《保护文物》优质课教案
六年级美术上册教案-第12课保护文物-人教版
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对文物保护的认识仍不够深入。为了巩固所学知识，我决定在课后布置一些相关作业，让学生通过查阅资料、采访等方式，进一步了解文物保护的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文物保护的基本概念。文物保护是指对具有历史、艺术、科学价值的文物进行有效保护和合理利用的活动。它是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文物保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题，如秦始皇兵马俑的保护措施。
（3）创作与文物保护相关的宣传海报或标语：培养学生运用美术技能表达对文物保护的认识，设计出具有宣传和教育意义的作品。
2.教学难点
（1）文物分类与特点的理解：学生对文物分类和特点的了解可能存在困难，教师需要通过生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握各类文物的特点。
（2）文物保护方法的实践应用：学生可能难以将文物保护方法应用到实际生活中，教师应通过案例分析、讨论等形式，引导学生掌握文物保护的具体措施。
5.进行课堂实践，通过绘画、手工等形式表现对文物保护的认识。
本节课旨在让学生认识到文物保护的重要性，培养他们的文物保护意识，提高审美素养和动手能力。教学内容与教材紧密关联，注重实践性与实用性。
二、核心素养目标
《六年级美术上册教案-第12课保护文物-人教版》本节课的核心素养目标为：
1.提升审美鉴赏能力，让学生能够理解文物的艺术价值和历史意义；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
统编人教版小学美术六年级下册12《保护文物》优质教案
《保护文物》教学设计（欣赏·评述）一、教学目标知识与能力：通过欣赏绘制文物，了解其用途和作用。
调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
过程与方法：通过欣赏、绘制文物，增强学生的文物保护意识，培养学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义、用途和作用。
情感态度与价值观：绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
二、教学重难点教学重点：了解文物造型、用途与价值，绘制宣传小报。
教学难点：了解有关历史知识和历史背景，并简要掌握一些专业名词和有关的历史文化知识。
四、教学过程（一）、欣赏导入师：看！这是谁？生：成龙。
师：嗯，那么这部电影谁看过呢？师：这是成龙自己执导的一部影片，2012年12月20日上映的，《十二生肖》是一部关于保护文物的、具有爱国情怀的电影，是一部踏上夺宝之旅的电影。
成龙扮演的杰克为领取国际文物贩子劳伦斯开出的巨额奖金，四次寻找“圆明园”十二生肖失散的最后四个兽首。
他与中国文物专家关教授的学生结下了深厚的友谊，并被关教授师生的爱国情怀所感动，一向吸金如命的杰克在最后关头放弃了金钱，历尽了艰险全力挽救国宝，最终将寻回的兽首归还给了中国。
导入并板书课题《保护文物》。
（二）、新授阶段⒈什么是文物？师：哪位同学能说说什么是文物？以小组为单位分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些？生：我认为文物就是很古老的东西，很有价值的东西。
有故宫、天坛、济渎庙等等。
师：这位学生说的很不错，理解的也很到位。
那么老师来总结一下。
课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。
⒉文物的种类。
师：请同学们打开教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？（生自学）请第一小组进行汇报：生：我在课本上看到了不同类别的文物以及代表文物，⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；生：1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。
第12课 保护文物(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第12课保护文物一、教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级上册人教版第12课《保护文物》。
本课旨在引导学生了解我国丰富的文物资源，培养学生保护文物的意识，提高学生的审美情趣和人文素养。
教学内容主要包括：1. 文物的概念及其价值2. 我国文物保护的现状3. 保护文物的方法和措施4. 文物保护的实际案例二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解文物的概念、价值和保护意义，掌握保护文物的基本方法。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习和实践操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化、尊重和保护文物的意识，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点1. 文物价值的理解和认识2. 文物保护方法的掌握和应用3. 学生对文物保护意识的形成和强化四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国著名文物图片，引导学生关注文物，激发学生兴趣。
2. 讲解新课：介绍文物的概念、价值和保护意义，讲解我国文物保护的现状、方法和措施。
3. 案例分析：分析文物保护的实际案例，使学生深入了解文物保护的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护文物，培养学生合作学习和解决问题的能力。
5. 实践操作：组织学生进行文物保护实践活动，如制作文物宣传海报、设计文物保护方案等。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调文物保护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与文物保护。
六、板书设计1. 文物的概念及其价值2. 我国文物保护的现状3. 保护文物的方法和措施4. 文物保护的实际案例七、作业设计1. 结合本节课所学内容，设计一份文物保护宣传海报。
2. 调查身边文物保护的现状，撰写一份调查报告。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，使学生了解了文物的概念、价值和保护意义，掌握了保护文物的基本方法。
小学六年级美术《保护文物》优质教学设计教案三篇
小学六年级美术《保护文物》优质教学设计教案三篇小学六年级美术《保护文物》优质教学设计教案一教学目标：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。
教学重点：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
课前准备：1. 老师准备：(1) 收集当地的文物图片和文字资料。
(2) 就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2. 学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。
教学过程：1.引导阶段(1) 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。
(2) 分小组讨论交流，感受文物的美感。
(3) 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
2.发展阶段(1) 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。
(2) 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。
3.收拾与整理督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。
课后反思：在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。
小学六年级美术《保护文物》优质教学设计教案二教学目的:通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.教学重点:1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3,主要名窑的产品特征.教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.教学时间:1课时教具准备:教材,多媒体课件,录象带教学过程:一.组织教学: (常规)二.导入:提问:1. 什么是陶器什么是彩陶2. 中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物三.讲授新课: (出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2. 瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹.(3)器物为*底,底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容.它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑"."汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑."官窑"一般指官方办的窑厂."哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑"."钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名."定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑".宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.四. 放映录象小学六年级美术《保护文物》优质教学设计教案三教学目标:1,引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色.2,指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力.3,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法.教具:青铜器实物,幻灯片.教学过程:一,引导阶段:1,播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:保护文物.2,让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前布置学生收集相关内容)3,师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期.二,发展阶段:1,欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明.2,探讨怎样来欣赏,请学生来说说.3,归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.三,根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术(幻灯):夏:乳钉纹爵商朝的青铜器:1,兽面纹方鼎.2,四羊方尊3,铜纵目面具西汉时期:长信宫灯战国时期:1,虎噬鹿青铜器座2,宴乐攻战壶东汉时期:铜奔马四,师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜器又有什么不同.五,知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金.红铜加了锡,铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜.六,让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.。
第12课《保护文物》教案
三、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的文物接触经历，激发学生对文物保护的兴趣。
2.理论介绍（10分钟）
-教师详细讲解文物的重要性、文物保护的方法及相关政策法规，通过案例分析使学生理解文物在历史传承中的作用。
3.案例分析（5分钟）
-教师展示秦始皇兵马俑等具体案例，让学生了解文物在实际生活中的应用和价值。
然而，我也注意到，在讲解文物保护方法这一部分，学生们对政策法规的理解仍有一定难度。这说明我在教学中需要更加形象、生动地解释这些概念，以便学生更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试运用更多实例和图表，帮助学生理解记忆。
此外，实践活动环节，学生们在实地参观中观察和分析文物现状时，表现出了较高的观察能力和思考能力。但在小组讨论中，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆表达自己的观点。
2.社会责任：使学生了解并理解文物保护的政策法规，激发学生积极参与文物保护的社会责任感。
3.实践能力：通过参观实践活动，提高学生观察、分析、解决问题的实践能力，学会如何在实际生活中保护文物。
4.文化认同：培养学生对中国传统文化的认同感，树立文化自信，认识到文物保护对传承民族文化的重要性。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的历史意识、社会责任、实践能力和文化认同，以提高学生的综合素质。
4.重点难点解析（0分钟）
-教师针对文物价值和保护方法两个重点进行详细解析，通过多媒体展示和举例，帮助学生理解并掌握。
5.实践活动（10分钟）
-学生分组讨论，结合本地文物资源，探讨如何保护文物，并提出具体措施。
6.小组讨论（5分钟）
六年级美术上册《保护文物》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的文物类别，讨论以下问题：
-你了解的这类文物有哪些？
-这类文物的特点和价值是什么？
-你认为我们应该如何保护这类文物？
2.学生在小组内展开讨论，记录讨论结果，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，创作一幅以保护文物为主题的宣传画。
4.通过创作以保护文物为主题的宣传画，培养学生珍惜资源、爱护公物、遵纪守法的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握美术知识与技能的同时，提高人文素养，形成正确的价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地了解我国丰富的文化遗产，增强文物保护意识，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
-教师可布置课后实践任务，如参观博物馆、了解身边的文物等，让学生深入了解和关注文物保护。
-课堂总结时，强调保护文物的重要性，引导学生树立正确的价值观，激发他们为传承文化贡献力量的决心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组古今中外的珍贵文物图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”
4.团队合作，交流分享：鼓励学生进行小组合作，共同完成作品，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师可组织小组讨论，让学生分享创作心得，互相学习，共同提高。
-倡导学生在团队中发挥个人优势，共同为保护文物贡献智慧和力量。
5.情感升华，价值引领：通过课后实践、课堂总结等环节，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示珍贵的文物图片和实例，引导学生关注文物保护的重要性，激发学生的学习兴趣。
年级上册美术教案-第12课《 保护文物》人教新课标
年级上册美术教案－第12课《保护文物》人教新课标教学目标1. 让学生了解文物的定义、价值和保护的重要性。
2. 培养学生对文物的尊重和保护的意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
教学内容1. 文物的定义和价值。
2. 文物保护的重要性和方法。
3. 学生创作保护文物的海报。
教学重点与难点重点1. 让学生理解文物的价值和保护的重要性。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
难点1. 让学生理解文物的价值，尤其是对历史的见证和对未来的启迪。
2. 引导学生如何用艺术的形式表达对文物的尊重和保护。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过PPT、图片、视频等方式，让学生了解文物的定义、价值和保护的重要性。
2. 讲解：详细讲解文物保护的重要性和方法，让学生深入了解。
3. 实践：学生根据所学知识，创作保护文物的海报。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享自己的创作心得。
5. 总结：教师总结本次课程，强调文物保护的重要性。
板书设计1. 《保护文物》2. 内容：文物的定义、价值、保护的重要性、保护方法。
作业设计1. 让学生根据自己的理解和想象，创作一幅保护文物的海报。
2. 要求：构图合理，色彩丰富，表达明确。
课后反思1. 教师要反思教学内容的深度和广度，是否能够让学生真正理解文物的价值和保护的重要性。
2. 教师要反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 教师要反思作业设计的合理性，是否能够让学生充分发挥自己的想象力和表达能力。
以上就是对《保护文物》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在学习美术的同时，也能够了解和尊重我们的文化遗产。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到实践再到反思的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
年级上册美术教案-第12课《 保护文物》 人教新课标
年级上册美术教案－第12课《保护文物》人教新课标1. 教学目标•了解文物保护的重要性；•学会用画笔表现文物的美；•培养学生的绘画技能和创造力；•了解中国古代的文明和历史。
2. 教学重点•学生能够用画笔表现文物的美；•培养学生的绘画技能和创造力。
3. 教学难点•学生能够了解文物保护的重要性；•学生能够在绘画中表现出文物的历史价值和文化意义。
4. 教学创意在本节课的教学中，老师可以将学生带到博物馆或其他文物保护中心进行实地参观。
学生能够亲眼看到那些古老的文物和历史的遗迹，更好的感受到文物保护的重要性，更好的理解和掌握本节课的知识。
5. 教学内容5.1. 文物保护这里可以通过图片、视频等形式，向学生展示中国古代的文物，让学生了解文物的历史价值和文化意义，并让学生了解文物保护的重要性。
5.2. 文物的美介绍文物的各种美，如形态、色彩等，让学生用画笔表现出文物的美。
5.3. 四维图新此部分可以让学生了解历史地图的制作方式，并组织学生自己制作历史地图或历史漫画，了解中国古代文化的演变。
6. 教学方法通过讲解、展示、讨论、实地参观等形式进行教学。
7. 学生活动•观看图片和视频，了解文物的历史价值和文化意义；•用画笔表现文物的美；•制作历史地图或历史漫画。
8. 教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：•观察学生在画画时的技能和表现；•查看学生制作的历史地图或历史漫画；•结合学生的口头表述，检测学生的知识掌握情况。
9. 巩固练习练习题：如果你是个博物馆管理员，请你定制一个文物保护方案，保护你们博物馆里最珍贵的文物。
10. 拓展阅读•《中国文物保护与鉴定》，作者：李洁•《文物保护在博野实践》，作者：李建中•《文物鉴定和保护技术》，作者：吴红文11. 参考文献•[1] 陈洪德. 美育教学. 北京大学出版社，2015.•[2] 陈冕. 美术教育学. 北京大学出版社，2009.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册口语交际《保护文物》优质课教案
教学目标
知识与技能
1、谈谈保护长城的建议；
2、商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。
过程与方法
1、学会思考，通过事例分析问题，解决问题；
2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议；
3、学会聆听，欣赏别人的看法和建议；
情感态度与价值观
1、培养公民素质和爱国主义意识；
2、提高学生小组合作能力；
3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念；
教学重点：引导学生讨论怎样保护文物；
教学难点：商量怎样保护文物，提出保护文物的建议；
教学准备：PPT课件。
课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
第五单元我们学习了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文，其中，长城、颐和园和兵马俑都是我国的历史文化遗产，除此外，你还知道那些文化遗产？
二、切入主题
中华民族历史悠久，古迹众多，今天老师带领你们到长城上游玩，愿意吗？
1、出示长城图片，学生观赏。
2、看完图片后，同学们都有什么感受？
生1：长城真美，像一条长龙。
（引导说完整一句话）
生2：长城真是气势雄伟，凝聚了古代劳动人民的智慧。
生3：建造长城的人真了不起……
是啊，同学们，长城是我们中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
随着旅游事业的发展，对人们而言，有机会去长城上看一看，摸一摸，感受一下长城的雄伟。
但对长城而言，却也带来了不少问题，大家想一想，会带来哪些问题？
3、学生思考，谈所带来的问题。
4、请看大屏幕，展示部分问题。
认真观看……
同学们，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，来看看谁来说说？
生1：我感到很可惜，国为她正在失去往日的雄伟与坚固。
生2：我感到很气愤，那些乱扔垃圾，果皮的人太可恶了。
生3：我为那些乱涂乱画的人感到羞耻，他们真没素质……
师：同学们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。
今天呀，我们就来学习第五单元的口语交际，同时请同学各抒己见、献计献策，说说该如何保护长城、保护文物？（板书：口语交际——保护文物）
三、创设情境，谈保护
俗话云，说一千遍不如去做一遍。
假如你现在正在游览长城，你发现一名游客正在城墙上刻画名字或“到此一游”时，你会怎么想？你又会怎么做？
生1：游客不应在长城上乱刻画，我觉得他们真没素质。
师：你又会怎么做呢？. （.生点评）
生2：我为那些人的行为感到羞耻….
（引导学生认真听并点评。
出示板书：用心倾听）
师：你又会怎么做呢？. （.生点评）
生：我会跟他说：“叔叔，您好！长城是中华民族的象征，凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们应该好好爱护她。
”
生：……（出示板书：有礼有据）
2、现场情境模拟
情境一：朋友们，俗话说：“不到长城非好汉，到了长城不刻上名字也不算。
今天我终于登上长城了，我要把我的名字篆刻在城墙上，与长城同在。
（在长城上刻画“XXX到此一游”）情境二：啊，我终于登上长城了，现在我好饿渴呀，还好我的背包里还有吃的喝的，（扔掉包装袋、饮料瓶）
情境三：长城真高啊，我终于上来了，我很渴了，喝点水吧！（边喝边扔矿泉水瓶盖，水瓶）（生：评价）
学生观后评价。
老师引导说的时候一定要注意礼貌，说的内容一定要有理由、有依据。
四、我有好办法
1、同学们，雄伟的长城正在遭受灾难，我们本单元的口语交际中有这样一则报道，来，请大家来读一读。
（PPT出示口语交际内容）
生：生读关于长城的报道。
师：长城的状况真是令人担忧，令人心痛。
我想你们看了这样一则视频后，对保护长城一定会有新的思考。
请家敞开思路，畅所欲言，为保护长城，保护文物献计献策吧！
2、好办法大比拼！小组内共同完成。
（出示PPT）
①、假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？
②、假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？
③、假如你是小志愿者，你会做些什么？
④、假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保护长城？
预设：生1：假如我是公益广告制作人，我会做一个广告牌，上面写着：保护文物，人人有责。
（生适时评价）
生2：假如让我来提建议，我会提议在人口密集的地方，增设垃圾箱。
（生适时评价）
生3：假如我是志愿者，我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性，增强人们保护文物的意识。
（生适时评价）
生4：假如我是管理长城的工作人员，我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。
（生适时评价）
师：你们的主意真好，评价更有水平，刚才听了大家的发言，我明白了这样的一个道理：保护文物，人人有责。
（板书）
师：同学们，老师根据你们的意见呀，整理了一份建议书，大家一起来读读吧！（出示PPT）五、拓展延伸
师：同学们，长城是中国的历史文化遗产，但毕竟距我们较远，其实，在我们身边，也有许多有名的自然景观和珍贵的文化遗产，你知道有哪些吗？（生谈）来让我们来看看。
师：这么多的自然景观和文化遗产，我们该如何来保护它们呢？
生：不乱涂乱画；不乱扔纸屑；不随地大小便；不损坏他们；做一个保护文物广告牌……师：是呀,保护我们身边自然景观与历史文物，同样需要大家努力。
来把你们的想法与建议整理好，回家写成建议书或编成手抄报。
（出示作业）
六、作业设计（二选一）
1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保护文物的建议书。
2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。
七、小结
同学们，今天我们学习了保护文物的口语交际。
在练习口语交际时，我们一定要做到：用心倾听，劝说要有礼有据，同时我们也懂得了：保护文物——人人有责的道理。
好了，这课就上到之里，下课！
板书设计
口语交际—————保护文物
听：用心倾听
说：有礼有据（人人有责）。