英语短剧社团课程纲要(全)
英语短剧社团课程纲要(全)
英语短剧社团课程纲要(全)温江区实验学校英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要课程名称：英语戏剧特群课课程类型：选修课程教材来源：自选适用年级：五、六年级授课时刻：15课时背景为了有效降实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开辟战略，加快校本课程的开辟利用，我校英语组依照学校教学资源和学生具体事情，挑选在五六年级开设英语短剧学习和表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，经过表演形象地呈现语言材料的一种办法。
英语短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵便使用语言的氛围，其表演算是让学生扮演别同的角XXX，深入故事，体验日子，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能非常好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中完成英语的运用，并且促进他们的心智，情感，态度与价值观的进展和综合人文素质的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具目标：1. 可以掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 可以激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中进展综合语言运用能力。
3. 经过排练英语短剧，可以激发想象力，培养创新精神，增强合作探索与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容本课程总课时为十五课时：以一具短剧为单位，一具短剧的教学时刻为一具月。
每月又课程实施：1.英语剧目预备时期a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和别同性格特质，以便适宜别同剧本中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组举行合作学习和排练，最终可分组举行表演PK。
每组选派一具小组长带领大伙儿共同研读梳理剧本、组织角XXX分配、排练，并安排预备好道具。
c.说解基本的戏剧表演知识让学生了解最后也许达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
让学生了解英语剧本的基本格式，标记法等。
英语剧场社团课程纲要(全)
英语剧场社团课程纲要(全)一、课程简介本课程旨在帮助学员提升英语口语表达能力，并通过参与英语剧场演出培养学员的演技和团队合作能力。
课程内容包括剧本阅读、角色扮演、舞台表演等。
二、课程目标1. 提高学员的英语口语能力，包括发音、词汇和语法。
2. 培养学员的戏剧表演技巧，包括演员表演技巧、舞台动作和情感表达能力。
3. 培养学员的团队合作精神和沟通能力，通过合作演出提升团队协作能力。
三、课程安排1. 剧本阅读学员将研究经典英语剧本，通过读剧本的方式提升对英语的理解和阅读能力。
同时，学员将研究剧本分析和角色研究的方法，为后续的表演做准备。
2. 角色扮演学员将通过角色扮演的方式，深入理解剧本中的角色，并通过表演来展现角色的特点和情感。
通过角色扮演的练，学员将提升表演技巧和情感表达能力。
3. 舞台表演学员将研究舞台表演的基本技巧，包括舞台动作、表情和声音的运用。
课程将安排实际的舞台表演，让学员有机会展示他们的表演技能和创造力。
四、评估方式学员的表现将通过以下方式进行评估：1. 参与度评估：评估学员在课堂中的参与度和积极性。
2. 表演评估：评估学员在舞台表演中的表现和演技技巧。
3. 团队评估：评估学员在团队合作中的贡献和沟通能力。
五、注意事项1. 学员需要积极参与课程活动，包括课堂讨论、角色扮演和舞台表演。
2. 学员需要按时完成课程作业和准备课堂活动所需的道具和服装。
3. 学员需要尊重他人的观点和意见，保持团队合作的良好氛围。
以上是英语剧场社团课程的纲要，请学员们按照课程安排和注意事项进行学习和表演。
祝大家在课程中取得进步和享受学习的乐趣！。
英语话剧社团课程纲要
1
十四
如何寻求帮助
1
十五
英语剧表演Toy Story
1
十六
本学期社团总结
1
课程
实施
教师讲授、学生交流、学生视听、探索研究、实践应用等
课程
评价
1.注重过程性与终结性评价的有机结合
2.课程成果展示形式的多样性
备注
说明：
1、课程实施：指的是学习方式或教学方式，课程实施的具体途径等
2、课程评价：指的是评价方式、评价实施的方法。
3、课程类。
《英语话剧》课程纲要
课程名称
英语话剧
设计人
秦欢霞
课程类型
知识拓展类（）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（）
授课对象
三五年级学生
课时安排
2018--2019学年第一学期，共16课时，每周1课时。
课程
简介
本课程以人为本，以学生为中心，着重介绍英语的另一面——趣味性，应用有趣的方法让学生爱上英语，结合听、说、看、演多方面玩弄英语，趣味无穷。在玩乐当中获得英语学习，在玩乐当中应用英语。英语作为一们重要的语言，有着博大精深的文化底蕴，真正融入到英语
的综合语言运用能力。
课程
内容
章节
内容
课时数
一
自我介绍，结交新朋友
1
二
清明节我来说
1
三
英语歌曲学唱
1
四
单词游戏
1
五
英语剧本表演
1
六
英语幽默小故事
1
七
端午节习俗学习
1
八
经典电影对白
1
九
英文书写比赛
1
十
童话剧表演The Little Match Girl
英语短剧社团活动计划英文
英语短剧社团活动计划英文Welcome to our English Drama Club! This semester, we have an exciting lineup of activities designed to enhance our members' language skills and acting abilities.Our first session will kick off with a warm-up game to help everyone get comfortable with speaking English in a fun and relaxed environment. It's a great way to break the ice and make new friends.Next, we'll dive into script reading and character analysis. Members will be assigned roles and will work on their lines, learning to express emotions and convey the story effectively through their performance.We'll also have workshops on stagecraft, where we'll explore the technical aspects of theater, including set design, lighting, and sound. This will give our members a well-rounded understanding of the production process.In the middle of the semester, we'll organize a mini-festival where each group will present a short play. It's an opportunity to showcase our progress and receive feedback from our peers.Throughout the term, we'll also have guest speakers from the theater community who will share their experiences and provide valuable insights into the world of drama.To wrap up the semester, we'll put on a full-scale production, complete with costumes and props. It's a chance for our members to shine and bring their characters to life on stage.Remember, the English Drama Club is not just about learning English—it's about creativity, teamwork, and having a great time together. We can't wait to see what storieswe'll create this term!。
小学英语画剧社团程纲要
小学英语画剧社团程纲要小学英语画剧社团程纲要一、课程说明1、社团名称：英语画剧社团2、开发者：娄伟李康宁3、主讲教师：娄伟李康宁4、教材类型：自编活动教材5、课时安排：每周一课时6、适用对象：五年级学生二、课程理念五年级学生好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生绘画能力，理解能力，团队合作能力和创造能力为主的发展课程。
通过绘本，话剧表演这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
三、设计思路1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差课堂氛围，引导学生积极参与。
异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
四、课程目标1.培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
五、课程设置总课时为16节课，每节40分钟1.开学常规教育；2.绘本制作，团队话剧表演等。
六、课程评价注重发展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生积极参与活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
英语戏剧社团课程方案模板
一、课程背景随着教育改革的深入，英语教育不再局限于传统的语言知识传授，而是更加注重培养学生的语言实际运用能力和综合素质。
英语戏剧社团作为学校英语教学的重要补充，旨在通过戏剧表演的形式，提高学生的英语口语表达能力、团队合作能力、创造力及审美情趣。
二、课程目标1. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 提高学生的英语阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激发学生的创造力和想象力。
5. 培养学生的艺术审美情趣。
三、课程内容1. 基础英语技能训练- 英语语音、语调、语速的纠正与训练。
- 常用英语句型和表达方式的积累。
2. 戏剧基础知识学习- 戏剧理论、剧本结构、角色扮演等方面的知识。
- 戏剧表演技巧的讲解与示范。
3. 剧本选择与排练- 根据学生兴趣和实际水平，选择适合的英语剧本。
- 组织学生进行剧本分析，分配角色。
- 指导学生进行角色排练，包括台词记忆、动作设计等。
4. 舞台实践与表演- 在校内或校外进行戏剧表演，锻炼学生的舞台表现力。
- 组织学生观看优秀戏剧作品，进行交流与学习。
5. 课外拓展活动- 开展英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语运用能力。
- 邀请专业人士进行讲座，丰富学生的戏剧知识。
四、课程安排1. 上课时间- 每周固定时间，如每周二下午或每周四下午。
2. 上课地点- 学校多功能厅、教室或戏剧排练室。
3. 课程时长- 每次课程时长为1.5小时。
五、师资力量1. 由学校英语教师担任社团指导老师。
2. 邀请戏剧专业人士进行指导。
六、课程评价1. 学生自评- 学期末进行自我评价，总结自己在课程中的收获与不足。
2. 教师评价- 教师根据学生在课程中的表现进行综合评价。
3. 家长评价- 通过家长会等形式，了解家长对社团课程的满意度和建议。
七、预期效果通过本课程的实施，预期达到以下效果：1. 学生的英语口语表达能力得到显著提高。
2. 学生的团队合作意识和沟通能力得到加强。
英语情景剧社团计划
英语情景剧社团计划
甘志云
一、指导思想：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
偏远地区小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。
长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视社团活动。
社团活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语情景剧社团。
二、活动目的：
1、通过有效的社团活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：（每次确定一个主题）
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、情景剧表演。
四、活动要求：
每位同学必须按时参加社团活动。
在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：
1、充分利用多媒体进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用才艺展以及儿童节汇演进行展示。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
六、具体安排：。
英语剧社团课程纲要(全)
英语剧社团课程纲要(全)1. 介绍本文档旨在为英语剧社团的课程提供一个全面的纲要，以帮助学生更好地理解和参与社团活动。
2. 课程目标- 培养学生的英语口语和表演能力- 培养学生的团队合作和创造力- 增加学生对戏剧和英语文化的理解和欣赏3. 课程内容3.1 基础训练课程- 发音练：研究标准英语发音和音标- 口语练：提高学生的口语表达能力和流利度- 聆听训练：培养学生的听力理解能力3.2 表演技巧课程- 情感表达：研究如何在表演中准确地传达情感- 肢体语言：培养学生的肢体表达技巧和身体语言- 角色塑造：研究如何理解角色并将其真实地呈现给观众3.3 剧本制作课程- 剧本写作：帮助学生研究如何创作戏剧剧本- 剧本演绎：研究如何将剧本转化为生动的演出- 剧本讨论：讨论和分析经典戏剧作品的剧本结构和主题4. 教学方法- 实践探索：通过实际演练和表演活动培养学生的实际操作能力- 小组合作：鼓励学生在小组中共同合作完成任务和项目- 案例分析：通过分析戏剧作品和演员的案例，帮助学生理解戏剧艺术和技巧5. 评估方式- 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与和表现情况- 作业评定：根据学生完成的作业质量和创新性进行评估- 演出评估：评估学生在社团演出中的表演技巧和团队合作能力6. 课程时间安排- 每周两个课时，共计16周7. 资源要求- 需要一个舞台和表演道具- 提供音响和灯光设备- 准备相关的戏剧文本和资料以上是英语剧社团课程纲要的详细内容。
在课程的实施过程中，教师应根据学生的实际情况和需求进行灵活调整和安排，以达到课程目标并激发学生的学习兴趣。
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温江区实验学校
英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要
课程名称：英语戏剧特色课
课程类型：选修课程
教材来源：自选
适用年级：五、六年级
授课时间：15课时
背景
为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发
利用，我校英语组根据学校教学资源和学生具体情况，选择在五六年级开设英语短剧学习和
表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。
英语
短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同
的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能很
好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们
在愉快的气氛中完成英语的运用，同时促进他们的心智，情感，态度与价值观的发展和综合
人文素养的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具
目标：
1. 能够掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 能够激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中发展
综合语言运用能力。
3. 通过排练英语短剧，能够激发想象力，培养创新精神，增强合作探究与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容
本课程总课时为十五课时：以一个短剧为单位，一个短剧的教学时间为一个月。
每月又
课程实施：
1.英语剧目准备阶段
a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和不同性格特质，以便适宜不同剧本
中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组进行合作学习和排练，最后可分组进行表
演PK。
每组选派一个小组长带领大家共同研读梳理剧本、组织角色分配、排练，并安排准备好道具。
c.讲解基本的戏剧表演知识让学生了解最终可能达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
让学生了解英语
剧本的基本格式，标记法等。
然后逐一分析，重点解决生词、难句、语音语调等。
在此过程中有意识得进行角色的意向分配。
2.英语剧目排练阶段
a.台词排练：小演员单独读记后可采用“接龙式”进行台词的反复磨合，尽可能消除记
忆的问题。
然后采用协作法设计每句台词出现或间隔时的动作编排，结合动作再进行排练。
（此时暂不涉及舞台走位）
b.舞台排练：这个阶段将指导小演员进行实际的舞台表演（暨脱稿排练）。
须确定每次
出场时间、方位、动作、退场时间等。
c.试演阶段：当准备得差不多了可依组进行试演，教师给予评价和改进建议。
d.带妆彩排：准备好道具和服装之后可进行彩排。
3.英语剧目汇报演出阶段
a.学校可组织学生观看演出，提前布置好舞台、准备背景PPT及音乐，安排主持和评委
等。
b.各小组上台表演，学生评委和教师评委打分。
c.评选出优秀的剧目和演员进行表彰，并鼓励更多的学生积极报名参与下一学期的课程。
4.学习环境的四大要素：“情境”“协作”“会话”“意义建构”要求教学者通过环境布置、教具学具（道具）的使用以及多种教学活动的组织等，虚拟英语学习的情境，利用同伴演员间的“会话”和“协作”，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习提供较为充分的情境刺激和认知引导，提高学生英语学习的效益，最终完成“意义建构”。
5.教师的角色：教师是活动的参与者、指导者和参与评价者。
在正式表演之前，教师要提供知识平台，指导和帮助学生主动参与，亲身实践和和合作探究。
提供一些实用方法指导学生进行搜索和剧本处理、确定角色定位和分配、台词的具体处理以及处理好排练中出现的各种实际问题。
在这个过程中，教师不再只是具体知识的传授者，而是科学的设计者、活动的指导者和评价者。
教师应适时启发学生，与学生共同探讨、演练。
课程评价
一、过程性评价（40%）：
（1）学生自评（10%）。
学生对自己的课堂表现、合作参与、表演的精彩程度的自我评价。
（2）组员互评（10%）：组员之间对彼此的评价。
（3）教师评价（20%）：教师对课程实施过程中学生整体表现的评价。
二、终结性评价暨汇演评价（60%）：
（1）台词表达（20%）：包括语音、语调、情绪及感染力等方面是否到位、饱满。
（2）舞台表现（20%）：包括人物的动作、表情到位、自然。
与其他演员的配合默契程度，剧目的流畅程度。
（3）道具布景（20%）：包括化妆、服装和道具的准备及精细程度，布景、背景音乐和PPT 的整体和谐程度。
* 还可单独设置最佳剧目、最佳男女小演员、最佳道具布景等单项奖作为评价的补充。
附：评委使用的打分表
Evaluation Form
15-20分--- Excellent 10-14分--- Satisfied 5-13分--- Need improvement
Signature ____________________ Directions:
1) Preparations
1.tools used made by themselves
2.well prepared and organized
3.reasonable
2) Demonstration
1.effective group work
2.in good manners (eye contact with audience, graceful in appearance, full of confidence)
3.of great ability to handle sudden problems (able to draw the audience’s a ttention and finish the speech within the time allowed)
3) Lines
1.in perfect English (correct pronunciation, fluent and logical in speech)
2.clear to understand
4) Total Score
1.overall impression based don the three previous aspects and other performance。