重组句子整理
重组句子四
1.完結後／這個／各奔前程／同學／學年／了／六年級的
／便要
2.學業／最佳的／得到／弟弟／勤奮好學／為了／成績／
是
3.熱愛／海倫凱勒／有缺陷／她／雖然／但是／生命／仍
然／身體
4.運動健將／耀榮的／但他／個子／出色的／雖然／卻是
個／矮小
5.繁榮的／香港／漁港／商業中心／現在／百多年前的／
已是／了／只是一個
6.買了／旅遊／很多／到／禮物／姑母／外地／我們／送
給
7.努力／都曾經／每位／很大的／成功／付出過／人士
8.就是／也不／啊／應該／雨水／你／充足／浪費／食水
9.和煦的／帶給／無限的／和希望／春天／我們／喜悅
10.詩篇／人類的／一首／生活／就是／原本／美麗
11.呆呆地／燈光／看著／板上的／老人的／天花／眼睛
12.稻田／開始／原野的／金黃色了／一片片／變成／也。
句 子 重 组
8
• 4、用“音乐“作开头，重组下面句子，不得改变 、 音乐“作开头，重组下面句子， 原意。 原意。 • 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化， 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化， 那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人， 那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢 于承认自己心底欲望的人， 于承认自己心底欲望的人，方可以让各种欲望在音 乐中得到净化。 乐中得到净化。 • 。 音乐 • 原句的核心是说“各种非理性的欲望， 原句的核心是说“各种非理性的欲望，都可以 在音乐中得到净化” 处于主之位，而以“音乐” 在音乐中得到净化”，处于主之位，而以“音乐” 开头的便退于次之位， 开头的便退于次之位，“主”与“客”换位后旨在 阐述音乐的教化作用。重组后的句子为： 阐述音乐的教化作用。重组后的句子为：
句子重组
学无止境
勇攀高峰
1
1、用“儒、道、佛”作开头，重组下面 、 作开头， 这个句子，不得改变原意。 这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾， 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾 受到儒、 佛各方面的影响， 受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较 复杂。 复杂。
• 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响， 佛各方面对苏轼都有影响， 使得他思想比较复杂， 使得他思想比较复杂，生活与创作 充满矛盾。 充满矛盾。
学无止境
勇攀高峰
6
反客为主法。 二、 反客为主法。
• 有的句子内部关系似为主与客，既是相对 有的句子内部关系似为主与客， 而言，换个角度，主与客的角色就可互换， 而言，换个角度，主与客的角色就可互换， 可谓“你方唱罢我登场” 可谓“你方唱罢我登场”。
学无止境
勇攀高峰
7
• 3、将“惊心动魄的深沟裂隙、悬崖巨谷掩藏 、 惊心动魄的深沟裂隙、 在外壳温和、貌不惊人、 在外壳温和、貌不惊人、极尽平庸贫瘠之相 的河州腹地”这个句子的陈述对象换为“ 的河州腹地”这个句子的陈述对象换为“河 州东乡” 可调整语序、增删个别词语）。 州东乡”（可调整语序、增删个别词语）。 • 河州东乡 • 要解此题，必须首先清楚何谓“陈述对象”， 要解此题，必须首先清楚何谓“陈述对象” 陈述对象”即在句子中处主人（被陈述） “陈述对象”即在句子中处主人（被陈述） 之位，继而据要求将此句改为： 之位，继而据要求将此句改为： • •河州东乡外壳温和、貌不惊人、极其尽平庸 河州东乡外壳温和、 河州东乡外壳温和 貌不惊人、 贫瘠之相的腹地掩藏着惊心动魄的深沟裂隙 和悬崖巨谷。 和悬崖巨谷。
【2020】高考语文重组句子专题训练及参考答案
现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这株脆弱的株苗主要需要自由.。
自由____________________________________________________________________________
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10. 请以“历史的记载”开头，重组下面的句子，可以更换、增删字词，不能改变原意.。
诗歌的吟唱比历史的记载更接近于真理，因为诗歌的内容是表现人类普遍的情绪和意义，历史的内容是记述个别的事实.。
【答案】①信息革命作为继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命，是以电子计算机的发明为标志的.。②信息革命是以计算机的发明为标志的、继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命.。 8．音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一生过错、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化.。
9.答：魏晋南北朝时期可以说是中国美学史上继先秦诸子百家争鸣时期第一个黄金时代的第二个黄金时代.。
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重组句子参考答案
1．【解析】做这一类题，特别要注意分析原句的层次关系，从而找到合理的表达思路.。原句是由三个分句组成.。第一个分句说明对苏轼生活和创作的看法.。后面两个分句说明形成这一看法的原因.。而表述“原因”的两个分句之间也不是并列关系，而是一种因果关系.。要求用“儒、道、佛”作开头，实际是要求从原因说到结果.。
语句重组
重组句子：就是根据题目要求，在 不改变原意的条件下，打乱句子的 结构，改变陈述对象，重造一个新 句子。
重组句子的类型： （一）.变换语序式， （二）.强调局部式。
弄清类型
对所提供句式要仔细 研究，弄清类型。常 见的“母句”有下面 几种类型，即单句型、 复句型、句群型。
实施具体方略
如何把这两句重组成一个句子，必须作 如何把这两句重组成一个句子， 一番分析： 一番分析：一是看两句之间有何内在联 前句列举属个别，后句概括， 系，前句列举属个别，后句概括，属一 同时又指出文字的作用； 般，同时又指出文字的作用；二是思考 两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然， 两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然，后 一句为主， 一句为主，让前句成为变换后的句子的 插说成分
一.变换语序式语句重组的方法和步骤： 1.弄清作为重组句子开头的词语在原句 中的地位和作用； 2.弄清原句内部的逻辑关系； 3.写出要求为开头的关键词——找出和 关键词相关的特征词——加工、整理。 —— （确保不漏信息、无语病） 4.重组后原句的逻辑关系及语境不能改 变。
变换语序式语句重组的方法
一.反客为主法 反客为主法
。
1、 定位排序法。首先，根据题目要求确定某 、 定位排序法。首先， 些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词、 些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词、 句归其所位，各显其用。 句归其所位，各显其用。如：变换词语排列的 次序，可以表达出句意的不同重点。 次序，可以表达出句意的不同重点。试把下列 五个词语按不同要求各组合成一个句子。 五个词语按不同要求各组合成一个句子。 去的“ ①去（或“去的“） ②是不是 ③他 ④明 天 ⑤北京 强调去的人： ⑴强调去的人： 。 强调去的时间： ⑵强调去的时间： 。 强调去的地点： ⑶强调去的面句子，不改变原意。
高考考点之一重组句子
6、用“我们”作开头,重组下面这个句子，不能改变 原意。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们， 而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦
恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
3、用“要成为能被别人所理解和接受”作开头，重组下面这 个句子，不得改变原意。 任何思想，只有当它找到合适的“外衣”，用准确清晰的语 言表达出来时，才能成为现实的思想，才能被人所理解和接 受。
• 【参考答案】要成为能被别人所理解和接受 的现实思想，必须为这种思想找到合适的 “外衣”，用准确清晰的语言表达出来。
鼓舞我们前进。
• 【参考答案】考生和高校普遍欢迎去年开始 试行的春季高考，一方面考生增加了选择高 校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才 的机会。
8、重组下面这个句子，使它的语意强调“飞机速度快”， 个别词语可增删。
以9倍于音速的速度，从纽约到东京的飞行时间只需两个小 时的未来喷气式飞机，将在以煤的衍生物为燃料的高速引擎 •推进下安全飞行。
以“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当 增删词语，不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为六朝后期生活的独一无二的文献， 因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个
方面，对时代社会政治状况观察敏锐，批评中肯。
• 独特的生活经历深深地影响着作者 • 独特的生活经历深深地影响着作者，熟悉时代生活的各个
• 【参考答案】我们从书籍中了解到人类自己 无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的 痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛 盾等种种复杂的心理启示。
7、用“考生和高校”作开头，重组下面句子， 不得改变原意。
句子重组知识点总结初中
句子重组知识点总结初中1. 句子的成分种类：简单句由主语、谓语和宾语构成，主语和宾语是句子的中心成分，谓语是说明主语的行为或状态的成分。
2. 句子的结构：主谓宾结构是最基本的句子结构，句子的结构对于理解句子的意思和语法关系十分重要。
3. 主谓一致：主谓一致指的是主语和谓语在人称和数上要保持一致，这是句子正确的语法构造。
4. 句子的修辞手法：修辞手法是指通过语言的运用使句子更加生动、形象，如比喻、拟人等。
5. 句子的联接方式：句子之间的联接方式有逗号、句号、连接词等，不同的联接方式表现不同的语法关系。
6. 句子的衔接方式：句子之间的衔接方式包括顺承、递进、转折等，不同的衔接方式表现不同的意义关系。
7. 句子的修辞功能：修辞功能指的是通过语言的修辞手法使句子更加具有表现力和感染力的功能。
8. 句子的语法结构：语法结构指的是句子的语法成分之间的组织方式，不同的语法结构表现不同的句子形式和意义。
9. 句子的语法关系：语法关系指的是句子中各个成分之间的语法关系，包括主谓关系、宾补关系、定状关系等。
10. 句子的语用功能：语用功能指的是句子在交际中的功能，在交际中句子有不同的功能，如陈述、疑问、祈使等。
11. 句子的信息传递：句子是语言信息的基本单位，句子的结构和语法关系对于信息传递非常重要，不同的结构和关系对于信息传递有不同的影响。
12. 句子的语法规则：句子的结构和语法关系受到语法规则的制约，了解语法规则对于正确理解和使用句子至关重要。
总的来说，句子是语言运用的基本单位，了解句子的结构、语法关系、修辞手法和语法规则对于正确理解和使用句子是非常重要的，希望通过学习能够掌握句子的表达和运用。
重组句子——精选推荐
重组句⼦1、⽤“我们”作开头，重组下⾯这个句⼦，不能改变原意。
书籍将⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限揭⽰给我们，⽽且毫不保留地将⼈的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂的⼼理启⽰给我们。
原句两个分句之间为递进关系，重组后为：我们从书籍中了解到⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限，⽽且受到有关⼈的痛苦、幸福、愉悦、恐惧、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂⼼理启⽰。
2、请以“⾃由”⼀词为开头，重组爱因斯坦⾃述中的这句话。
不得改变原意。
现代的教学⽅法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇⼼完全扼杀掉，真可以说是⼀个奇迹，因为这株脆弱的株苗主要需要⾃由。
3、以“地上的狮、虎”为开头，重组下⾯的句⼦。
（可适当增删词语，但不能增减信息）天鹅在⽔中为王，是凭着⼀切⾜以缔造太平世界的所有美德，如⾼尚、尊严、仁厚等等；⽽地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强⾏凶统治群众。
4、⽤“儒学”作开头，重组下⾯的句⼦，不得改变原意。
中国⼈民在国际事务中主张国家之间不分⼤⼩、强弱⼀律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成⼀贯爱好和平的民族传统分不开的。
5、以“独特的⽣活经历”开头，改写、重组下⾯句⼦。
（可添加必要的词语）颜之推的《颜⽒家训》成为关于六朝后期⽣活的独⼀⽆⼆的⽂献，因为作者深受独特的⽣活经历的影响，熟悉时代⽣活的各个⽅⾯，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。
我们从书籍中了解到⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限，⽽且受到有关⼈的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂的⼼理启⽰。
⾃由是研究问题的神圣好奇⼼这株脆弱的株苗的主要需要，现代教育⽅法还没有把好奇⼼扼杀掉，真可以说是奇迹。
儒学“和为贵”的思想深深影响了中国⼈民，是形成我们⼀贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因此，中国⼈民在国际事务中主张国家不分⼤⼩、强弱⼀律平等，互相尊重。
独特的⽣活经历深深地影响着颜之推，使他熟悉时代⽣活的各个⽅⾯，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯，因此《颜⽒家训》成为关于六朝后期⽣活的独⼀⽆⼆的⽂献。
重组句子
1、重 组 式 变 换
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化， 那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢 于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在 音乐中得到净化。
音乐可以净化那些敢于忏悔自己一生过 错敢于承认自己心底欲望的人的各种非理性 欲望。
音乐可以使那些敢于忏悔自己一生过错敢 于承认自己心底欲望的人的各种非理性欲望 得到净化。
4、重组式变换练习
用“我”字作开头，重组下面的句子， 不得改变原意。
那幅山水画，据说出自名家之手，
我左看右看，横看竖看，它的“名
气”我始终品味不出来。
4、重组式变换练习
那幅山水画，据说出自名家之手，我左 看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品 味不出来。 我左看右看，横看竖看，可始终品味不 出那幅据说是出自名家之手的山水画的“名气 ”来。 我对那幅据说是出自名家之手的山水画 ，左看右看，横看竖看，始终品味不出它的 “名气”来。
古开始较早的地区之一。
5、重组式变换练习
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流 域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探 索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区， 也是我国近代考古开始较早的地区之一。 我国近代考古开始较早的地区之一是以 西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地 区的，用来探索燕山南北地区文明起源和发 展的古文化的辽西区。
5、重组式变换练习
以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头， 把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长 句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能 使用标点符号。 古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为 主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北 地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考
重组语句
重 组 式 变 换
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重组句子整理语言运用2014-03-20 20:40重组句子一、解题步骤1.审读题干，明确要求。
2.分析原句，找准句子主干，揣摩句子所含事理关系。
3.确定解题方法。
4.整合答案，调整语序及用词。
1、把下面这个句子改写为以“绝句”开头的形式，不得改变原意王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的体裁运用得出神入化。
（单句型）分析：单句型“母句”变换的具体方略一般为：写出要求为开头的关键词——找出和关键词相关的“特征词”——加工、整理。
（确保不漏信息、无语病）根据这条原则我们就可以熟练地做例①了。
⑴先写出“绝句”二字。
⑵找出表现“绝句”特征的关键词，即：“最能展示人的性情、气质、素养和才思”、“最难出珍品”。
⑶加工、整理。
本句可以表述成为：1、“绝句最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品，可是王维却能把它运用得出神入化。
”单句型的句式变换有些时候必须要考虑动词、代词的变化，具体情况要结合语境。
例如：书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂心理启示给我们。
（用“我们”作开头，重组下面这个句子，不能改变原意）我们从书籍中了解到人类自己无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂心理启示。
一、单一重组单一重组，指的是原句中句间关系比较单纯、明显，重组后的句子一般在句式方面不做要求，只要保留原句关系，不改变原意，且表达通顺，重组的任务就基本上完成了。
试卷中常见的有因果重组、条件重组、递进重组和主体变化重组等类型。
1、因果重组原句中包含着某种因果关系，其形式为“由因导果”或“由果导因”重组后句子因果位置一般会发生明显变化。
如：2、用“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当增删词语，但不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。
原句五个分句之间存在多重因果关系，而且是“由果导因”式结构。
“颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献”是果，“深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯”为因，在原因中又包含着三层因果关系。
当我们将这层层关系梳通后，再分析“独特的生活经历”在句中的地位和与其他词语之间的关系，可得出：2独特的生活经历深深地影响着颜之推，使他熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯，因此《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。
因果重组在试题中出现频率最高，备考中要格外注意。
3：用“儒、道、佛”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
（1999年全国卷）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
[解析] 原句为两层，都是因果关系的二重复句，其中第一层因果倒装。
现要求以“儒、道、佛”开头，我们可改原句的第二分句为主动句得到答案第一句，再以因果相承的顺序排好另外两句。
3[参考答案] 儒、道、佛各方面都对苏轼有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
2、条件重组原句为条件关系复句，重组后的句子需关注条件与结果之间的联系。
如：以“欧洲的知识分子”为开头，重组下面句子。
(不能改变原意，可适当增删词语)居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
原句子为充分条件复句。
题中“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间”是“欧洲就会面临一个比较光明的未来”的前提条件，后者为结果。
重组后的句子为：4哪怕只要有居里夫人的一小部分品德力量和热忱，就会给欧洲带来一个比较光明的未来。
3、递进重组所给句子为递进关系，重组后必须体现原句关系。
如：用“我们”开头重组下面这个句子，不能改变原意。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
原句两个分句之间为递进关系，重组后为：5我们从书籍中了解到人类自身无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、恐惧、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂心理启示。
4、主体变化重组主体变化重组，指根据陈述主体的变化而进行的重组。
它与因果、条件、递进重组等细微差异在于明确提出以“开头”词语为陈述对象，即陈述主体。
如以“逃逸救生塔”为陈述对象重新组织下面的句子。
为满足载人航天的需要，神州五号载人飞船在传统长征二号运载火箭基础上，在其顶部又加装高八米的逃逸救生塔，它形状类似一个细长的避雷针，在其上端又装上一组侧向推力发动机。
原句由三个分句组成：第一个分句的叙述主体为“神州五号载人飞船”，第二个分句的主语“它”为“逃逸救生塔”，第三个分句“在其上端又装上一组侧向推力发动机”的陈述对象显然为人。
三个分句主语不一致，造成句子关系混乱、语句不畅。
重组后以“逃逸救生塔”为陈述主体将原来的三个分句统一在一起为：6神州五号载人飞船的逃逸救生塔，是为满足载人航天的需要，在传统长征二号运载火箭顶部加装的，它高八米，形状类似一个细长的避雷针，上端还装有一组侧向推力发动机。
5、并列关系重组例2：以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（2006年江西卷）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎_____________.[解析] 原题所给的两句分别叙述了天鹅和空中的鹰、鹫各自的生存特点，两者呈并列关系，因此，转换后还要保证前后的并列关系。
[参考答案] 7空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
))二、综合重组与单一重组相比，综合重组句间关系更为复杂，同时在重组时提出了句式要求，它是高考发展的一种趋势。
纵观近年高考试题主要有两种形式：1、长短句重组长短句重组，在陈述对象发生改变的同时，还伴有长、短句的转化。
短句重组为长句常用方法为：（1）以新的陈述对象作主语，与短句群中某一句子结合在一起，做未来长句的主干；（2）把其他短句化为主干句的修饰、限制成分。
长句重组为短句方法与之相反。
如：以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句，不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。
这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。
1921年就有考古工对锦西砂锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……题中划线部分包括三个短句，将几个短句重组为一个长句，需要先确立长句的基本句式，题目要求以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，而原句的陈述对象为“辽西区”，由此确立的基本句式为“我国近代考古开始较早的地区之一是……的辽西区”，然后将其它信息有序地排列写出如可以写成：8我国近代考古开始较早的地区之一是以辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。
再如：以“北约的绝大部分成员国”为开头，将下面的长句改为若干较短的句子，使句意更清楚，行文更自然。
（不能改变原意，可以增删，调换个别词语）俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲成员国和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。
原题为一长句，其主干为“俄罗斯到底走向何方受到关切。
”句子虽为单句却包含着并列、因果等关系。
“俄罗斯是欧洲国家，并且是北约绝大部分成员国的近邻”所以“北约大部分成员国”才对其“走向何方”极大地关切。
梳理清题中隐含的关系，然后再根据短句的特点，重组为：9北约的绝大部分成员国是欧洲成员国，是俄罗斯的近邻，所以对俄罗斯到底走向何方理所当然地表示极大关切。
2、多重关系重组该种类型的重组，原句间关系非常复杂，稍有不慎，便会前功尽弃。
如：以“对严寒失去了戒备”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。
如果在各种宣传活动中，专家们不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒，大家对今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以致于对严寒失去了戒备。
原句有四个分句组成，关系十分复杂，有因果关系、假设关系、并列关系。
“对严寒失去了戒备”为结果，其他三个分句为原因，原因又为一个假设关系的复句，并包含一个并列关系复句。
重组后的句子为：10“对严寒失去了戒备是在专家们通过各种宣传活动忙着对暖冬忙着做锦上添花式的一次次论证而使大家对今年是‘暖冬’的观念记得很深的情况下产生的，专家们的行为又少了些全面、通俗的解释和善意的提醒。
”错误答案：对严寒失去了戒备是在专家们在各种宣传活动中不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒的情况下，大家对今年是“暖冬”的观念很深的情况下产生的。
“对严寒失去了戒备”是“大家对‘暖冬’的观念根深蒂固”情况下产生的认识偏差，这种“根深蒂固”是人们“在专家们在各种宣传活动中忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是缺少一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒”的情况下产生的，而这些逻辑序列题目是通过反向假设阐释表述的。
为此，我们在进行句子重组时就必须要对原句中的某些词做逆向调整。