积累媒体资源
融媒体活动中新闻素材的搜集、分析与运用
融媒体活动中新闻素材的搜集、分析与运用作者：俞飞烽来源：《记者观察·下旬刊》2023年第10期随着信息技术的迅猛发展，传媒行业已经进入了融合时代。
在此背景下，融媒体活动已经成为现代传媒行业的重要组成部分，并且越来越受到各大媒体机构和相关行业的重视。
而新闻素材则是融合式报道中至关重要的资源，其获取、运用和提炼已经成为了现代媒体工作者必备的技能。
在这样一个竞争激烈的互联网时代，如何利用新闻素材进行创意性内容生产、提高用户体验以及进行商业变现，是当代媒体机构必须回答的重要问题。
本文针对新闻素材搜集、分析和运用等问题，深入探讨其实现方法和技巧。
融媒体活动中新闻素材的搜集与整理对于新闻素材的筛选和整理，可根据融媒体活动的类别进行初步筛选，并遵守知识产权和版权法律法规的要求进行进一步的划分。
此外，大数据技术可以利用自然语言处理和机器学习等技术，对新闻素材进行深度分析和价值提取，从而提高新闻报道的深度和融媒体活动传播的广度。
搜集渠道的选择融媒体活动中，新闻素材的搜集是整个新闻报道过程中的首要任务之一。
搜集到的新闻素材质量和丰富程度，直接关系到报道的质量。
在新闻素材搜集渠道选择上，需要根据具体情况做出判断和策划。
例如社交媒体搜集：社交媒体平台是最为广泛的新闻搜集渠道之一，其中包括微博、微信、抖音等，利用社交媒体平台搜集素材的优点在于实时性高。
但需要注意的是，社交媒体上的信息不一定准确可信，操作需谨慎。
除此之外还可以采用采访搜集的方式，采访是全面了解某一事件的好方法之一。
对于某些资讯或新闻，需要直接采访涉事方，通过约见相关人物获取权威的观点和指导意见。
除了上述几种常用的渠道外，还可以从其他渠道搜集信息，例如政府机关、商业机构、行业协会、备类专业报告机构等。
在选择新闻素材搜集渠道时，应当酌情考虑单一或综合渠道的选择、区分原始素材与转载素材、多方渠道协同等问题，避免信息的重复或者被误解。
新闻素材的筛选和整理在融媒体活动中，如何高效地筛选和整理新闻素材是关键。
如何积累人脉
如何积累人脉如何积累人脉人脉对于个人的发展和成功至关重要。
拥有广泛的人脉关系可以带来许多机会和资源，帮助我们实现自己的目标和梦想。
但是，要积累人脉并不是一件容易的事情，需要付出持续的努力和时间。
在本文中，我将分享一些如何积累人脉的方法和技巧。
1.主动参与社交活动要积累人脉，首先要主动参与各种社交活动。
这些活动可以是行业会议、研讨会、展览会或社交聚会等。
通过这些场合，你可以结识和接触到各种不同背景和领域的人士，扩大自己的人脉圈子。
记得主动与人交流，表达自己的想法和观点，积极参与讨论，留下深刻的印象。
2.利用社交媒体平台在现代社会，社交媒体平台已经成为人们交流和建立关系的重要工具。
利用社交媒体平台，你可以与来自世界各地的人们建立联系。
例如，你可以注册和使用LinkedIn等专业性社交媒体网站，建立自己的个人档案并与其他专业人士互动。
同时，你还可以通过其他社交媒体平台，如Facebook、Twitter、Instagram等，与更广泛的人群进行互动和沟通。
3.参加志愿活动参加志愿活动不仅能够帮助他人，还能够拓展自己的人脉关系。
很多志愿活动吸引了来自不同背景和领域的人们，通过共同参与志愿活动，你可以建立起深厚的友谊和合作伙伴关系。
同时，参加志愿活动还能够展示你的领导才能和责任感，在职业圈子中树立良好的形象。
4.定期与人保持联系建立人脉关系不仅仅是认识更多的人，更重要的是与他们保持联系，并建立起互相信任和帮助的关系。
定期与人保持联系，关心他们的近况，并提供自己的帮助和支持。
这样可以使你的人脉关系稳固，并为将来的合作和机会打下基础。
5.加入专业组织和协会加入相关的专业组织和协会也是建立和积累人脉的重要途径。
这些组织和协会提供了许多机会，让你与同行业的人士建立起联系和合作。
参加会议、研讨会和培训活动，发挥你的专业知识和经验，与他人交流和分享。
通过活动中的互动和合作，你可以迅速扩大自己的人脉圈子。
6.积极寻求机会和合作要积累人脉，你需要积极寻找机会和合作。
积累资料的方法
积累资料的方法
积累资料的方法可以根据个人的喜好和需求进行选择，以下是一些常用的方法：
1. 阅读书籍：通过阅读图书可以获取系统化的知识和专业资料。
2. 上网搜索：利用互联网搜索引擎如谷歌、百度等进行信息搜集，可以找到各类文章、博客、论坛等资料。
3. 订阅电子报刊：订阅电子报刊、杂志、学术期刊等可以获取最新的资讯和研究成果。
4. 参加培训与研讨会：参加相关领域的培训班、研讨会，可以学习到专业的知识和技能。
5. 参考学术论文：阅读学术论文可以了解最新的研究成果和学术观点。
6. 采访专家：与相关专家进行交流和采访，从他们的经验和观点中获取资料。
7. 建立个人知识库：将自己学到的知识整理归纳成文档、笔记、电子文件等形式，方
便查阅和回顾。
8. 参与社交媒体和网络社群：加入相关领域的社交媒体和网络社群，与同行专家交流
和分享信息。
9. 通过实践与反思：在实际工作和项目中积累经验，通过反思总结出有价值的资料。
10. 多角度思考和阅读：从不同的视角和角度思考问题，阅读多样化的资料，拓宽自己的知识面。
如何有效地利用媒体资源进行学习
如何有效地利用媒体资源进行学习近年来，媒体资源的发展与普及使得学习变得更为便利和多样化。
通过媒体资源的有效利用，我们可以更加高效地获取并消化知识。
本文将提供一些方法和建议，帮助大家充分利用媒体资源实现有效学习。
第一，合理利用网络视频平台。
网络视频平台如YouTube、Bilibili等提供了丰富的教育资源，是学习的绝佳途径。
我们可以通过搜索关键词或者订阅教育类频道，搜索与我们学习内容相关的视频。
比如，学习英语时可以搜索英语教学视频，或者订阅一些专业的英语学习频道。
此外，在观看视频时，可以使用“1.25倍速”、“1.5倍速”等功能，以加快学习进度。
第二，积极参与在线课程。
现如今，许多知名大学和教育机构都开设了免费的在线课程，如Coursera、edX等平台。
这些在线课程提供了高质量的教学资源，课程内容涵盖了各个领域，学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的课程。
在线课程具有灵活的学习时间和地点，并且往往有作业和考试来检验学习成果，提高学习的主动性和动力。
第三，善用电子书和数字资源。
电子书和数字资源具有便携性和可搜索性的优势，使得学习更加方便。
我们可以在电子书平台上购买和下载各类学习资料，或者通过互联网搜索相关的专业网站和学术论坛，获取最新的研究成果和学习资料。
在阅读电子书时，我们可以使用标注、笔记、书签等功能，方便整理和回顾知识。
第四，利用社交媒体获取学习资讯。
社交媒体平台如微信、微博等不仅为我们提供了与朋友交流的平台，也是获取学习资讯的重要渠道。
我们可以关注一些知名的教育专家、学者或者学习机构的公众号，获取他们分享的学习心得、学习方法以及最新的学术动态。
此外，我们还可以参与学习群组，与其他志同道合的学习者进行交流和讨论，互相学习和帮助。
第五，主动积累和分享学习资源。
通过积累和整理学习资源，我们可以建立自己的学习库，方便随时查阅和回顾。
我们可以使用学习笔记软件或者云存储工具，将自己学习过程中的笔记、思维导图、练习题等整理归档。
利用多种媒体资源提高学生的课外阅读能力
１积极 营造课外 阅读 的氛 围 ，逐步培 养学生 自主阅读 的兴趣
１ ． １做好 家长工 作，争取得到家长的支持与配合
兴 趣 是 最 好 的 老 师 。进 行 探 究 性 阅读 ， 首 先 应 该 重 视 培 养 学 生 阅 读 的 兴 趣 ， 扩 大 学 生 的 课 外 阅 读 量 。而 这 ，光 靠 教 师 一 方 面 的 力 量 是 不 够 的 ，还 要 争 取 家 长 的 密 切 配 合 。 主 要 通 过 校 讯 通 、 校 园 网 、家 访 等 途 径 向 学 生 家 长 渗 透 课 外 自主 阅 读 的重 要性 ，并 向家 长 推 荐 好 书 ，请 家 长 到 书店 给 孩 子选 购 或 者 租 借 合 适 的 图 书 、
富 学生的知 识积 累，创新 阅读思维 ，历练 能力，培养 个性 ，构建 合理 的知识结 构
以 及 促 进 全 面 发 展 ， 起 着 十 分 重 要 的 作 用 。 为 收 到 好 的 阅读 效 果 ， 如 何 指 导 学 生 有 效 、合 理 、 科 学 阅 读 ， 是 小 学 语 文 教 师 应 该 探 索 的重 要 课 题 。
力、性格 等影响 ，获 取新知识 的程度
是 不 同 的 。 而 教 师 在 课 堂 上通 过 对 学
１ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ８ ． ０ ２ ２
生 的提 问、 眼 神 的 交 流 ， 以及 对 学 生
课 堂教学 ，来源 于 自己的思考 。它 会 增加 教师 的求 知欲望 ，会 提高 自己的
１ ． ２ 充分利用班中的小小图书角 ，激发学生 的读 书热情 为 了弥补学校 图书 资源 的不 足，学校 动员全 校师生把 个人 的优 质 图书 临时捐 赠 给学校，存放到班里 的图书 角里，由学生 自己负责借 阅管理 。 通过 发动 学生捐书 ， 把 自己的课外 书带到 学校来 ，既丰富 了班级 图书的数量 ，又为学 生提供 了积极借 阅与交流 的机会 ，实现 资源共享 。学校 的图书馆 图书资 源丰 富，所 以笔者 经常亲 自到那 里去挑选 适合 学生 阅读 的书籍 放到 图书角 ，并 定期更换 ，使学生 获取知识 和信息的能力得到提高 ，进而把班级 图书角当作课外阅读的乐 园。 １ ． ３巧妙 引导学生 利用网络 资源 ，丰富知识的积累 随着互 联 网的迅猛发 展， 网络 也 日渐 成为 了学生生 活的一部 分。作为 教师 ，
高中作文素材库：为写作积累丰富素材,提高写作水平
高中作文素材库：为写作积累丰富素材，提高写作水平写作是高中生学习过程中重要的一部分，无论是语文考试还是应用文写作，都需要丰富的素材作为支撑。
然而，面对繁杂的学业和生活，如何积累足够的素材成为了一个让人头疼的问题。
本文将介绍一些方法，帮助高中生建立起自己的作文素材库，并提高写作水平。
1. 关注时事新闻时事新闻是获取最新素材的重要途径之一。
高中生可以通过阅读报纸、杂志、观看新闻节目等方式了解社会热点事件和当前议题。
例如，可以关注国际大事、国内政治经济、科技发展、环境保护等方面的新闻。
不仅可以积累新鲜的素材，还能增长见识，提升个人综合素质。
2. 学科知识积累高中生在学习各类学科的过程中，会接触到大量的学科知识。
这些知识可以作为写作素材的重要来源。
比如，学习历史时，可以了解历史事件和人物，掌握历史背景和相关故事；学习地理时，可以了解国内外地理环境和特点，比如地貌、气候、自然灾害等。
这些学科知识不仅可以用于相应学科的写作，还可以在其他学科的作文中充当背景知识或相关引用。
3. 阅读名著和优秀散文文学作品中包含丰富的人生智慧和感悟，是优秀写作素材的重要来源之一。
高中生可以多读一些名著、优秀散文等文学作品，从中汲取灵感和素材。
例如，《红楼梦》、《西游记》、《活着》等名著都蕴含着深刻的人生哲理和社会思考，能够为作文提供丰富的素材。
4. 观察生活，收集日常素材生活是最直观的写作素材来源，高中生可以通过观察生活中的人、事、物，积累各种各样的素材。
比如，在校园里观察同学们的行为和言语，可以得到思春期青少年的心理特点和亲友关系等素材；在家庭生活中观察父母的工作和压力，可以获得有关职业发展和家庭教育的素材。
利用生活中的琐事和细节，可以提高写作作品的真实感和可信度。
5. 多样化的媒体资源互联网时代为高中生提供了方便获取素材的机会。
高中生可以利用网络搜索引擎，寻找与自己感兴趣的话题相关的文章、论坛帖子、博客等资源。
此外，网络平台上还有许多高质量的自媒体内容，可以阅读和收集思路。
运用媒体资源 加强感悟积累
“生活”中 的秋游, 再进入“网络资源”的秋游, 学生游得
一路“叽叽喳喳”, 游得兴致勃勃。
引进网络资源, 即使学生身处于方寸课堂却融合了
无限世界, 在学习中从感性和理性两个方面感受了秋,
认识了秋, 感悟了秋。从而, 达到了课文编排目的, 形成
了如课 标所要求的“努力 建设开放而有活力 的语文课
堂 ”的 境地 。
课改纵横·教法新探
教 学 内 容 (苏 教 版 第 三 册《秋 游》第 三 自 然 段 ): “农田里, 稻子黄了, 高粱红了, 棉花白了。” 师: 秋天的田野有些什么? 生1: 秋天的田野里有稻子、棉花。 生2: 秋天 的田野 里有麦 子(教师引 导纠正)、高粱 、 树木 。 …… 教师 出示书教学内容的 课件1: 农田里, 稻子黄 了, 高粱红了, 棉花白了。引导学生观察。 师: 你们看到了哪些作物? 生: 我看到稻子、高粱、棉花。 教 师引导 学生读 课文: 农田 里, 稻子 黄了 , 高粱红 了, 棉花白了。 教 师出示课件2(暑假 初时的稻田 : 柔 弱的稻秧 ; 开 学初的稻田: 翠色欲流; 丰收时的稻田: 金灿灿的稻谷), 让学生观察, 议论分别是什么时候的稻田。 生: 小稻秧很瘦弱, 这是在初夏的时候; 稻田绿油油 的一片是靠近开学的时候。秋天的时候, 稻子金黄金黄 的, 还有香味。 教师出示练习句子1“. ( )的时候, 农田里稻子黄 了”。2“. 秋天, 农田里稻子( )了。” “ 高 粱 红 了 ” “棉 花 白 了 ”教 学类 同 。 自主 读“农田 里, 稻 子黄了, 高粱红了, 棉花白了, ” 要求 读 出 秋 天 的 特 征 。 师: 你们爱秋天吗?说说你的理由。 生1: 我爱秋天, 秋天的色彩很美。 生2: 我爱秋天, 秋天能收获很多东西。 生3: 我爱秋天, 天气不热, 秋天很凉快。 师: 刚才我们读“农田里, 稻子黄了, 高粱红了, 棉花 白了。”要求读出秋天的特征, 我们在朗读中还应该读出 什么 ? 生1: 还应该读出对秋天的喜爱。 生2: 应该读出对秋天赞美语气。 师生引读课文。 师: 刚才有位同学说,“我爱秋天, 天气不热, 天气很 凉。” “天气不热, 天气很凉。”也是秋天的特征, 那么, 秋 天还 有 哪 些 特 征 呢 ? 生1: 秋天来了, 天气凉了, 人们开始穿秋装了。 生2: 秋天来了, 菊花开了。 生3: 秋天来了, 大雁南飞了。 指名生4、生5接着说, 说不出来。教师展示课件3: 秋 天的 景 物 。 师: 请学生看画面, 说秋天的特征。 生4: 秋天来了, 树叶黄了, 草儿枯了。 生5 秋天来了, 蚕开始吐丝做茧。
教师教学素材收集方法
教师教学素材收集方法一、直接观察及体验教师在收集教学素材时，可以通过直接观察和体验来获取灵感和想法。
直接观察可以包括参观博物馆、画廊、工厂等地方，观察展品、艺术作品或工艺品，从中获取启发。
体验可以是参加一些特定的活动，例如参加社区活动、参与工作坊等，在实践中发现问题和解决问题的方法。
二、阅读文献和研究成果阅读文献和研究成果是教师收集教学素材的重要途径。
教师可以阅读相关的学术期刊、专业书籍、研究报告等，了解最新的研究成果和教学理论，从中获取教学素材的理论支持和实践经验。
三、网络资源的利用在数字化时代，网络资源成为了教师收集教学素材的必备工具。
教师可以通过搜索引擎、在线图书馆等途径，找到与教学主题相关的资料和资源。
同时，教师可以利用各种教育类网站，例如教育平台、在线课程、教案分享平台等，收集和分享其他教师的教学素材。
四、实地调查和采访实地调查和采访可以让教师深入了解学生所处的环境和背景，从而更好地设计教学活动。
教师可以组织学生进行实地考察或采访，了解他们感兴趣的话题和问题，收集相关的素材。
同时，教师可以与专家、企业家、社区代表等进行面对面的采访，获取专业和实践方面的素材。
五、媒体资源的利用教师可以利用各种媒体资源来收集教学素材。
例如，观看纪录片、电影、电视节目等来获取实例和案例；收听有关教育的电台节目和播客，了解最新的教学动态和经验分享；关注社交媒体平台上的教育账号和教师博客，获取他们分享的教学素材和教学思路。
六、参与教师专业发展活动参与教师专业发展活动是教师积累教学素材的好方式。
教师可以参加学术会议、教师培训、教学研讨会等活动，与其他教师进行交流和分享，获取他们的教学经验和教学素材。
七、学生参与和合作学生是教师收集教学素材的重要资源。
教师可以与学生进行合作，让学生参与设计教学活动、收集资料和开展实验等。
通过学生的参与和合作，教师可以了解他们的兴趣、需求和学习方式，收集到更多针对性的教学素材。
八、教学实践中的发现教学实践是教师开展教学素材收集的重要途径。
新时代多媒体教学素材获取与处理全攻略——如何解决教学中图片、音频、视频等媒体运用的常见问题
新时代多媒体教学素材获取与处理全攻略——如何解决教学中图片、音频、视频等媒体运用的常见问题目前，智慧课堂、STEM、AI精准教学等新兴的教学模式相继涌现，传统的教学模式正在逐步实现过渡，学校教育教学各个领域都在经受冲击，需要不断变革以适应新形势。
到从事小学信息技术教学与学校电教服务工作工作多年，也切身感受到老师们教学辅助手段的发展变化，从最初的手绘幻灯片、自制手工教具，发展到现在全面由计算机接管教学的整个过程，老师们对计算机辅助教学的依赖性越来越强，教学中遇到的相应问题也越来越多，老师们遇到问题，一般会在第一时间向我们信息技术组的老师求助。
在帮老师们处理各种千奇百怪问题的过程中，我们积累了很多软硬件故障排除和涉及教学的各种软件的使用经验，其中最值得一提的便是多媒体素材的收集与处理这一类基础性问题的解决。
随时各种新的教学模式引入课堂教学，传统的PPT教学和智慧教学平台相辅相成，但无论哪种平台，哪种模式，各个学科的老师在日常教学中会越来越多地用到各类图片、音频、视频素材，有时还会遇到微课制作和教学视频的录制与处理，遇到老师求助的问题，尽管很多对于信息技术老师来说感觉有点小儿科，觉得老师们应该能掌握的，但我们的主管领导常常教导我们说：“也许我们觉得轻而易举的操作，对于非信息技术专业的老师来说简直难如登天”，为此，我梳理了一下常见的一些问题，以及我们采用的处理办法，虽然有可能不是最佳的处理方案，但还是希望能对有需要的老师有所助益。
一、素材收集类问题。
老师们最头疼的问题往往是各类素材的获取，比如教材上的某张图片怎么放到PPT里？CD上的某一段音频（如课件需要的背景音乐、语文和英语学科的范读、音乐学科的范唱和伴奏）如何拷下来？网络上的某一段视频如何下载下来……问题很多，听我一一说来。
（一）、图片素材获取：1、利用搜索引擎查到需要的图片，另存为图片文件，注意不要将缩略图存下来，分辨率太低，没有使用价值，一定点开缩略图链接，打开大图再存。
媒体素材收集整理方案
媒体素材收集整理方案以下是 6 条关于媒体素材收集整理方案：1. 哎呀，你知道吗？要像整理自己的宝贝一样去收集媒体素材呀！比如说看到一个超有趣的视频就赶紧存起来，就像你看到喜欢的糖果会立马放进嘴里一样。
每天都要留个心眼，无论是网站上的精彩图片，还是社交平台上的搞笑段子，统统收入囊中。
别偷懒哦，否则好素材就溜走啦！2. 嘿呀！媒体素材的收集整理可不是随便搞搞就行的哟！这就好比你建造一个城堡，每一块砖都得精心挑选呀。
像那些震撼人心的音乐，不赶紧抓住可就跑啦！看到好的素材就像看到宝藏，还不赶紧挖呀，还等什么呢！3. 哇塞，媒体素材收集整理那可得有窍门呀！就像捕鱼一样，得有合适的网和技巧呀。
你得知道哪里有大鱼，哪里容易捞到好东西。
比如那些热门的论坛，不就是素材的海洋嘛！时不时去逛逛，肯定能满载而归，难道不是吗？4. 哎呀呀，整理媒体素材就跟收拾自己的房间一样重要呀！不能乱七八糟的，得分类摆放好呀。
像那些新闻素材就放一堆，搞笑的放另一堆。
这不是很简单的道理嘛！不然要用的时候找不到，那不就傻眼啦！5. 嘿！媒体素材收集整理可不能三天打鱼两天晒网呀！这就像是跑步，得坚持才能看到效果呀。
每天抽出一点时间来，收集那些有趣的故事、精美的图片。
久而久之，你就有了一个属于自己的素材宝库啦，这多棒呀！6. 哇哦，对于媒体素材的收集整理要有耐心呀！不能心急火燎的。
好比种一朵花，得慢慢等它开花呀。
遇到难收集的素材，可别轻易放弃，咬咬牙坚持下去呀。
最后当你看到整理好的满满当当的素材库，你肯定会开心得不得了呢！我觉得媒体素材的收集整理一定要用心、坚持，采用合适的方法，这样才能让素材发挥最大的价值呀！。
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1、充分利用文字印刷品。
每学期学校都给科任教师发放教科书、教参、练习册、辅导用书。
我总是仔细阅读，认真做题，整理成教学素材。
这也是最基本的课程资源。
另外我也经常阅读教育方面的报纸杂志，从中学习一些有用的思想理念。
2、广搜、加工电子资源。
首先网络是一个大海量的资源宝库，我经常从网上查看，下载一些教学资源。
结合教学实际加工成课程资源，利用这些资源力争使课堂上的有声有色，兴趣盎然。
其次还有一些教学光碟也是非常有用的课程资源，看一些优质课例，学习别人的教法可以完善自己。
另外对我们来说最实用的就是教参后的两本光碟了，因为是配套资源，无论制课件，还是加深对教材的理解都很有用。
4、善用无形资源。
一来利用每学期学校组织的听课评课活动，学习同行的经验方法；二来听专家讲座报告，丰富充实教学理论，提高教学技能；三来从自己的教案教学反思中反思总结经验教训。
善用这些无形资源不仅能提高教学效果，而且更利于我们的成我在课程资源收集积累中遇到的困惑是；资源有时不能共享，学校条件受限，缺乏资深教师指导
我推荐的网站是：
中小学教育资源网 http//
国家基础教育资源网http//
中国基础教育网http//
人生有涯，知识无涯。
作为一名教师，从近十几年的教学实践中，我逐渐认识到积累课程资源是教师不断成长、提升的必要条件。
我主要从以下几方面积累的。
一、用好教材，开发课程资源。
教材是学生获取知识，培养能力不可或缺的中介。
每学期学校都给科任教师发放教科书、教参、练习册、辅导用书。
我总是仔细阅读，认真做题，整理成教学素材。
这也是最基本的课程资源。
另外我也经常阅读教育方面的报纸杂志，从中学习一些有用的思想理念。
融会贯通的体现于本科教学当中。
这就要求我们多钻研教材，深刻理解现有教材的内容，融会贯通的体现于本科教学当中。
在用教材时，我会力争找出各科的知识交叉点，构建知识网络体系，根据学生实际有选择的取舍教学内容和教学方法。
例如，在教五年级学生《分数加减法》时，我就因为了解学生已经掌握了同分母分数加减法，而把教学重点放在了异分母分数上。
长。
三、利用网络，下载资源。
信息化高度发展的今天，借助网络我们可以领略最前沿的知识。
我主动利用网络下载教学所在需要的资源，积极利用计算机辅助教学。
数学这门学科教学内容繁多，利用计算机辅助教学能最大限度的节省时间并用利于构建数学模型给学生直观的感受。
如在教学《旋转》时，我就下载了一些由旋转而成的美丽图案让学生欣赏，学生不仅得到了美的熏陶，而且对知识的理解也更深刻了。
五、向学生学习，积累资源。
在教学中我常被学生的思维火花触动，如在讲应用题“将77米长的铁丝截成13段，一部分每段长9米，一部分每段长4米，其中9米长的有几段？”我要求学生用方程作，因为用算术法不容易想，没想到一个学生说：“老师，可以吧13段都当成四米长，这样
就比77米少了25米，相当与每段9米的少算了5米，25÷5＝5（段）······”。
尊重学生，向学生学习不仅能创造和谐的氛围，还能为自己积累不少教学经验和资源。
在日常教学中有些需要的资料、器材一时找不到，有些下载来的课件用不到教学中去，我就与学生一起自制教具，或自制课件。
当然，资源收集的过程中也遇到不少的问题，如：记录的内容太多不方便用时查找，现在好了，把这些整理存储进电脑，用时输入查找就好了。
生活中处处留心皆学问，重要的是，要及时的加工，转化，存储到手的教育资源，更好地服务于课堂教学，有效的做到博采众长，为我所用。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”让我们共同积累，精心加工，合理利用，资源共享，共同提高，成为学生喜爱的老师。
第二，同事间的资源共享、交流。
我们每周的备课组活动都会就自己的教学设计或不好解决问题，大家一起研讨和解决。
虽然我们是资源共享，可是我们每个人都会有自己的个性和想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。
1.数学课上利用实物资源也是不错的选择。
如我在讲解平行线时，就让学生从教室里找有没有平行线（线要想象成直线）。
学生马上活跃起来，一会功夫就找到了黑板的上下边，课桌的上下边，书本等等，这样既让学生理解了内容，又有不错的课堂气氛。
3.多听别人的课，吸取别人的长处。
即使不是数学课，也会大有用处。
勤积累，善利用，巧教学
初登上三尺讲坛时，总是一本教材.一本教案，手段单一。
随着时间推移，我积累教学资源的途径也越来越来多，因此渐入佳境，达到不错的教学效果。
在实际教学生活中我主要从以下几方面实现教学资源的积累：
1、用好教材，开发课程资源。
每学期学校都给科任教师发放教科书、教参、练习册、辅导用书。
我总是仔细阅读，认真做题，整理成教学素材。
这也是最基本的课程资源。
另外我也经常阅读教育方面的报纸杂志，从中学习一些有用的思想理念。
融会贯通的体现于本科教学当中。
2、广搜、加工电子资源。
信息化高度发展的今天，借助网络我们可以领略最前沿的知识。
我利用网络下载教学所在需要的资源，积极利用计算机辅助教学。
如在教学《旋转》时，我就下载了一些由旋转而成的美丽图案让学生欣赏，学生不仅得到了美的熏陶，而且对知识的理解也更深刻了。
学校现有的光盘、书籍等教学课件、试题库等现成资源；其实试题资源也很丰富。
我就经常用。
如本期我讲完圆的周长后，为了了解学生的掌握程度，就从网上下载了一套试题考查学生，方便快捷，省时省力。
3、同事间的资源共享、交流。
我们每周的备课组活动都会就自己的教学设计或不好解决问题，大家一起研讨和解决。
虽然我们是资源共享，可是我们每个人都会有自己的个性和想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。
与同课老师交流，向老教师请教。
多听别人的课，吸取别人的长处。
即使不是数学课，也会大有用处。
4、数学课上利用实物资源也是不错的选择。
如我在讲解平行线时，就让学生从教室里找有没有平行线（线要想象成直线）。
学生马上活跃起来，一会功夫就找到了黑板的上下边，课桌的上下边，书本等等，这样既让学生理解了内容，又有不错的课堂气氛。
5、向学生学习，积累资源。
在教学中我常被学生的思维火花触动，如在讲应用题“将77米长的铁丝截成13段，一部分每段长9米，一部分每段长4米，其中9米长的有几段？”我要求学生用方程作，因为用算术法不容易想，没想到一个学生说：“老师，可以吧13段都当成四米长，这样就比77米少了25米，相当与每段9米的少算了5米，25÷5＝5（段）······”。
尊重学生，向学生学习不仅能创造和谐的氛围，还能为自己积累不少教学经验和资源。
6 、写论文。
把教育教学过程中所获得的经验、教训用心梳理，有针对性地整理成文字，一可方便同事、同行间交流，再则可以成为以后教育教学过程的指导性资源。
b 、巧制作。
结合教学实际，师生共同动手，制作一些卡片、图片、模型。
有些可临时用作课堂教与学，如教学平行四边形时，就可以经常准备一些小木棍，让学生在动手拼图的过程中感受、猜想当节课的知识点；有些则可以长期保存，如我让学生把某一章节的知识点整理后制作成方便存放、携带的小卡片，我自己则把教学实践中偶得的“顺口溜”什么的也制成一些卡片，随时可以拿出来温固并求新。
当然，资源收集的过程中也遇到不少的问题，但随着数目的增多，用时查找不便，现在有电脑了便可以存在不同的文件夹，对较长的还可以扫描保存。
生活中处处留心皆学问，重要的是，要及时的加工，转化，存储到手的教育资源，更好地服务于课堂教学，有效的做到博采众长，为我所用。