第5课时 吨的认识和换算
第5课时吨的认识和换算
教学目标：
1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
学会应用知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学难点：
建立质量单位“吨”的概念。
教学步骤：
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
教师用课件出示课本第31页主题图。
（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）
（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
列式：100×10=1000(千克)
1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。
（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？
2、体验1吨有多重。
（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（1 00袋）
演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一遍数：100千克、200千克、300千克……1000千克。
当1 00袋数完了，学生会感叹：哇!1吨这么重呀！
（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。
再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。
三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？
（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……
3、感受1吨水的重量。
（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。
（由学生课前去了解）
（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
（4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度）
4、吨与千克的换算。
教师出示例8。
4吨=（）千克 3000千克=（）吨
先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。
（1）用“吨”作单位的物品有哪些？
（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？
三、巩固练习，拓展提高
1、完成“练习七”中的第1、2题。
第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。
先独立连线，再交流。
第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。
2、完成“练习七”第3题。
这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。
如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
板书设计：
教学反思：。
吨的认识课件ppt
吨与质量的关系和换算
吨与千克的关系
1吨等于1000千克，即1t = 1000kg。
换算方法
1吨可以看作是1000个1千克的物体所组成的，因此可以通过乘以1000的方式将吨转换为千克。
常见物质的质量与吨的关系
常见物质的质量范围
在日常生活中，我们经常遇到的质量 范围从几克到几百吨不等。
物质的质量与用途
04
吨与能量的关系
能量的概念与单位
01
能量的概念
能量是物体做功的能力，通常 以焦耳（J）为单位进行衡量。
02
能量与质量的关系
能量与质量之间存在关联，物 体具有的能量与其质量成正比
，比例系数为光速的平方。
03
能量单位的换算
常见的能量单位还有千焦（kJ ）和兆焦（MJ），其中 1MJ=1000kJ。
误差来源
测量设备的精度、环境因素（如风、温 度等）以及操作不当等都可能导致误差 。
VS
误差控制
定期校准测量设备、选择合适的测量方法 、多次测量求平均值等都是减少误差的有 效途径。
06
吨的认识在生活中的应用
工业生产中的吨
01
工业生产中，吨作为质量单 位，常用于衡量大宗原材料
、零部件和产品的重量。
02
吨的背景和重要性
吨作为重量单位，在各种不同的领域 都有广泛的应用。它是国际贸易、物 流、交通运输等领域中不可或缺的计 量单位。
在科学研究和工程领域，吨也常用于 衡量大型机器、设备以及材料的重量 。它是一个可靠而实用的重量单位， 适用于各种不同的场合。
吨在日常生活中的应用
在日常生活中，吨也常常被提及和使用。例如，在购买大宗 商品时，如钢材、煤炭等，通常会使用吨作为计量单位。
吨的认识和换算 教案
1.材料介绍：
第一组：2 千克的实心球。 第二组：一捆5千克的书。
第三组：一桶20千克的纯净水。 第四组：25千克的大米
第五组：老师的体重是50千克。组内同学轮流抱一抱。
2.活动要求：
（1）组内同学轮流搬一次，搬离地面，说说感受。
（2）填写练习纸，算一算多少个这么重的物体总质量是1吨，并把结果在组内交流。填写：（ ）个（ ）共重1000千克，也就是（ ）吨。
师：这就是我们现在为什么要进行教材循环使用的原因了。同学们你们明白了吗看到这个材料你还想说些什么吗
4．想象感受。
师：30千克的盐已经很重了，但是这个重量与今天学习的1吨还差的远呢！我们接着往下算，4袋这样的盐重多少千克10袋呢20袋……100袋这样的盐，重多少呢（课件逐步出示）请你在练习纸上填一填。
[学情预设]：1．1000千克。 2．1吨。
反馈交流。
师：这两种写法都对，因为1吨就等于1000千克。（板书：1吨=1000千克）我们不仅可以正着说1吨=1000千克，还可以反过来说1000千克=1吨，吨与千克之间的进率是1000。
3.小组活动。
4.反馈交流。
师：请每个小组把你们的体验过程说一说，我们一起来分享，好吗？听好要求：先
回答你们小组搬（抱）的什么物品，通过计算得到什么结论，想象一下你的感受是什么。
[学情预设]：
第一小组：我们小组搬的是实心球，一个实心球是2千克，500个这样的实心球重共1000千克，也就是1吨。1吨太重了！（课件出示500个实心球，让学生感受1吨的重量）
吨的认识和换算 教案
课时编号
课 题
吨的认识
课 时
教学目标
1、认识质量单位“吨”，理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
三年级上册数学教案-第5课时 吨的认识及简单换算(人教版)
三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学内容本课时主要围绕吨的概念展开，使学生了解吨是重量的单位，并掌握吨与千克之间的换算关系。
教学内容包括：1. 吨的定义：吨是国际单位制中质量的基本单位之一，符号为“t”，1吨等于1000千克。
2. 吨与千克的换算：教授学生如何将千克转换为吨，以及如何将吨转换为千克。
3. 实际应用：通过实例让学生理解吨在生活中的应用，如货物称重、交通工具载重等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算关系。
2. 技能目标：学生能够运用吨与千克的换算进行简单的计算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的欲望。
教学难点1. 吨与千克换算的理解：对于学生来说，理解吨与千克之间的换算关系可能较为困难，需要通过实例和练习来加强学生的理解。
2. 实际应用：如何将吨的概念和换算应用到实际生活中，需要学生具备一定的观察力和想象力。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学课件、实物模型（如秤、货物等）。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察并思考吨的概念。
2. 新课导入：讲解吨的定义及吨与千克的换算关系。
3. 练习：让学生进行吨与千克的换算练习，巩固所学知识。
4. 实际应用：通过实例让学生了解吨在生活中的应用。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 吨的定义及符号2. 吨与千克的换算关系3. 实际应用举例作业设计1. 吨与千克的换算练习题2. 结合生活实例，让学生运用吨的概念进行计算课后反思本课时通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了吨的概念及吨与千克的换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。
同时，通过实际应用让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。
吨的认识知识点
吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会遇到各种各样的重量单位，比如克、千克，还有吨。
今天咱们就来好好认识一下“吨”这个大家伙。
首先，咱们得知道吨到底有多重。
吨是一个非常大的重量单位，1吨等于 1000 千克。
想象一下，一袋大米通常是 5 千克或者 10 千克，那么 1 吨就相当于 200 袋 5 千克的大米，或者 100 袋 10 千克的大米，这是不是很多呀？如果一个成年人的体重是 60 千克，那么 1 吨差不多就相当于 17 个成年人的体重总和。
这样一比较，就能更直观地感受到吨所代表的重量有多么巨大了。
那在什么情况下我们会用到吨这个单位呢？一般来说，当我们要衡量比较重的东西时，吨就派上用场啦。
比如说，一辆大卡车的载货量、一艘轮船的载重量，还有大型工厂里原材料的储备量等等。
你看那些装满货物的大货车，它们运输的货物可能就有好几吨重。
还有大型的储油罐，里面储存的石油可能就是几十吨甚至几百吨。
再来说说我们身边常见的以吨为单位的东西。
在建筑工地，那些成堆的沙子、石子、钢材，通常都是以吨来计量的。
港口码头上堆积如山的集装箱，里面装着各种各样的货物，这些货物的重量也常常是以吨来计算的。
了解了吨的基本概念和应用场景，接下来咱们学习一下如何进行吨与其他重量单位的换算。
前面已经提到了 1 吨等于 1000 千克，那如果要把千克换算成吨，就用千克数除以1000 就行啦。
比如说5000 千克，换算成吨就是 5 吨。
反过来，如果要把吨换算成千克，那就用吨数乘以 1000 。
比如 3 吨，换算成千克就是 3000 千克。
那克和吨之间怎么换算呢？因为 1 千克等于 1000 克，1 吨又等于1000 千克，所以 1 吨就等于 1000000 克。
如果要把克换算成吨，就用克数除以 1000000 ；把吨换算成克，就用吨数乘以 1000000 。
在实际的生活和学习中，我们还会遇到一些关于吨的应用题。
比如：“一个仓库能容纳 5 吨货物，现在已经存放了 3000 千克的货物，还能存放多少货物？”这时候，我们首先要把 3000 千克换算成 3 吨，然后用 5 吨减去 3 吨，就能得出还能存放 2 吨货物。
《吨的认识和换算》教案
举例：针对吨与千克、克之间的换算难点，可以设计练习题，如“一辆汽车的质量是2吨，那么它等于多少千克？多少克？”通过解答此类问题，帮助学生突破换算难点。
针对吨与斤、两之间的换算难点，可以结合生活实例，如“一袋大米重50斤，那么它等于多少千克？多少吨？”让学生在实际操作中掌握换算方法。
3.增强实际应用能力：结合生活实例，让学生学会将吨这一质量单位应用于实际情境，培养学以致用的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，培养学生主动参与、协同合作的团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
本节课将紧扣核心素养目标，注重培养学生的量感、数学思维和实际应用能力，同时加强合作交流意识的培养。
三、教学难点与重点
本节课将结合实际生活情境，让学生在实际操作中掌握吨的概念和换算方法，提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.培养学生的量感：通过吨的认识，使学生能够建立质量单位的概念，形成量感，提高对物体质量的估测能力。
2.提升数学思维：在吨的换算过程中，训练学生的逻辑思维和运算能力，使其掌握换算规律，提高数学素养。
举例：讲解1吨等于1000千克时，可以让学生观察教室中物品的质量，如书包、课桌等，估算其质量并与1吨进行比较，加深对吨概念的理解。
2.教学难点
-吨与千克、克之间的换算：学生需要掌握换算规律，能够快速准确地进行换算。
-吨与斤、两之间的换算：由于斤、两是生活中常用的质量单位，学生需要理解其与吨的关系，并能熟练进行换算。
首先，关于吨的定义，虽然大多数学生能够理解1吨等于1000千克，但在具体应用时，还是有一些学生不能熟练地将吨与其他质量单位进行换算。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握换算方法。
《吨的认识和换算》教学设计
吨的认识和换算教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册31页例7、32页例8。
教材分析：“吨”是一个常用的质量计量单位，在学生的生活中经常会听到有关吨的使用信息，建构效果的好坏，将会影响学生今后的学习。
由于“吨”是一个较大的质量单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中“吨”概念的建立比较困难，是学习的难点。
学情分析：在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活在也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。
教材首先创设了生活中“过桥”的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，探究有关质量的知识和方法，使学生感受到生活中存在这些质量。
通过背一背、看一看、算一算想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体。
创设生活中的情境目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。
教学目标1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
重点：建立1吨的质量观念。
知道1吨=1000千克，会对吨、千克进行单位间的简单换算。
难点：建立1吨的质量观念、设计理念：“课程理念”强调动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生学习的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
本节设计贴近生活，体现数学与生活的紧密联系，并结合学生的生活经验，调动学生各种感官积极参与。
教学过程一、创设情境，导入新课（大约3分钟）1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
吨的认识课件
误区三：把吨和市斤混淆
总结词
吨和市斤是不同的单位，不能混淆。
VS
详细描述
市斤是中国传统的质量单位，而吨是国际 通用的质量单位。1市斤等于0.5千克，而 1吨等于2000市斤。因此，两者之间存在 明显的换算关系，不能混淆使用。
04
吨的拓展知识
什么是公吨和美吨
要点一
公吨
国际通用的质量单位，通常缩写为"MT"，1公吨等于1000 千克。
吨的单位换算
1吨等于1000千克，也可以表 示为1t=1000kg。
其他常用的质量单位包括克 (g)、千克(kg)、毫克(mg)等
。
这些单位之间的换算关系是 ： 1t=1000kg=1000000g=10 00000000mg。
吨与其他质量单位的换算关系
吨与千克之间的换算关 系是：1t=1000kg。
吨的认识
contents
目录
• 吨的认识 • 吨的应用场景 • 吨的认识误区与纠正 • 吨的拓展知识 • 吨的认识实践应用
01
吨的认识
吨是什么
01
吨是一个国际通用的质量单位，通常用于表示非常大
的物品或物质。
02
吨是英文"ton"的缩写，其符号为"t"，发音为/tɔːn/
。
03
1吨等于1000千克，即1t=1000kg。
要点二
美吨
美国使用的质量单位，缩写为"T"，1美吨等于1000磅或 2000英镑。
不同国家或地区对吨的定义
中国
1吨等于1000千克，即1000 公斤。
欧洲
1吨等于1000千克，即1000 公斤。
美国
吨的认识和换算
第（三）单元第（ 5 ）课时学期第（）课时教学课题吨的认识和换算施教时间教学目标1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
学会应用知识解决生活中的实际问题。
教学重点建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学难点建立质量单位“吨”的概念教学准备课件预设教学流程教师活动学生活动二次备课一、创设情景水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重200（）一箱苹果重15（）出示：一辆装满苹果的大卡车请学生估计这一车的苹果的重量。
二、在实践体验中认识"吨"1.直观感知认识"吨"(1)请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体？如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？(2)那么哪些物体用"吨"作单位呢？(3)出示图片：大象、汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料分别填上合适的单位名称估计一车苹果的重量思考回答举例感悟用“吨”做单位的物品等，用"吨"作单位比较合适。
3.想一想，填一填一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。
4.联系生活实际说说哪些地方要用到"吨作单位。
5.填上合适的重量单位。
（1）卡车载重4（）（2）小明体重35（）（3）一块橡皮的重量是8（）（4）浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。
（5）一座桥的载重量是10（）三、巩固加深1.回答：①一头大象重5000千克，合多少吨？②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？2.一头狮子约重250千克，一头蓝鲸的重量是狮子的8倍。
三年级数学上册3 测量第5课时 吨的认识及简单换算
答案：（1）重1000
（2）1吨
（3）10袋100千克的大米（答案不唯一）
3.填空。
6吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
1600千克-600千克=（ ）吨
1吨-400千克=（ ）千克
答案：600091600
3.填空。
6吨=（）千克
9000千克=（）吨
1600千克-600千克=（）吨
1吨-400千克=（）千克0千克，多少只熊猫约重1吨？
答案：1吨=1000千克，1只熊猫约重100千克，10只熊猫约重1000千克，即1吨。
二
合作交流，学习新知。
（25分钟）
（一）认识吨。
教师用课件出示教材第31页主题图。
1.提问：从图中我们获得了哪些信息？
（2）引导学生思考：你们觉得这桶水重吗？再给你加一桶，重吗？10桶这样的水有多重？50桶呢？
（3）猜一猜这桶水的质量。
老师明确一桶水的质量是20千克。
2.算一算50桶这样的水重多少千克。
推导得出：1吨=1000千克。
（三）吨与千克的换算。
1.自学教材第32页例8。先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
教师点评和总结：
了《义务教育数学课程标准》的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
学习目标
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3.使学生真正感知数学来源于生活，又运用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
老师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位。（板书：吨的认识及简单换算）
三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算(人教版)
三年级上册数学教案第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解“吨”的概念，知道“吨”是质量的基本单位之一。
2. 学会吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算。
3. 能够在实际情境中正确使用吨来描述物体的质量。
4. 通过实践活动，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学内容1. 吨的定义：吨是国际上通用的质量单位，1吨等于1000千克。
2. 吨与其他单位的换算：1吨 = 1000千克1吨 = 1,000,000克3. 吨的应用：在生活、工业、贸易等领域中，吨是常用的计量单位，例如计算货物的重量、车辆的载重等。
教学重点与难点重点：吨的定义和基本换算。
吨在生活中的应用。
难点：吨与其他质量单位之间的换算，特别是从千克到吨、克到吨的转换。
教具与学具准备教具：挂图、实物（如一袋大米、一辆自行车等），用于展示吨的实际意义。
学具：练习本、计算器，用于课堂练习和课后作业。
教学过程第一阶段：导入1. 复习：回顾之前学过的质量单位（千克、克）。
2. 提问：在生活中，我们用什么单位来描述大宗物品的重量？第二阶段：新课导入1. 介绍吨的定义：吨是质量的基本单位，1吨等于1000千克。
2. 展示实物：展示一袋大米（标明重量为25千克），让学生直观感受25千克的重量，然后引导学生想象40袋大米的重量就是1吨。
3. 换算练习：指导学生进行吨与千克、克的换算练习。
第三阶段：实践与应用1. 小组活动：将学生分成小组，每组尝试称量不同的物品，并记录下重量（以吨为单位）。
2. 讨论：每组分享他们称量的物品，讨论吨在生活中的应用。
2. 作业布置：布置相关的课后练习，要求学生独立完成。
板书设计1. 吨的定义和基本换算公式。
2. 吨与其他质量单位的关系。
3. 生活中的吨：举例说明吨在实际生活中的应用。
作业设计1. 基本练习：进行吨与千克、克的换算练习。
2. 应用题：设计一些应用题，让学生在实际情境中使用吨来描述物体的质量。