•（3）两极商品是相互相互排斥对立的关系；
• 处于相对价值形式的商品不能同时处于等价形式，反之， •处于等价形式的商品也不能同时处于相对价值形式。
•1只绵羊=4把斧子 • 可以看到，绵羊的价值量上升了，随之表现他价值量的斧子 •的把数也上升了。
•结论：
• 绵羊的相对价值量（斧子的把数）同绵羊自身的 •价值量成正比变化。
第一章第二节货币的本质和职能
•绵羊相对价值量变化的四种情况
•b.假定绵羊的价值量不变，斧子的价值量变化。
•假定斧子的劳动生产率提高一倍，即2.5小时/1只绵羊，交换比例是： •1只绵羊=4把斧子
•a.使用价值成为价值的表现形式； •b.具体劳动成为抽象劳动的表现形式； •c.私人劳动成为直接的社会劳动。 •结论：
• 一种商品一旦处于等价形式，那它就既是它，
•就又不是它。
第一章第二节货币的本质和职能
•5、简单价值形式的总体 •（1）在简单价值形式中，一个商品内在的使用价值与 • 价值的矛盾外在的表现为两个商品的外部对立。 •（2）简单价值形式下，价值的表现是极不充分不完全的。
•=
• （斧子的把数）
•处于相对价值形式的商品自身的价值量
•
（绵羊的价值量）
•处于等价形式的商品自身的价值量
•
（斧子的价值量）
•总结论：
•
商品的价值
•商品的价格=
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高中思想政治》教材第二册，第十一章“货币的本质及其职能”。
详细内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能及其表现形式。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质及其职能。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，理性对待金钱。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、货币的职能。
教学重点：货币产生的过程、货币的本质、货币的职能。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中货币的图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解货币产生的过程：引导学生回顾上一节课的内容，讲解货币在商品交换中的作用，进而阐述货币的产生过程。
3. 讲解货币的本质：从货币的定义出发，分析货币与其他一般等价物的区别，揭示货币的本质。
4. 讲解货币的职能：结合教材，详细讲解货币的价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
5. 实践情景引入：让学生举例说明生活中货币的职能，加深对货币职能的理解。
6. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，检查学生对货币本质及其职能的理解程度。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质3. 货币的职能价值尺度流通手段支付手段储藏手段世界货币七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币产生的过程。
（2）分析货币的本质。
（3）举例说明货币的职能。
2. 答案：（1）货币产生的过程：商品交换的发展，一般等价物的出现，金属货币的产生。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
（3）货币的职能：如人民币在我国的流通、支付、储藏等方面发挥作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课讲解过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
货币的产生本质和职能教案
货币的产生、本质和职能货币的产生和本质不是第一课的重点，也不是难点。
对本框知识的掌握有助于更好的理解后面要学到的关于货币的知识。
货币的职能是学习的重点。
一、基本知识：1、货币是商品交换长期发展的产物2、金银固定充当一般等价物的优点3、货币的含义4、货币的本质5、货币的职能二、重点难点分析1．正确理解货币的本质。
对货币本质的理解是本框的难点，需要从以下几个方面掌握。
（1）从货币的产生过程来理解。
货币是商品交换长期发展的产物。
经历了从偶然的物物交换到扩大的物物交换，再到以一般等价物为媒介的物物交换，最后当一般等价物固定在金银上的时候，货币就产生了。
从货币的产生过程可以看出货币是一种商品，但又和其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切（强调“一切”）商品相交换的商品，是一种特殊商品。
货币在本质上就是一般等价物。
（2）根据货币的含义，通过分析比较货币与普通商品、货币与一般等价物的联系和区别来理解。
货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
（3）从货币的作用来理解。
货币可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。
（4）货币反映了人与人之间的社会关系。
商品交换在现象上看是物和物的交换，在本质上都是体现商品生产者相互交换劳动的社会关系。
既然货币是一种商品，所以同样体现人与人之间的社会关系。
2．如何理解“金银天然不是货币，货币天然是金银”。
马克思曾说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。
这句话表达了金银和货币的关系，理解起来有一定的难度。
（1）“金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。
我们的不能把金银和货币完全等同起来。
在货币产生之前，金银作为商品早已存在，因此金银天然不是货币。
金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。
黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品。
所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价物固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。
《货币的产生及职能》PPT课件
〔1〕为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一 定是商品所有者？
〔2〕怎样实现从商品到货币的“惊人一跃〞？
〔1〕商品生产者生产商品的目的是为了实现 商品的价值，而不是占有商品的使用价值，实 现商品价值的关键在于把商品交换出去，即实 现商品到货币的飞跃。否那么，商品生产者面 临着赔本，甚至破产的危机。所以说，这个跳 跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者。
？？
No! 货币出现的时间比商品 晚得多，它的产生是商 品交换开展到一定阶段 的产物。
一 、货币的产生——商品交换开展的结 果
〔1〕偶然的物物交换
我用鱼换你的毛皮，容许不？ 额。。。好的，我跟你换！
2条鱼=1张毛皮
〔等价物或者交换价值〕
思考: 反映古代奴隶社会生活的?荷马 史诗?提到：长发的希腊人在卖 酒，有的人用青铜去换，有的 人用铁去换，有的人用牛或牛 皮。换。去这因不换是为是，不参，加更是这交是有偶换扩的然的大种人的的类物用物越物奴物来交越隶交去换换？
〔2〕作为商品生产者要实现商品到货币的 “惊人一跃〞，必须为购置者着想，生产适销 对路、质量上乘的商品。才能得到社会的成认， 实现商品的价值。
4、货币的其他职能
⑴贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来， 执行的是贮藏手段职能。
⑵支付手段：随着商品赊账买卖出现的。在赊销赊购中， 货币被用来归还债务。如工资、利息、税款、租金、债 务等。 ☆注意手
多。
〔2〕扩大的物物交换 〔条件：生产力和社会分工的开展〕
=1 只羊
=
= =1 瓶酒
=15千克大米 =其他商品
想一想：
什么是扩大 的物物交换？
想一想：
物物交换的 明显缺点是
什么？
探究
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3、一般等价物一定是商品
4、“金银天然非货币，货币天然是金银”
金银天然非货币：即货币不是从来就有的，货币是商 品交换发展到一定阶段的产物，在货币产生之前，金银早 就存在。 货币天然是金银：金银具有体积小，价值大，易于分 割、不易磨损、便于保存和携带等特点，使金银固定地充 当一般等价物，此时就是货币。货币天然是金银。
2、流通手段
（1）货币产生前商品----商品：买卖行为在时 空上是统 一的 （2）货币产生后商品---货币---商品：买卖行 为在时空上是分离的，在这个过程中，货币充 当商品交换媒介的职能，就叫做流通手段，这 种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
注意：货币执行流通手段时只能用
现实的货币，不能用观念上的货币。
3、世界货币
当货币越出国内市场，在世界市场上购买外 国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代 表在国与国之间转移，它就有了世界货币职能。 一般来说，只有金银可以，后来纸币（美元、 欧元等）也具有了世界货币的职能。
下列情形中货币执行的分别是什么职能?
1、用10元钱购买了1千克苹果
流通手段
2．5千克苹果可以卖10元钱
1、从历史发展过程看，下列判断正确的是（ ） A一切商品都能承担价值尺度职能 B只有货币能承担价值尺度职能 C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D仅仅金银能承担价值尺度职能
2、王教授9月份的工资是5000元，购买西装花1200元， 缴纳个人所得税是45元，题中的5000元、1200元、45元 分别执行货币（ ）职能 A支付手段 流通手段 支付手段 B支付手段 价值尺度 流通手段 C价值尺度 流通手段 支付手段 D流通手段 流通手段 支付手段
3、2016年夏季车展，小明看中了一辆标价为12.78万元 的福克斯轿车，因车展商家打折让利，小明支付11.58万 元买下该车。在上述材料中（ ） ①12.78万元是观念上的货币，执行价值尺度职能 ②11.58万元是现实的货币，执行支付手段职能 ③12.78万元是观念上的货币，执行流通手段职能 ④11.58万元是现实的货币，执行流通手段职能 A、①④ B、①② C、②③ D、③④
圣代
雪布蕾 冰激凌
7.5元
5元 4元
12.5元 魔法鸡块
（3）货币为什么能够充当价值尺度呢？ 因为货币也是商品，也凝结了无差别的 人类劳动，具有价值，因此能够通过自己的 价值来衡量其他商品的价值。 （4）德克士鲜虾米汉堡“16元”，那么这个 “16元”是什么？ “价格”：通过一定数量的货币表现 出来的商品价值。货币执行价值尺度职能 就是把商品的价值表现为一定的价格。 有价值才有价格，价值是价格的基础， 价格是价值的货币表现。价格越高，表明 蕴含的劳动越多，价值越大。
主食
鸡肉米汉堡 鲜虾米汉堡 酱烧鸡肉汉 堡 咖喱鸡块饭 15元 16元 15元 16元
小食菜单
玉米浓汤 芙蓉紫菜汤 鸡块 薯条（中） 7元 7元 11元 9元
饮料、甜品
鲜橙汁 百事可 乐 冰红茶 冰奶茶 8.5元 8元 8元 9元
照烧鸡肉饭
超级鸡腿堡 双鸡堡
18元
15元
香辣鸡翅
黄金虾棒
9元
8元 11.5元
4、2016年中秋节未到，但许多中秋柜台已经打出了预订 月饼的招牌，前来选购的人络绎不绝。预订月饼，体现了 货币的（ ） A．购买手段 B．支付手段 C．价值尺度 D．贮藏手 段
认识各种货币
战国齐刀币
宋子三孔币
卢金
“三晋”布 币
铜贝币
ห้องสมุดไป่ตู้
王莽货币
学习目标
• 了解货币的产生过程。 • 牢记货币的本质。 • 熟识货币的五种职能，尤其是两种基本职 能，并能够做出准确判断。
一：货币产生的四个阶段
货币的含义：从商品中分离出来，并固定充 当一般等价物的商品。
延伸拓展：货币的本质及相关知识
价值尺度
3、某企业还给国家贷款1500万元 支付手段 4、1842年《南京条约》规定清政府赔偿英国 2100万两白银 世界货币 5、某人储藏了N多银元
贮藏手段
小结
1.货币的产生:
货
2.货币的含义:
3.货币的本质 基本职能
价值尺度
流通手段
币 4.货币的职能
· 贮藏手段 一般职能 · 支付手段 · 世界货币
注意思考：在“商品—货币—商品”的流通中， “是商品生产的惊现跳跃”，这个跳跃为什么是 惊险的？为什么跳跃不成功，受伤害的一定是商 品所有者？
货币在流通手段中对商品生产者和消费者的意义：
（二）一般职能
1、贮藏手段 货币退出流通领域，被当作社会财富的一般代 表保存起来。 2、支付手段 随着赊账买卖产生的，偿还债物、支付地租利 息、税款和工资。 例如：过去交电费和现在去买电，货币执行的 职能相同吗？ 支付手段 过去先用电后交电费--------支付手段 现在预存电费----------