《夜上受降城闻笛》教学设计
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇夜上受降城闻笛教案篇一教学目标1、了解作者2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下:对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。
字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
重点难点重点:1、理解诗意、赏析诗句；2、体会诗歌所表达的思想感情。
难点:掌握诗歌所用的表达技巧。
教学过程活动1导入：一、文本解读1、作者简介李益(748-829)，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人。
中唐时期著名诗人。
有人把他归入大历十才子中。
元和、长庆年间，蒋防写了一篇很著名的唐传奇《霍小玉传》，描写的是大历年间陇西才子李益和妓女霍小玉的爱情故事。
故事中的李益是一个始乱终弃的伪君子，受到人们的唾弃。
蒋防是和李益同时代的人，他笔下的李益，是不是就是诗人李益呢？李益有一个大毛病，就是多猜忌，对妻妾很不放心，他出门的时候，要把家门都关起来，还要在门外和窗户撒上灰，怕有外人与妻妾偷情。
当时人们把那种妒痴之人称为李益疾。
也许就是这个原因，使蒋防把他作为故事的主人公。
在中唐诗人中，李益的边塞诗是很有特色的。
他最著名的《夜上受降城闻笛》，流传极广，还被教坊乐人度曲演唱。
诗是这样的:回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。
《夜上受降城闻笛》教学设计【优秀6篇】
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《夜上受降城闻笛》教学设计
《夜上受降城闻笛》
一、教学目标
1.朗读诗歌，感受诗歌的意境。
2.理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3.赏析诗歌的艺术特色，如音乐描写等。
二、教学重难点
1.重点
1.理解诗歌内容和情感。
2.赏析艺术特色。
2.难点
1.体会诗歌中的音乐之美。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段悠扬的笛声，引出课题。
2.初读诗歌
1.学生朗读，读准字音。
2.教师讲解生字词。
3.理解诗意
1.学生结合注释理解诗歌内容。
2.教师提问，引导学生分析。
4.赏析诗歌
1.分析诗歌中的意境营造，如沙漠、月色等。
2.探讨音乐描写的作用。
5.体会情感
1.体会诗人的思乡之情和孤独之感。
6.朗读背诵
1.学生有感情地朗读，背诵诗歌。
7.拓展延伸
1.让学生分享自己喜欢的音乐和感受。
8.课堂小结
1.总结诗歌内容和艺术特色。
9.布置作业
1.写一篇关于音乐的短文。
《夜上受降城闻笛》文章教案
《夜上受降城闻笛》文章教案一、教学目标1. 理解《夜上受降城闻笛》的主题和情感表达。
2. 掌握文章中的重要词汇和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文内容分析2. 重要词汇和短语解析3. 阅读理解练习4. 写作练习三、教学过程一、课文内容分析《夜上受降城闻笛》是一篇描写受降城中的战士们夜间聆听笛声的文章。
文章通过描写夜晚的景象和战士们的情感，表达了国家复兴的希望和对和平的向往。
整个文章通过对细节的描写和对情感的表达，展现了作者深情的笔触和极高的艺术表达能力。
二、重要词汇和短语解析1. 受降城：指古代的边境城市，用于接待战俘。
2. 笛声悠扬：形容笛声优美而悠长。
3. 吹奏得心神荡漾：形容演奏者表现出的心情激动。
4. 心旷神怡：心情开朗，精神愉悦。
5. 征战沙场：指参加战争，征战战场。
6. 纷繁纶缕：形容事物繁杂多样。
7. 音响回荡：音乐声在空间中回响。
8. 瞬间交汇：形容两种感情或情景在短时间内交叉出现。
9. 暮影：夜晚的影子。
三、阅读理解练习1. 根据课文内容回答问题。
1) 受降城中的战士为什么夜上山头？答案：战士夜上山头是为了聆听笛声。
2) 笛声的特点是什么？答案：笛声悠扬、高亢、凄凉。
3) 为什么战士们听到笛声会感到心旷神怡？答案：因为笛声给他们带来了心灵上的安慰和激励。
4) 文中描写了战士们停下脚步的瞬间，这一描写表达了什么情感？答案：描写表达了战士们感动的情感。
2. 阅读理解。
夜上受降城闻笛夜深人静，受降城中的战士们夜上山头，聆听笛声。
笛声悠扬、高亢、凄凉，远远传来，吹奏得心神荡漾。
战士们听到笛声，心旷神怡，仿佛能看见古老的城池消失在战火中，能感受到家国苦难的历史.战士们跋涉征战沙场，熬过了纷繁纶缕的战斗，因此他们对于笛声的感触更加深重。
他们听到的不仅是音响回荡，更是那份对美好生活的渴望和对和平的向往。
当他们听到那一曲凄凉而婉转的笛声时，仿佛瞬间交汇了所有战斗中的辛酸，所有家乡的痛苦。
课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案-人教部编版七年级语文上册
今天的学习，我们了解了《夜上受降城闻笛》的背景、情感表达和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《夜上受降城闻笛》这首古诗词的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。但在讲授过程中，我也注意到了一些问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词原文理解：《夜上受降城闻笛》的每句诗句含义，尤其是边塞诗的背景和意境。
-诗词韵律特点：掌握诗词的韵律结构，如平仄、对仗等，以及如何通过韵律传达情感。
-修辞手法分析：识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达诗人情感中的作用。
-文化背景解读：理解诗词背后的历史文化和边塞生活背景，体会诗人的家国情怀。
-在修辞手法方面，如“笛声”被拟人化为“起来愁”，学生需要理解这样的表达不仅增加了诗句的形象性，也加深了情感的渲染。
-对于文化背景的融入，教师需要通过讲解边塞的历史、地理、民俗等知识，帮助学生建立起对边塞诗的整体认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夜上受降城闻笛》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在夜晚听到某种声音而引发的感慨？”（举例说明，如夜晚听雨、听风等）这个问题与我们将要学习的这首诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗词的意境和情感。
首先，对于诗词的韵律特点，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生仍然有些迷茫。可能我需要寻找更生动、更贴近他们生活实际的例子，来帮助他们理解和记忆。
2024夜上受降城闻笛北师大版初三下册语文教案
2024夜上受降城闻笛北师大版初三下册语文教案一、教学目标1.理解并背诵《夜上受降城闻笛》全诗。
2.分析并体会诗人边塞戍楼夜守时的孤独寂寞和思乡之情。
3.掌握诗歌的修辞手法和表达技巧。
4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.难点：分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道边塞诗吗？能给大家举个例子吗？二、诗歌讲解1.让学生自由朗读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
2.教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。
3.分析诗歌的结构和内容，引导学生体会诗人的情感。
a.诗歌前两句描绘了受降城夜晚的宁静，笛声突显了孤独寂寞的氛围。
b.后两句抒发了诗人对家乡的思念之情，借笛声传递对亲人的祝福。
三、诗歌赏析1.让学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
a.比喻：将笛声比作“春风”，形象地表达了诗人的思乡之情。
b.借景抒情：通过描绘夜晚的受降城和笛声，抒发了诗人的孤独寂寞和思乡之情。
c.对仗工整：诗歌中的对仗句式，如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，使诗歌更具韵律美。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后多读边塞诗，提高文学鉴赏能力。
五、作业布置1.背诵并默写《夜上受降城闻笛》。
2.选择一首你喜欢的边塞诗，分析其修辞手法和表达技巧，下周课堂上分享。
六、教学反思1.本节课通过逐句讲解、赏析诗歌，帮助学生理解并体会了诗人的情感。
2.通过讨论和分析，学生掌握了诗歌的修辞手法和表达技巧。
3.课堂氛围较好，学生积极参与，但部分学生对生僻字词的掌握仍有待提高。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高学生的文学素养。
附：板书设计夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点的深入讲解：教师提问：“同学们，你们感受到诗中的月夜景象了吗？这月色对诗人的情感有什么影响？”2.教学重点的实践应用：教师要求：“请大家尝试用自己的话描述一下诗中的景象，并谈谈你的感受。
夜上受降城闻笛教案
夜上受降城闻笛教案教案主题：夜上受降城闻笛教案目标：1.通过讲解文化背景，学习夜上受降城闻笛这一传统乐曲的历史和文化意义；2.通过观看视频和听取演奏，培养学生对夜上受降城闻笛的音乐欣赏能力；3.通过学习夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识，提高学生的音乐表演能力。
教学准备：1.投影仪、音响设备；2.夜上受降城闻笛的视频和音频资料；3.乐器：笛子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.问学生是否听说过夜上受降城闻笛这首曲子；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的背景和历史。
二、学习夜上受降城闻笛的历史和文化意义（15分钟）1.学生观看夜上受降城闻笛的视频资料，了解夜上受降城的故事背景；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的历史和文化意义；3.与学生讨论夜上受降城闻笛在文化传承中的重要性。
三、欣赏夜上受降城闻笛的演奏（15分钟）1.播放夜上受降城闻笛的音频资料，让学生欣赏；2.引导学生聆听这段音乐的情感表达和演奏技巧。
四、夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识（25分钟）1.向学生介绍夜上受降城闻笛的演奏技巧，如音域、音色、吹奏口技等；2.与学生一起学习夜上受降城闻笛的乐理知识，如音符、节奏等；3.组织学生分组，分别学习笛子的演奏技巧和乐理知识。
五、学生演奏夜上受降城闻笛（20分钟）1.学生根据所学的演奏技巧和乐理知识，进行个别练习；2.组织学生分组，演奏夜上受降城闻笛；3.学生间进行互评和指导，提出改进意见。
六、总结（10分钟）1.师生一起总结学习夜上受降城闻笛的收获；2.学生发表自己的感想和意见，并提出对今后学习的期望。
教学延伸：1.学生可以尝试编写一个小品剧本，以夜上受降城为题材，融合夜上受降城闻笛的演奏；2.学生可以制作夜上受降城的绘画或手工艺品，展示夜上受降城的美丽。
教学评价：1.观察学生在学习和演奏夜上受降城闻笛过程中的参与度和表现；2.听取学生的演奏，并给予适当的评价和指导；3.听取学生对于夜上受降城闻笛的认识和理解的回答和观点。
《夜上受降城闻笛》教案教案设计
《夜上受降城闻笛》教学设计一、教学内容分析《夜上受降城闻笛》是部编版七年级下册的一篇古诗。
这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。
诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。
如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。
环境的描写之中现出人物的感受。
在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
二、学情分析：七年级的孩子，刚从小学升入初中。
从未离开过家更未体味过思乡之苦。
加之学生语文理解能力较差，对于年代久远诗歌理解起来更为困难。
对于古诗的含蓄美的体味，有一定的困难。
三、教学目标知识目标1、理解诗文意思，把握作者情感。
2、体味诗的含蓄美。
能力目标整体把握课文内容，探究课文的主旨。
德育目标培养热爱祖国文化的情感。
四、教学重点及难点教学重点1、把握作者情感。
2、朗读训练。
教学难点体味诗的含蓄美五、教法、教具创设意境朗读法六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入：咱们中国人向来崇尚中庸之道，月未圆，花开半，总是令人着迷，几千年的熏陶造就了中国人对含蓄的追求。
服饰我们追求“若即若离，不着痕迹，超逸灵动”的空灵美。
诗歌上更是要讲究“不著一字，尽得风流”的意蕴美。
如：出示图片古人，今人关于含蓄美的理论。
是的，雾中看山，水中望月的确达到了一种美的至境，那么今天我们就随着李益再回大唐，一起来感觉一首因蕴藉含蓄而流传千古的七绝。
（二）读题目出示题目（1）引导学生读题目，教学生评价尝试着再慢慢读一遍尝试着将“夜”和“闻笛”重音，将“上”“城”“笛”适当拖音。
教师范读（2）破题时间/地点/事件提问：①从题目中你读到了哪些信息？夜——时间受降城——地点闻笛——事件引导：基于这样的“时间”和这样的“事件”我们应当读的语速度慢些，语调轻一些。
（三）读前两句举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上，耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光之下，如同积雪的荒原，近望高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
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《夜上受降城闻笛》教学设计
董雪
太和县高庙镇中心学校
《夜上受降城闻笛》教学设计
教学目标：
1、通过朗读，理解诗意及诗歌的意境，并背诵课文
2、学习诗歌所用的表达技巧
3、体会戍边战士对家乡亲人的思念之情
教学重难点：
重点：通过朗读，理解诗意及诗歌的意境，并背诵课文
难点：学习诗歌所用的表达技巧
教学课时：一课时
教学过程：
一、图片导入
由课题封面呈现的“月亮”引出本文的学习
二、走进诗人——李益
李益（公元748－829年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。
广德二年（764）随家迁居洛阳。
大历四年（769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。
多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。
中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。
三、了解题材——边塞诗
边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最
深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。
代表人物有高适、岑参、李益、李白等。
四、初读——知诗意
夜上受降城①闻笛
【唐】李益
回乐峰②前/沙似雪，
受降城外/月如霜。
不知何处/吹芦管③，
一夜征人/尽望乡。
1、提示重要词语的意思
⑴受降城:唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。
⑵回乐峰:唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。
回乐峰即当地山峰。
一作"回乐烽":指回乐县附近的烽火台。
⑶芦管:笛子。
一作"芦笛"。
2、通过配乐读、师读、个读、小组读、师生读、齐读多种朗读形式，理解诗文的大意
五、再读——品意境
1.师：这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。
从多角度描绘了
戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。
2、展示历代对本诗的评价
3、合作探究：这首诗为什么被天下传唱，究竟好在哪里？营造了怎样的意境呢？
请以“我觉得写的好，通过描写/角度（或运用手法，营造了/写出了/表达了”的句式说话。
示例：如我觉得“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”写的好，通过环境描写，描绘了一幅边塞月夜的独特景色。
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。
近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。
渲染心境的愁惨凄凉。
学法指导：①小组讨论交流，圈、点、勾、划法筛选有效信息，予以概括，每组派小组代表起来回答。
②可以通过描写、修辞、抓关键词、感官、情感等角度赏析
4、小组合作讨论、交流，并派代表展示
5、小结：
这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。
意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。
因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。
诗歌最后摄制征人望乡
的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。
六、拓展延伸——诉情感
如果你是戍边将士面对此情此景，你会想些什么？请发挥你的想象，动笔写一写。
七、布置作业
1、背诵并默写这首诗
2、把这首边塞诗改写成一篇优美的散文
板书设计：。