7蜗牛的本领
写蜗牛特点的作文
写蜗牛特点的作文
蜗牛是世界上最慢的动物没有疑问,但你知道它们身上还有哪些有趣的特点吗?小时候妈妈不是老说"干活像只蜗牛一样慢吞吞"吗?不过现在回头一看,蜗牛身上的那些"缺点"却成了它们生存的本领。
蜗牛慢是有原因的。
它们背上携带着一座小房子,这可比我们扛着双肩包上山还要累。
而且它们是光着脚丫在路上爬的,路途太遥远对于蜗牛来说就是一次艰苦的跋涉。
不过正因为慢,才能更好地观察周围的环境,随时做好防范的准备。
蜗牛身体柔软无骨,这使它们能在狭小的空间里自由穿行。
只要有一条小缝隙,它们就能把身子挤扁变成一条线钻进去。
同时柔软的身体还能抵御坠落的冲击,下次你看到掉在地上的蜗牛时就明白为什么它们安全无恙了。
蜗牛还有一副坚硬的外壳。
遇到危险的时候,蜗牛能把自己整个缩进壳里藏起来。
这个天然的"防空洞"保护着蜗牛的柔软身体,直到安全了才会再次探出头来。
不过蜗牛也有个弱点,就是太干燥的环境会让它们缺水而死。
从蜗牛身上我们可以学到很多。
慢并不是坏事,它教会了我们耐心;柔软不等于软弱,反而能使我们勇敢面对挫折;保护自己很重要,但也要学会打开内心。
希望大家都能向蜗牛那样,活出属于自己的人生特点。
中班语言教案小蜗牛的本领中班语言教案小蜗牛的本领设计意图(四篇)
中班语言教案小蜗牛的本领中班语言教案小蜗牛的本领设计意图(四篇)精选中班语言教案小蜗牛的本事一活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮忙别人的欢乐情感。
重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
活动预备：角色图片、背景图活动流程：出示图片，引起兴趣—理解故事，尝试表达—完整叙述，体验欢乐—创编故事活动过程：一、出示图片，引起兴趣1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，由于它有4只脚。
）小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。
得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
二、理解故事，尝试表达（一）第一局部。
1、表达：小马噔噔往前走，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师：小猫为什么哭？师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。
（出示图片）原来猫妈妈缺一个摇篮。
师：小马噔噔会怎么劝慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担忧，我来帮忙你。
）师：小马噔噔会想出什么好方法来帮忙猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。
）师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮忙，它会怎样表示呢？（感谢你，感谢你）2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。
小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你。
”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
（二）其次局部。
1、表达：小马噔噔连续往前走。
（换图）（观察了小蚂蚁们。
）2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担忧，我来帮忙你。
）4、小马噔噔会怎样帮忙小蚂蚁呢？（当小船）5、我们一起替小蚂蚁来感谢小马噔噔。
（感谢你，小马噔噔）6、和教师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，观察一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。
小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你”。
中班小蜗牛的本领语言教案
中班小蜗牛的本领语言教案第一章：蜗牛的认识1.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿观察蜗牛的外观特征，如壳的形状、颜色和螺旋纹路。
让幼儿了解蜗牛是软体动物，生活在湿润的环境中，以植物叶子为食。
1.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
1.4 教学活动：1.4.1 教师展示蜗牛实物，引导幼儿观察蜗牛的外观特征。
1.4.2 教师讲解蜗牛的生活习性，让幼儿了解蜗牛的生活方式。
1.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛绘画活动，巩固对蜗牛的认识。
第二章：蜗牛的爬行2.1 教学目标：让幼儿观察蜗牛的爬行方式，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：通过观察蜗牛的爬行视频或实物，让幼儿了解蜗牛的爬行方式和速度。
2.3 教学方法：观察法、视频教学、问答法。
2.4 教学活动：2.4.1 教师播放蜗牛爬行的视频，让幼儿观察蜗牛的爬行方式。
2.4.2 教师引导幼儿讨论蜗牛爬行的速度和姿势。
2.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛爬行比赛，让幼儿体验蜗牛的爬行乐趣。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的饮食习性，培养幼儿的关爱意识。
3.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿了解蜗牛的食物来源和饮食习惯。
3.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
3.4 教学活动：3.4.1 教师展示蜗牛的食物来源，如植物叶子，让幼儿了解蜗牛的食物。
3.4.2 教师讲解蜗牛的饮食习惯，让幼儿了解蜗牛是如何进食的。
3.4.3 教师组织幼儿进行蜗牛喂食活动，培养幼儿的关爱意识。
第四章：蜗牛的家园4.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的生活环境，培养幼儿的保护环境意识。
4.2 教学内容：通过图片和实物，让幼儿了解蜗牛的生活环境和栖息地。
4.3 教学方法：观察法、实物展示、问答法。
4.4 教学活动：4.4.1 教师展示蜗牛的生活环境图片，让幼儿了解蜗牛的生活环境。
4.4.2 教师讲解蜗牛的栖息地，让幼儿了解蜗牛为何选择这样的环境。
中班语言优秀故事教案《小蜗牛的本领》
中班语言优秀故事教案《小蜗牛的本领》故事名称：《小蜗牛的本领》故事简介：《小蜗牛的本领》讲述了一只小蜗牛通过努力学习和坚持不懈的努力，最终克服了自己的困难，展现出了非凡的本领的故事。
通过这个故事，引导孩子们明白努力和毅力的重要性，激发他们对学习的热情，培养他们积极乐观的心态。
故事内容：从前，有一只非常小的蜗牛，它不仅背上有一个超级大的壳，而且耳朵也很小，几乎听不到声音。
因此，它常常错过别人的话语或者遇到困难时无法得到及时的帮助，生活中的很多事情变得异常艰难。
小蜗牛非常羡慕其他蜗牛能够互相交流，自己在这方面却非常不完善。
于是，它下定决心要克服这个困难，变得像其他蜗牛一样能够聆听和理解别人的声音。
于是，小蜗牛开始学习音乐，希望通过音乐能够增加自己的听觉敏感度。
每天早上，小蜗牛都会去花坛边上的音乐教室旁听，一边聚精会神地倾听老师的讲解，一边用心地练习音乐。
经过一段时间的努力，小蜗牛的听力确实有所进步，然而，它发现只是学音乐还不够，还需要更多的方法来增强听觉能力。
于是，它开始学习语言。
小蜗牛每天都会用自己微小的身体爬到花坛旁的图书馆门口，静静地倾听图书馆的大门里传出的书声，希望能够通过这些声音来提高自己的听力。
同时，它还在图书馆里找到了一本书，叫做《如何提高听力》。
小蜗牛仔细研读了这本书，并根据书上的方法，每天坚持练习。
它将书中的方法运用的非常灵活，比如通过听音乐、听故事等方式，使自己的听力得到了很大的提高。
终于有一天，小蜗牛感觉自己的听力已经相当敏锐了。
于是，它兴高采烈地告诉身边的小伙伴们，它的听力已经大有长进了。
小伙伴们对小蜗牛的进步感到非常惊讶，好奇地询问小蜗牛是如何实现听力的提高的。
小蜗牛笑着告诉他们，通过学习音乐和语言，坚持努力练习，自己的听力得到了极大的提高。
从此以后，小蜗牛成了朋友们口中的“明星”，它的努力被伙伴们所看到，也激发了他们对努力学习的热情。
故事教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言听力能力。
幼儿园中班语言故事教案：小蜗牛的本领
教学资料参考范本幼儿园中班语言故事教案：小蜗牛的本领撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2.动画视频视频一份。
活动过程：一、导入部分(引起幼儿活动的兴趣)1.师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的游戏，你们愿意和它玩吗?2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(蜗牛)3.幼儿讨论回答。
4.请出小客人。
(教师出示蜗牛头饰，分析谜面)5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢?(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容1.观看视频一(小蜗牛嘲笑啄木鸟)(1)师提问：①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)②小蜗牛说了什么话?(都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
)③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
(3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么?(师引导幼儿大胆讲述自己的观点)2.观看视频二(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)(1)师提问：①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的?③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?(2)讨论：小蚂蚁说的对吗?(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
四年级状物蜗牛的本领
蜗牛的本领
我养了只小蜗牛，别看它整天背着一个重重的壳，慢吞吞地爬着，只要仔细观察，你会发现它的本领可大啦。
你瞧，蜗牛没有一条腿，要是别的动物没有腿，那可完蛋了，只能趴在地上了。
但蜗牛却不是这样，它身上有黏液，只要蠕动身子，就可以爬行，不爬时还可以牢牢地粘在地上，使劲拨也拨不上来。
这黏液真好使。
要是我们小孩有黏液，那可爽了，耍赖时粘在地上一动不动，大人拉也拉不上来，只好乖乖地投降了。
蜗牛有了黏液也成了“特技演员”，粘在板上，还可以倒挂金钩，摇也摇不下来。
真厉害。
再看看它的触角，蜗牛的触角可以伸缩，只要任何东西接近或碰到它的触角，就会倏地一下子缩进身子里，成了一个黑点点；当没危险的时候就伸得老长，盯着前方。
有触角的动物很多，像蜗牛一样会伸缩的倒没见过。
要是人的手会伸缩，别人一拳打你的手，你一缩，别人就扑了个空。
想拿东西时够不着，就慢慢地伸长，那就方便了。
特别是偷吃妈妈藏的东西时，管用极了。
遗憾的是只有蜗牛才有这个本领。
还有蜗牛的壳，听说蜗牛的壳可以夏凉冬暖。
夏天天气炎热，它就会钻进壳里夏眠。
冬天同样躲进壳里冬眠，最冷也不用害怕。
真是高级的“空调房”，怪不得整天背着它呢。
你说蜗牛本领大不大？。
中班语言教案：小蜗牛的本领（通用8篇）
中班语言教案：小蜗牛的本领（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案：小蜗牛的本领，希望能够帮助到大家!中班语言教案：小蜗牛的本领篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、动画视频视频一份。
活动过程：一、导入部分（引起幼儿活动的兴趣）1、师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的游戏，你们愿意和它玩吗？2、谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（蜗牛）3、幼儿讨论回答。
4、请出小客人。
（教师出示蜗牛头饰，分析谜面）5、情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆猜测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容1、观看视频一（小蜗牛嘲笑啄木鸟）(1)师提问：①小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看视频二（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
蜗牛的特点和生活特征
蜗牛的特点和生活特征
蜗牛是一种缓慢而坚定的生物，它们以其独特的特点和生活特征闻名于世。
蜗
牛的身体被一壳所覆盖，这个坚硬的外壳不仅提供了保护，还让蜗牛能够在各种环境中生存。
蜗牛的移动速度虽然缓慢，但它们从不停歇地前行，用自己的方式演绎着生命的意义。
蜗牛的特点之一是顽强，它们能够适应各种环境，从湿润的森林到干旱的沙漠，蜗牛都能生存下来。
这种顽强的生命力让人们感叹不已，也让人们从中学到了坚持不懈的品质。
蜗牛的外壳坚硬而坚固，能够有效地保护自己不受外界的伤害，这也是蜗牛特点之一。
除了顽强外，蜗牛的生活特征也是与众不同的。
它们以植物为食，用舌头舔食
叶片和树皮，从中获取营养。
蜗牛的食性简单而特别，它们不需要追逐猎物，只需慢慢地在自己的领地里觅食。
蜗牛还会分泌黏液来保持身体的湿润，这种黏液不仅能够帮助蜗牛在移动时减少摩擦力，还能够保护蜗牛的皮肤不受外界刺激。
蜗牛的生活特征和特点让人们感叹不已，它们用自己独特的方式演绎着生命的
意义。
蜗牛的坚韧不拔、顽强生存的品质，让人们从中学到了坚持不懈的精神。
蜗牛的简单而特别的生活特征，也让人们感受到了生命的美好和奇妙。
或许，我们都应该向蜗牛学习，用坚定的步伐和顽强的意志，去追寻自己的梦想和目标。
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7、蜗牛的奖杯
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题。
教学重难点
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题。
教学时间：2课时
教学准备：多媒体、拓展资料
教学过程
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
A出示生字卡
B指名分自然段读
C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、阅读有关蜗牛的资料及一些名言
第二课时
一、学习第一自然段
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）
1、学生交流
2、指导朗读（突出“有力”“自由”）
二、学习第二自然段
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段
过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
1、学生自由读第四自然段
2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）
四、学习第三自然段
过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。
捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。
引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。
指导朗读。
得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感
过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。
蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢？
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）
六、拓展阅读10分钟
过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。
要求：边读边想
七、选写（任选一道）10分钟
1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。
这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。
它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？
2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。
而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。
一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道……我还知道……。