用文化引领学校发展 打造一流学校资料讲解
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、理念和行为准则，它对学校的发展起着重要的引领作用。
本文将详细介绍以学校文化为引领的学校发展，包括学校文化的定义、学校文化的重要性以及如何通过学校文化来推动学校的发展。
一、学校文化的定义学校文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、理念和行为准则。
它是学校内部成员共同遵循的一种行为规范，反映了学校的核心价值观和办学理念。
学校文化不仅仅是学校的传统和习惯，更是学校内部成员共同认同和遵循的一种行为准则。
二、学校文化的重要性1. 统一价值观念：学校文化可以统一学校内部成员的价值观念，形成共同的办学理念和目标，提高学校的凝结力和向心力。
2. 塑造学校形象：学校文化可以塑造学校的形象，树立学校的品牌形象和声誉，吸引更多的学生和家长选择该学校。
3. 提升教育质量：学校文化可以促进教师的专业发展和教育教学的创新，提高学校的教育质量和教学水平。
4. 培养学生素质：学校文化可以培养学生的良好品德和行为习惯，提高学生的综合素质和社会责任感。
三、如何通过学校文化来推动学校的发展1. 建立明确的学校文化目标：学校应该明确学校文化的目标和核心价值观，确立学校的办学理念和目标，为学校的发展提供明确的方向和指导。
2. 强化学校文化建设：学校应该加强学校文化的建设，通过组织各种形式的活动和培训，推广学校的核心价值观和行为准则，增强学校内部成员的文化认同和归属感。
3. 建立学校文化评价体系：学校应该建立学校文化的评价体系，通过评价学校文化的质量和效果，及时调整和改进学校文化建设的策略和方法。
4. 强化学校文化的传承和发扬：学校应该注重学校文化的传承和发扬，通过各种形式的传统活动和仪式，宏扬学校的传统文化，激发学校内部成员对学校文化的认同和热爱。
四、学校文化引领学校发展的案例分析以某中学为例，该中学以“博学、创新、和谐、奉献”为核心价值观，通过以下方式将学校文化引领学校发展：1. 建立学校文化宣传墙：学校在校园内建立了学校文化宣传墙，展示学校的核心价值观和行为准则，激发学生对学校文化的认同和理解。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种独特的价值观、理念、传统和行为准则，它对学校的发展起着重要的引领作用。
本文将探讨如何以学校文化引领学校发展，并提供一些具体的案例和数据支持。
一、学校文化的定义和重要性学校文化是学校内部共同的信仰、价值观和行为准则的集合，它能够影响学校的整体氛围、教育质量和学生的发展。
一个积极、健康的学校文化能够激发教师和学生的潜能，推动学校的发展。
二、学校文化的特点和要素1. 共同的价值观：学校文化应该建立在共同的价值观基础上，例如尊重、合作、创新等。
2. 明确的目标：学校文化应该明确学校的发展目标，以此为导向来引领学校的各项工作。
3. 共享的信仰：学校文化应该建立在共同的信仰之上，例如对教育的热爱和对学生的关心。
4. 公平公正：学校文化应该强调公平公正的原则，确保每一个学生都能够得到平等的教育机会。
三、学校文化对学校发展的影响1. 激发教师和学生的潜能：一个积极的学校文化能够激发教师和学生的潜能，使他们更加积极主动地参预学校的各项活动和工作。
2. 增强学校凝结力：学校文化能够增强学校的凝结力，使教师和学生形成一个团结和谐的集体。
3. 提升教育质量：学校文化能够提升教育质量，使学校形成一种追求卓越的氛围和文化。
4. 培养学生的品德素质：学校文化能够培养学生的品德素质，使他们具备良好的道德观念和行为准则。
四、学校文化引领学校发展的具体做法1. 建立明确的学校愿景和核心价值观：学校应该制定明确的学校愿景和核心价值观，并将其贯通于学校的各项工作中。
2. 建立学校文化宣传机制：学校应该建立学校文化宣传机制，通过各种形式的宣传活动来传播学校的文化理念和核心价值观。
3. 建立学校文化评价体系：学校应该建立学校文化评价体系，对学校文化的建设和发展进行定期评估和反馈。
4. 建立学校文化培训机制：学校应该建立学校文化培训机制，对教师和学生进行学校文化的培训和教育，使他们能够更好地理解和践行学校文化。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种特定的价值观、行为规范和传统习惯，它对学校的发展起着重要的引领作用。
学校文化的建设不仅可以提升学校的整体素质，还可以促进学生的全面发展和教师的专业成长。
本文将从学校文化的定义、重要性以及如何引领学校发展等方面进行详细阐述。
一、学校文化的定义学校文化是指学校内部形成的一种共同的思想观念、行为规范和价值取向，它是学校的精神内核和特色标识。
学校文化包括学校的办学理念、教育目标、教育方式、教育方法、教育环境等方面的内容。
学校文化的形成需要学校全体师生的共同努力和长期积累，它是学校发展的重要基石。
二、学校文化的重要性1. 提升学校整体素质：学校文化可以激发学校师生的积极性和创造力，促进学校整体素质的提升。
具有积极、健康、向上的学校文化可以营造良好的学习氛围，推动学校的发展。
2. 塑造学生良好的品德：学校文化是学生品德教育的重要内容，通过学校文化的引领，可以培养学生的道德观念、行为规范和社会责任感，使学生具备健康的人格和良好的道德品质。
3. 促进教师专业成长：学校文化不仅影响学生，也对教师的教育教学工作起着重要的指导作用。
具有浓厚学校文化的学校可以为教师提供良好的工作环境和职业发展机会，促进教师的专业成长。
4. 增强学校凝聚力和向心力：学校文化可以凝聚学校师生的力量，形成共同的目标和价值观念，增强学校的凝聚力和向心力。
学校文化的引领可以促进学校师生之间的团结合作，共同推动学校的发展。
三、以学校文化引领学校发展的具体措施1. 建立学校文化的理念和目标：学校应明确学校文化建设的理念和目标，制定相关的规划和计划。
学校文化的建设需要全体师生的共同参与和努力，形成共识。
2. 培育学校核心价值观：学校应明确学校核心价值观，通过教育活动和校园文化建设，培育学生正确的价值观念和行为规范。
学校可以开展主题班会、德育教育课程等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 建设学校特色文化：学校应根据自身的特点和办学定位，建设具有学校特色的文化。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、信仰、行为准则和社会规范。
它是学校的精神灵魂，对学校的发展起着重要的引领作用。
本文将从学校文化的定义、学校文化的重要性、学校文化的特点以及学校文化引领学校发展的方法等方面进行详细的阐述。
一、学校文化的定义学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、信仰、行为准则和社会规范。
它是学校的精神灵魂，反映了学校的核心价值观和办学理念。
学校文化包括学校的教育理念、师生关系、学风建设、校园环境、校训口号等方面。
二、学校文化的重要性1. 塑造学校氛围：学校文化可以塑造学校的独特氛围，营造积极向上的学习环境，激发师生的学习热情和创造力。
2. 传承学校传统：学校文化可以传承学校的优秀传统和价值观念，弘扬学校的精神风貌，增强学校凝聚力和归属感。
3. 彰显学校特色：学校文化可以彰显学校的特色和个性，提升学校的知名度和影响力，吸引更多的师生和家长选择该校。
4. 促进学校发展：学校文化可以引领学校的发展方向，推动学校教育教学改革，提高教育质量和学校综合实力。
三、学校文化的特点1. 稳定性：学校文化是一种长期形成的，具有相对稳定性的特点。
它不会轻易改变，需要通过长期的努力和实践来培养和传承。
2. 共同性：学校文化是学校内部师生共同遵循的一种行为准则和规范，具有共同性和普遍性。
3. 潜移默化：学校文化是通过学校内部的教育活动、师生互动和校园环境等方面潜移默化地影响着师生的价值观和行为方式。
4. 可塑性：学校文化是可以塑造和改变的，可以通过各种手段和方法来培养和发展。
四、学校文化引领学校发展的方法1. 建立明确的教育理念：学校应该根据自身的办学特点和目标，建立明确的教育理念，明确学校文化的核心价值观和办学方向。
2. 培养优秀的师资队伍：学校应该注重培养和选拔优秀的教师，提高教师的教育教学水平和专业素养，使其成为学校文化的传承者和引领者。
3. 建设良好的学风：学校应该注重培养学生的良好学风，倡导勤奋学习、自主探究、团结协作的学习态度和行为习惯。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、信念、行为规范和传统习俗。
学校文化的建设对于学校的发展具有重要的意义，它可以匡助学校形成良好的教育氛围，提高教育质量，培养学生的综合素质，促进学校的可持续发展。
本文将从学校文化的定义、学校文化的重要性以及学校文化的建设等方面进行详细阐述。
一、学校文化的定义学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、信念、行为规范和传统习俗。
它是学校办学理念、办学目标以及师生员工的共同认同和遵守的一种精神文化。
学校文化可以体现学校的办学特色和个性，形成学校的独特魅力。
二、学校文化的重要性1. 培养良好的教育氛围：学校文化可以匡助学校形成良好的教育氛围，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的全面发展。
2. 提高教育质量：学校文化可以规范教师的教学行为，提高教师的教育教学水平，推动教育教学改革和创新，提高学校的教育质量。
3. 培养学生的综合素质：学校文化可以规范学生的行为规范，培养学生的良好品德和道德修养，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
4. 促进学校的可持续发展：学校文化可以形成学校的核心竞争力，提升学校的品牌形象和社会声誉，吸引更多的优秀师生加入学校，为学校的可持续发展提供强大的支持。
三、学校文化的建设1. 定位学校的核心价值观：学校应该明确自己的核心价值观，树立正确的办学理念，明确办学目标，为学校文化的建设提供明确的方向。
2. 建立学校的行为规范：学校应该制定学校的行为规范，明确学生、教师和员工的行为准则，规范学校内部的行为规范，为学校文化的建设提供有力的保障。
3. 培养学校的传统习俗：学校应该培养学校的传统习俗，传承和发扬学校的优良传统，形成学校的独特文化，增强师生员工的凝结力和归属感。
4. 加强学校文化的宣传和推广：学校应该加强学校文化的宣传和推广，通过各种形式的宣传活动，让更多的人了解学校的文化特色，吸引更多的人加入学校，共同推动学校的发展。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、行为规范、传统习俗和精神风貌，是学校办学理念和教育目标的集中体现。
以学校文化引领学校发展，意味着通过塑造和传承学校独特的文化特色，推动学校的发展和进步。
以下是关于以学校文化引领学校发展的标准格式文本：一、学校文化的定义和重要性学校文化是学校内部形成的一种共同的价值观、行为规范、传统习俗和精神风貌。
它是学校办学理念和教育目标的集中体现，对学校的发展和进步起到重要的引领作用。
学校文化可以凝聚师生的共同认同感和归属感，促进学校内部的和谐发展，培养学生的品德修养和创新能力，提高学校的整体竞争力。
二、学校文化的特点和内容学校文化具有以下特点和内容：1. 独特性：每个学校都有其独特的文化特色，与其他学校形成差异。
2. 传承性：学校文化是历史的积淀，需要通过传承和发展来保持其活力。
3. 融合性：学校文化是多元文化的融合，吸纳了不同地区、不同民族的文化元素。
4. 影响力：学校文化对师生的行为和思维方式产生深远影响，塑造他们的个性和气质。
三、以学校文化引领学校发展的意义和作用以学校文化引领学校发展具有以下意义和作用：1. 增强凝聚力：学校文化可以凝聚师生的共同认同感和归属感，增强学校的凝聚力和向心力。
2. 塑造学校形象：学校文化是学校的精神标识，可以塑造学校的形象和品牌，提高学校的声誉和知名度。
3. 培养学生素养：学校文化可以培养学生的品德修养和创新能力，提高他们的综合素质和竞争力。
4. 推动学校发展：学校文化是学校发展的重要驱动力，可以推动学校的改革创新和持续发展。
四、如何以学校文化引领学校发展以学校文化引领学校发展需要以下步骤和措施：1. 定位学校文化：明确学校的核心价值观和办学理念，确定学校文化的定位和目标。
2. 建设学校文化：通过制定学校文化建设方案，培育学校的核心价值观和文化特色，加强学校文化建设。
3. 弘扬学校文化：通过举办各种文化活动和传统节日，弘扬学校的文化传统和习俗，增强师生的文化认同感。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部的价值观、信念、行为规范和传统习俗等共同的文化特征。
学校文化的建设对于学校的发展和学生的成长具有重要影响。
本文将从以下几个方面探讨以学校文化引领学校发展的重要性和具体做法。
一、学校文化的重要性1.1 塑造学校的核心价值观：学校文化能够明确学校的核心价值观，指导学校的办学理念和行为准则，使学校成员形成共同的价值追求。
1.2 增强学校凝聚力和向心力：学校文化能够提升学校成员的归属感和认同感，促进学校内部的团结合作和共同发展。
1.3 培养学生的良好品德和行为习惯：学校文化能够引导学生形成正确的价值观和行为习惯，培养他们的社会责任感和自律能力。
二、以学校文化引领学校发展的具体做法2.1 制定学校文化建设的长远规划：学校应该制定长远的学校文化建设规划，明确学校的核心价值观和发展目标，并将其融入学校的各项管理和教育活动中。
2.2 建立学校文化宣传渠道：学校可以通过校报、校刊、校园广播等方式宣传学校文化，让学校成员了解学校的核心价值观和文化特征。
2.3 培育学校文化的代表性项目：学校可以组织各类文化活动，如文艺晚会、运动会、科技展等，让学生参与其中，感受学校文化的熏陶。
2.4 建立学校文化评价体系：学校可以制定学校文化评价指标，对学校文化建设进行定期评估和反馈，及时调整和改进学校的文化建设工作。
2.5 加强学校文化的教育引导：学校可以通过课程设置、教育活动等方式，加强对学校文化的教育引导，培养学生的文化意识和文化素养。
三、学校文化引领学校发展的实际效果3.1 提升学校的整体形象：学校文化的建设能够提升学校的整体形象，吸引更多的优秀师生加入学校，推动学校的发展。
3.2 增强学校的核心竞争力：学校文化的引领能够增强学校的核心竞争力，提高学校的教育质量和学生的综合素养。
3.3 培养学生的终身学习能力：学校文化的引领能够培养学生的终身学习能力，使他们具备持续学习和适应社会变化的能力。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校在长期的发展过程中形成的一种独特的精神风貌和价值观念体系，它是学校办学理念和办学特色的凝练和体现。
学校文化的建设对于学校的发展具有重要的意义，它能够引领学校发展，提升学校的整体实力和影响力。
本文将从学校文化的定义、学校文化的重要性、学校文化的构建和学校文化的引领作用等方面展开详细的阐述。
一、学校文化的定义学校文化是指学校在长期的发展过程中形成的一种独特的精神风貌和价值观念体系。
它包括学校的办学理念、教育目标、教学方法、师生关系、校风学风、校训校歌等方面的内容。
学校文化是学校办学特色和办学理念的凝练和体现，是学校内外成员共同遵循和传承的精神财富。
二、学校文化的重要性1. 增强学校凝聚力和向心力：学校文化是学校成员共同的精神纽带，它能够增强学校内部成员的凝聚力和向心力，形成团队合作的良好氛围。
2. 塑造学校形象和品牌：学校文化是学校的精神象征，它能够塑造学校的形象和品牌，提升学校的知名度和美誉度。
3. 促进学生全面发展：学校文化是学生成长的重要环境和条件，它能够培养学生的品德修养、学术能力和综合素质，促进学生全面发展。
4. 引领学校发展：学校文化能够引领学校的发展方向，指导学校的办学目标和发展战略，推动学校不断进步和创新。
三、学校文化的构建学校文化的构建是一个长期而系统的过程，需要学校全体成员的共同努力和参与。
下面是构建学校文化的几个关键环节：1. 制定明确的办学理念和教育目标：学校应该明确自己的办学理念和教育目标，确定自己的办学特色和办学方向。
2. 建立科学的管理体制和机制：学校应该建立科学的管理体制和机制，明确各级管理职责和权限，形成科学高效的管理模式。
3. 倡导和践行校风学风：学校应该倡导和践行良好的校风学风，营造积极向上的学习氛围和良好的师生关系。
4. 培育优秀的师资队伍：学校应该注重师资队伍的培养和建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
5. 建设和利用学校文化资源：学校应该建设和利用学校文化资源，包括校训校歌、校史校风、名师名校等，形成独特的文化符号和象征。
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用文化引领、推动学校迈向一流名校文化是一种力，文化力。
文化是一所学校最重要的财富，是教育之“力”，是学校凝聚力、竞争力和创造力的源泉。
办学校就是办一种文化，一种精神。
文化是学校内涵发展的最主要的载体，是学校内外形象的呈现和办学实力提升的象征，是学校软实力的核心要素。
学校要创出品牌、办出特色，不是靠表面轰轰烈烈的一系列活动，而是靠文化的引领。
因为品牌是需要文化来支撑的，文化是品牌创建的基础和灵魂。
萃英中学是即墨市目前唯一的一所公办完全中学，是一座充满现代气息的美丽学府。
硬件设施达省标准化标准，办学条件一流。
校园建筑“品”字型布局，典雅大气，环境优美怡人。
师资一流，全市统一择优调配。
实施小班化教学，学生充分享受优质教育资源。
学校自启用以来，倍受社会关注，社会各界对学校的发展寄予了厚重的期望和提出了更高的要求。
市委市政府高度重视学校的发展，对学校发展作出了这样的战略定位：建设成为青岛市乃至全省最具影响力的特色精品名校。
面对学校发展的现实基础、学校发展的教育环境、学校发展的社会需求，如何做好学校发展的顶层设计，谋划学校内涵发展蓝图，这是事关萃英中学发展的重大课题。
俗话说：求其上者得其中，求其中者得其下。
这是社会生活的一般真理，学校建设也是如此。
所以，我们一直在寻求一个支点，一个足以支撑学校快速发展、优质发展的支点，一个把萃英中学办成一流名校的支点。
当今，学校之间的竞争，从表面上看是人才的竞争、制度的竞争、质量的竞争，而从深层次去看,归根结底还是文化的竞争。
打造一流的学校靠什么？靠文化。
如果一所学校不能形成属于自已的积极向上的学校文化，那么这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。
正是基于这样的思考和认识，我们从文化的视角高起点审视和谋划学校发展，以文化建设为支点，确立了文化奠基，内涵发展，高位求进，用文化的力量来推动学校发展的战略思路。
一、以理念文化领跑学校高品位可持续发展理念文化是学校文化背景的浓缩，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。
它指引着办学方向，体现着办学特色，引领着育人方向。
理念文化关系到学校是否健康发展的大问题。
先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
早在上个世纪90年代，就有学者主张“走向理念办学”，强调学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益，而应着眼于学校的可持续发展。
结合时代发展的新要求、教育发展的新形势，以及社会对萃英中学的发展期望，我们确立了“先进理念成就特色品牌学校,精准管理塑造高雅品位教师 ,优质教育培养优秀品格学生”的办学宗旨。
它阐明了本校办学的目的、使命、理想及总的行动原则。
对其深层次的内涵，可以简要地这样理解：1.理念创新是学校发展的先导。
“先进”，代表一个不断发展的过程，就是要不断创新、与时俱进。
只有先进的办学理念，才能为学校的可持续发展提供强大的持久的动力。
特色是品牌的基础和标志，品牌是特色发展层次和水平的体现。
一所学校只有办出自己的特色，创出自己的品牌，才有发展的潜力和前景，才能不断做大做强。
2.精准化的含义就是目标准，管理精，做事细，效度高。
只有精准化，才能表达出现代社会发展对人们思想、工作、行为的要求。
品位，是生活的本质和内涵，需要经过长期的自修和锤炼才能生成。
有品位的教师都有过硬的专业素养，渊博的知识内涵，幽默的语言表达，灵活的教学形式，多样的教学方法，求精的进取精神，敏锐的洞察能力，高超的沟通技巧，以及终身学习和持续发展的意识和能力。
3. 优质教育是能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育，简言之，即适性教育。
教育的本质就是让一个人变成一个真正的人，让原本这个人成为最好的自己。
教育的真谛就是让高尚品格在学生的灵魂中扎根，让学生成为一个具有高尚品格的人。
立德树人是教育的根本任务，学校教育的目的就是要努力把学生培养成为具有高尚品格的人。
办学要以学校发展为核心，以教师发展为根本，以为学生发展服务为前提，三个发展互为一体，互相促进，不可分割。
人是学校改革和发展的出发点和落脚点，学校教育所有的一切都是围绕人而展开的。
教育的出发点是人，归宿也还是人。
由此，我们提出了“以人为本和谐共进”的核心办学理念。
“以人为本”就是把“人”作为学校最重要的资源，以教师、学生为主体，以师生发展为根本目的，一切为了人，一切服务于人。
艾·阿德勒在《理性人性》一书中指出：“学校是每个儿童在其精神发展过程中所必须经历的一个场景。
因此，它必须能够满足健康的精神成长的要求。
只有当学校与健康的精神发展的必要性保持和谐，我们才说这是一个好学校。
”和谐是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。
和谐共进就是营造和谐的教育生态环境，形成学校发展过程中人与人的和谐，人和学校环境的和谐，课程与学生发展的和谐，在“和谐”发展框架内突破创新、开拓进取，共同成长成功。
在“以人为本、和谐共进”核心办学理念的引领下，我们探索构建生本·生态教育体系，打造学校可持续发展的办学框架主体。
生态平衡、生态和谐是一个已取得全球化共识的当代人类主题。
而学校就是一个相对独立的具有生命力的生态环境。
应试教育是非生态的，是强制性的、掠夺性的教育，它剥夺了师生尊严、自由而和谐发展的时间和空间，破坏了师生生命健康成长的生态环境。
现代教育应该是顺其自然，因势利导，尊重生命，尊重师生内心的发展需求。
构建生本·生态教育体系，正是生态平衡与和谐这一观念在学校管理上的移植或借用。
其基本内涵就是运用生态学的理论思维方式和研究方法来思考学校教育问题，把教育活动看作是一个有机的生态整体，创造一种有利于学校管理系统中各生态主体(教师、学生与各级管理者)自身发展和相互协调作用的机制，创建学校自然生态的教育环境，营造学校人文生态的教育氛围，从而造成一种类似于自然生态的整体和谐(既有共性要求，又相对保持个性差异)的组织环境，充分开发个体生命潜能，顺应并促进每个生命自由、充分、全面、和谐、持续发展，打造学校特色，营造“生态和谐校园”。
我校构建的生本·生态教育体系的根本任务是，以生本·生态德育、生本·生态课堂、生态型学校管理、生态型学校文化为抓手，营造促使学生、教师、学校和谐发展的教育生态，促使学生、教师、学校共同成功。
二、以精准管理文化构建现代学校特征的管理体系人类社会在不断向前发展，一个精准化的时代正大步走来，并在改变着人类的思维方式和行为方式乃至生存方式。
我校精准管理文化的基本内涵就是精细化管理，精准性落实。
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个管理者都要到位、尽职，将常规管理引向深入，向细节要质量。
精准化落实强调的是“准”，“精”的目的和方向就在于“准”。
只有精准化成为每一个教职工的日常工作方式，学校的管理才是真正有效的。
围绕精准的管理追求，我校以“统一领导—逐级负责—立足项目—相互配合”为管理方针，实施“五化”管理，即管理工作人性化、干部工作项目化、中心工作专业化、常规工作制度化、学生工作课程化，将一切管理定位为服务，替师生着想，替师生着急，替师生着落，努力为师生发展提供最优服务，使精准管理成为学校新常态。
围绕精准的管理追求，我校以青岛市现代学校制度建设试点学校为契机，通过对制度进行梳理、调整、重建和创新，构建了以管理体系、质量保证体系、学科教学体系、课程体系、自主管理体系、评价体系为主体的管理制度体系，形成以精准化为特征的校本管理的良性运作机制。
制度文化作为学校文化的一部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。
没有规矩不成方圆，只有建立完整的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。
我校统一编印了《岗位工作标准》《安全管理指导手册》《教师专业发展规划书》，使教师工作具有程序感，追求规范化、精细化。
围绕精准的管理追求，我校实行以“校务管理中心、教学指导处、学生工作处、服务保障处”四个版块为主体的项目化管理模式。
部门工作就是由不同的项目组成，干部的角色定位就是项目负责人。
积极探索“级部负责，模块管理”的新扁平化管理模式，将一个级部分为两个模块，由原来的一个年级主任负总责的方式改为两个主任负责、级部管理办公室协助管理的方式。
细化和深化了年级主任负责制，将教育教学管理的重心下移，整合各种资源，形成教学和管理的合力。
这种管理模式的改革给学校的管理带来了活力，也带来了新的生产力。
围绕精准的管理追求，我校坚持以“强化校本培训，提高教学指导力；强化环节管理，提高常规执行力；强化检查评价，提高教师执行常规工作内驱力”的工作思路，加强了教学的规范化、管理的科学化、检查的常规化、落实的制度化，构建了由督查室、教学指导处、学生工作处、级部模块管理、行政值日、学生会组成的多层次、立体化、全方位的检查落实网络，抓好通报整改，并与评价挂钩，从而强化精准意识和提高精准能力。
三、以教师文化建设带动学校品牌发展学校发展，教师为本。
一支一流的教师队伍成就一所一流的学校。
要打造学校品牌，就必须着力建设一流的教师队伍。
“以人为本”的理念，体现在学校管理中，就是“教师第一”。
教师的工作业绩=专业激情+专业技能+专业坚守。
我校通过打造“德润萃英”教育品牌，加强师德教育，传递师德正能量，使教职工保持高涨的专业激情。
学校统一编印了《做有灵魂的教育做有智慧的教师》教师专业发展规划书，从铸师魂、优化课堂、提升学习力三个方面引领教师专业化成长。
以备课组、教研组、学术委员会为主体建设学习型、研究型教师组织，让教师在和谐互动的正向氛围中，合作共赢，追求共同发展。
全力搭建“培训平台、实践平台、研究平台、读书平台、引领平台、展示平台”六大平台，为教师专业发展铺路搭桥，营造促使教师成功的教育生态，阶梯式培养成功教师。
以项目管理、团队式考核和绩效评价为抓手，对教师考核实施多元激励性评价，由传统的“评优”转为现在的“达优”，引领教师通过自身努力积极争先创优，增强发展的自信，使教师在专业上有参与感、行动上有效能感、职业上有成功感。
四、以课程文化推动学校内涵发展课程开发与教学指导能力是学校竞争能力的核心。
课程文化是学校文化建设的核心内容和根本途径。
课程改革实质上是一种课程文化的重建。
在办学过程中，我校认真落实课程计划，优化学科性课程，强化活动性课程，加强隐形课程建设，注重校本课程开发。
着力研究课堂教学，引导教师追求有效教学、高效教学和个性教学三种递进境界，追求师生共进的最佳课堂教学效果，努力提高教学质量。
我们引领教师以生态的眼光、态度与方法来观察、思考、分析课堂，探索构建生本·生态课堂。
生本·生态课堂突出学生主体，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，充分依靠学生，相信学生具有无限的学习潜能，把学生作为教学的第一资源，课堂上“将一切落实到学生的学”上，构建学习型小组，建立小组评价激励机制，适当改变教学时间的安排，让学生有充分的时间合作探究、展示学习成果，让课堂形成强大的学习场。