重组句子方法指导和练习
高中语文复习课件-重组句子
作业：
1、百所名校卷五第18小题， 卷六第21小题;
2、 衡水金卷二十九第4小题。
(二)强调局部式语句重组
典例精析
（2007江西卷）按表达要求在规定空格内将下列词 语组成句子。（不能增减词语）
5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校 师生
（1）以“5月3日”为表达重心
答 校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。 （或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5 月3日。）
（2）以“校长”为表达重心
答 是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。
备考锦囊
强调局部式语句重组题的方法 1.解这类题时，往往是改变原句中语句的位置，
或提前，或置后，也有的需要重新排列组合。 2.有些试题要求非常明确，但更多的是要通过挖
掘题中隐含的信息，找出该题中需要突出强调 的部分。 3.除此之外，语感在做这种类型的试题时也能起 到关键的作用。 4.在变换完毕以后，可对照题干的要求，通读一 遍改写好的句子，再根据阅读时的语感来检验 改写的句子是否符合要求。
实战题1 用“独特的生活经历”作开头, 重组下面这个
句子, 可适当增删词但不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的 独一无二的文献, 因为作者深受独特的生活经历的影响 , 熟悉时代生活的各个方面, 对时代社会政治境况观察 敏锐, 批评中肯。
独特的生活经历深深地影响着作者
独特的生活经历深深地影响着作者，熟悉时代生活的各个 方面, 对时代社会政治境况观察敏锐, 批评中肯，颜之推的 《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。
独特的生活经历深深地影响着颜之推, 使他熟悉时代生活的 各个方面, 对时代社会政治境况观察敏锐, 批评中肯, 因此 《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献 。
高三语文复习课件：句子重组(共16张PPT)
创造思维 要获得它实质性的内涵，必须
善于捕捉、反思生活中出现的重大问题，
而且把它们上升到理论的高度。
变换语序式语句重组
以"为善、诚实、守信"作开头，重组下面 这个句子，不得改变原意。
他能够在短短三年的时间里重新崛起， 成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做 人与经商的美德，如为善、诚实、守信等 。
捐款。（或：校长在会上提议全校师生向 灾区捐款是5月3日。）
• （2）以“校长”为表达重心 • 答：是校长5月3日在会上提议
全校师生向话，按要求的语调、语气组成两 个不同的单句(可增删个别字词)。 ①我们的“猎手”正津津有味地读着小说。
②一只又肥又大的兔子从他身边跑掉。
他生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。
典型错解 因为“生活与创作”应受“思想”的支 儒、道、配佛。各方面对苏轼都有影响，使得
他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
变换语序式语句重组
以“创造思维”开头，重组下面语句，要求 不改变原意。
只有善于捕捉并反思生活中出现的重大 问题，而且把它们上升到理论的高度上，创 造思维才会获得它实质性的内涵。
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考案
好题狂练
高考一轮总复习 ·语文（经典版）
答案 (示例)“以房养老”是一种拥有房屋完全产权的 老年人可将房屋抵押给保险公司，在身故前可继续拥有房屋 居住权，并按照约定条件领取养老金直到身故为止的创新型 商业养老保险业务。
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考案
好题狂练
高考一轮总复习 ·语文（经典版）
4．以“汉字的排列组合”为开头，重组下面的句子。 (可适当增删词语，但不能改变句子原意)
（答案）为善、诚实、守信等做人和 经商的美德，使他能够在短短三年的 时间里重新崛起，成为名冠荆楚的 “快餐大王”。
变换句式——句子重组概述.
句子重组
考点说明
重组句子就是根据题目要求，在不 改变原意的条件下，打乱句子的结 构，改变陈述的对象，重新组合成 一个不改变原意的句子。
这类题目考查的是变换句式的能力。在历 年的高考及模拟试卷中，大概有以下几种形式： 1、用某些词语或短语作开头 2、用某些词语或短语作主语 3、把某些成分放在句子的中间或末尾。 4、某些具体要求
西班牙文艺复兴时期黑暗和人民的困苦的的《堂吉诃德》 。
揭露了教会的专横、社会的黑暗和人民的困苦的西班牙文艺复兴时期 的现实主义杰作是塞万提斯创作的。
按照要求，把下面的三句话改写成一句话，保留原 有信息(可酌情增减词语)。
① 《堂吉诃德》是西班牙文艺复兴时期的现实主义杰作。 ② 塞万提斯是《堂吉诃德》的作者。 ③ 教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦被《堂吉诃德》揭露了。
① 《堂吉诃德》是西班牙文艺复兴时期的现实主义杰作。 ② 塞万提斯是《堂吉诃德》的作者。 ③ 教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦被《堂吉诃德》揭露了。
1)以《堂吉诃德》为开头：_________________________________ 《堂吉诃德》是西班牙文艺复兴时期的现实主义杰作。
西班牙文艺复兴时期塞万提斯的现实主义杰作；西班牙文艺复兴时 期揭露了教会的专横、社会的黑暗和人民的困苦的现实主义杰作。
当公众的生命健康因为必须入口的食品受到威胁时，公众需要政府 为食品安全把关，而不需要政府为食品企业作“担保”，更不需要 企业界把政府的“担保”当成刀枪不入的“护身符”。 政府 __________________________________________________________
政府需要为公众的食品安全把关
帕格尼尼是一位奇人
高考专题：句子重组
5、请把下面这个句子按照两种不同的开头方式分别进行改写,改写 后的句子要保留原句主要信息，表述准确，句意通畅。填写在横线 上的文字不超过30个字。
所谓灾难,大概就是这样的故事；少数人以自己的英勇牺牲慰 藉着大多数人的善良，并救援着他们因极少数人的恶而导致的无助 。 改写①所谓灾难，大概就是这样的故事：大多数善良的人 _______________________。 改写②所谓灾难，大概就是这样的故事：极少数人的恶 ______________________。
当堂训练： 下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。 如果突出连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话 应该如何写？
在连续36个小时的大雪之后，整个东北地区被白 雪覆盖，气温下降到15年来的最低点。
儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念， 对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了《诗经》的本来面目。
10、用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为全句的开 头和叙述的主体，重组下面的句子。可以改变语序，增删词语，但 不要改变原意。
孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同 时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识 分子的领地竖立了原始的木栅栏。 中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊为中国知识分子的领地竖 立了原始的木栅栏。
好的句子，再根据阅读时的语感来检验改写的句子是 否符合要求。
Hale Waihona Puke 把下面句子改写成一个强调《诗经》内容的句子，要 求不改变原意。
中国周代时期的社会生活，反映了中国奴隶社会 从兴盛到衰败时期的历史面貌，在《诗经》中得到了 全面的展示和真实的反映。
答： 《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生 活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败 时期的历史面貌。
重组句子教案
重组句子教案教学目标1.学生能够理解什么是重组句子。
2.学生能够通过重组句子来提高自己的英语语言能力。
3.学生能够在日常生活中运用重组句子的技巧。
教学内容什么是重组句子？重组句子是指将一个句子中的单词或短语重新排列，使其成为一个新的句子，但其意思与原来的句子相同。
重组句子是英语学习中非常重要的一部分，因为它可以帮助学生提高自己的语言能力，特别是在听力和口语方面。
为什么要学习重组句子？学习重组句子可以帮助学生更好地理解英语语法和句子结构。
通过重组句子，学生可以更好地掌握英语的语言规则和语言表达方式。
此外，重组句子也可以帮助学生提高自己的听力和口语能力，因为在日常生活中，我们经常需要理解和使用重组句子。
如何重组句子？重组句子的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1.将句子中的单词或短语按照正确的顺序排列。
2.将句子中的主语、谓语、宾语等成分重新排列。
3.将句子中的从句或短语移到句首或句尾。
4.将句子中的形容词或副词移到正确的位置。
重组句子的练习以下是一些重组句子的练习，可以帮助学生提高自己的英语语言能力：1.The cat is sleeping on the mat.–On the mat is sleeping the cat.2.She is reading a book in the library.–In the library, she is reading a book.3.He is going to the store to buy some milk.–To buy some milk, he is going to the store.4.The teacher gave the students a lot of homework.–A lot of homework was given to the students by the teacher.5.They are playing soccer in the park.–In the park, they are playing soccer.教学方法1.讲解法：通过讲解重组句子的概念和方法，让学生了解重组句子的重要性和练习方法。
句子重组解题方法
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下， 改变陈述对象而对句子进行重新组合。一般来说，句 子重组要注意以下几个方面：要注意分清是单句还是 复句，在题目中，这种重组有时是长单句变复句，有 时则相反；注意句子间的逻辑关系和层次结构，从而 做出恰当的变换；前置部分主语性质的确定。以某词 为开头的句子重组，往往要让开头的这个词作为主语 或主语的组成部分，这就在局部涉及主动句与被动句 的互换、把字句的变换、定语变主语等，其中心意图 是把开头部分通过变换成为主语或主语部分。变化只 能是句式上的，语意不能改变。字词的删改，这是为 使句子流畅必须作出的改变。 “使”“被”“让”“把”等词的删改，其性质仍然 是为句式服务。
1
• （2004年12月新乡市第一次调研考试语文 试卷）将下面的句子改写成以“鹰派之首 的布什”开头的句子（可调整语序，适当 增、减、换词语），做到既保留全部信息， 语言简明。 美国政界已多番传出：过去四年在布什 内阁扮演 鸽派角色的鲍威尔在布什竞选连 任后将不容于鹰派之首的布什。
• [答案］鹰派之首的布什在其竞选连 任后将不容过去四年在其内阁扮演鸽 派的角色的鲍威尔：这是美国政界已 多番传出的消息。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习2
• （2003•深圳调研）用“西安”作全句的开 头和叙述的主体，重组下面的句子。（可 以改变语序、增删词语，但不得改变原意） 时至今日，气派不倒的，风范依存的， 在全世界的范围内最具古城魅力的，也只 有西安了。仰观那城墙、角楼，禁不住豪 情长啸。
［答案］西安时至今日，气派不倒，风 范依存，是在全世界的范围内最具魅力 的古城，仰观那城墙、角楼、使人禁不 住豪情长啸。
例如： 用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自 己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得 到净化。 改变陈述对象，原句结构就发生了变化：音乐可以让，也只能让那些敢于忏悔 自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。 经典例题 （2004•宣武区5月模拟）以“希望”为开头，重组下面这段文字，可以增减个 别词语，但不得改变原意。 戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗 人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯 救。 [答案] 示例一：希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦中寻找到的， 虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着 一层不可排解的伤感。 示例二：希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧 梦中寻找到的，因而它也就不能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总 是笼罩着一层不可排解的伤感。
重组句子
• 例3. 用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列 长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持 原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减词语。 （09重庆高考）
•
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上 帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又 善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇 人。 帕格尼尼是一位奇人，他从上帝那里 同时接受天赋和苦难两项馈赠，而他又善 于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终 成为世界级小提琴家。
注意：
可适当添加衔接词（如:此 次、这个、又、但、为此、 而），若是主语一致的连贯短 句，后句可承前省略主语。
重组式变换句式要注意理清句 子内部各分句间的关系（如并 列、转折、递进、因果、条件、 假设等），有时还要注意协调 句内各短句的格式等，最后还 要用一定的话语使之顺畅地衔 接起来。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，/因 为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，// 思想比较复杂。 ［答案］ 儒、道、佛各方面都对苏轼有影响， //使得他思想比较复杂，/生活与创作充 满了矛盾。
• 例2.以“地上的狮、虎”作为开头，重组下面 句子。 • 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太 平世界的所有美德,如高尚,尊严,仁厚等等；而 地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,就不是这样,都只 以善战称雄,以逞强行凶统治群众。
例5、用“音乐”作开头重组下面句子， 不得改变原意 各种非理性的欲望，都可以在音乐中 得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自 己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望 的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到 净化。 音乐可以让那些敢于忏悔自己一生过 错、敢于承认自己心底欲望的听众的各种 非理性的欲望得到净化。
重组句子的解题思路
3、将下面这句话改写成以“传统的看法”开 头的语段。
语言本来只是一种工具，日常生活中少不了它， 学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单 的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认 识不清呢？是因为有传统的看法作梗。
答案：传统的看法使得很多教语文的人
和学语文的人会认识不清这样一个简 单的事实，即语言本来只是一种工具， 日常生活中少不了它，学习以及交流 各科知识也少不了它。
提供情境变换句式： 吻合原意是解题的原则
明确情景的需求是解题的关键
灵活转பைடு நூலகம்的能力是解题的基础
2、把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语 言环境中进行变换。 同学甲缺少科学的学习方法，针对这种情况，班主 任老师对他说：“既要有刻苦的学习精神，又要有科 学的学习方法。”(强调二者缺一不可) A、同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有 刻苦的学习精神并不重要，于是班主任老师对他说： _______________。(强调刻苦的学习精神) B、同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学， 于是班主任老师对他说：_________ 。(婉转地强调学 习方法)
5、把下面两句话，按要求的语调、语气组成两个 不同的单句(可增删个别字词)。
①我们的“猎手”正津津有味地读着小说。
②一只又肥又大的兔子从他身边跑掉。
A.表惋惜意味的语气的单句：
B.表讽刺意味的语气的单句：
A.我们的“猎手”正 津津有味地读着小说 的时候，一只又肥又 大的兔子从他身边跑 掉了。
•参考答案：地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都 只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅 就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以 缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁 厚等等。
例1、（1999年全国卷）用“儒、道、佛” 作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾 受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得 他生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。 典型错解 因为“生活与创作”应受“思想”的支 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得 他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
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重组句子方法指导和练习方法指导：一、要求重组的句子如果是单句，则就必须找出要求转换句子的主干。
二、要求重组的句子如果是复句，则首先应明确该句的逻辑关系。
解答句子重组，最重要的是不能改变原意。
即当陈述对象发生变化的时候，要想不改变原意，那么原句的逻辑关系要随着开头的成分的变化而相应调整，需要演变生成新的逻辑关系。
因此，成功转换句子，第一步，也是最关键的一步，就是要寻找原句的“逻辑密码”，是因果关系，还是递进关系，抑或其他？当句子的陈述对象发生变化，新句的逻辑要随之而变。
这一点至关重要。
第二步，在进行句子重组时，要注意文从字顺。
要想生成文从字顺的新句，必须要对原句的个别字进行留、换、补、删、调等操作。
在此过程中，尤其要转换表述清楚逻辑词和代词这两类词。
原句的逻辑词要在新的语境下作顺应调整。
指代要明确清楚，不能随意指代，尤其是人称代词不能出现在被指代词的前面。
另外，对个别词也要注意修改甚至删除。
三、如果题目要求重组为长句或短句，那么，在陈述对象发生改变的同时，还伴有长、短句的转化。
短句重组为长句常用方法为：（1）以新的陈述对象作主语，与短句群中某一句子结合在一起，做未来长句的主干；（2）把其他短句化为主干句的修饰、限制成分。
长句重组为短句方法与之相反。
句子重组练习：1、用“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当增删词语，但不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。
2、以“欧洲的知识分子”为开头，重组下面句子。
(不能改变原意，可适当增删词语)居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
3、如：用“我们”开头重组下面这个句子，不能改变原意。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
4、以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句，不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。
这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。
1921年就有考古工作者对锦西砂锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……5、以“北约的绝大部分成员国”为开头，将下面的长句改为若干较短的句子，使句意更清楚，行文更自然。
（不能改变原意，可以增删，调换个别词语）俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲成员国和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。
6、以“对严寒失去了戒备”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。
如果在各种宣传活动中，专家们不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒，大家对今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以致于对严寒失去了戒备。
7、以“希望”为开头，重组下面的这句话，可以增减个别词语，但不得改变原意。
在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望。
8、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变愿意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
9、以“学术的创造性”开头，重组下面的这句话，要求不变原意，适当加以精炼。
学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手，而是要求你充分理解前人长处的同进，发现前人没有达到的空白和缺陷，样才谈得上学术的创造性。
10、以“小说是……”为主语，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。
在《彷徨》和《幻灭》的书前，鲁迅和茅盾不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，这并非偶然，因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。
11、以“文化快餐”开头，重组下列句子。
高雅严肃的文学艺术受到冷落，通俗浅薄的文学作品在青少年中流行——改革开放潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术正不知不觉地消解这传统文化的权威句子重组方法例说语言训练2009-12-23 22:31:22 阅读304 评论0 字号：大中小订阅句子重组方法例说江苏省淮安市淮州中学卜廷才2233001999年高考语文试题第25题以新颖的面目出现在考生面前，从此拉开了考查重组句子的序幕。
用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
此题考查的范围扩大了，连贯与句式变换并举。
从原句看，它是个因果关系的句子，“苏轼的生活与创作充满了矛盾”是结果，“他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂”是原因。
从要求看，“儒、道、佛”开头重组句子，是比较简单的，难点在“思想比较复杂”的位置，而致使不少考生不知所措或位置失当，其根源为没有搞清行为与思想的因果关系，未将“思想比较复杂”放在“生活与创作前面。
此句可变换为：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满矛盾。
既然重组句子是高考试题的新题型，就有必要探究一下它的解题方法，只有掌握了钥匙，才能打开方便之门。
在此，试举几例简说，以期给广大高三学生有点帮助。
一、定位排序法。
首先，根据题目要求确定某些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词、句归其所位，各显其用。
如：变换词语排列的次序，可以表达出句意的不同重点。
试把下列五个词语按不同要求各组合成一个句子。
①去（或“去的“）②是不是③他④明天⑤北京⑴强调去的人：。
⑵强调去的时间：。
⑶强调去的地点：。
此题并不复杂，但关键是明白所强调的对象应在哪一个词语之后，稍加分析便可知，有关时间、地点、人的词语均应放于“是不是”之后，“是不是”为此题的核心和主帅，其余词语则据需要随意调遣。
此题可组合为：⑴明天去北京是不是他？⑵他去北京是不是明天？⑶他明天去的是不是北京？二、反客为主法。
有的句子内部关系似为主与客，既是相对而言，换个角度，主与客的角色就可互换，可谓“你方唱罢我登场”。
如：将“惊心动魄的深沟裂隙、悬崖巨谷掩藏在外壳温和、貌不惊人、极尽平庸贫瘠之相的河州腹地”这个句子的陈述对象换为“河州东乡”（可调整语序、增删个别词语）。
河州东乡要解此题，必须首先清楚何谓“陈述对”，“陈述对象”即在句子中处主人（被陈述）之位，继而据要求将此句改为：河州东乡外壳温和、貌不惊人、极其尽平庸贫瘠之相的腹地掩藏着惊心动魄的深沟裂隙和悬崖巨谷。
又如：用“音乐“作开头，重组下面句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方可以让各种欲望在音乐中得到净化。
音乐。
原句的核心是说“各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化”，处于主之位，而以“音乐”开头的便退于次之位，“主”与“客”换位后旨在阐述音乐的教化作用。
重组后的句子为：（音乐）可以只能让那些忏悔自己一生过错的，敢干承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。
三、合二为一法。
此法适用于将两句话组合成一句或以一面涵盖两面的重组题，解题时，当认真研读原句以至弄懂其含意，在此基础上思考如何重组，而重组后还要检查是否有遗漏。
请看下面一题材：用“文字”开头，将下面这两句重组为一个句子，不得改变原意。
美索不达米的钉头字、埃及有圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。
文字是从意音文字开始的，成为记录文化的有效工具。
如何把这两句重组成一个句子，必须作一番分析：一是看两句之间有何内在联系，前句列举属个别，后句概括，属一般，同时又指出文字的作用；二是思考两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然，后一句为主，让前句成为变换后的句子的插说成分，因此可以重组为：文字是以意音文字开始的，如美索的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字和中国的汉字等，它成为记录文化的有效工具。
四、关系变换法。
一个句子其内部必然存在这样或那样的关系，或因果，或条件，或主次……要重组，首要的是分析它的近亲远邻的联系，只有如此，才会豁然开朗。
如下面一题：用“我到过欧美”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。
重组：我到过欧美。
让我们来潜心研究这个句子。
这是个二重复句，第一层是因果关系，第二层是递进关系，而且第一个分句是宾语前置的倒装句，“北京是美丽的”这一结论，绝非无有根据，而是在与“许多西方的名城”比较后作出的判断，言之有理有据，令人信服，按要求重组，旨在突出说话依据，可变换为：（我到过欧美）看见过许多西方的名城，所以，作为北京人，我知道，北京是美丽的。
五、一石二鸟法。
有时一个句子从两方面叙事、说理，而重组后的句子不能顾此失彼，就得换个角度但仍顾及两个方面，把原句两方面意思收括其中。
请看下一题：用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
今年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。
可以将题干中的“要求”与原句的作比较，原句是相应说了高校和考生，而“要求”则改为“考生和高校”，所谓“一石二鸟”，即重组后的句子达到两个目的：其一是两个“一方面”必须都写入句中，其二是两个“一方面”必须与“考生和高校一一对应，不能次序颠倒。
而后一点每每又被学生轻忽。
因此，此句可重组为：考生和高校对今年开始试行的春季高考普遍表示欢迎，因为它一方面增加了考生选择高校的机会，另一方面也增加了高校选拔人才的机会。
六、化整为零法。
“整“即一个句子，”零“即若干句子。
解题时，首先分析原句结构和意义，看可以分解为哪几个句子，还要考虑几句话的连贯性。
如：按要求重新组织下面一个句子。
由中国老年书画研究会主办的中国函授大学是一所校部设在北京的具有群众性、社会性特点的以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨的艺术学校。
改为上下衔接、语言连贯的三个单句：，，。
这是一个复杂单句，其谓语部分有三个定语，根据语意，只消取后二定语稍加组织即可成为所属特点、宗旨且贯通顺畅的新句：校部设在北京的中国函授大学是由中国老年书画研究会主办的一所艺术学校，它具有群众性、社会性的特点，它以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨。
再如：按提示要求，把下面句子重组为两个单句。
（可换少量词语，但不得改变内容。
）作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们生存的物质基础和文化背景，而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的力量。