幼儿园中班数学教案小动物排队(三篇)
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动
活动目的
•通过数学游戏活动，让幼儿在玩中学，通过排队活动，培养幼儿的分类、比较和观察能力。
•培养幼儿的协作能力，提高幼儿的团队意识。
•通过游戏活动，让小朋友们感受到数学学习的趣味性，增强兴趣。
活动准备工作
•准备若干个动物玩具，如熊、兔子、小猪等。
•确定队列区域，可以在地上用彩色胶带固定。
•准备要求幼儿排队的图片或卡片。
活动步骤
第一步：引入
1.让幼儿集中起来，向他们介绍接下来要进行的游戏活动。
2.准备好若干个动物玩具，让小朋友们看看，询问他们喜欢哪一个，有没有自己家里也有这样的玩具呢？
第二步：介绍排队
1.引导幼儿分别拿起手中的动物，让他们知道队列是什么，什么样的活动需要排队。
2.把排队的动作教给幼儿：让小朋友一字排队，侧身向前，站直挺胸等。
第三步：开始游戏
1.将幼儿按照身高或者其他方式分成小组，每个小组分配若干个动物玩具。
2.按照拍照的要求，让学生排成队列，一个个拍照，来看谁最整齐的排成了一列。
第四步：总结
1.评价小朋友们的排队情况，发现和表扬那些排队整齐的幼儿，鼓励他们继续保持。
2.完成团队活动后，让小朋友们向组员和组外的人员问好，再散步到课堂内继续学习。
活动效果
这个游戏的目标是对幼儿排队的角色，排序，规则等有更深入的了解，让幼儿们更好的掌握社会交往规则，不断的自我准备，选择最恰当的方式来进行队列形成和队伍的维持，强化他们的社交意识和交往技能，培养幼儿们自主处理公共事务的意愿和能力，构建科学而文明的行为习惯，成为从孩子到合格公民的过渡，同时促进幼儿们的身体发育和认知水平的提高。
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动教学目标•能够掌握小动物排队游戏规则。
•能够辨识和排列不同形状的图案。
•能够理解数目的概念和大小关系。
教学过程教学准备•准备五种不同形状的小动物卡片。
•准备1-10数字卡片。
•准备一条线和一组石子。
导入环节1.老师展示五种不同形状的小动物卡片，让孩子们辨识和命名它们。
2.老师介绍今天的活动：小动物排队游戏，让孩子们排列小动物的顺序。
游戏环节1.老师将五种不同形状的小动物卡片排在一条线上，告诉孩子们小动物需要按照大小顺序排队。
2.老师在第一个小动物卡片的旁边放置数字卡片“1”，让孩子们理解数字代表顺序。
3.老师让孩子们自己排队，孩子们依据小动物大小关系依次在小动物卡片旁边放上数字卡片。
4.如果发现孩子排错了顺序，老师可以提问：“猫咪应该排在狗狗前面还是后面？”引导孩子思考。
5.安排孩子轮流坐在圆形的地方，然后老师把五种不同形状的小动物卡片放到地上，让孩子们贴着边逆时针排成一圈。
6.老师在中心区域放一组石子，要求孩子们依次用手捏起石子，沿着两边排好的小动物卡片走，并排队将石子放在目标的小动物卡片上。
排队过后提醒孩子们观察序号，确认是否正确。
温故知新1.老师向孩子们介绍数字0，并让孩子们观察0的卡片，了解0代表“没有”这个概念。
2.老师将五种不同形状的小动物卡片重新排成一圈，告诉孩子们：石子被放到第4个小动物卡片上，那么第3个小动物卡片上的数字应该是几？3.老师引导孩子们思考，最终得出答案是数字3。
课堂小结•通过小动物排队游戏，孩子们掌握了大小关系和顺序的概念。
•在游戏过程中，孩子们能够学会与其他朋友配合和交流。
•通过提问和回答，孩子们发掘和解决问题的能力得到锻炼。
课后延伸•家长和孩子配对玩小动物排队游戏。
•将学习到的小动物和数字制作成记忆卡片，配合家长进行复习。
中班数学小动物排队教案【含教学反思】
中班数学小动物排队教案教学目标1.学生能够正确理解“排队”的概念，能够用自己的语言描述排队的基本规则。
2.学生能够根据老师的引导，自主参与排队活动，排出符合基本规则的队伍。
3.学生能够在排队的过程中，自主观察与计数，提高数感。
教学准备1.小动物模型（可用玩具或手绘）。
2.教具：排队纸牌、数学图形卡片。
3.学生用来计数的小饼干或糖果。
教学步骤步骤一：介绍排队的基本规则（10分钟）1.老师出示排队纸牌和数学图形卡片，问学生是否听说过“排队”的事情，是否知道排队需要什么规则。
引导学生描述排队的基本规则，如需要按先来后到、不可以插队等等。
2.老师出示小动物玩具，并模拟两只小动物在排队，让学生观察并尝试发现其规律。
让学生描述小动物排队时遵循的规则。
步骤二：以小动物为模型，进行排队活动（20分钟）1.老师将学生分为若干小组，每组出示小动物模型和计数用小饼干或糖果。
2.老师让学生根据排队的基本规则，自己参与排队活动，形成符合规则的队伍。
3.老师鼓励学生在排队的过程中，观察小动物数量，计数，提高数感，并用计数用品记录下自己的观察结果。
步骤三：教师点评、总结（10分钟）1.活动结束后，老师可以请对每组队伍进行点评，看看哪个队伍排得最好。
2.老师总结本课堂的教学内容，再次强化学生对排队基本规则的理解。
教学反思本次课程的教学方法以“观察、操作、总结”为主线，让学生参与到小动物排队活动中来，通过实际操作提高对排队的认识和理解。
同时，老师也在整个排队过程中进行了带领和引导，让学生从中慢慢发现排队的基本规则，从而更好地理解和记忆。
最后，通过点评和总结，学生也更能体会到本堂课的教学目标和内容。
未来的教学过程中，本案例可以借用到其他数学知识中，让学生在真正做中学的过程中，充分锻炼自己的数学学习能力。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
中班数学教案给小动物排队
中班数学教案给小动物排队中班数学教案：给小动物排队一、教材准备1. 小动物图片卡片：猫、狗、鸟、兔子、鱼等各种小动物的图片卡片，每种动物至少3张。
2. 圆形标志物：红、黄、绿三种不同颜色的小圆形标志物，每种颜色至少5个。
二、教学目标1. 认识不同的动物，并能正确说出它们的名称；2. 能够按照指定的规则，将小动物进行排序；3. 培养学生观察、思维和逻辑推理能力。
三、教学过程1. 游戏引导老师用手上的小动物图片卡片引起孩子们的兴趣，让孩子们猜一猜老师手上的卡片是哪种动物。
然后，展示出图片卡片，让孩子们一起说出动物的名称。
这样可以渐渐激发孩子们对小动物的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 动物识别与命名让孩子们坐成一个小圈，老师手持各种动物的图片卡片，逐个向孩子们展示，并让孩子们说出它们的名称。
让每个孩子都参与其中，调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣。
3. 规则引入老师选择一种动物，例如猫，告诉孩子们要用红色的标志物给猫排队。
然后，将红色的标志物一一分发给孩子们，并要求他们按照指定的规则进行排队。
例如，先排一只红色的标志物，然后排两只红色的标志物，再排三只红色的标志物，以此类推。
孩子们根据规则将红色标志物排成一条长长的队列，形成了一个由“猫”组成的队伍。
4. 排队游戏让孩子们分成几个小组，每个小组选择一种不同的动物，并用不同颜色的标志物进行排队。
要求每组的孩子按照规定的顺序和数量排队，形成一个有序的队伍。
例如，一组排猫，一组排狗，一组排鸟，一组排兔子等等。
并在每个队伍的最前面放上对应动物的图片卡片，以便区分。
5. 混合排队挑战在孩子们熟练掌握单一排队规则后，加大难度，让他们尝试混合排队的游戏。
将不同动物的队伍打乱，然后让孩子们根据每种动物的规则重新排队。
例如，让孩子们将猫、狗、鸟和兔子的队伍重新排列，每个队伍按照规定的数目和顺序排队。
这样可以锻炼孩子们的观察力和逻辑思维。
6. 排队练习给孩子们分发纸和笔，让他们自己设计排队规则，并练习按照规则进行排队。
小动物来排队中班数学活动教案
小动物来排队中班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知和认识数序。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解数序，能够按照数序排列小动物。
2.活动难点：引导幼儿发现数序的规律，并能够运用到实际操作中。
三、活动准备1.教具：小动物卡片（包含1-10数字的小动物）、数字卡片、排队图示。
2.学具：每组一套小动物卡片和数字卡片。
四、活动过程（一）导入1.组织幼儿玩“小动物来排队”的游戏，引导幼儿观察小动物卡片的数字，并按照数序排列。
2.邀请几名幼儿示范操作，让其他幼儿观察并说出排列的顺序。
（二）基本环节1.讲解数序的概念（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
（2）教师讲解数序的概念，即数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2.操作活动（1）教师分发小动物卡片和数字卡片，引导幼儿将小动物卡片按照数序排列。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）教师邀请几名幼儿展示操作成果，并让其他幼儿评价。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“小动物排队比赛”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名队长。
（2）队长负责指挥本组成员，按照数序将小动物卡片排列好。
（3）比赛过程中，教师观察幼儿的操作情况，给予指导。
（4）比赛结束后，教师邀请各组展示成果，并评选出排列正确、速度快的小组。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
（三）结束环节1.教师出示排队图示，引导幼儿观察并说出图示中的人数。
2.教师邀请幼儿按照数序排队，并组织幼儿进行排队游戏。
五、活动延伸1.在家里，家长可以和幼儿一起玩“小动物来排队”的游戏，巩固幼儿对数序的认识。
2.教师可以布置相关的作业，让幼儿在家里完成，如：用数字卡片排列数序，家长签字确认。
3.教师可以组织幼儿进行数序相关的竞赛活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数序的概念，培养了幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，为幼儿今后的数学学习奠定了基础。
中班优秀数学教案《小动物学排队》（2篇）
中班优秀数学教案《小动物学排队》活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，15的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，”呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在第二？……、谁排在第五？让幼儿回答。
”小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）”请小朋友把小动物送上车厢”。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：”小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：”第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……”（幼儿个别回答或集体回答）”小动物们都坐上火车了。
呜火车开了，小朋友跟小动物再见。
”二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（15）。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。
第二组：给小动物安排层数。
第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。
中班优秀数学教案《小动物学排队》（2）教案标题：小动物学排队适用年级：中班学科：数学教学目标：1. 能够理解和使用排队的概念。
中班教案《小动物排队》
中班教案《小动物排队》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《小动物排队》章节，详细内容包括：认识排队现象，理解排队的基本规则，学会用简单的图形和符号表示不同的动物，并能进行简单的排队操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队在生活中无处不在，培养幼儿的秩序感。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，通过排队活动，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解排队的基本规则，进行简单的排队操作。
重点：认识排队现象，用图形和符号表示不同的动物。
四、教具与学具准备教具：小动物卡片、排队场景图、磁性黑板、磁性小动物学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示排队场景图，引导幼儿观察场景中的小动物是如何排队的，激发幼儿对排队现象的兴趣。
2. 讲解排队概念（5分钟）教师通过讲述小动物排队的故事，让幼儿了解排队的意义，引导幼儿说出排队的好处。
3. 认识排队图形（5分钟）教师出示磁性小动物，引导幼儿观察小动物的形状，用画笔在黑板上画出小动物的轮廓，让幼儿用彩色笔填充。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个排队问题，如：“小兔子想加入到小羊的队伍中，应该排在哪个位置？”引导幼儿观察、分析，找出正确答案。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出多个排队问题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套小动物卡片和磁性黑板，让幼儿进行排队操作，培养幼儿的合作能力。
六、板书设计1. 排队场景图2. 小动物轮廓图3. 排队问题及答案七、作业设计1. 作业题目：小动物排队练习题内容：给出多个排队问题，让幼儿用画笔和剪刀完成。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对排队操作中遇到的问题，教师应及时给予指导和帮助。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中的排队现象，与家长一起分享排队的好处，培养幼儿的观察力和表达能力。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案小动物排队(三篇)目录：
幼儿园中班数学教案小动物排队一
幼儿园中班数学教案小小农场二
幼儿园中班数学教案小昆虫搬新家三
幼儿园中班数学教案小动物排队一
活动目标：
1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2．学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排
3．启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，
教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从
小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从
小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结。
幼儿园中班数学教案小小农场二
活动目标:
1、引导幼儿学习分类计数与关系对应。
2、发展幼儿的观察能力。
活动准备:
配备教具：情境主题挂图——小小农场。
学具：圈圈板。
活动过程:
一、观察情境主题图。
导入活动：请幼儿围坐在教师周围，教师以轻松有趣的口吻引出情境主题：小小农场。
如,小朋友你们去过农场吗?农场里都有什么?你们知道吗，我们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊也有一个小小农场，请小朋友打开儿童用书翻到第18、19页，看看他们的农场里都有什么?
观察讨论。
小动物的农场里都种了什么水果?各有几个?
农场里都种了什么蔬菜?各有几个?你知道每种蔬菜是谁种的吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿将标志牌上的动物与田里的蔬菜正确对应并分别计数。
)
小鸡在栅栏的什么地方，栅栏里和栅栏外各有多少只鸡?一共有多少呢，请小朋友拿出同样多的圈圈板。
(此处，不要急于让幼儿直接说出总数，而是要幼儿拿出同样多的圈圈板学习数量对应。
同样的方法可以多做一些类似的练习。
)。