五年级语文上册口语交际习作四教案
口语交际·习作四
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学过程
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
第一课时口语交际
引入新课，明确要求
◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
◆请三位同学阅读一下书上的要求.
◆明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
自主选择，分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
全班交流.师生评议
◆小组推荐代表在全班交流.
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.
第二课时习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
自主习作，教师巡回指导
相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语
句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
第三课时习作讲评
鼓励优点.培养兴趣
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.
教师点评.好文欣赏
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.
小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.
回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什么意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.。
人教新课标五年级语文上册第四单元《口语交际.习作四》教学设计
五年级语文上册口语交际·习作四《文明——只差一步》教案中山市南头镇将军小学张文浩教学目标:1、能看懂漫画的内容。
2、根据漫画的内容，发挥想象，编写漫画故事或写出漫画带给自己的启示。
3、通过读写联系，引导学生初步领悟写漫画作文的一般技巧。
4、懂得“从小事做起，做一个讲文明的人”。
注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学重难点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，能够表达自己从中得到的启发。
教学准备:漫画投影教学过程:一、激发习作兴趣：同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图写话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。
你喜欢看漫画吗?说说你对漫画的理解。
{设计意图：目的让学生了解漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。
]导入新课：今天，我们一起去欣赏一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，了解漫画内容，体会漫画中的含义。
（板书课题）二、投影习作要求1、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的启示。
2、结合课文理解“启示”。
我们学过《“必须把这条鱼放掉”》这篇课文。
它给你什么启示？你们还学过哪些课文，也给你带来启示？[设计意图：这个教学环节，通过已学过的课文，唤醒学生的记忆，让学生明白什么是启示？这也是“启示”的开始。
]三、指导观察漫画：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
1、投影漫画，看图。
2、指名说说图上的内容，老师适当补充。
3、谈谈漫画给你的启示：一组四幅图的漫画，大意是：垃圾箱前被人丢了很多垃圾。
小男孩看到了，去写了一幅“离文明只差一步”的字样贴在了垃圾箱上，以此来指责乱丢垃圾的人，提示人们要讲究文明，不要乱丢垃圾。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《口语交际.习作四》优秀教学案例
反思是学生自我提高的重要途径，评价则是对学生学习成果的肯定和鼓励。在教学过程中，我将引导学生对自己的口语表达进行反思，找出不足之处，制定改进措施。此外，我还将采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的口语交际能力。在评价中，关注学生的进步，给予充分的肯定和鼓励，以提高学生的自信心和自尊心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《口语交际.习作四》中所学的词汇、句型和表达方式，能够熟练运用到日常生活和实际情境中。
2.培养学生独立思考、倾听他人、表达观点的能力，使其在交流过程中能准确、流畅地表达自己的思想。
3.提高学生的口语交际技巧，如：问候、介绍、道歉、邀请等，使其在各种社交场合中能够得体、自信地进行口语交流。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生发现自身口语表达的不足，及时调整和改进，提高口语交际能力。
（三ห้องสมุดไป่ตู้情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使其在口语交际中能够传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。
（人教新课标）五年级语文上册第四单元《口语交际.习作四》优秀教学案例
一、案例背景
《口语交际.习作四》是人教新课标五年级语文上册第四单元的教学内容，该部分聚焦于培养学生的口语表达和交际能力。在教学实践中，我们发现五年级学生已具备一定的语言表达能力，但如何在日常生活中运用所学，进行有效、得体的口语交际，仍需进一步引导和锻炼。本案例旨在通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在互动交流中提升口语表达能力，同时结合习作四的内容，将课本知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养和实际应用能力。在教学过程中，注重人性化的引导，关注学生的情感体验，使他们在愉悦的氛围中吸收知识，发展思维，切实提升口语交际水平。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《口语交际》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景取自人教新课标五年级语文上册第四单元《口语交际》的内容。本单元的主题为“讲述故事，传播文化”，主要目标是让学生学会倾听、表达和交流，培养学生运用口头语言的能力，提高他们的口语交际水平。同时，通过讲述富有文化内涵的故事，激发学生对民族文化的热爱，培养他们的文化素养。
2.方法目标：采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；采用任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力；采用激励评价法，鼓励学生大胆开口，增强学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生热爱民族文化的情感，增强对传统故事的认同感；培养学生乐于交流、积极参与的情感态度，使学生在口语交际中体验到快乐。
3.小组评价：教师要对小组合作过程进行及时评价，鼓励优秀表现，指出存在的问题，促进学生的持续发展。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师要引导学生对自己在课堂上的表现进行自我反思，找出自己的不足，明确今后的学习目标。
2.同伴评价：学生之间要进行相互评价，互相借鉴，共同提高；教师要对学生的评ห้องสมุดไป่ตู้进行及时反馈，引导学生正确认识自己。
在教学过程中，我发现学生在口语交际方面存在以下问题：1.听力理解能力不足，难以抓住故事的主要情节；2.表达方式单一，不能清晰、生动地讲述故事；3.缺乏交流互动，不敢在课堂上主动发言。针对这些问题，我制定了针对性的教学策略，以期提高学生的口语交际能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生掌握故事的基本结构，了解故事的开端、发展、高潮和结局；使学生了解并学会使用恰当的词汇和句式来讲述故事。
五、案例亮点
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作四 习作》优质课教学设计_8
所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功！
3）诚实比分数更重要
在我成长的过程中，经历过很多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。
上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。
（二）、善于联想。
同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。
什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就能够轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
那是四年级期末考试的事了。那次考试因为我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见很多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。
语文S版五年级上册《习作四》教案
习作四【教学目标】通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
【教学重难点】通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
【教具学具】PPT课件，《狼来了》，有关诚信的名言警句，作文的要求。
【教学方法】引领法、练习法【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、同学们喜欢看动画片吗？今天我们先来看一段动画片《狼来了》。
PPT出示《狼来了》的课件。
看了动画片，你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子？他得到了怎样的惩罚？2.通过这个故事你获得了什么启示？（做人要诚信）3.师小结：诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。
它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。
每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。
今天就让我们来写一件关于诚信的事。
PPT出示习作要求。
我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。
可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。
那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择几件事情，记叙下来吧。
1、指名朗读本次习作的要求。
审题：从题目上看，你认为中心词是什么呢？（诚信）还限定了什么？（一件）说到诚信你们会想到哪些词语呢？（一诺千金开诚布公信守承若言而有信一言九鼎一言既出）孔子说：诚信，乃安身立命之本！你们还知道哪些关于诚信的名言警句？PPT出示关于诚信的名言警句。
二、选择素材，进行交流1、同学们，现在我们来回忆一下，从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的说一说。
2、小组或同桌之间自由交流。
3、指名同学说说4、师小结：同学们说得真好！说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢？（得到人们的尊重和信任）不讲诚信呢？（没有朋友）三、明确习作要求，指导习作。
部编版五年级语文上册口语交际习作四教案及反思
口语交际 .习作四教学目标1.知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2.过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3.情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.三、全班交流.师生评议1、小组推荐代表在全班交流.2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1.看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2.同桌交流，互相补充。
(新)教科版五年级上册语文第四单元口语交际教学设计
快速浏览短文，文中的我勇敢吗？你从哪些具体描写中能看出
我的勇敢的表现。（心理描写心理、语言动作描写。环境描写）师板
书
五、成文
六、讲评
指名读自己的习作。讨论，
板书设计：勇敢面对的事
对象：自己或他人
经过写具体
面对的困难勇敢的表现。
心理描写心理、语言动作描写。环境描写
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
口语交际 讲勇敢的人和事
授课人
教
学
目
标
1、通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。
2、在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
教学
重点
表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
教学
难点
表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。
4、吸取他人长处。
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
习作：勇敢面对的事
Байду номын сангаас授课人
教
学
目
标
1、结合本单元主题，写自己或他人勇敢面对的事。
2、运用多种描写，写出自己面对的困难及勇敢的表现写具体。
3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力。
教学
重点
多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现
教学
难点
多种描写相结，将事经过写具体，体现出勇敢的表现
一、要求：
1、符合正确的价值观。
2、能吸引观众。
3、能感染人。
4、吸取他人长处。
二、各小组指定说的好的同学到黑板前练习说一说
三、教师及时的进行评价
口语交际习作四五年级教案
一、课程内容
二、教学目的
1.通过听力训练，使学生能够培养和提高英语口语基础技能，能够识别常用的英语口语表达；
2.通过口语练习，使学生能够熟练运用所学的句型、词汇、语法等知识进行口语表达，并能够根据实际情况进行口头交流；
3.通过语法基础训练，使学生能够掌握基本的语法知识，提高口语表达能力。
三、教学步骤
1.检查上次作业，不能正确完成的在小组内互相帮助。
2.练习听力：教师播放带有录音的文本，学生仔细听取并说出所听到的内容。
3.练习口语表达：要求学生根据文本内容进行口头叙述或者用英文进行互相问答。
4.练习语法：让学生组内互相给出一些句式，并结合实际情景运用所学的知识点进行交际训练。
四、总结提问
最后，教师要求学生们反思本节课学习到的知识，并进行总结、归纳和提问，进一步巩固所学的知识点。
五、课后作业
1.完成课后练习。
2.每人挑选一部英文动画片或电影，练习口语对话，并互相反馈。
五年级上册语文第四单元习作口语交际习作四教案教学设计课堂实录
五年级上册语文第四单元习作《口语交际习作四》教案教学设计课堂实录五年级上册语文第四单元习作《口语交际习作四》教案教学设计课堂实录【学习目标】运用口头语言与书面语言，交流生活中取得的启发，想一想生活中给你以启发的小事，给你启发最大的名言警语，选择一个角度进行表达练习。
【课前预备】１、留意生活中带给自己启发的情形或漫画。
２、搜集平常在书中和生活中读到的有启发意义的句子。
【教学进程】第一课时一、引入新课，明确要求１、同窗们在咱们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引发咱们试探，取得启发。
今天咱们就来交流一下吧！２、请同窗们三位同窗阅读一下书上的要求。
３、明确要求：生活中给你启发的情形要求把情形的通过讲清楚，把取得的启发说明白。
交流给你启发最大的名言警语要先说说是什么，再说是如何明白得的，还能够联系生活，通过事例来讲一说对自己的启发和帮忙。
介绍一幅漫画的形式能够多种多样，能够直接写漫画给自己带来的启发，也能够依照画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择，分组交流１、自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的情形；给你启发最大的名言警语；给自己带来启发的一幅漫画。
２、自己依照要求先想一想怎么说，再练一练。
３、在小组内和同窗进行交流，听他人讲的时候要认真倾听，彼此补充，也能够提出自己的问题。
三、全班交流，师生评议１、小组推荐代表在全班交流。
２、师生评议：不仅要评同窗说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启发。
３、教师依照学生发言的不同角度给予不同的提示评判。
四、教师总结，提示积存看来在生活中会给咱们带来启发的东西还真有很多，一件小事，一句名言，一幅图画，乃至一件东西都会给咱们带来很多试探。
在尔后的生活中，咱们必然要注意积存和试探。
五年级上册语文第四单元习作《口语交际习作四》教案教学设计课堂实录【学习目标】运用口头语言与书面语言，交流生活中取得的启发，想一想生活中给你以启发的小事，给你启发最大的名言警语，选择一个角度进行表达练习。
五年级上册语文口语交际·习作四
R 五年级上册
新课导入
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生
2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上
成功。
——查尔斯·史考伯
3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根
口语交际
说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你 的启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发 ，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之 书增添更新、更美的篇章。
乐乐：我喜欢的格言是“业精于勤，荒于嬉。”这 句话的意思是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而 荒废。每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言。 它时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功，都 必须勤勉努力，不能虚度光阴。
王芳：有这样一则漫画：垃圾桶周围堆满了垃圾 ，一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写上 “文明——只差一步”的标语贴在垃圾桶上。这幅 漫画让我体会到：维护公共环境不过举手之劳。让 我们从自己做起吧！
(2)仔细看图，注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
深入思考，分析画意
思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内 就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步” 的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？
站直身子，伸出双手。 ①图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。
女孩子翘起大拇指。
精彩片断: 一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走
在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这 时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来， 因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是 个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾， 她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾 桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照燕燕 这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，