《11 神奇的电磁铁》教案
2024年中班科学活动《神奇的磁铁》教案
2024年中班科学活动《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本节课的学习，让幼儿了解磁铁的特性，探究磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍、钴等金属。
2. 学会使用磁铁进行探索和游戏，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，里面装有磁铁。
邀请幼儿尝试用磁铁吸引盒子内的物品，观察幼儿的操作过程。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行磁铁探索游戏，尝试用磁铁吸引或排斥不同的物品。
5. 生活应用（5分钟）介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁性冰箱贴等。
6. 拓展延伸（5分钟）讨论磁铁的其他用途，激发幼儿的创新思维。
六、板书设计1. 磁铁的特性：具有磁性，能吸引铁、镍、钴等金属。
2. 磁铁的吸引和排斥现象。
七、作业设计1. 作业题目：用磁铁探索家里的物品，记录能被磁铁吸引的物品。
2. 答案：铁制物品、含铁的物品等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的特性。
课后可以进一步引导幼儿观察生活中的磁铁应用，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿用磁铁进行创新游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和有效性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的指导意义一、教学难点与重点的确定磁铁的吸引和排斥现象是本节课的核心内容，需要重点关注。
中班科学《神奇的磁铁》教案(精选
中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容1. 磁铁的形状和种类：磁铁有不同形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3. 磁铁的磁性传递：磁铁可以通过磁性传递来影响其他磁性材料，如磁铁之间的吸引和排斥现象。
4. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁的形状、种类和极性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：磁铁的基本性质和磁性的应用。
难点：磁铁的磁性传递和磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁铁、铁钉、铁片、磁性玩具等。
学具：每个学生准备一颗磁铁、一张铁片、一个小铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些磁性玩具，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 磁铁的形状和种类：引导学生观察不同形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等，并了解它们的特点。
3. 磁铁的极性：通过实验让学生观察磁铁的极性，使用磁铁吸引铁钉，让学生观察磁铁的吸引和排斥现象。
4. 磁铁的磁性传递：让学生分组进行实验，观察磁铁之间的磁性传递现象。
5. 磁铁的应用：让学生展示自己带来的磁铁制品，了解磁铁在日常生活中的应用。
六、板书设计磁铁的形状条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等磁铁的极性 N极、S极、吸引铁、镍、钴等磁铁的磁性传递影响其他磁性材料磁铁的应用磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等七、作业设计1. 描述一下你带来的磁铁制品是什么，它是如何利用磁铁的性质制成的？答案：略2. 用自己的话解释一下磁铁的极性是什么意思？答案：略3. 磁铁的磁性传递是如何影响其他磁性材料的？请举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、操作、思考，使他们了解了磁铁的基本性质和磁性的应用。
2024年中班科学《神奇的磁铁》教案(精选
2024年中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《磁铁的奥秘》中的第2节，主要内容包括磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用等。
详细内容涉及磁铁的吸引力、磁铁的同极相斥、异极相吸原理，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁的两极，理解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生探索磁铁奥秘的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
教学重点：磁铁的性质、磁铁的两极、磁铁的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁片、磁铁玩具。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁铁玩具，吸引学生注意力。
（2）提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解磁铁的性质、磁铁的两极。
（2）讲解磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）用磁铁吸引回形针，提问：“为什么磁铁能吸引回形针？”（2）用两个磁铁的同极相对，提问：“为什么这两个磁铁会相互排斥？”4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用磁铁吸引铁钉、小铁片，观察现象。
（2）让学生用两个磁铁进行极性实验，观察排斥和吸引现象。
5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分组讨论磁铁在日常生活中的应用。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的两极：N极、S极3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明磁铁在日常生活中的应用。
答案：如磁铁吸附在冰箱门上，用于固定纸张；磁铁吸附在铁质物品上，方便悬挂等。
2. 作业题目：解释磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
答案：磁铁的同极相斥原理是相同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生排斥力；异极相吸原理是不同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生吸引力。
神奇的电磁铁》教学设计
《神奇的电磁铁》第一课时教学设计[教材分析]《神奇的电磁铁》是粤教版五年级上册科学第十一课的内容。
第一课时主要内容是让学生知道电能产生磁，电磁铁与磁铁的异同。
本课时安排了两个学生实验：一是制作电磁铁，二是探究电磁铁与磁铁的异同。
[教学目标]一、知识目标1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手能力和探究能力。
2、通过探究电磁铁与磁铁的异同，学会观察、记录，培养学生探究、合作、交流能力。
三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。
2、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
[教学的重点与难点]1、电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
[教学准备]1、教具准备。
磁铁、磁针、铁钉、导线、电池、回形针。
[教学过程]一、创设情境，提出问题1、复习磁铁的性质，引入新课2、课件：观看电磁起重机视频。
3、电磁起重机里并没有磁铁，那它的吸盘里到底有什么呢？（线圈、铁芯）二、动手合作，制作电磁铁1、介绍实验器材（干电池、导线、铁钉、回形针等）2、实验步骤说明，适当引导导线缠绕方法及小技巧。
3、提醒实验注意事项。
4、学生分组制作电磁铁，并尝试用它吸起铁制的回形针，并交流电磁铁能吸铁的原因。
5、交流：各组讨论、汇报实验结果。
刚才的实验中你看到了什么现象呢？（通电时，吸起回形针；断电时，回形针落下。
）6、引导，得出结论：（课件出示）所以说，在铁棒上绕上导线，通电后就变成了电磁铁。
（电能产生磁。
）三、探究电磁铁与磁铁的异同电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁，那它是不是也像磁铁一样具有磁极呢？根据磁铁具有“同极相斥、异极相吸”这一性质，设计实验。
1、利用磁针，设计实验进行探究。
2、学生动手做实验，教师指导。
3、学生汇报实验现象，得出结论。
(1)电磁铁也有S极和N极。
(2)电磁铁的S极和N极是可以改变的。
四、回顾总结，拓展延伸1、电磁铁和磁铁的异同（1）电磁铁与磁铁都有磁性。
《11 神奇的电磁铁》教案
《11神奇的电磁铁》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道电能产生磁。
2.探究电磁铁与磁铁的异同。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4.了解电磁铁的应用。
5.学会制作电磁铁。
6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。
（二）过程与方法1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。
2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。
（三）情感态度与价值观1.在活动中培养乐于与人合作的精神。
2.乐于用学到的科学知识解决。
3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。
三、教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。
四、教学过程：新课导入：出示电磁起重机图片。
问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？目的：学生提问题，导入后续活动主题。
新课讲解：活动一：电磁起重机为什么能吸铁？引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。
）“介绍电磁起重机”。
问题：电磁起重机的内部有哪些装置？你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。
交流各组讨论、汇报实验结果。
交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。
引导：老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。
目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。
活动二：电磁铁与磁铁导入：出示磁铁和电磁铁。
电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。
问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
媒体：出示课本图。
交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。
小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。
如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。
磁铁的磁极不能改变。
活动三：让电磁起重机的“力气”更大活动指引本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.通过探索活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重难点重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住铁制品。
难点：学会用磁铁进行简单的实验，发现磁铁的特性。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（铁钉、铁片、钥匙等）、非铁制品（塑料片、木块、纸片等）、磁铁实验盒。
2.学具：每组一套磁铁和实验材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一块磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.提问：你们知道磁铁有什么作用吗？（二）探索磁铁的特性1.学生分组，每组一套磁铁和实验材料。
2.教师提出实验要求：用磁铁吸一吸实验材料，记录能被磁铁吸住的物品。
3.学生进行实验，教师巡回指导。
4.实验结束，教师邀请学生分享实验结果。
（三）磁铁的神奇现象1.教师演示磁铁同性相斥、异性相吸的现象。
2.学生分组讨论：为什么磁铁会有这样的现象？3.学生分享讨论成果，教师点评。
（四）磁铁的应用1.教师出示一些生活中常见的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。
2.学生讨论：磁铁在生活中的作用。
3.学生分享讨论成果，教师点评。
（五）磁铁游戏1.教师组织学生进行磁铁钓鱼游戏。
2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3.游戏结束，教师邀请学生分享游戏感受。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师点评，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业1.课下收集磁铁在生活中的应用实例，下节课分享。
2.家长协助孩子完成磁铁实验，记录实验过程和结果。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.认识磁铁，理解磁铁能吸住铁制品的原因。
2.学会磁铁的基本操作，通过实验发现磁铁的特性。
（二）教学难点1.理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。
2.培养学生运用科学方法进行观察和实验的能力。
教学过程补充：（一）导入教师：同学们，你们听说过磁铁吗？知道它有什么特别的地方吗？学生1：我见过磁铁，它可以把铁的东西吸起来。
大班科学教案：《神奇的磁铁》
大班科学教案：《神奇的磁铁》一、目标1.能够了解磁铁的特性和使用；2.能够实际操作磁铁，体验磁铁的吸引和排斥力；3.能够理解磁铁的南北极、磁场等相关概念。
二、准备工作•手电筒•大颗粒铁屑•水果刀•磁铁•各类小铁制品三、教学过程3.1 导入老师给孩子们看手电筒，询问孩子们这个东西是如何发光的，并引导孩子们逐步认识：电池提供电力，而一些物品则在电力作用下发出光芒。
3.2 观察铁屑老师将大颗粒铁屑倒在桌面上，请孩子们用手触摸，感受触感和表面光滑程度。
接着老师用水果刀将一块大颗粒的磁铁刮下一些小的磁铁片，将这些磁铁片撒在铁屑上，再用手靠近铁屑桌面，孩子们将发现磁铁片将铁屑吸过来，形成有规律的花纹。
老师引导孩子们感受这个神奇的现象，作比较，为之后的了解铁屑吸附和磁铁吸附作准备。
3.3 磁铁的特性老师向孩子们展示不同形状、大小、颜色的磁铁，引导孩子们发现它们的相同点——磁铁总是有两个极点，并且两个极点之间总有一个不显眼的磁场，孩子们可以感受这个磁场价格，找到这个汇聚磁场的口，即可以知道哪个是磁铁的『正』面。
孩子们手中捏着不同磁铁，随意将它们吸附对应的同材质铁制品（如钉子、螺丝、钳子等），感受不同的力量表现。
3.4 学习南北极在实际操作的基础上，老师向孩子们进一步介绍磁铁的南北极概念，引导孩子们将磁铁部分剥离开，利于更加深刻的认识磁铁，进一步理解什么是南北极，为之后的运用提供基本条件，探讨电机等各类实验器械的真面目。
3.5 磁铁的应用老师向孩子们展示一些砖型磁铁，例如长棒磁铁、椭圆形磁铁等，让孩子们从实际生活或实验室的角度去了解和渐渐掌握磁铁的应用，例如创造简单的磁铁电子、震动头、宝宝玩具等。
四、总结本节课简单易懂，彰显磁铁的特性、应用等各个方面的特性，引导孩子们在操作中更好地发现、理解磁铁的作用和复杂工艺，从而更好的掌握磁铁的学习方式的，是一种很好的成功实践案例。
建议在实际应用中灵活运用，让科学更好地贴近生活，进一步推动孩子们的学习兴趣和群体参与意识。
《神奇的电磁铁》教学设计
●制作铁钉电磁铁。
●做研究电磁铁的南北极的实验。
三、科学态度
●养成认真细致、合作进行探究的品质。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板□网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
视频导入
观看电磁起重机视频
视频播放
实验探究
探究电磁铁有无磁性和磁极，以及改变电池连接方式，磁极变化。
教学设计模板
课题摘要
学科
学段
年级
六年级
单元
3
教材版本
粤教科技版
课程名称
神奇的电磁铁
一、学习内容分析
1.教材分析
《神奇的电磁铁》包含三个活动，一：学会制作和测试电磁铁的有无磁性；二：探究电磁铁有无磁极和改变电池连接方式磁极的变化；三：了解电磁铁的应用。本课体现了科学源于生活，用于生活的理念。
2.学情分析
对于电与磁，四年级学过电路，五年级学过磁铁，所以，六年级学生并不陌生，但对电磁铁学生还是不了解的。因此，学生可以在电路和磁铁知识的基础上探究电磁铁特性。
3.教学目标（含重难点）
一、科学知识
●电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
●改变电池正负极接法会改变电磁铁的南北极。
●了解生活中电磁铁的应用。
p教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
小组评价
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
无
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《11 神奇的电磁铁》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道电能产生磁。
2.探究电磁铁与磁铁的异同。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4.了解电磁铁的应用。
5.学会制作电磁铁。
6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。
（二）过程与方法
1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。
2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。
（三）情感态度与价值观
1.在活动中培养乐于与人合作的精神。
2.乐于用学到的科学知识解决。
3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点
培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。
三、教学准备
铁钉、电线、大头针、电池等。
四、教学过程：
新课导入：
出示电磁起重机图片。
问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？
目的：学生提问题，导入后续活动主题。
新课讲解：
活动一：电磁起重机为什么能吸铁？
引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？
导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。
）
“介绍电磁起重机”。
问题：电磁起重机的内部有哪些装置？
你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？
制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。
交流
各组讨论、汇报实验结果。
交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。
引导：老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。
目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。
活动二：电磁铁与磁铁
导入：出示磁铁和电磁铁。
电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。
问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？
设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
媒体：出示课本图。
交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。
小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。
如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。
磁铁的磁极不能改变。
活动三：让电磁起重机的“力气”更大
活动指引
本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。
有些学生可能设想要把多节干电池串联使用，或者是把线圈绕成多层重叠，教师应及时肯定，并用备用的电池和导线帮助他们解决材料不足的困难。
活动完成后，教师要选择下列三种类型的设计进行总结：
1.用增加线圈匝数的方法来增强磁性的。
2.用增强电流的方法增强磁性的。
3.既增加线圈匝数、又增强电流来增强磁性的。
让学生评议一下，哪一种设计效果最好？
导入：铁能电磁起重机的力气有多大？
活动：出示电磁铁、一盒回形针。
观察电磁铁能吸起多少回形针。
问题：如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？
设计：学生分组讨论并设计实验。
实验
尝试增加线圈匝数来增强磁性。
尝试增强电流的方法增强磁性。
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结
电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。