2.动物植物和我们
动物植物和我们
二，动物植物的生命现象：
植物的生命现象 会长高 会长出新叶子 会开花 会结果 动物的生命现象 会吃东西 会动 会叫 会下蛋 举 例 树和小草会长高 柳树长出新叶子 桃花开了 树上结满了苹果 举 例 小鸡吃虫子 小鸟飞来飞去 小猫喵喵叫 母鸡下蛋
三，了解动植物我们可以利用的资源有哪些？
答:书有:1，《中国少年儿童百科全书》 2，《儿童十万个为什么》3，我推荐给其 他同学读的书《百科回答》 电视有:1，中央电视台“动物世 界”2，中国教育电视台科技节目；3，我 推荐给其他同学的电视节目： “人与自然” 网络有：1，人民网；2，新浪网 其他可利用的资源有:1，问别人； 2，自己观察；3，看书查资料；4，上网 查资料.
四，料； 2，设计出自己要做的警示 牌的样子； 3，写上想说的话； 4，涂上好看的颜色。
五，怎样制作动物、植物卡片？ 答:1，在老师指导下分类、整理 资料； 2，商量介绍内容； 3，画图； 4，写内容介绍。
《我们身边的植物和动物》校园植物自然课
《我们身边的植物和动物》校园植物自然课在我们的校园里，充满了生机与活力，各种各样的植物和动物与我们共同生活在这片小小的天地中。
它们或许并不起眼，但却在默默地为我们的校园增添着色彩和趣味。
当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，最先映入眼帘的是那一排排高大的树木。
杨树挺直了腰杆，像一个个威严的士兵守卫着校园；柳树则垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛是大自然赋予的绿色丝带。
这些树木不仅为我们提供了清新的氧气，还在炎炎夏日为我们遮挡了炽热的阳光，给我们带来了一片清凉。
沿着校园的小径漫步，你会发现花坛里种满了五颜六色的花朵。
春天，娇艳的桃花和杏花争奇斗艳，粉色的花瓣如同少女羞涩的脸庞；夏天，金黄的向日葵迎着太阳绽放，展现出灿烂的笑容；秋天，金黄的菊花开满了一地，给校园增添了一抹浓郁的秋意；冬天，虽然大多数花朵都已凋零，但那傲雪绽放的梅花却依然散发着淡淡的香气，让我们感受到了生命的坚韧。
除了树木和花朵，校园里还有许多不起眼但却十分重要的植物。
比如，那一片片绿油油的草地，不仅让我们的校园看起来更加整洁美观，还为许多小昆虫提供了栖息的场所。
还有那些攀爬在围墙上的爬山虎，它们的叶子随着季节的变化而变换着颜色，从嫩绿到深绿，再到火红，仿佛是大自然为我们绘制的一幅美丽的画卷。
校园里的植物不仅美丽，还具有很多实用的价值。
例如，校园里的桂花树，每到秋天，桂花盛开，香气四溢。
这些桂花可以被收集起来，制作成美味的桂花糕和香甜的桂花糖。
而那几棵银杏树，其果实银杏果具有一定的药用价值。
在校园的池塘边，生长着一些水生植物。
睡莲安静地躺在水面上，粉色和白色的花朵在绿叶的衬托下显得格外美丽。
池塘里的水草随着水流轻轻摆动，为小鱼和小虾提供了藏身之处。
说完了植物，让我们来看看校园里的动物。
清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在唤醒沉睡的校园。
麻雀、喜鹊、鸽子等各种鸟儿在校园里穿梭，它们时而停在树梢上，时而落在草地上，寻找着食物。
有时候，你还能看到一只调皮的小松鼠在树枝间跳跃，它那灵活的身姿让人不禁感叹大自然的神奇。
动植物与人类的关系
动植物与人类的关系动植物与人类的关系摘要：从进化的历史看，各类动植物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动植物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接与动植物有关，离开了动植物，人类就无法很好地生存。
----《环境中的生物链》当前大多数的环境问题，都是来自于人类对生态系统的错误行动。
我们把征服自然看做是人类的进步，这就意味着常常因为我们的错误认识而破坏了动植物世界。
---1972年联合国人类环境会议非正式报告《只有一个地球》关键词：动植物生物链生存关系Summary:Scientists believe the future human existence is the biggest challenge that the ecological environment. Today's earth in ecological aspects has overload. In the new century, mankind must a more effective utilization of land and water, energy, raw materials and other natural resources. In modern life, plants and animals with human relations can say is inseparable. People were also found in plants and animals from the importance of human life. ----from INTERNET《Environmental Protection》Keywords：environment natural resources important土地沙漠化、海洋泛赤潮、水资源枯竭及水污染、南极臭氧层空洞、温室效应、地球变暖、酸雨的面积不断扩大、沙尘暴步步紧逼、森林资源锐减、生物物种加速灭绝、动植物资源急剧减少、洪涝灾害、干旱灾难、大气污染、人口爆炸、生态失衡……进入二十世纪以来，人类社会从没有像现在这样对自己所赖以生存的地球忧心忡忡、惴惴不安，每天各种各样的有关环境方面灾难性的消息报道令人类惶惶不可终日，大有坐在即将喷涌爆发的火山顶上等待一蹴而灭的恐惧、惊愕。
人类与动植物的共生关系
人类与动植物的共生关系人类与动植物的共生关系可以追溯到人类社会的起源。
在古代，人类依靠捕猎采集和种植农作物来维持生计。
随着时代的推移，人类的生活方式、生产方式和经济结构发生着深刻变化，但是与动植物的共生关系却从未中断。
首先，动植物为人类提供了重要的食物和资源。
动物提供了肉类、蛋类、奶类等丰富多样的食品，而植物则提供了主食、蔬菜、水果、坚果等多种营养丰富的食材。
此外，植物还可以提供木材、纤维、燃料等各种资源，为人类的生产和生活提供支持。
其次，动植物与人类之间的合作关系也有助于维持生态平衡。
动物天然肌肉线条的曲直结构、景观美的颜色，而此之中最为重要的，是动物隐蔽身体的保护elements。
这些隐蔽的保护 elements，使得动物能够在生态系统中有效地寻找食物和保护自己免受捕杀。
同样地，植物在各种自然环境下也能够不断地修正自己的高度和树干宽度，保证在生态系统中的自然平衡。
如果动植物与人类之间的合作关系得到充分发展，也会有助于维持生态平衡，促进自然环境的可持续发展。
不过，动植物与人类之间的共生关系也存在不平衡的问题。
随着社会经济的快速增长和人口的不断增加，人类对自然资源的需求也愈发迫切。
人类为了追求经济利益，推广高产、高效的农业生产、养殖和繁殖技术，大规模地破坏了自然环境，甚至导致了某些物种的灭绝。
同时，越来越多的人开始关注动物权益和保护环境，明智地利用自然资源，改变不平衡的局面，是当前我们面临的严峻问题。
总之，人类与动植物的共生关系是我们生存和发展的重要基础。
我们需要在实践中不断地探索和完善这种关系，倡导人类与动植物之间的和谐共处，坚定走可持续发展之路，促进更加健康、美好的未来。
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案教案题目：探究动物、植物与人类的关系一、教学目标：1.知识目标：了解动物、植物与人类的关系，认识到它们对人类的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和探究能力，培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对自然界万物的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点：1.重点：培养学生观察和思考的能力，明确动物、植物与人类的关系。
2.难点：激发学生对自然界万物的敬畏之情，引导学生进行合作学习和小组探究。
三、教学准备：1.教材：浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》第一课。
2.教具：图片、课件。
3.学具：画笔、纸张。
四、教学过程：（一）导入新课：1.让学生结合自己的经验说一说自己拥有的宠物，并问学生宠物会做什么事情。
2.引出本课的学习内容：今天我们要学习一首诗《请来我吃草》，它讲了哪些动物和植物？这些动物和植物对我们有哪些作用呢？（二）展示诗歌：1.呈现《请来我吃草》诗歌，让学生听一听这首诗歌讲了哪些动物和植物。
2.观察诗歌中描绘的动物和植物的图片，让学生回答：这些动物和植物对我们有什么作用？（三）合作小组探究：1.将学生分成小组，每组一份图片和相关问题。
2.让学生观察图片，回答问题：这些动物和植物对我们有什么作用？它们属于哪些类别？3.学生开始在小组内讨论，并填写小组讨论表。
4.鼓励学生互相分享和交流各自的观点和发现。
（四）展示小组成果：1.每组派出一名代表，将小组的观察和讨论成果呈现给全班。
2.全班师生一起交流和讨论各组的发现和观点。
（五）总结与拓展：1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本课的学习内容和发现。
2.提醒学生在日常生活中要尊重和保护动物和植物，共同建立良好的生态环境。
写动物植物的作文
写动物植物的作文
动物与植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们的生活带来了无尽的乐趣和惊喜。
动物和植物的多样性丰富了我们的世界，让我们的生活更加多彩和丰富。
首先，让我们来谈谈动物。
动物是地球上最美丽的生物之一，它们有各种各样的形态和习性。
有的动物温顺可爱，如狗、猫、兔子等，它们可以成为我们的忠实伙伴，给我们带来无尽的欢乐；有的动物凶猛而强壮，如老虎、狮子、大象等，它们展现了大自然的威严和力量；还有的动物灵巧机敏，如猴子、松鼠、猎豹等，它们的敏捷和灵活让我们惊叹不已。
无论是哺乳动物、鸟类、爬行动物还是水生动物，它们都展现了大自然的神奇和美丽。
除了动物，植物也是我们生活中不可或缺的一部分。
植物的种类繁多，形态各异，给我们的生活带来了无尽的惊喜。
有的植物高大挺拔，如大树、高楼梯等，它们给我们带来了清新的空气和美丽的风景；有的植物娇小玲珑，如花草、小灌木等，它们给我们带来了无尽的美丽和欢乐；还有的植物奇特异常，如仙人掌、食虫植物等，它们展现了大自然的神奇和奇异。
无论是树木、花草、草本植物还是水生植物，它们都展现了大自然的美丽和神奇。
动物和植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们的生
活带来了无尽的乐趣和惊喜。
我们应该珍惜动物和植物，保护它们，让它们在地球上继续生存和繁衍。
让我们一起努力，让动物和植物
和谐共处，让我们的世界更加美丽和多彩。
小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计
小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教案
浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教
案
浙教版二年级下册《品德与生活》教案
动物、植物和我们（第二课时）
教学目标：
认知：知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得遵守公德，如何爱护动植物。
情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。
行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
教学准备：教师：搜集资料，做幻灯片。
学生：1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。
2、并把自己喜欢的动物或者植物画下来。
3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。
教学过程：
课前播放动植物图片(可以让小朋友喊出它们的名字)
一、图片导入
能说说你刚才看到的吗？是的，五彩缤纷的自然王国里有许多动植物，这节课我们继续和这些可爱的动物植物来交朋友。
揭题，读题。
二、我喜欢的动物和和植物。
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每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生爱护它们的意识。
3、1．师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，
我们一块来听听！《藏羚羊之死的故事》，2．师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？
教学过程：
一、谈话导入。
动物、植物是人类的好朋友，我们要努力保护它们。今天，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护它们的警示牌。
二、指导制作。
1.学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？
2.讨论交流，教师归纳。
（1）确定警示牌的主题。
（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）
5.知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学重点
通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学难点
初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
教学准备
（教师）多媒体课件、研究卡、一缸金鱼、
（学生）了解生物的生命迹象动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。、 3、寻找生命足迹。
引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？
学习课文中的表格举例。
小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。
其余的警示牌在教室宣传栏中展出。
板书设计
2、动物植物和我们
保护动植物从我们做起
练习设计
基础练习
动物、植物和我们的生活有哪些关系？
巩固练习
认真观察小动物，说说它们的特点。
拓展练习
领养或救助一只小动物
课后反思
2．读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。
3．师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？
师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。
三、指导学生资料交流。
谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。）学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。第三课时
全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为 “火眼金睛”小组。
小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
二、关注生命
引发震撼：
1.播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。
楚雄开发区永安小学品生学科集体备课导学案
课题
2.动物植物和我们
备课年级
二年级
备课时间
2017年2月
主备教师
施华琼
授课教师
备课方案
研读后修改
教材简析
教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。
（2）根据主题设计警示牌的样子。
（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）
（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。
1.各自制作警示牌。
2.交流评比。
四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。
每组推选一人进行全班交流。
二、布置展板。
以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。
教学目标
1.通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。
2.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3.初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4.认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。
二、总结。
师：动物、植物和我们一样，都拥学过程：
一、激趣导入新课。
1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们可爱吗？你最喜欢谁？（指名学生说）
四、集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。
五、诵读“环保拍手歌”，结束本课。
第四课时
2.谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？
1、朗诵诗歌：
（1）师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。
（2）指名读一读，说说感受。
（3）齐读。
2、模仿创作：
（1）出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2）选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。
（自由创作——同桌交流——指名说说）
教学课时
导学过程
导学过程
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
2、出示课题：动物、植物与我们
二、寻找生命。
1、谈话引入：
大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！
二、小小研讨会。
1．谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。）
教学过程：
一、看一看、猜一猜，导入新课。
1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”（青蛙）“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”（猫头鹰）“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”（猴子）“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。大森林里可真热闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新朋友吧！