四(4)班留守儿童家访记录
学生留守儿童家访记录
学生留守儿童家访记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX（化名）+XXX（学生留守儿童）家访人员：XXX + XXX（家访志愿者）家访记录：这次家访我们来到了XXX市郊区的一个小村庄，探访了一名名叫XXX的学生留守儿童。
由于他的父母长期在城市打工，只能偶尔回家看望他，因此他在村子里居住了很长一段时间。
在我们开始家访之前，我们对他的家庭情况已经进行了调查，但是这次亲自进入他的家中，我们才真正感受到了他在成长过程中所面临的困境。
房子非常简陋，只有一室一厅，布置简单而拥挤。
家人的照片挂在墙上，让人感受到这里的温暖和亲切。
当我们进入房间时，XXX正在做作业，他精神饱满且专注。
我们与他交谈时发现，他的学习成绩一直很好，老师对他的表现也非常赞扬。
除了学习，他还热爱音乐和体育。
他在学校里积极参加各种活动，并取得了一些成绩。
我们鼓励他继续保持积极向上的态度，相信他未来一定会有出色的表现。
在与他的交流过程中，我们也了解到他在心理上有些隐忧。
他坦言由于父母不在身边，他经常感到孤独和无助。
我们向他提供了一些心理疏导的方法，并鼓励他与同学和老师多交流，寻求帮助和支持。
家访的最后，我们送给XXX一些生活用品和学习用品，希望这些物品能给他带来一些温暖和支持。
我们也与他的家人交流，表达了对他们的关心和帮助。
在家访的过程中，我们看到了学生留守儿童在成长过程中所面临的挑战和困境，同时也感受到他们的坚强和勇气。
作为志愿者，我们将继续关注他们的成长，提供力所能及的帮助和支持，希望他们能够拥有更好的未来。
家访结束后，我们深刻反思了学生留守儿童问题的复杂性和紧迫性。
我们呼吁社会各界共同关注这一问题，为留守儿童提供更多的关心和帮助，让他们拥有健康快乐的成长环境。
以上是我们对XXX留守儿童家访的记录。
希望通过我们的关爱和努力，可以给他带来一些温暖和希望，也期待更多的人能够加入到关注留守儿童的行动中，共同为他们创造更好的明天。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录介绍留守儿童是指由于父母长期在外工作或其他原因导致的无人照看的未成年人。
他们通常在家中由其他亲人照顾，如祖父母、叔叔、阿姨等。
然而，由于亲人的年龄较大或工作繁忙，留守儿童容易面临照顾不周、情感缺失、教育资源匮乏等问题。
为了关注和了解留守儿童的生活状况，我们进行了家访，并记录了相关情况和观察。
家访记录家庭•家庭地址：xxxxxx•留守儿童姓名：小明•父母情况：父母均在外地工作，两年未回家•家庭状况：由爷爷奶奶照顾，生活条件较为简陋•兄弟姐妹情况：无兄弟姐妹家庭环境观察•住房：小明家住在一所老旧的农村小院内，房屋破旧，墙壁有明显的开裂和漏水现象。
•生活设施：厨房卫生条件较差，没有燃气，使用的是柴火炊具。
卫生间没有洗手池，水源也不是很干净。
•家庭经济状况：爷爷奶奶均没有稳定的工作收入，主要以务农为生，生活经济较为拮据。
留守儿童状况观察•饮食情况：小明的饮食以杂粮为主，偶尔会吃到肉类和蔬菜。
由于家庭经济困难，他很少有机会吃到营养均衡的食物。
•活动情况：小明没有参加任何兴趣班或课外活动，大部分时间都在家里自己玩耍或看电视。
•教育状况：小明就读于当地的农村小学。
由于家庭经济状况不佳，小明缺乏教育资源和学习辅导。
家庭问题和需求分析通过对小明家庭的访问和观察，我们发现了一些问题和需求：1.经济问题：小明家庭经济困难，生活条件较差，缺乏基本的生活设施。
2.饮食问题：小明的饮食营养不均衡，缺乏蛋白质和新鲜蔬菜。
3.教育问题：由于家庭经济困难，小明缺乏学习资源和辅导。
4.情感问题：长期分离与父母，小明缺乏亲情关怀和陪伴。
应对措施为了帮助小明和他的家庭解决问题，我们提出以下应对措施：1.经济支持：寻求社区、慈善机构等的经济帮助，改善小明家的住房条件和生活设施，提供家庭基本需求。
2.营养支持：组织社区志愿者或爷爷奶奶参加相关营养知识培训，帮助他们合理安排小明的饮食，并提供一定的补充营养品。
3.教育资源支持：与当地教育部门合作，争取给予小明教育资源上的支持，如提供免费教材、补习班和辅导资金等。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录留守儿童家访记录学生姓名：XXX，帮扶教师：X，时间：20xx年10月10日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到XXX的爷爷是唯一在家的亲人。
家长对孩子的研究和行为表现并不太关心，但经过耐心的交流，家长终于表达了自己的想法。
孩子很内向，对研究不感兴趣，只喜欢看电视。
尤其是数学，她觉得很难学，产生了畏难情绪。
家长工作繁忙，没有时间辅导孩子研究，导致孩子没有养成良好的研究惯。
我们制定了一些帮助孩子养成研究惯的计划。
学生姓名：XXX，帮扶教师：XX，时间：20xx年3月9日在家访问中，我了解到XXX在学校能与老师和同学和睦相处，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年10月23日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到该生在学校喜欢和老师接触，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年4月2日在家访问中，我了解到该生在学校表现规范，但研究方法不正确，研究主动性不够，学科发展不平衡。
在家中，她能够自己整理自己的内务，但在研究上缺乏主动性。
我们建议家长监督和提醒她，让她能够更主动地研究。
希望家长能够在孩子的研究上给予更多的关注和支持。
3、征求家长对于孩子研究的建议和要求。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录家访记录日期：XX年XX月XX日家庭成员：留守儿童小明(化名)，其父亲和母亲。
地点：XX省XX市XX镇XX村家访目的：1.了解小明的家庭背景和成长环境；2.关注小明在学习与生活中的问题，提供帮助和支持；3.与小明的父母沟通，共同关注小明的成长。
家访过程：在预约后，我在一天的下午来到小明的家。
这是一个砖瓦结构的农村住房，虽然简朴，但干净整洁。
小明的母亲热情地迎接了我，并带我进入了家中。
房间里摆放着简单的家具和学生书桌。
在和小明一起度过一个下午后，我对他的家庭背景和日常生活有了更深入的了解。
小明的父亲在几年前外出务工，由于工作原因，他只能一年回家一次。
这段时间里，小明一直由母亲独自抚养。
母亲是一名农村妇女，她每天照顾家务和农活的同时，也兼顾照顾小明的生活。
从母亲的眼神中，我看到她对小明的深深的爱。
在与小明交流的过程中，我发现他在学习上存在一些问题。
他的成绩平均偏低，特别是数学和英语。
小明告诉我，由于父亲长时间不在家，自己缺乏学习的动力和规划。
他没有人监督他的学习，常常玩手机和电视，导致学习时间不足。
此外，由于与同学交流互动少，他的社交能力也存在问题，不善于与人沟通和合作。
针对小明的学习问题，我与他的父母进行了深入的交流。
我们共同商讨制定了一些解决方案。
首先，他的母亲将在家务和农活时间里，利用空余时间陪同小明学习，帮助他提高学习效率。
其次，我建议父母亲可以定期与小明进行沟通，了解他的学习情况和问题，并给予正确的引导和鼓励。
最后，我建议小明可以参加一些课外活动，如兴趣小组、志愿者活动等，以培养他的社交能力和兴趣爱好。
家访总结：通过这次家访，我对小明的家庭背景和生活状况有了更深入的了解。
他成长在一个留守儿童的家庭，父母因工作原因长期分离，这给小明的成长带来了一定的影响。
在学习上，由于缺乏监督和动力，他存在一些问题，需要家长的关注和支持。
通过与小明的父母交流，我们共同提出了解决方案，希望能帮助小明提高学习成绩和社交能力，健康地成长。
留守儿童的家访记录篇
留守儿童的家访记录篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童的家访记录篇2时间：20xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx 家访人：xx家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。
留守儿童走访记录范文
留守儿童走访记录范文
日期：2024年02月12日
走访人员：XXX社区志愿者团队
走访对象信息：
姓名：李XX
性别：男
年龄：10岁
家庭情况：父亲外出打工，母亲因疾病长期住院，家庭主要由外婆照顾
所在学校：XXX小学
联系方式：XXX（外婆电话）
走访情况记录：
与李XX的外婆进行交流，了解李XX的当前生活情况和学习情况。
李XX的外婆表示，李XX的父亲每年只能回家探亲一次，由于工作繁忙无法经常照顾小明。
外婆目前负责照看李XX的生活起居，但年纪较大，有时候精力有限，无法给予李XX足够的陪伴和关注。
李XX在学校的学习情况良好，成绩在班级中名列前茅，但在班级交往方面有些孤单，缺少与同学们的互动。
李XX表示有时会感到寂寞，希望有人可以陪他玩
耍，分享快乐。
走访后续计划：
1.将李XX的情况反馈给社区相关部门和学校，提醒他们关注和支持李XX的成长。
2.组织志愿者团队定期走访小明，为他提供社交支持和帮助，增强他的社交能力和自信心。
3.协调相关资源，例如社区活动、亲子活动等，为小明提供更多的社交机会。
4.参与李XX的学习辅导，鼓励他不断进步，并与学校老师保持密切联系，了解他在学校的学习和生活情况。
5.在家庭经济条件允许的情况下，帮助李XX的父母寻找更好的工作机会，以改善家庭生活状况。
学生留守儿童家访记录
学生留守儿童家访记录家访日期：20XX年X月X日家访学校：XXX中学被访学生：姓名年级：X年级性别：男/女一、背景介绍在我校附近的某农村地区，有一些学生属于留守儿童群体，他们的父母大部分时间在外务工，无法陪伴孩子成长。
此次我校组织了家访活动，旨在了解留守儿童的家庭情况、生活状况以及面临的问题，为他们提供相应的关爱与帮助。
二、家访记录1. 家庭环境孩子的家庭位于村子的边缘地区，房屋比较简陋，仅有两间小屋。
由于父母在外务工，家庭的经济状况较为困难，生活条件较为简单。
在家访中，我看到了孩子的祖父母正在精心照料他们的生活，并且创造愉快的学习环境，但由于年龄较大，无法提供孩子们更多的教育资源。
2. 学习情况在与孩子的沟通中，我了解到他们目前就读于当地的小学，成绩相对较为平均。
由于父母无法给予他们更多的学习指导和支持，孩子们在学习上存在一定的困难，尤其是数理化等理科科目。
需要学校和社会的更多关注和支持。
3. 心理健康由于长期的分离与孤独感，留守儿童在心理健康方面面临一定的挑战。
在家访中，我发现孩子们普遍比较沉默寡言，对外界有一定的隔阂感。
为了帮助他们更好地适应学校和社会生活，我们应该加强心理辅导，建立起爱心互助的环境。
4. 社会融入由于父母的繁忙工作以及家庭经济条件的限制，孩子们的社交圈相对较小，缺乏与同龄人的交流机会。
为了促进他们的社会融入和个人发展，我们应该鼓励他们参加社区的各项活动，拓宽他们的交友圈。
5. 关爱支持针对留守儿童的问题与需求，学校已经采取了一些措施，如提供免费午餐、资助他们参加各类培训和活动等。
然而，我们仍需进一步加强与家长的沟通与协作，共同关注孩子的学习和成长。
三、存在的问题与建议1. 学习资源不足：鉴于家庭经济条件有限，我们应当争取更多的社会资源，为留守儿童提供更好的学习环境和学习资源。
2. 心理辅导与关爱支持：学校应加强心理辅导工作，通过开展心理健康教育课程等方式，帮助留守儿童更好地适应学校和社会生活。
留守儿童家访记录
一、背景随着我国经济的快速发展，越来越多的农村青壮年劳动力涌向城市寻求更好的工作机会，导致农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童因长期缺乏父母的关爱和教育，心理、生理、学业等方面都面临着诸多问题。
为了解留守儿童的生活状况，关注他们的成长需求，我们开展了此次留守儿童家访活动。
二、家访对象本次家访对象为我校一名留守儿童，名叫小明（化名），12岁，小学五年级学生。
小明家位于距离学校30公里远的偏远山区，父母常年在外打工，家中只有他与年迈的祖父母相依为命。
三、家访时间2022年9月20日四、家访过程1. 与小明及其家人见面我们一行三人来到小明家，首先见到了他的祖父母。
祖父母热情地招待了我们，并详细介绍了小明的生活和学习情况。
据祖父母介绍，小明性格内向，不善与人交流，学习成绩一般，但在音乐方面有一定的天赋。
2. 与小明交流在与小明的交流过程中，我们发现他比较拘谨，不太愿意表达自己的想法。
我们耐心地引导他，让他谈谈在学校的学习和生活情况。
经过一番努力，小明逐渐放松了情绪，开始与我们分享他的生活。
小明告诉我们，他每天早上5点起床，帮祖父母做些家务，然后去上学。
放学后，他又回家帮忙干农活，直到晚上9点才休息。
由于家庭条件有限，他很少有机会参加课外活动，这使得他在人际交往方面存在一定的困难。
3. 了解小明的生活环境我们参观了小明的家，发现家里的条件比较简陋，只有一间土屋和一间厨房。
家具陈旧，家电几乎没有。
在询问过程中，我们了解到小明平时饮食主要以米饭、面条为主，蔬菜种类较少。
4. 与学校老师沟通我们与小明的班主任进行了沟通，了解到小明在学校的表现。
班主任表示，小明在学习上较为努力，但缺乏一定的自信心。
在课堂上，他不太敢发言，与同学互动较少。
5. 与当地政府沟通我们向当地政府了解了留守儿童的相关政策，以及他们为留守儿童提供的服务。
当地政府表示，他们正在努力改善留守儿童的生活条件，并积极推动教育均衡发展。
五、家访总结1. 小明的生活状况通过此次家访，我们了解到小明的生活条件较为艰苦，缺乏父母的关爱和教育。
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家访目的
不知道是什么原因，近一段时间家庭作业不能按时完成，做作业出手就写错字，学习有所下降。
家访内容
首先将孩子在校的学习情况告家长﹙孩子的姨妈﹚，是不是对孩子的监管不到位，学习缺乏辅导，缺少父母的关爱，有思想上的原因，所以学习进步不大。
家访效果
经过与家长及孩子的交流，了解喻子实在姨妈家寄居，心理有障碍，缺乏自信心。
家访效果
经过与家长及孩子的交流，了解喻子实在姨妈家寄居，心理有障碍，缺乏自信心。
家访人签名
接待人签名
家访内容
首先将孩子在校的学习情况告家长﹙孩子的姨妈﹚，是不是对孩子的监管不到位，学习缺乏辅导，缺少父母的关爱，有思想上的原因，所以学习进步不大。
家访效果
经过与家长及孩子的交流，了解喻子实在姨妈家寄居，心理有障碍，缺乏自信
留守儿童姓名
委托监护人电话
家 庭 住 址
家访效果
经过与家长及孩子的交流，了解喻子实在姨妈家寄居，心理有障碍，缺乏自信心。
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留守儿童姓名
委托监护人电话
家 庭 住 址
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
学习成绩一般，很懂事，比较守纪，上课发言积极。但孩子学习不懂方法，没有良好的读书习惯，写字经常出错，学习效果不佳。
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
学习成绩一般，很懂事，比较守纪，上课发言积极。但孩子学习不懂方法，没有良好的读书习惯，写字经常出错，学习效果不佳。
家访时间
家访目的
不知道是什么原因，近一段时间家庭作业不能按时完成，做作业出手就写错字，学习有所下降。
家访内容
首先将孩子在校的学习情况告家长﹙孩子的姨妈﹚，是不是对孩子的监管不到位，学习缺乏辅导，缺少父母的关爱，有思想上的原因，所以学习进步不大。
家访人签名
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留守儿童姓名
委托监护人电话
家 庭 住 址
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
学习成绩一般，很懂事，比较守纪，上课发言积极。但孩子学习不懂方法，没有良好的读书习惯，写字经常出错，学习效果不佳。
家访时间
家访目的
不知道是什么原因，近一段时间家庭作业不能按时完成，做作业出手就写错字，学习有所下降。
家访内容
1、由于孩子性格内向，在校时不爱与同学交谈，上课也不喜欢举手回答问题，对于班上的活动也不是特别的热心。老师首先将这些告诉家长，希望平时多与孩子进行思想上的交流与沟通。
2、了解孩子在家里的表现，比如回家后是否按时完成作业，早上是否起床读书等，在家是不是听奶奶的话。
家访效果
经过与家长及孩子的交流，现在孩子上课也能积极回答问题了，也在慢慢的与同学玩耍，并较少缺课了。。
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留守儿童姓名
委托监护人电话
家 庭 住 址
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
孩子成绩一般，学习自觉性较差，性格上有点内向，因此平日里很少说话，做作业不够认真，自觉不工整，还经常有旷课现象，而且不爱请假。
家访时间
家访目的
了解孩子在家里面的情况，同时向家长反映近段时间孩子在学校的表现。并了解学生不爱上学的原因。
家访内容
首先将孩子在校的学习情况告家长﹙孩子的姨妈﹚，是不是对孩子的监管不到位，学习缺乏辅导，缺少父母的关爱，有思想上的原因，所以学习进步不大。
家访效果
经过与家长及孩子的交流，了解喻子实在姨妈家寄居，心理有障碍，缺乏自信心。
家访人签名
接待人签名
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留守儿童姓名
委托监护人电话
家 庭 住 址
家访人签名
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留守儿童姓名
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家 庭 住 址
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
学习成绩一般，很懂事，比较守纪，上课发言积极。但孩子学习不懂方法，没有良好的读书习惯，写字经常出错，学习效果不佳。
家访时间
家访目的
不知道是什么原因，近一段时间家庭作业不能按时完成，做作业出手就写错字，学习有所下降。
留守儿童基本情况（学业、品质、特长、家庭等）
学习成绩一般，很懂事，比较守纪，上课发言积极。但孩子学习不懂方法，没有良好的读书习惯，写字经常出错，学习效果不佳。
家访时间
家访目的
不知道是什么原因，近一段时间家庭作业不能按时完成，做作业出手就写错字，学习有所下降。
家访内容
首先将孩子在校的学习情况告家长﹙孩子的姨妈﹚，是不是对孩子的监管不到位，学习缺乏辅导，缺少父母的关爱，有思想上的原因，所以学习进步不大。