以技能大赛为平台 全力提升教学质量论文
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升技能竞赛是职业学校教学质量提升的重要途径之一。
技能竞赛以其在实践能力、专业技能和团队协作等方面的考核，能够激发学生的学习热情，培养学生的实践能力和创新能力，进一步提高职业学校教学质量。
技能竞赛对学生学习动力的激发起到了重要的作用。
在技能竞赛中，学生通过与他人的竞争和评比，能够更加清晰地了解自身的实力和不足，从而增强了学习的自信心和主动性。
学生会为了在竞赛中取得好成绩而不断努力学习，积极参与课堂学习和实践训练，提高自身的专业素质和实践能力。
技能竞赛能够促进职业学校教学与产业需求的对接。
技能竞赛往往与实际工作和行业需求紧密相关，竞赛项目设置有一定的实用性和前瞻性，参赛选手需要具备与职业岗位相匹配的技能和知识。
通过参加技能竞赛，学生能够更好地了解行业所需的技能和素质标准，增加对就业市场的了解，提前适应和适应市场需求。
技能竞赛也可以为学校教育教学改革提供参考，帮助学校教学组织和课程设置更贴合行业发展的需求。
技能竞赛可以提高学生的实践能力和创新能力。
在竞赛中，学生需要在一定的时间和条件下完成任务，对所学知识能够进行实际应用，提高实践操作的技能水平。
技能竞赛注重创新思维和实际问题解决能力的培养，要求学生在竞赛项目中发挥创造力和团队协作精神，不断寻求新的解决方案和方法。
通过技能竞赛的训练，学生能够有效提高自身的实践操作能力和创新能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
技能竞赛能够提升职业学校的影响力和形象。
优秀的竞赛成绩和获奖荣誉能够增加学校在行业内的知名度和影响力，提高学校的声誉和形象。
职业学校通过竞赛的组织和参与，与企业合作、与行业接轨，提升了学校的可见度和竞争力。
这将进一步推动学校的教学质量提升和学生的就业机会。
技能竞赛对于职业学校教学质量的提升起到了非常重要的作用。
它能够激发学生的学习动力，促进教学与产业需求对接，提高学生的实践能力和创新能力，增加学校的影响力和形象。
职业学校应该重视技能竞赛的组织和参与，努力营造良好的竞赛环境，为学生提供更多的学习机会和实践平台，进一步提高教学质量。
如何利用技能大赛来提高教学改革论文
如何利用技能大赛来提高教学改革摘要：技能大赛的举办促进了职业教育更快更好的发展。
使得职业教育人才培养目标更具针对性、实用性；促进了实训基地和双师型队伍的建设；同时也推进了教学方法的改革。
关键词：技能大赛教学改革实用性职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践，已形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的局面。
技能大赛已成为培养选拔高技能人才的一个重要平台。
天津工程职业技术学院数十项技能大赛之中的化工总控工、工业产品分析大赛等赛事已经成功举办了6届。
在此过程中，学生的学习目标更加明确，学习兴趣更加浓厚，学生的综合素质显著提升。
同时，教师的实践教学水平有所提高，促进了“双师型”教师队伍的建设，促进了实训基地的建设，促进办学模式的发展及人才培养模式的创新。
一、提高了人才培养的针对性和实用性全国高等职业院校技能大赛的一个重要特点是以就业为导向，注重培养高技能人才。
以大赛为引领，学院确定了“文化基础够用、专业基础厚实、专业技术强化”的人才培养方案。
根据大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。
在技能大赛前职业院校要深入市场调研，努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动要进一步了解，根据行业企业需求制定职业教育人才培养方案，以培养更多适应行业企业需求的高素质合格人才。
如化工总控工、工业产品分析等，都是经过与相关用人单位深度调研后精心开设的，目的是为了实现人才培养与企业需求的无缝对接，制定科学的人才培养方案。
二、有利于加强实训基地建设职业教育的特点是产学研结合，注重学生技能培养。
而学校的实训中心正是给广大学生提供技能训练的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。
技能大赛赛点建设通常与实训基地建设结合起来，依靠实训基地办好技能大赛。
学院历年来都是根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训情境。
抓技能竞赛,促教学质量论文
抓技能竞赛，促教学质量普教看高考，职教看竞赛。
技能竞赛是检验一个职业学校教学质量好坏的重要指标，也是对教师教学水平和教学能力的一个考验，同时也检验了学生掌握技能，应用技能的综合能力。
在技能竞赛中要以学生为主体，教师发现学生，培养学生，都应该有一套完整的、科学的培养训练方案，在经历了多次组队参加技能竞赛的实践，逐步形成了一套完整、科学合理的选拔、培养竞赛选手的方法。
我们通常把竞赛选手的培养分为以下四个阶段：即学生选拔、技能强化、心理辅导以及临场应变能力的培养，这一整套行之有效的选拔、培养竞赛选手的办法，是近年来我校各个专业取得良好成绩的根本保证。
一、学生选拔学生的初选，在整个技能选手选拔过程中，显得尤为重要，学生的基础知识不牢，后期强化培训进度和效果会受到影响，因此我们在学生初期的选拔，采取的是，以校内技能竞赛取得优异成绩的同学为主，教师推荐优秀学生为辅，通过选拔、考核，成立一个参赛选手5倍人数的集训队。
通过在校内大张旗鼓、公开、公平的选拔活动，为学生们指明了努力的方向，有效地调动了学生们的学习积极性，在学校形成良好的学习氛围，同时也有效地激发了教师的工作热情，从而有力的推动了我校教学质量的提高，逐步进入了以赛促教，以教强赛的良性循环之中。
集训队成立之后，便对入围的选手，进行培训，指导老师团队依据竞赛标准结合学生的具体情况，制定周密的训练计划，拟定科学合理的训练课题，精心安排悉心指导，同时对入围选手，进行不定期的突击测试，根据平时练习的情况，和临场测试的结果，通过指导教师团队的综合考评，采取逐次淘汰的晋级方式，确定最终参赛选手。
这种逐次淘汰的晋级方式使学生在训练过程中始终处于竞争的环境，充分激发学生的竞争意识，提高学生主动学习和刻苦训练的意识，同时通过多次的模拟竞赛强化学生的心理承受能力。
这样就能够确保基本功最扎实、临场经验丰富、心理承受能力强的选手成为最终的参赛选手，减少偶然因素对选手的选拔工作的影响。
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升1. 引言1.1 技能竞赛对职业学校教学质量的影响技能竞赛对职业学校教学质量的影响是十分显著的，它可以有效提升学校教学的质量和水平。
通过参与技能竞赛，学生们能够在实践中运用所学知识和技能，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
这样一来，学生们不仅能够更好地掌握专业知识，还能够在竞赛中锻炼团队合作能力和应变能力，提升综合素质。
技能竞赛也能够激发学生学习的积极性和热情，促使他们更加努力地学习和实践。
学生们在为参加竞赛做准备的过程中，会更加认真地对待学习任务，注重实践操作，提高对专业知识的熟练程度。
这样一来，学生的学习成绩和专业能力都会得到提升，从而提高了学校的教学质量。
技能竞赛对职业学校教学质量的影响是多方面的，它能够激发学生的学习热情，提高学生的实际操作能力，促进学生的综合素质提升。
技能竞赛在职业学校中的应用是非常重要和必要的。
只有不断提升学校教学的水平和质量，才能更好地培养优秀的职业人才，适应社会的发展需求。
2. 正文2.1 技能竞赛的意义技能竞赛是指通过各种形式的比赛来展示和评价学生在特定技能领域的能力和表现。
技能竞赛的意义在于提供了一个展示和比较学生技能水平的平台，激发学生学习的积极性和动力，促进学生在实践技能中的成长和提高。
技能竞赛可以帮助学生树立自信心。
在竞赛中取得好成绩会使学生对自己的专业能力更有信心，增强自尊心和自信心，从而更加积极主动地学习和提高自己的技能水平。
技能竞赛可以促使学生更加注重实践操作能力。
在竞赛中，学生需要运用所学知识进行实际操作，提高解决问题的能力和实践技能，从而使学习更加贴近实际需求，培养学生的实践能力和创新精神。
技能竞赛还可以推动学校和教师不断提高教学水平和教学质量。
竞赛的结果可以反映学校和教师的教学效果，促使他们不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
技能竞赛的意义在于促进学生的全面发展，促使学校和教师不断提高教学质量，从而为职业学校教学质量的提升做出积极贡献。
通过技能大赛引导课程建设和提升学生教学质量研究
通过技能大赛引导课程建设和提升学生教学质量研究
近年来，为了切实提升学生的综合素质和实践能力，技能大赛在教育系统中起到了积极的推动作用。
通过技能大赛引导课程建设和提升学生教学质量的研究，可以进一步促进学生的全面发展。
技能大赛可以激发学生的学习热情和主动性，提升学生的教学质量。
技能大赛对学生的综合素质和实践能力要求较高，参赛的学生通常需要通过自主学习和自我训练来提升自己的技能水平。
在这个过程中，学生会主动寻求学习的资源和机会，提高自己的学习能力和学习动力。
技能大赛的竞争性特点也可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，进一步提升学生的教学质量。
技能大赛还可以促进学校与企业之间的合作，为学生的职业发展提供支持。
技能大赛通常会邀请相关行业的专家和企业代表作为评委，他们会根据比赛结果对学生进行评价和指导。
通过与企业的合作，学校可以更好地理解行业需求和趋势，为学生提供实践机会和工作经验，帮助他们更好地适应社会就业的要求。
技能大赛的获奖者通常会受到各方的关注和认可，这也为他们的职业发展打下了坚实的基础。
通过技能大赛引导课程建设和提升学生教学质量的研究，可以为学校提供科学合理的课程设置，并激发学生的学习热情和主动性，同时促进学校与企业之间的合作，为学生的职业发展提供支持。
技能大赛在教育中的作用不容忽视，未来应该进一步加强对技能大赛的研究和推广。
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升一、技能竞赛激发学生学习的热情职业学校的学生大多选择了自己所喜爱的专业进行学习，而技能竞赛可以让他们更加专注于自己所学的专业知识和技能。
在参与技能竞赛的过程中，学生们会积极主动地去学习、去实践，以求在比赛中取得好成绩。
这种比赛的竞争性质会激发学生学习的热情，让他们更加主动地去了解和掌握相关知识和技能，从而提高学习动力和学习积极性。
技能竞赛也可以激发学生对自己所学专业的兴趣和热爱。
通过参与各类技能竞赛，学生们会更加深入地了解自己所学专业的魅力和发展前景，从而增强对专业的认同感和归属感，更加坚定地走上专业发展的道路。
二、技能竞赛促进学校教学质量的提升技能竞赛的举办是对学校教学质量的一种间接检验。
学校为了培养出能够在技能竞赛中取得优异成绩的学生，必须提供高水平的教学质量和教学资源。
技能竞赛对学校教学质量的提升有着积极的推动作用。
技能竞赛可以激发学校教师的教学热情和创新意识。
教师们会在技能竞赛的指导下更加注重实践教学和实际应用，以适应比赛所需的实际操作能力和创新思维能力。
教师们也会加强对学生的指导和辅导，深入挖掘学生的潜力，为其提供更多的学习机会和实践平台，以促进学生技能的全面提升。
技能竞赛可以提高学校教学设施和资源的投入。
为了让学生能够更好地参与技能竞赛，学校会提供更多的实验室、工作坊等实践教学场所，购置更多的实践设备和工具，并投入更多的人力物力去支持技能竞赛的举办。
这些投入可以提高学校的教学条件和教学资源，为学生的学习提供更好的保障和服务，从而促进学校教学质量的提升。
三、技能竞赛培养学生的实践能力和创新意识技能竞赛是一个很好的实践平台，通过参与技能竞赛，学生们不仅可以将在课堂上所学到的知识和技能应用到实际中去，还可以在实践中不断积累经验，提高实际操作能力。
这对于提升学生的实践能力和职业素养有着积极的影响。
技能竞赛也可以培养学生的创新意识和创造力。
在比赛中，学生们会面临各种实际问题，需要结合所学知识和技能，提出切实可行的解决方案。
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升1. 引言1.1 背景介绍探讨技能竞赛之于职业学校教学质量的提升是十分必要和重要的。
本文将从不同角度来分析技能竞赛在职业学校中的作用，以及它对教学质量的提升所起到的作用，旨在为职业学校的教学改革提供新的思路和建议。
1.2 问题陈述技能竞赛在职业学校教学质量提升中扮演着重要的角色，然而在具体实践中，仍然存在一些问题与挑战。
问题陈述主要集中在以下几个方面：当前一些职业学校在开展技能竞赛活动时，存在着缺乏长期规划和系统性组织的情况。
部分学校可能只是为了应付考核或者赢得荣誉而临时组织竞赛活动，缺乏对教学质量提升的深思熟虑。
一些学校在开展技能竞赛时，重视赛事本身，而忽略了对学生综合素质的培养。
过分注重技能的训练和比拼结果，导致学生在其他方面的成长被忽视，不能实现真正的全面发展。
技能竞赛在一些学校中可能存在着参与度不高、资源投入不足等问题。
缺乏足够的学生参与和校内外资源支持，会限制竞赛活动对教学质量的提升效果。
当前技能竞赛在职业学校教学质量提升中面临诸多问题与挑战，需要进一步深入研究与探讨，寻求有效的解决方案。
1.3 研究目的本文旨在探讨技能竞赛对职业学校教学质量的提升作用，以及其在教学改革中的重要性。
通过深入分析技能竞赛在职业学校中的实际应用情况，探讨技能竞赛对教学质量的具体影响，了解其对学生培养的意义，以及技能竞赛可能存在的影响因素。
通过本研究，旨在为职业学校提供更好的教学改革方向和策略，推动职业学校教学质量的全面提升。
希望通过本文的研究，使更多的教育工作者和决策者认识到技能竞赛在职业学校教学中的重要地位，更好地发挥技能竞赛在教学改革中的作用，促进教育质量的提高和学生综合素质的提升。
2. 正文2.1 技能竞赛在职业学校的作用技能竞赛在职业学校的作用是多方面的，技能竞赛可以提高学生的学习积极性和主动性。
通过参加技能竞赛，学生会感受到自己所学知识和技能的实际运用价值，从而激发学习的热情和动力。
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升1. 引言1.1 技能竞赛在职业学校教学中的作用技能竞赛也是一种促进学生综合素质提升的有效途径。
在竞赛中，学生不仅需要展示自己的专业技能，还需要展现自己的组织能力、解决问题的能力、应对挑战的勇气等综合素质。
通过参与技能竞赛，学生们可以在实践中不断锻炼自己，提升自己的综合素质水平。
技能竞赛在职业学校教学中的作用是多方面的，既可以促进学生专业技能的提升，又可以培养学生的综合素质。
职业学校应该充分重视技能竞赛，为学生提供更多参与竞赛的机会，从而不断提高教学质量，培养更具竞争力的人才。
1.2 职业学校教学质量的重要性职业学校作为培养技术人才的重要渠道，其教学质量直接关系到学生的职业发展和社会需求的满足。
优质的教学质量不仅能提高学生的就业竞争力，也能增强学校的影响力和竞争力。
提升职业学校教学质量是非常重要的。
优质的教学质量可以帮助学生掌握所学专业知识和技能，使他们能够更好地适应社会发展的需要。
通过高质量的教学，学生能够学到实用的技能，并能够在工作中快速上手，从而提高工作效率和质量。
教学质量的提升也能够吸引更多优秀的教师加入到职业学校教育事业中。
优质的教师不仅能够传授知识，更能够在学生中树立榜样，激励学生积极学习，提高学生的综合素质和职业素养。
优质的教学质量也能够提升学校的声誉和知名度，吸引更多优秀的学生和教师前来学习和工作。
这不仅可以促进学校的发展，也可以为学生和教师提供更好的学习和工作环境，进一步提升教育教学水平。
提升职业学校的教学质量具有重要的意义，对于学校、学生和社会都具有重要的意义。
2. 正文2.1 技能竞赛对学生综合素质的提升技能竞赛对学生综合素质的提升是非常重要的。
参加技能竞赛可以帮助学生培养自信心和团队精神。
在比赛中，学生需要展现自己的能力并与其他选手竞争，这可以增强他们的自信心和竞争意识。
学生还需要与队友合作，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。
技能竞赛可以促进学生的学习兴趣和动力。
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以技能大赛为平台全力提升教学质量[摘要] 从网络技术人才需求角度出发，通过技能大赛培养人才，全面提升专业技能和教学质量，加强双师队伍建设，提高职业教育师生的整体素质。
本文剖析了当前教学过程中存在的问题及解决办法。
[关键词] 教学质量技能大赛教学改革专业技能十年磨一剑，几年来，我们以技能大赛为平台，全力提升教学质量，推动计算机网络技术专业的教学改革，切实提高专业教学水平。
实行“讲、学、赛”为一体的教学模式的教学改革，切实提高专业教学水平，全力提升教学质量。
因此我们连续多年在山东省高职组职业院校技能大赛——计算机网络赛项中获得一等奖并连续
多年代表山东省参加了全国高职组职业院校技能大赛且荣获大赛
三等奖。
这是我院在全国大赛中的一个突破，也是我院计算机专业教学效果取得一定成效的标志。
一、以校企合作为抓手，促进高职教育教学改革
加强校企合作，开展多层次的合作办学，促进教学改革，促进“双师素质”教师队伍，促进实验、实训条件与生产现场基本同步，强化办学特色具有积极的作用，同时也为技能大赛成绩的取得奠定了扎实的基础。
1、通过校企合作，规范技能教学
学院引入企业先进技术，分别与联想集团、江苏启东计算机厂有限公司、济南松下电子有限公司、济南亿维科技有限公司等知名
企业在专业人才培养体系、教育教学模式改革、教学方法和手段改进等方面开展了深度合作，特别是锐捷网络有限公司?、杭州华三网络公司、神州数码控股有限公司、西安西元机电有限公司公司等著名网络公司合作，更进一步促进了网络专业教学的先进教学理念、课程体系的改革，使得在新形势下与专业教学的有效融合，促使专业的技能教学更规范、更标准，教学内容更贴近企业实际需要。
在人才培养模式上，全力推进“工学结合”教学模式，通过“讲学做一体化”教学和模拟企业现场实景教学的交替，让学生在“做中学”，不断巩固和拓展所学知识和技能。
在此过程中，技能大赛成为学生学习知识的施教者之一，学生在由聘任的企业技术骨干的指导下完成规定的教学任务，成为职业教育在企业的延续。
通过对社会的人才市场需求分析，我们明白了应该怎样建立以能力为本位，以就业为导向的人才培养体系；通过引进企业的优秀课程体系及教材，我们懂得了应该怎样去实施教学改革、创新课程教学；通过吸引企业技术骨干来学院承担专业教学任务，让我们的教学内容更加贴近企业实际。
2、通过校企合作，完善基地建设
在实训基地的建设中，广泛听取企业专家对实训室的总体布局、设备配置、环境布置等方面的建议，跟踪技术进步，科学设计流程，配置全套设备，设置充足工位，基本实现了与企业实际工作环境的“零距离”对接；在实训基地的使用中，学校切实提高实训设备的利用率，保证训练工位数以提高课堂教学的效率，延长学生的教学
时间，组建各种形式的技能提高班，采用免费教学的方式来满足学生对自身技能进行提升的渴望，不断改善学生的实训条件，不断增强学生操作技能。
学院每年都设立专项资金用于实训基地的建设，现已建立十余家校外实训基地，拥有各类教学设备总值300余万元。
在网络工程技能人才培养中发挥更为显著的作用。
二、以技能大赛为平台，提升教育教学质量
举办职业院校技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新，“依托技能大赛平台，以赛促教、以赛促学”是学校又一重要办学理念。
在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的形势下，我们在教学中眼盯全国和省里职业院校技能大赛中，以大赛项目为教学目标，改革课程体系和教学方法，创建出了技能大赛品牌。
1、以大赛项目推进课程教学改革，强化技能教学
技能大赛项目吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。
我们将课程改革与技能大赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过汲取技能大赛项目内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为新教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。
2、以大赛加强双师队伍建设，保障技能教学
双师素质教师队伍建设是职业技术院校教师队伍建设的重要工作之一，我们采用“走出去、请进来”的方式进行“双师素质”的
培养。
把老师派出参加企业举办的培训班学习，把他们的课程、资料带回来，一人学习，多人受益。
我们也把企业的技术骨干请进来，对教师进行培训，让更多的老师了解企业需求的知识结构。
在教学中，对专业教师我们要求以技能大赛内容组织教学，接受大赛的锤炼是提高专业技能水平的有效途径之一，也是积极实施教师下企业锻炼制度的重要表现形式之一。
我们将教师参加技能大赛的成绩纳入教师考核体系，并以此作为教师职称晋升的条件之一，将以技能大赛促使他们迅速融入专业氛围，提升专业能力。
3、以大赛促进教学质量提高，检验技能教学
我们把提高教学质量作为专业发展的生命线，以大赛为载体，检验本专业教学水平。
技能大赛有效规范了对学生的教学评价标准，以此进一步加强教学常规管理，完善教学质量监控体系和教学评价体系，采取以教师自查、教研室普查、计算机学院抽查为主线，督导巡查为辅助的“双线并进”方式来跟踪课程建设的实效，实施对人才培养过程和人才培养质量的监控，及时调控教学行为，不仅考核学生的专业基本理论，还加强了对学生实际操作能力的考核以及对学生职业道德、职业素养的考核，将行业要求融入专业教学，以行业规范为标准有效实现“双证融通”。
职业教育有着其他教育不可替代的重要作用，相信在国家大力发展职业教育的方针政策指引下，用科学发展观来指导办学实践，学校定将开创学校和职业教育发展的新局面！
三、存在的问题
1、较全国先进院校相比，计算机学院存在“双师型”教师队伍年轻化，工作经验不足，高技能人才总体数量不多，指导大赛的师资力量还比较薄弱，教师自觉运用大赛内容进行教学还不够普遍。
2、随着产业结构不断升级换代，对高技能人才需求量大大增加，技术人才的培养却远远不能满足企业需求，在专业教学中切合岗位实际需要，能够解决实际问题的教学内容提要较少。
四、几点思考
举办全国职业院校技能大赛是我国教育工作的一项重大制度设计与创新，使职业教育更好地适应经济社会发展新形势的需要。
从大赛的备战、参赛的过程中，也暴露了我们教学过
程中的一些问题与不足，现提出以下几点思考。
1、加强实践性教学环节
实践性教学环节设置是为了更好地为学生将来的就业铺路，就业是实践性教学环节实施的根本出发点和归宿点。
大赛的题目设计其实也是通过实施一个完整的或者部分的项目，将课堂教学中的理论与实践教学有机地结合起来，考核学生解决实际问题的综合能力。
在网络技能大赛培训中，我们也按照实际项目需求设计了网络项目进行练习，引导学生通过平时学习的知识，让学生自己找到完成项目的办法。
在完成一个模拟的项目的过程中，锻炼了学习新知识、发现问题、解决问题的方法等各个方面的能力。
2、加强师资力量培训
一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们必要的培训，很少向他们提供与外界的接触机会，教师对自己专业知识和实践能力没有进行不断更新和提高，这就要求学校以教师的实际需要为根本出发点，合理开发师资培训计划，做到以人为本、按需培训，加强交流。
3、加强学生实习锻炼
一技在手，就业不愁，为了让学生所学的技能更好地与市场需求对接，学校应为学生提供了更多的深入企业锻炼的机会。
技能大赛也给我们一个重要启示是：学校的实训条件再好也是与企业真实的生产环境不一样的，职业院校真正的实训基地应该在企业。
学校要利用好技能大赛的平台，切实加强和企业（行业）的联系，建立紧密型的校企合作关系，努力把课堂、实训基地建在工厂车间、服务场所。
4、以大赛营造校园育人文化，优化技能教学
我们准备建立竞赛长效机制，对职业技能竞赛加以制度化和规范化，进一步扩大竞赛范围，尽量拓展到更多专业和课程，让技能大赛覆盖到整个专业、每位教师、每个学生，重在参与、重在学习、重在提高，形成积极向上、人人争先的良好育人氛围。
以国家和省里大赛内容搭建院内大赛平台，要形成普遍性、经常性的技能竞赛制度和良好的培养选拔制度，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由少数师生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历。
参考文献：
[1]王正怡.技能竞赛与课程改革[j].中国轻工教
育,2008(z1):64-71
[2]陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究[j].中国职业技术教育,2008(9):84-87.。