农村留守儿童家访记录留守儿童家访记录
留守儿童家访记录内容记录幼儿园
留守儿童家访记录内容记录幼儿园留守儿童家访记录一、引言在如今快节奏的社会中，许多父母由于各种原因不得不离开家乡，前往城市寻求工作机会。
这种现象导致了留守儿童的数量不断增加。
留守儿童是指那些由于父母长期离家工作或其他原因导致在家没有监护人照顾的儿童。
为了解决这一问题，社会各界开始关注留守儿童的成长环境，并组织了一系列的家访活动。
二、背景介绍留守儿童家访是一项重要的工作，旨在了解留守儿童的生活状况、家庭环境以及他们所面临的问题和困难。
通过这次家访，我了解到目前我们学校有25名留守儿童，他们年龄在3到5岁之间，家庭大多数分布在农村地区。
在进行家访之前，我制定了详细的家访计划，确保能够全面了解他们的情况。
三、家访记录1. 家庭环境第一次家访的是小明的家庭。
小明是一个四岁的男孩，他的父母都在城市打工。
他家是两间砖瓦房，虽然简陋，但却很整洁。
他的奶奶照看他的日常生活，看得出来她很关心小明。
奶奶告诉我，她每天都会给小明做饭并亲自送他上学，确保他的健康和安全。
2. 学习情况第二次家访的是小红的家庭。
小红是一个五岁的女孩，她的母亲在城市工作，父亲在外地打工。
我发现小红对学习非常感兴趣，她的家里摆满了各种书籍和玩具。
她告诉我，每天晚上她都会自己看书，并尽量完成老师布置的作业。
她的奶奶也会帮助她学习，并鼓励她积极参加学校的各种活动。
3. 心理健康第三次家访的是小杰的家庭。
小杰是一个三岁的男孩，他的父母都在城市工作。
与其他孩子相比，小杰比较内向，他不喜欢与同学们互动，更喜欢独自玩耍。
经过与小杰交流，我发现他对父母的思念很深，他最希望的是能够和父母一起生活。
我建议学校的老师和社工人员给予他更多的关怀和支持，帮助他逐渐适应学校的生活。
4. 社交能力第四次家访的是小娟的家庭。
小娟是一个五岁的女孩，她的父母在城市打工。
在与小娟交谈时我发现她非常活泼开朗，喜欢与人交往。
她告诉我，她最大的愿望是能够有更多的朋友。
我鼓励她积极参加学校的各种社交活动，并帮助她培养更多的朋友关系。
留守儿童家访记录内容
留守儿童家访记录内容家访状况：经过下午的家访，我们了解到，李晓波同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。
但据了解，李晓波同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。
但他天资比较聪明，只要用功成绩就能够进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。
进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想用心要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法。
只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。
导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。
通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。
然后，再跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。
做事要专注，不能三心二意的。
还要训练孩子正确的坐姿和自制力。
从生活中的点点滴滴的小事做起。
至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有老师抓紧，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让李晓波宇早日进步李晓波同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。
考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些状况，因此想请求老师的帮忙。
李晓波同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。
努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。
姓名：赵泽昊家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间家访内容：老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及地事情，有向上地积极性，但同时缺乏自我约束力上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面地同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学地正常学习，老师地话听不进去，和同学地关系也不是很融洽老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢地孩子家访手记：时常静下来观察这个孩子地举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜地孩子他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样我觉得主要是孩子地心理问题，他在潜意识中渴望得到别人地尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样地孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆地方式宣泄出来，以此来引起别人地关注表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正地快乐他人地排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢地孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单地事情孩子地路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时地一些表现看，他有一颗向上地心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作地协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长地注意写在家访前作为教师、班主任的我，要教育好学生，先要了解学生、关心学生，关注学生的生存状态。
留守儿童家访情况记录表
家访学生
班 级
监护人
家庭住址
联系电话
家访时间
家访教师
家访原因
留守儿童关爱及5.1放假相关安全提醒
家访主要内容
1.了解xx父母相关情况及务工情况。（父母离异，母失联多年，父亲于xx.3因去xx在xx行拘。）
2.了解监护人务工情况，（奶奶在xx打零工，照顾xx读书，由于没空做饭给xx吃，让其在xx托管参加午晚托。）
3.交待五一放假及平时周末在家安全事项，并一再强调夏季游泳安全、交通安全及用电安全。
家长建议或意见
家长希望能得到贫困生补助。
小学生留守儿童家访记录
小学生留守儿童家访记录家访记录在这次家访记录中，我将为大家介绍一位小学生留守儿童的情况。
通过此次访问，我希望能够展示他们所面临的困境，以及我们可以做些什么来帮助他们。
家访日期：XX年XX月XX日受访者：李明（化名）李明是一名11岁的小学五年级学生，他的父母在多年前就背井离乡去外地工作，留下他和奶奶一起生活。
我们前往李明家中进行了深入访问，并与他的奶奶进行了交谈。
来到李明的家，我们注意到他家的住房条件简陋，家具简单，没有太多的娱乐设施。
李明向我们展示了他的学习环境，他的书桌上只有几本旧书和一些基本的文具。
奶奶告诉我们，由于他们的经济状况不佳，他们无法提供更好的学习条件。
在和李明交谈过程中，我们了解到他每天早上独自一人起床，自己打扫卫生和准备早餐。
他每天步行至学校，放学后也是一个人回家。
奶奶因年迈无法为他提供过多帮助，他需要独自完成所有家务和学习任务。
这种独自面对生活的困境对李明的成长造成了一定的影响。
在学校里，李明与同学相处较好，老师认为他是一个聪明努力、课堂表现良好的学生。
然而，由于无法得到家长的陪伴和关心，他在情感上可能会感到孤独和无助。
为了帮助这些留守儿童，社区和学校可以采取一系列的措施。
首先，社区可以成立留守儿童关爱小组，定期开展关注他们的心理辅导和学习指导。
此外，学校可以增加课后辅导班和兴趣班，为留守儿童提供更多的学习和社交机会。
还可以邀请更多的志愿者参与到留守儿童的关怀中，给予他们更多的关心和支持。
家访结束后，我对李明和他的奶奶表示了对他们困境的关切，并提供了一些帮助的建议。
我鼓励李明继续努力学习，并告诉他有很多人关心和支持他。
李明的奶奶也表示内心的压力和担忧，但也十分感激我们的关心和帮助。
在我看来，关注小学生留守儿童是我们社会应该承担的责任。
他们无论生活还是学习上都需要我们的帮助和关爱。
只有通过我们的共同努力，才能让他们享有平等的机会，并拥有一个更美好的未来。
通过这次家访记录，希望能够引起更多人对小学生留守儿童问题的关注，共同为他们创造更好的成长环境。
留守儿童家访记录41797【精选文档】
留守儿童家访记录一、家访对象：刘跃奇二、家访原因:近期思想不稳定三、家访目的：刘跃奇的父母长年在外地打工，一年难得回来一趟，就是回来一次不几天就走了。
得不到父爱母爱的他显得很孤独。
他诚实热心,学习成绩一直不太好。
为了让他安心努力的学习，我决定对刘跃奇同学进行家访,了解刘跃奇然同学在家的学习、生活等情况。
四、家访情况：下午放学后，我步行来到学生刘跃奇家中，家里只见奶奶一人正忙着做饭，他见我来后既热情又吃惊,慌忙丢下手里的活把我迎到家里，一边倒茶一边询问孩子情况。
我说明来意后，老人非常感动。
老人向我们讲了家庭情况：孩子父母长年不在家，孩子从小跟着我长大。
再苦再累,为了孩子，我在学习上从不放松，放学回来就询问有没有作业，并监督孩子完成，即使家里再忙也不例外。
我还经常到学校询问孩子的学习情况，要求老师严管，家长决不袒护。
孩子为人诚实,从不欺骗我，很体贴我,我很高兴。
听了奶奶的介绍,我引入话题:今天我是来了解赵嫣然同学在家的学习、生活等情况。
您有什么困难需要我帮助吗?另外，想让您给我提一些意见和建议,让我们一起帮助他健康成长.老人说：“我不懂文化，说不出什么，就是感谢老师们的关心,请老师们严加管教.”临走时我说：“刘跃奇，好好学习，长大后一定要好好报答你奶奶，孝顺你父母，做一个自强不息的人,让自己变得越来越坚强，知道吗？"五、家访后记:家访完毕，我的心情格外舒畅,觉得老师和学生、家长之间的距离更近了，更容易沟通、交流了，今后的教学会更轻松，效果会更好了。
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责，放任不管,而是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生,及时发现学生的问题，帮助学生解决问题；要在各个方面给学生多点鼓励、多点爱,让他们能体会到我们的良苦用心，把我们当成可以交心谈心的朋友。
关于留守儿童的家访记录_留守儿童家访记录内容
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
留守儿童迫切需要大人们的照顾和关怀，给他们一份爱，让宝贝不再孤单。
下面是为你准备的关于留守儿童的家访记录，希望你喜欢。
更多热门的适合关爱留守儿童名句经典、关爱留守儿童心得体会留守儿童的家访记录篇1家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童的家访记录篇2时间：20年1月16日住址：北门沟59号家访对象：家访人：家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
留守儿童家访记录表
留守儿童家访记录表
一、家访对象：张可
二、家访目的：评估张可生活环境，家庭情况及学习成绩，目的是了解留守儿童情况，提出建议和建议促进张可发展。
三、家访时间：2024年6月20日
四、家访地点：张可居住的社区
六、家访情况：
1、家庭环境
张可住在一个八口之家，家庭条件较简陋，室内清洁，但设施落后，家庭人均收入可以满足家庭日常生活所需。
2、成员情况
张可的家庭由父亲、母亲、他本人和其他六个兄弟姐妹组成，父母均有劳动能力，但因家庭人口众多，收入有限，因此缺少对张可的关注和照料。
3、张可的学习情况
张可就读于社区小学，接受家庭教育，但不及格率较高，有针对性改进的空间。
4、张可的社会发展情况
张可拥有健康的身体，个性活泼俏皮，能够与他人有效沟通。
但是张可的社会活动有限，参与的机会较少，需要同伴的支持和鼓励。
5、家庭支持
家庭支持能力有限，父母缺少照料张可的能力和精力，乏力支持张可的学习和发展。
七、问题及建议
1、对张可的学习成绩提出建议：建立完善的作业跟踪系统，给予学习更多的支持，并给予相应的表扬。
2、对张可的社交发展提出建议：及时参与社。
留守儿童家访记录表内容
留守儿童家访记录表内容随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择进城打工，留下孩子在家乡接受教育。
为了更好地关注留守儿童的成长状况，学校和社会组织经常开展家访活动。
本文将介绍留守儿童家访记录表的内容。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《留守儿童家访记录表内容》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《留守儿童家访记录表内容》篇1一、留守儿童基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 所在班级：5. 家庭住址：6. 联系方式：二、家庭情况1. 家庭成员：2. 监护人姓名：3. 监护人关系：4. 监护人联系电话：5. 家庭经济状况：三、学习情况1. 学习成绩：2. 学习态度：3. 学习习惯：4. 是否参加课外辅导：5. 是否有学习困难：四、生活情况1. 饮食情况：2. 住宿情况：3. 交通情况：4. 休闲活动：5. 是否有安全隐患：五、心理状况1. 情绪状态：2. 与同学关系：3. 与老师关系：4. 是否有心理问题：5. 需要的心理帮助：六、家访中发现的问题和建议1. 问题描述：2. 建议及措施：通过家访记录表，学校和社会组织可以更全面地了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面情况，为他们提供更有针对性的帮助和支持。
《留守儿童家访记录表内容》篇2留守儿童家访记录表时间：2023 年 2 月 19 日地点：某某村家访对象：王某家访人：某某老师家访目的：了解留守儿童王某的生活情况，关注其成长环境，提供必要的帮助和支持。
家访内容：1. 询问王某的生活情况，了解其家庭成员、家庭经济状况等。
2. 询问王某的学习情况，了解其在学校的表现和成绩，以及学习中遇到的困难和问题。
3. 询问王某的课外活动情况，了解其兴趣爱好和娱乐方式，以及是否存在沉迷网络等不良行为。
4. 询问王某的心理状况，了解其情感需求和压力来源，以及是否存在焦虑、抑郁等心理问题。
5. 与王某的监护人交流，了解其对王某的教育方式和期望，以及是否存在需要学校和老师关注的问题。
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小学留守学生家访记录内容
小学留守学生家访记录内容小学留守学生家访记录留守儿童是指父母由于工作或其他原因长时间不在家陪伴的儿童。
他们通常生活在乡村地区，由爷爷奶奶或亲戚照顾。
由于缺乏父母的关爱和监督，留守儿童面临着学习压力、心理问题等各种困扰。
为了解他们的真实情况并提供帮助，我们进行了一次小学留守学生家访。
家访1：小明（化名）家今年8岁的小明是一名留守儿童，他独自生活在一个小村庄里。
在家访过程中，我们看到了小明卧室里整洁的书桌和几本藏在枕头下的书。
小明告诉我们，他常常自己进行自学，但由于没有人监督，他的学习效果很差。
此外，我们还了解到小明平时饮食不规律，缺乏悉心照料。
家访2：小华（化名）家小华是一个十分活泼可爱的小男孩，他的父母在外地工作。
小华的爷爷奶奶已经年迈，无法给予他足够的关爱。
在家访中，我们发现小华的房间里凌乱不堪，没有书桌和学习用品。
他告诉我们，他并不喜欢独自生活，经常感到孤独和无助。
他的成绩也越来越差，对学习产生了抵触情绪。
家访3：小红（化名）家小红是一个非常害羞内向的女孩，她的父母长年在外地工作。
她由奶奶照顾，但奶奶并没有时间陪伴她。
在家访中，我们看到小红的房间里整洁有序，但没有一本书。
小红对这种生活感到很无奈，并且她告诉我们常常梦见爸爸妈妈能够回来陪伴自己。
她渴望有人能够关注她的内心需求，并给予她适当的帮助。
家访4：小杰（化名）家小杰的父母长期在外打工，他只能和奶奶一起生活。
在家访过程中，我们看到小杰的房间里堆满了玩具，但是他几乎不会玩，也不喜欢和其他孩子交流。
小杰告诉我们，他常常感到无奈和失落，因为没有人可以陪他一起玩耍。
他的学习成绩也在下降，甚至产生了逃学的想法。
通过家访我们了解到，小学留守学生普遍面临着学习困境、心理问题以及缺乏关爱的挑战。
为了解决这些问题，我们建议采取以下措施：1. 政府支持：政府应该加大对留守儿童问题的重视程度，加大资金投入，改善乡村教育资源和条件，提供更好的学习环境和教育设施。