中职语文《诗经二首》课后“练习与思考”参考答案
诗经二首课后练习
《诗经》两首课后练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）（）．．（）（）好逑．．（）（）窈窕寤寐．．（）（）溯洄．．（）（）坻．（）荇．菜（）2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案达标训练1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng2、（1）《诗经》305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
山东中职语文第二册第1单元 第2课《诗经》二首(带练习)
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【解析】A 项，“共三百篇”应为 305 篇；C 项，“六艺经传皆 通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种 经书，“遂通五经，贯六艺”中的“六艺”指礼、乐、射、御、书、 数六种学问和技能；D 项，“风”是各诸侯国的富有地方色彩的歌谣， “雅”是宫廷宴享乐歌。
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【解析】A 项“靡”读 mǐ；B 项“邶”读 bèi；D 项“踟蹰”读
chíchú。
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2．下列词语中没错别字的一项是 ( C )
A．风靡一时 望风披靡
靡日不思
生活靡烂
B．贻笑大方 心旷神怡
遗世独立
大快朵姬
C．独处一隅 踽踽而行
与人龃龉
满口龋齿
D．洵美且异 循私舞弊
以身殉职
因循守旧
【解析】A 项“生活靡烂”应为“生活糜烂”；B 项“大快朵姬”
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7．(2018·高考考题)对下面这首诗的赏析，不正确的是( C )
颜神山①中见桔 顾炎武
黄苞绿叶似荆南②，立雪凌寒性自甘。 但得灵均③长结伴，颜神山下即江潭④。 【注】①位于山东境内。②指湖北荆州一带。③屈原，字灵均，他曾写过 歌颂桔的诗。④指江南。 A．一、二句先描写了桔的姿容，后写出了桔的性情。 B．第三句诗人以桔的口吻，表达了与屈原为友的愿望。 C．诗人借咏桔抒发了对故土的思念之情。 D．本诗托物言志，意蕴丰富富有韵律美。
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5．译文 文雅的姑娘真美丽，约好在城边的角落里等我。却故意躲藏起 来，惹我挠头又徘徊。美丽姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红 红的发出闪闪的亮光，喜爱你的美丽。从郊外采来茅荑相赠送，确 实又美丽又出奇。不是荑草真的美，(而是)美人送我含爱意。
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《〈诗经〉两首》课后练习答案
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一、背诵这两首诗，并写一段赏析文字。
（此题意在让学生深入理解这两首诗，并提高诗歌的鉴赏能力。
）
二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。
试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。
（此题意在让学生了解《诗经》中常用的重章叠句的表达方式。
）
三、朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。
木瓜
投我以木瓜
报之以琼（琼：赤色玉；亦泛指美玉）琚（jū 佩玉）
匪报也
永以为好也
投我以木桃
报之以琼瑶（瑶：美玉；一说似玉的美石）
匪报也
永以为好也
投我以木李
报之以琼玖（jiǔ 黑色玉石）
匪报也
永以为好也
（此题意在扩大学生的阅读视野，引导学生多读多背《诗经》中的名篇。
）。
中职语文9.《诗二首 》课后“练习与思考”参考答案
九诗二首练习与思考一、说说你对下面句子中加点词的理解。
1.独自彷徨．．在悠长、悠长又寂寥．．的雨巷，我希望逄着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
参考答案：彷徨：游移不定，不知道往哪里走好；寂寥：空旷，静寂。
2.草滩、爝火．．/峥嵘的山．．．．，固执地/裸露着筋络和骨骼/参考答案：爝火：指火把、小火；峥嵘：山势高峻。
二、课文节奏鲜明，读来朗朗上口，富有音乐美。
从两首诗中分别选出一两节诗划分节奏，反复诵读，并说说两首诗是怎样体现音乐美的。
参考答案：只有/绛红的/狂涛长空下，站起/又沉落九万面/旌旗翻卷九万面/鼙鼓云锣一齐/回响在/重重沟壑颤动的/大地竟如此/惊心动魄像/梦中/飘过/一枝/丁香地，我身旁/飘过/这女郎；她/静默地/远了，远了，到了/颓圮的/篱墙，走尽/这雨巷。
三、“太阳”是古今中外的诗人乐于吟咏的对象，在《黄河落日》中，“落日”具有怎样的特点和象征意义?《雨巷》的创作在很大程度上借鉴了中国古典诗词的技法，善于运用具有古典韵味的意象，你如何理解诗中“雨巷”和“丁香”这两个意象?参考答案：“落日”：象征着我们这个古老民族在发展中创造的灿烂文化和丰功伟绩，然而，它正面临着巨大的蜕变，正如黄河落日一样，它将在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和积淀的尘垢，以光辉的形象再一次升起在东方。
“雨巷”：蒙蒙细雨笼罩着狭窄幽深的小巷，充满了朦胧的意境美，也构成了一个阴冷空寂的背景，给人以冷漠、凄清又惆怅的心理感受。
孤独地行走在这样的雨巷，忧思和惆怅自然会爬上心头。
这一意象具有很强的视觉效果，给读者丰富的想象空间。
“丁香”是古典诗词里常见的意象，往往用来代表美丽、高洁和愁怨，诗人塑造了“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，她清雅、凄美、缥缈、哀怨，构成了整首诗朦胧含蓄的意境。
同时，丁香具有了更丰富的内涵和象征意义，代表了诗人对人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭的痛苦心境。
四、《雨巷》是一首含蓄的诗。
人们对这首诗中“姑娘”的理解也有所不同:有人认为诗中的“姑娘”象征作者心中的理想或美好的事物，有人认为是作者心中的恋人，有人认为是作者自己。
中职语文基础模块(上)：21.《诗经二首》教参
二十一《诗经》二首课文分析静女《静女》是一首表现青年男女爱情生活的诗歌，以男子的口吻抒写了他和姑如甜蜜的爱情表现了男子热烈而纯朴的恋情。
全诗共分三章。
每章四句，共十二句。
第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子。
等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。
“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
第二章，写男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送的“彤管”那么好看，熠熠发光，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽。
第三章，写男子又想起女子送给他的茅草，既好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的，所以格外地喜爱，写出男子对女子诚挚的爱恋。
本文的表达技巧是：这首诗的特点表现在以下两个方面:第一，通过人、物、情的巧妙融合，表现男子纯真、热烈的爱情。
诗人通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
第二，诗歌采用重章迭唱，用带有情节的语言，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。
采薇《采薇》是一篇抒写士卒远征守边情景的著名诗篇。
诗歌描述了一个戍边归来的士卒对戍边生活的回忆:艰苦的军旅生活、激烈的战斗场面、无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现，使得诗人不时流露出戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。
他痛定思痛，唱出了这首抒发内心哀痛的歌。
全诗共六章，分为三部分。
第一部分(第一至三章)，前三章都以采薇起兴，以薇菜之出生、柔嫩、衰老过程，象征戍卒时时盼望归期的心情。
这部分反复表达了两方面感情:一是远离家园，久戍不归，深切思念故乡、亲人；二是故争频仍，转徙不定，生活艰苦得难以忍受。
同时也揭示了造成这些痛苦的原因:“猃狁之故”，即猃狁的侵扰:“王事靡盬”，即远征守边的战事直没有结束。
第二部分(第四、五章)，写行军打仗，着重描述了两种情景:一是写军容的整肃和装备的精良。
其中渗透有保卫家国的自豪感，也有对贵族与士卒严重不平等的怨愤。
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
诗经两首练习册及答案
诗经两首练习册及答案《诗经》是中国最早的诗歌总集，其内容涵盖了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，共305篇。
《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，其中“风”是各地的民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”则是祭祀用的歌。
以下是两首《诗经》中的诗歌练习册及答案。
《诗经·周南·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
练习题：1. 请解释“关关雎鸠，在河之洲”中的“关关”和“洲”的含义。
2. 这首诗歌表达了什么样的情感？3. “窈窕淑女，君子好逑”中的“逑”是什么意思？4. 请描述“参差荇菜，左右流之”所描绘的画面。
答案：1. “关关”是指雎鸠鸣叫的声音，而“洲”是指河流中的小岛或沙洲。
2. 这首诗歌表达了对理想伴侣的渴望和赞美之情。
3. “逑”在这里指的是配偶，意为君子所追求的理想伴侣。
4. 描述了荇菜在水中摇曳，随着水流左右摆动的景象，象征着淑女的温婉和君子的爱慕。
《诗经·小雅·鹿鸣》呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧，承筐是将。
人之好我，示我周行。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
视民不恌，君子是则是效。
我有旨酒，嘉宾式燕以敖。
练习题：1. “呦呦鹿鸣，食野之苹”中的“呦呦”和“苹”分别指什么？2. 这首诗歌主要表达了什么样的主题？3. “我有嘉宾，鼓瑟吹笙”中的“嘉宾”和“鼓瑟吹笙”分别是什么意思？4. “视民不恌，君子是则是效”中的“不恌”和“是则是效”表达了什么样的态度？答案：1. “呦呦”是指鹿的鸣叫声，“苹”是一种水生植物，这里指鹿所食的植物。
2. 这首诗歌主要表达了主人对嘉宾的欢迎和尊敬之情，以及对君子德行的赞美。
3. “嘉宾”指的是尊贵的客人，“鼓瑟吹笙”则是指弹奏乐器，吹奏笙乐，以示欢迎。
【免费】初三语文《诗经》两首课后练习答案解析
初三语文《诗经》两首课后练习答案解析关雎与蒹葭一、积累与运用1.给下面加点的字注音。
雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）荇（）菜寤寐（）（）辗转（）芼（）蒹葭（）（）伊人（）溯洄（）（）未晞（）湄（）跻（）坻（）涘（）沚（）2.解释句中加点的词。
（1）君子好逑（）（2）参差荇菜（）（3）窈窕淑女（）（4）寤寐求之（）（5）辗转反侧（）（6）所谓伊人（）（7）溯洄从之（）（8）道阻且跻（）（9）白露未已（）（10）在水之涘（）（11）宛在水中沚（）3.《诗经》是我国_________的一部诗歌总集，收录了从_________到_________时期的诗歌_________篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“_________”“_________”“_________”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的_________。
4.按原文默写填空。
（1），白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，。
溯游从之，。
（2）《关雎》中以欢快鸣叫的水鸟起兴，表明一个男青年已经看准了一个追求目标的诗句是_________________________；表示君子追求所爱的姑娘没有如愿及内心焦虑的句子是_________________________二、阅读阅读下面的诗文，完成5~11题。
（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
5.概括本诗表现的主要内容。
6.本诗运用了_________的艺术手法，运用最多的修辞手法是_________，诗中还大量运用了_________的表达方式，充分表达了诗人细腻的感情。
7.请就诗中你最喜欢的诗句写一段赏析文字。
（二）君子于役君子于役，不知其期。
曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣,羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月。
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二十一《诗经》二首
练习与思考
一、学习古诗词，首先应能正确诵读诗词。
正确诵读诗词，首先要读准诗词中的生僻字、多音字、古今字、通假字。
如“风吹草低见(xiàn)牛羊”中的“见”便是通假字，我们不能读成"jiàn”。
读准下列句中加点字的字音，并解释字义。
1.说．怿女．美
参考答案：说(yuè),同“悦”。
女(rǔ),同“汝”。
2.自牧归．荑
参考答案：归(kuì),同“馈”，赠送。
3.匪．女之为美
参考答案：匪(fēi)，同“非”。
4.岁亦莫．止
参考答案：莫(mù),同“暮”，指年终。
5.维常之华．
参考答案：华(huā),同“花”。
6.猃狁孔棘．
参考答案：棘(jí),同“亟”，紧急。
二、《诗经》不少篇章运用了叠字，叠字可以用来增加形象性或用来强化情感。
说说下列各句中的加点词在表达上的作用。
1.关关
．．睢鸠，在河之洲
参考答案：用“关关”描摹雌雄两鸟轻快、话泼的和鸣。
2.忧心烈烈
．．，载饥载渴
参考答案：.用“烈烈”表现内心忧思的炽烈。
3.戎车既驾，四牡业业
．．
参考答案：用“业业”形容战马高大雄健、行列整齐。
4.昔我往矣，杨柳依依
．．
参考答案：用“依依”描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态。
5.行道迟迟
．．，载渴载饥
参考答案：用“迟迟”形客士卒饥寒交迫、步履艰难的情状。
三、学习《诗经》，必须反复诵读，在通读中加深理解。
《诗经》中多是四言诗，四言诗每句一般读成“二、二”节拍，例如:“采薇/采微，薇亦/作止。
”诵读下列诗句，根据语感，用“/”线画出下面四字句的节拍。
1.昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
参考答案：昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
2.戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居，一月三捷。
参考答案：戎车/既驾，四牡/业业。
岂敢/定居，一月/三捷。
3.静女其妹，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
参考答案：静女/其妹，俟我于城隅。
爱而/不见，搔首/踟蹰。
4.自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
参考答案：自牧/归荑，淘美/且异。
匪女之为美，美人/之贻。
四、“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这是《采薇》中情景交融的诗句。
读罢全诗，请你结合这些诗句展开联想，并说说你脑海中浮现的戍卒是一个怎样的形象。
参考答案：
提示:联想要依据对“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”这四句名句的理解展开。
第一，通过景物描写告诉人们，他是春天出发，冬天归来的。
第二，以“杨柳依依”隐喻他为保家卫国而出征，感到兴奋、喜悦;以“雨雪霏霏”隐喻他历经战争灾难归来时，内心痛苦、哀伤。
这是融情入景、情景交融的表现手法。
第三，离家出征时高兴，战后回家时悲伤，这是反常心理，面诗意也正蕴涵在这反常之中;当你为这反常心理找到合理的原因和解释时，诗人的形象也就凸显出来了。
五、背诵《静女》全诗及《采薇》的最后一个自然段。