六年级上册科学堂堂清
小学科学教科版六年级上册全册课课练汇总(共28课)(2021新版)
第一单元微小世界第1课放大镜1.放大镜的镜片是_____的，且_______、_______。
2.不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和_________有关。
凸度_____,放大倍数_____。
3.放大镜的镜片又叫_______，近视眼镜的镜片又叫_______。
第2课怎样放得更大1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得_____。
2.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的_____，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的_____。
3.用透镜组合而成的显微镜叫____________。
光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
4.用____________可把物体的图像放大约200万倍。
5._______的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
第3课观察身边微小的物体1.显微镜的使用2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)均不同。
图像越大，视野_____；图像越小，视野_____。
3.在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多_______组成的。
4.在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角_____不同。
5.昆虫头上的_____就是它们的“鼻子”，这个鼻子”能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。
6蝇的眼睛是由许多_______组成的_____，能看到周围360°范围内的物体。
第4课观察洋葱表皮细胞1.第一个发现细胞的人是英国科学家______________，他用显微镜观察一块软木片，发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间，就把它们命名为_____。
2.洋葱表皮是由_____构成的。
3.在光学显微镜下观察的物体必须__________，所以物体需要制成__________，才能在光学显微镜下观察到它的精细结构。
4.洋葱表皮玻片标本的制作过程(1)盖上盖玻片的方法：用_____夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖上，避免盖玻片下面出现_____。
六年级上册周一至周五的学习计划表
六年级上册周一至周五的学习计划表六年级上册周一至周五的学习计划表(一)：六年级上册学期计划六年级上册教学计划一、学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（T otal Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
六年级上册教科版科学知识
六年级上册教科版科学知识
六年级上册教科版科学教材通常会涵盖以下几个方面的知识点，这些内容旨在培养学生的科学素养和探究能力。
1.机械和工具：
简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的原理和应用
常用工具（如螺丝刀、锤子、剪刀等）的作用和使用方法
机械的省力原理和能量转换
2.能量和动力：
能量的定义和转换（如动能、势能、热能等）
动力的来源和利用（如人力、畜力、机械力、电力等）电动机的工作原理和简单电路
3.物质的性质和变化：
物质的固态、液态和气态的特点和转换
物质的变化（如溶解、沉淀、酸碱反应等）
简单的化学实验操作和实验现象的观察
4.生物和生态系统：
生物的基本特征和分类（如植物、动物、微生物等）
生态系统的组成和功能（如食物链、生态平衡等）
环境对生物的影响和生物的适应性
5.地球和宇宙：
地球的结构和运动（如地壳、地幔、地核；自转、公转等）
天气现象和气候（如风、云、雨、雪；季节变化等）
宇宙的基本知识（如太阳系、恒星、行星等）
6.科学探究：
科学观察、实验、记录和分析的方法
科学问题的提出和解决
科学假说的建立和验证
7.科学态度和价值观：
好奇心、批判性思维和创新精神
实事求是的科学态度
对自然环境的尊重和保护
请注意，上述知识点是根据教科版科学教材的一般内容进行的总结，具体内容可能会根据不同教材版本和教学大纲有所调整。
如果你需要查看教科版六年级上册科学的详细知识点，建议参考具体的教材文本或教学资源。
【苏教版】小学《科学》六年级上全册配套教学设计
第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物教学目标过程与方法能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程调节螺旋（调节焦距、10月24日生，板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教后记：2．做酸奶教学目标过程与方法能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。
知识与技能认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒也是微生物中的一类；知道病菌的传播途径及一些预防措施。
情感、态度与价值观意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。
教学重难点重点：鲜奶发酵成酸奶。
难点：病菌的传播途径。
教学准备：做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等课时安排2阶段教学过程第一阶段第二阶段板书设计：2、做酸奶细菌病毒病菌教后记：3．馒头发霉了教学目标过程与方法能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；能够设计对比实验，研究霉产生的条件。
知识与技能知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。
会用显微镜观察物体的霉。
情感、态度与价值观激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；在科学实验中能克服困难，善始善终。
教学重难点重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。
科教版科学六年级上册全册精品教案
科教版科学六年级上册全册精品教案一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的内涵生物多样性的价值威胁生物多样性的原因及保护措施2. 光合作用与呼吸作用光合作用的概念与过程呼吸作用的概念与过程光合作用与呼吸作用的联系与区别3. 电能电流、电压、电阻的概念电路的组成及电路图常见的电路故障及检修方法4. 地球的运动地球的自转与公转地球运动产生的现象地球运动与季节的关系二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值以及保护措施，培养学生的环保意识。
2. 掌握光合作用与呼吸作用的基本概念、过程及其联系与区别，提高学生的生物科学素养。
3. 理解电能的基本概念，学会分析电路图，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值及保护措施光合作用与呼吸作用的联系与区别电路图的识别与分析2. 教学重点：生物多样性的内涵及保护意义光合作用与呼吸作用的基本概念电能的基本概念及电路组成四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性图片、模型光合作用与呼吸作用动画演示电能实验器材（电池、导线、灯泡、开关等）2. 学具：学生分组实验器材（电池、导线、灯泡、开关等）生物多样性调查表电路图设计图纸五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物多样性图片，引导学生关注生物多样性的保护。
通过光合作用与呼吸作用动画演示，激发学生对生物科学的好奇心。
以生活中的电路为例，引入电能的学习。
2. 例题讲解讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施，举例说明。
讲解光合作用与呼吸作用的基本概念、过程，举例分析。
讲解电能的基本概念，结合电路图进行分析。
3. 随堂练习学生分组讨论生物多样性的保护措施，并进行分享。
学生绘制光合作用与呼吸作用的示意图，进行互评。
学生设计电路图，并进行实际操作验证。
六、板书设计1. 生物多样性内涵、价值、保护措施2. 光合作用与呼吸作用概念、过程、联系与区别3. 电能概念、电路组成、电路图分析七、作业设计1. 作业题目：生物多样性调查表光合作用与呼吸作用示意图电路图设计及实验报告2. 答案：生物多样性调查表：根据实际情况填写。
大象版六年级科学下册新课改版堂堂清练习题
大象版六年级科学下册新课改版堂堂清练习题大象版六年级科学下册新课改版堂堂清练习题1--1向人类的祖先“提问”一、填空题：1、科学探究活动室从（问题）开始的。
选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想），并用自己擅长的形式（表达）出来与大家交流。
2、人类祖先可能是（古代类人猿）。
3、猜想人类祖先进化成人的过程中（劳动）起了重要作用。
4、对人类祖先的研究，我的猜想研究的主题我的猜想与假设(我是从哪里来？人类祖先是从哪里来？他们是怎样生活的？住在什么地方？怎样获取食物的？吃什么？穿的是什么衣服？3、人类祖先是怎样演变成人的？)二、判断题：1、我们对有关问题进行猜想，可以凭空说出结果，不需要思考。
（×）2、猜想对科学探究没有价值。
（×）3、同学们相互评价各自的猜想时要多鼓励。
（√）4、对人类祖先的提问猜想与假设要有依据。
（√）5、我的猜想和假设，爸爸给我的回答可能会有依据的，那就一定是正确的。
（×）6、在对有关问题进行猜想与假设时，必须有依据。
（√）三、简答题：1、我是从哪里来？2、猜想人类祖先是从哪里来？他们是怎样生活的？住在什么地方？怎样获取食物的？吃什么？穿的是什么衣服？3、人类祖先是怎样演变成人的？4、对人类祖先研究，我的猜想和假设？从中选出1--2个问题进行专题研究，搜集、整理数据，填写资料卡。
5、搜集证据的方法途径是什么？（采访法、观察法、实地考察法）6、探究活动的一般步骤是什么？（观察与提问---猜想与假设---计划与组织---事实与证据 ---模型与解释---表达与交流）7、科学探究的方法？四、学习简化流程：【1、提出问题;对人类的祖先感兴趣的问题存入“问题银行”----2、组员选择好主题，有根据地大胆猜想，组内展示交流猜想（用自己擅长的表达形式表达出来）----3、组长记录组员交流讨论的问题，（注明组员姓名）----4、小组确定小组展示主题和班上展示代表----组长在班上展示-展示汇总记录等问题，（比如：我们组展示的问题是XXX，下面由XXX同学展示XXX。
人教版六年级数学上册全册堂堂清一课一练习题集
1 2
）看作单位“1” 。 ）看作单位“1” 。 ） 。
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2. 现在的体重比原来增加了 11 ，是把“原来的体重”看作单位“1” 。 （ 3. 18 米长的绳子增加它的 3 后，再减少 3 ，这根绳子现在还是 18 米。 （ 三、对号入座。 1. 一根木料长 12m，用去了 3 m，还剩（ A. 8
14 12 1. 李叔叔家上个月节约用水 7 吨，每吨水按 5 元计算，上个月节约水费
多少元？
3 2. 一个正方形的边长是 8 m，它的周长和面积各是多少？
5 2 3. 挖一条长 7 千米的水渠， 第一天挖了全长的 5 ， 第一天挖了多少千米？还剩多少
千米没挖？
八、智力大比拼!
4 4 把一根绳子剪成两段，第一段占全长的 7 ，第二段长 7
7
4 7
)法，再算( )× 8 。 )＋( )×(
1
)法。
5
1
)×( )×(
)。
二、请你来当小裁判，并把不对的改过来。 1. 9－6× 3 ＝3× 3 ＝1 2. 8 ＋ 8 × 4 ＝1× 4 ＝ 4 3. 10× 9 － 9 ＝10×0 ＝ 0
2 4 2 4
1
1
(
3
) ) ) )
3
5
3
3
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8
7 2 8 ×8× 3
5 7 6 × 9 5 9 1 6
1
7 5 9 × 6
1 19 ×20
1 1 19 ×19＋ 19
4
7 5 1 1 6 × 8 ＋ 12 × 6
( 4 × 5 )× 9
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学《科学》六年级上册，主要涉及第一章“物质与材料”中的第1节“物质的状态变化”。
具体内容包括：物质的固态、液态和气态的特点，物质的状态变化现象以及吸热和放热的过程。
二、教学目标1. 让学生了解物质的三种状态（固态、液态、气态）以及它们之间的相互转化。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究物质状态变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物质的三种状态及其特点，物质状态变化的规律。
难点：物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如水、冰、蜡烛等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室中的各种物质，思考它们分别处于什么状态，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：通过PPT展示物质的三种状态及其特点，讲解物质状态变化的过程。
3. 实验演示：进行物质状态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生直观地观察到物质状态变化的过程。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，分析物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
5. 知识拓展：引导学生思考物质状态变化在生活中的应用，如冰雪融化导致路面湿滑等。
六、板书设计板书内容：物质的三种状态：固态、液态、气态状态变化：固态→ 液态→ 气态；液态→ 固态→ 气态；气态→ 液态→ 固态吸热和放热现象：熔化、汽化、升华（吸热）；凝固、液化、凝华（放热）七、作业设计1. 描述物质的三种状态，并举例说明。
答案：固态：如冰、石头；液态：如水、牛奶；气态：如氧气、二氧化碳。
2. 列出物质状态变化的规律，并解释其原因。
答案：物质状态变化的规律：固态→ 液态→ 气态；液态→ 固态→ 气态；气态→ 液态→ 固态。
原因：分子间的间隔发生变化。
3. 举例说明物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
答案：吸热现象：冰雪融化、水沸腾；放热现象：冰雪融化、水结冰。
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第一课电与磁一、填空：1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（）。
2．（）年，丹麦科学家（）在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，电池会很快（）所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
（）。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈（）放，指南针尽量靠近线圈的（），指南针偏转的角度（）。
二、简答题怎样才能知道用完的废电池是否还有电？试说明ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m第二课电磁铁一、填空：1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫（电磁铁）。
2、电磁铁有（南北）极。
电磁铁的南北极与（电池的接法）和（线圈缠绕方向）有关。
二、简答题电磁铁与磁铁的异同点？电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
第三课电磁铁的磁力（一）一、填空：电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与（电池的数量、、）、（线圈的圈数）、（铁芯的大小）等有关。
二、选择：以下哪种因素不会影响电磁铁的磁场强度？（ C ）A、增加电池数量B、增加线圈圈数C、改变电池的正负极三、实践与探究电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。
10分根据你的实验：①根据上图研究请的电磁铁的磁力大小与（线圈的圈数）有关的实验。
实验结果证明：（电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
）。
②如果要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，需要改变的条件是：（线圈圈数）因素，需要保持不变的条件是：（电池的节数，铁芯的大小）、（电线的粗细）等。
第四课电磁铁的磁力（二）一、填表检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表二、选择：下列关于电磁铁的说法正确的是（）。
A、线圈与铁芯之间的距离越大，磁力越强B、影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状有关。
C、电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系D、电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引三、简答：试说在进行科学探究中的探究顺序。
在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流第五课神奇的小电机一、选择：1、可以加快小电动机转子转动速度的是（ A ）。
A.用两个磁铁B.减少线圈的圈数C.减少电池的数量2、小电动机的转动方向与（C ）无关。
A.改变电流的方向B.改变转子磁铁的磁极C.增加线圈缠绕的圈数3、小电动机在工作时把（ C ）。
A.化学能转化成机械能B.机械能转化成了电能C.电能转化成了机械能4、小电动机的基本原理是电产生磁，利用（C ）相互作用转动的。
A.机械能B.热能C.磁极5、一块断的磁铁（A ）。
A.有南、北极B.只有南极C.只有北极二、简答：1、为什么小电机通电后会不停的转动？用电产生磁，利用磁的相互作用转动2、生活中哪些地方用到了电动机？第六课电能和能量一、填空：1、能量有（电能）、(热能)、(光能)、(声能）等不同的形式。
2、运动的物体也有能量，叫（动能）。
能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫（化学能）。
二、判断：（）1、石油和天然气用完了可以再生，因此都是可再生的能源。
（）2、食物能给我们身体活动提供能量。
三、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
四、连线1、将对应的两个项连接在一起电池太阳能核电站化学能风力发电机原子能光电池机械能第七课电能从哪里来一、填空：1、干电池（普通电池和钮扣电池）是将（）能转化成（）能；2、太阳能电池是将（）能转化成（）能，不能储存电能，只能即时使用。
3、蓄电池放电时把（）能变成（）能，充电时把（）能转化成（）能。
二、选择：电视可以把电能转化为（）A、光能B、声能C、光能与声能三、填表：电能的来源和转化第八课能量与太阳一、填空：1、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的（）能。
2、新能源包括（）、（）、（）、（）和直接利用的（）。
3、在地球上（）是取之不尽、用之不竭的能源。
二、判断：1、煤是由古代植物变成的。
古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
（）2、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。
（）3、煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
（）4、石油和天然气用完了可以再生，是可再生的能源。
（）5、食物能给我们身体活动提供能量。
（）三、选择：1、石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的A 、茂密的森林B 、低等的植物 C、低等的生物2、煤是由古代的（）在高温高压作用下，长期变化形成的。
A 、动物B 、植物 C、低等的生物第四单元生物的多样性第一课校园生物大搜索1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（）万种，估计地球上现存的物种应有（）万—（）万种。
2、科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
（）是科学研究常用的方法。
二、简答调查校园中的动植物要注意些什么？第二课校园生物分布图一、填空1、校园里动植物种类很多，生活的（）也各不相同。
2、我国珍稀植物有（）、（）、（）、（）、（）等。
3、我国珍稀动物有（）、（）、( )、( )、( )、( )等。
二、连线将下列我国的珍稀动物名称与它们的主要栖息地相连接。
大熊猫西藏、青海等地藏羚牛云南等地亚洲象四川、陕西、甘肃等地扬子鳄安徽、江苏、江西等地第三课多种多样的植物一、填空：1、用（）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2、根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为（）和（）；根据生活环境将植物分为（）和（）。
3、科学家根据植物有没有花把植物分成了两大类：（）和（）。
4、在植物王国中，已发现的种类有（）多万种，开花的植物约占一半以上。
5、在不开花的植物中，（）、（）、（）和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
二、将下列我国的珍稀植物名称与它们的美誉相连接。
珙桐被誉为“关东三宝”之一人参被誉为植物界的“活化石”金花茶被誉为“中国鸽子树”水杉被誉为植物界的“大熊猫”银杏被誉为“茶花皇后”第四课种类繁多的动物一、填空：1、科学家把动物分成（）和（）两大类。
身体中有脊柱的动物叫（），没有脊柱的动物叫（）。
2、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是（）类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是（）类；身体上长羽毛的动物是（）类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是（）。
身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬是（）。
小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸是（）。
3．动物的（）和（）是科学家对动物进行分类的重要标准。
二、判断1、在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
（）2、昆虫是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
（）三、选择1、下列动物中属于昆虫类的是（）。
A、蚯蚓B、蜻蜓C、蜘蛛2、下列动物是鸟类动物的是（）A 、蝴蝶B 、鸡 C、蝙蝠3、下列不属于鱼类动物的是（）A 、海豚B 、鲸鱼 C、带鱼4、（）动物不属于哺乳动物。
A、山羊B、鲸C、金鱼第五课相貌各异的我们一、判断1．不同的生物有各种不相同的特征。
（）2．我们能找到两个相貌完全相同的人。
（）二、观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？第六课原来是相互关联的一、判断：1、自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。
（）2、生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性没关系。
（）二、选择：下列现象不能说明生物与环境相适应的是（）A、枯叶蝶的、体形与一片枯叶非常相似B、植物的叶片是绿色的，能进行光合作用C、仙人掌的叶变成了刺关D、变色龙的体色能随环境的变化时变化三、简答人能够在鱼和蚯蚓的生活环境中生存吗？为什么？四、填表：第七课谁选择了它们一、填空1、《生物多样性条约》于（）年正式开始实施。
每年的（）被称之为“国际生物多样性日”。
2、全世界已经有（）个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
3、环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。
多样的生物是由多样的（）造成的。
二、判断：1、动物能适应环境，但不能影响环境。
（）2、北极狐生活在寒冷的北极，消耗的热能较多，所以身体瘦小。
（）3、在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
（）第八课生物多样性的意义一、填空1、生物的多样性包括（）多样性、（）多样性和（）多样性等三个层次。
2、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互（），相互（），相互（）着。
3、（）是人类生存与发展的基础。
4、每种生物都与人类生活息息相关。
人类的（）（）（）（）离不开生物的多样性。
二、判断：1、生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。
（）2、人类生活可以离开植物但离不开动物。
（）3、人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
（）三、简答：请你根据家乡的实际情况，写出几条保护家乡生物多样性的措施。
（至少2条）更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|视频|试卷|无需注册。