2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案三
幼儿教师教育心理学试题及答案
幼儿教师教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学研究的核心是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的教育方法答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 阶段性答案：C3. 幼儿教师在教育过程中应采取哪种态度？A. 严厉B. 宽容C. 放任D. 尊重答案：D4. 幼儿期是人一生中哪个阶段？A. 婴儿期B. 童年期C. 学龄前期D. 青春期答案：C5. 以下哪项不是幼儿教师应具备的心理素质？A. 爱心B. 耐心C. 好奇心D. 责任心答案：C二、判断题（每题1分，共10分）1. 幼儿教师应根据幼儿的兴趣和需求设计教学活动。
（对）2. 幼儿教师可以完全按照自己的意愿安排教学内容。
（错）3. 幼儿教师需要具备良好的观察力，以便更好地了解幼儿。
（对）4. 幼儿教师不需要了解幼儿的家庭教育背景。
（错）5. 幼儿教师应鼓励幼儿独立思考和解决问题。
（对）三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述幼儿教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：幼儿教师在教育过程中应遵循的基本原则包括尊重幼儿的个体差异，以幼儿为中心，注重幼儿的全面发展，以及创造一个安全、健康、充满爱的学习环境。
2. 描述幼儿教师如何培养幼儿的社交能力。
答案：幼儿教师可以通过组织小组活动、角色扮演游戏等方式，鼓励幼儿与同伴交流和合作，从而培养他们的社交能力。
同时，教师还应引导幼儿学会分享、轮流、尊重他人等社交技能。
3. 阐述幼儿教师如何激发幼儿的学习兴趣。
答案：幼儿教师可以通过提供多样化的学习材料和活动，满足幼儿的好奇心和探索欲，从而激发他们的学习兴趣。
此外，教师还应鼓励幼儿提问和表达自己的想法，以增强他们的学习动力。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述幼儿教师在教育过程中如何平衡教育的权威性和亲和力。
答案：幼儿教师在教育过程中应平衡权威性和亲和力，首先，教师需要确立自己的权威，确保教学秩序和规则的执行。
2014教师资格证机考真题(教育心理学)
2014年教师资格证《教育心理学》机试真题（一）一、单项选择（共40小题。
每小题1分，共40分）1标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的使用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。
A能力水平 B成就水平 C智力水平 D知识水平2小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）学习。
A智慧技能 B认知策略 C态度 D言语信息3对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这样的认知方式属于（）。
A沉思型 B场独立型 C场依存型 D冲动型4瞬时记忆的储存时间大约为（）。
A 0.25—2秒B 0.2—0.5秒C 2秒到一分钟D 5秒到2 分钟5 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D权威水平6 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）A记忆表象 B思维表象 C动作表象 D定向映象7 下列属于元认知监视策略的是（）。
A设置学习目标 B浏览阅读材料 C阅读时对注意加以跟踪 D分析如何完成学习任务8（）是使教学有条不紊的进行的重要条件。
A教学计划 B教学大纲 C教材 D课程表9要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（）。
A客观性原则 B教育性原则 C实践性原则 D知识性原则10（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。
A认知策略 B元认知策略 C管理策略 D调节策略11采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。
A华生 B加涅 C柯尔伯格 D皮亚杰12将许多不同的价值标准组合在一起，在消除他们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是（）。
A接受 B反应 C形成价值观念 D组织价值观念系统13教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。
A晕轮效应 B有晕效应 C罗森塔尔效应 D名人效应14抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（）。
2014教师资格证考试教育心理学真题(含答案解析)
2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题1分。
共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。
2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(3)
一、名词解释(每小题3分，共15分)1.偶发记忆现象2.再造想象3.注意的转移能力4.移情5.自尊二、填空题(每空格1分，共20分)6.儿童发展的特点包括__________、__________、__________。
7.注意作为复杂的心理活动，其功能有__________、__________、__________和监督功能。
8.儿童早期依恋形成和发展的阶段有：__________、__________、__________、__________。
9.我国师幼关系划分为__________、__________、__________、__________。
10.道德心理成分包括__________、__________、__________。
11.由于言语活动的表现形式各有不同，而可分为__________、__________、__________。
三、选择题(每题1分，共10分。
请把正确选项填在括号内)12.各种躯体系统功能的变化，大脑与神经系统的变化与发展是( )。
A.生理发展B.认知发展C.社会性发展D.文化性发展13.父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是( )。
A.知觉B.嗅觉C.味觉D.触觉14.当我们说到“天安门”时，虽然天安门不在眼前，但我们的头脑中会出现天安门的形象，这属于( )。
A.想象B.表象C.感觉D.思维15.( )是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。
A.社会参照B.表情识别C.移情D.依恋16.儿童最初的思维是( )。
A.以直接思维为主B.以具体思维为主C.以逻辑思维为主D.以抽象思维为主17.( )是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。
A.道德认知B.道德情感C.道德践行D.道德行为18.同一时间能把握的对象数量称为( )。
A.注意的时间B.注意的稳定性c.注意的广度D.注意的转移能力19.游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。
2014年教资考试幼儿教育心理学简答试题及答案三
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件(3)粘液质。
这类幼儿安静稳定，内向，有耐性；沉默寡言，交际适度；能克制自己，注意稳定且不容易转移。
(4)抑郁质。
这类幼儿行为孤僻，反应迟缓；具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节；情绪反应深刻、持久，但不表现于外，具有内倾性。
5.简述培养幼儿同伴交往的方法。
【答案要点】(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。
(2)开展各种活动，增加交往机会。
(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。
(4)通过游戏活动培养幼儿交往妁兴趣，增加交往行为方式。
6.简述幼儿攻击性行为的特点。
【答案要点】(1)攻击性行为的性别差异。
在幼儿早期，争吵、骂人、破坏、发脾气等攻击性行为就有所表现，男孩发生的次数比女孩多。
到了幼儿期，这种性别差异随着年龄的增长表现得越来越明显。
4岁前，男孩和女孩发生踢打、哭叫的次数大致相同，但是，4岁以后，男孩更具有攻击性。
(2)攻击方式的变化。
攻击行为的方式随年龄的变化而变化。
2～3岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。
年龄稍大些的幼儿或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。
7.简述幼儿性格发展的特点。
【答案要点】(1)活泼好动。
活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。
(2)喜欢交往。
儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。
(3)好奇好问。
幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。
好问是幼儿好奇心的一种突出表现。
(4)模仿性强。
小班幼儿的表现尤为突出。
幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。
8.简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
【答案要点】(1)营养。
合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础。
(2)疾病。
浙江省2014年教师资格考试幼儿心理学真题
浙江省教师资格认定培训考试心理学（幼儿园）试题课程代码：12一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.研究学前儿童心理发展应遵循( )A.多样性、主动性及独立性原则B.客观性、矛盾性及开放性原则C.客观性、目的性及矛盾性原则D.客观性、活动性及发展性原则2.新生儿心理发展的基础是( )A.儿童的本能B.儿童的生理成熟C.条件反射的出现D.儿童感知觉的发生3.“一目十行”和“耳听八方”说的是( )A.注意的集中与分配B.注意的稳定与范围C.注意的范围与分配D.注意的范围与集中4.儿童积极主动的触觉探索发生在______个月左右。
( )A.5B.6C.7D.125.“提笔忘字”属于( )A.不完全遗忘B.完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘6.幼儿想象的典型形式是( )A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象7.学前儿童思维发生的时间是( )A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右8.儿童的理解主要是( )A.直接理解B.间接理解C.表面理解D.客观性理解9.儿童最早出现的空间维度形容词是( )A.粗细B.高低C.长短D.大小10.儿童道德感已有一定的稳定性是在( )A.小班B.中班C.大班D.小学初期11.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是( )A.意志B.情感C.自我意识D.性格12.个性倾向性的基础是( )A.信念B.需要C.兴趣D.内部动机13.性别角色的发展前提是( )A.儿童性别概念的掌握B.社会对不同性别的社会期望C.家庭生活对儿童的影响D.社会生活对儿童的影响14.幼儿道德发展的核心问题是( )A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展15.学前儿童亲社会行为主要来自( )A.父母B.同龄伙伴C.成人D.电视等媒体二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)1.个性开始形成的主要标志是什么？2.如何保护与培养听力？3.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？4.3－6岁儿童记忆发展的特点是什么？5.简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
教师资格证考试幼儿心理学试题及答案
教师资格证考试幼儿心理学试题及答案教师资格证考试幼儿心理学试题及答案「篇一」一、单项选择题1.制度化教育建立的典型表现特征是A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式的出现答案：B。
中公专家解析：学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
2.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是A.激发学生积极思考B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等的师生关系答案：C。
中公专家解析：贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。
C项与启发项原则无关。
3.教师职业的最大特点在于职业角色的A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。
中公专家解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的。
A.课程功能的角度B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度答案：C。
中公专家解析：课程的类型没有严格的意义。
从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
5.校园文化的核心是A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化答案：B。
中公专家解析：学习的精神或观念文化是校园文化的核心。
6.教学工作的中心环节是A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评答案：B。
中公专家解析：教学工作以上课为中心环节。
7.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则答案：D。
中公专家解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到的发展。
北京2014年教师资格考试《幼儿心理学》真题及答案
2014年北京市教师资格认定考试《幼儿心理学》试卷（2014年3月23日）启用一、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
1、记忆恢复现象2、情绪3、社会性发展4、道德认知5、直观动物思维二、填空题：本大题共7小题，每空一分，共24分。
6、儿童用以判断他人情绪的线索主要有___________、___________、___________。
7、人的三大心理活动过程是___________、___________、___________。
8、儿童发展可以分为四个领域：___________、___________、___________、___________。
9、儿童在问题解决的过程中，除了常用的一些资源与技能外，还需要四个方面的资源与技能：___________、___________、___________、___________。
10、影响儿童语法发展的环境因素主要包括___________、___________、___________。
11、自我包括___________、___________、___________三个成分。
12、社会学习理论用___________、__________、___________、___________来解释道德行为的发展机制。
三、选择题：本题共5个小题，每小题1分共5分。
13、“延迟满足”实验所考查的是儿童___________的发展。
A．深度知觉B．依恋关系C．自我控制D．同伴关系14、人的一生中，智力发展最为迅速的时期是___________。
A．0－6岁B．6－12岁C．12－18岁D．18岁以后15、以下类型的词语中，儿童首先掌握的是___________。
A．形容词B．动词C．名词D．介词16．通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做____。
A．观察法B．访谈法C．问卷法D．实验法17、以下哪个选项不是影响儿童性别角色发展的重要因素?___________。
2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案四
2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案四1.婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。
这类婴儿的依恋类型是()。
A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型2.先学会说"再见"，较晚才学会问"早上好"，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是()。
A.情绪对儿童认知发展的作用B.情绪的分化C.情绪对儿童心理活动的动机作用D.情绪的社会化3.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A.味觉B.听觉C.痛觉D.视觉4.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是()。
A.翻身一抬头一坐一爬一站一行走B.抬头一翻身一坐一爬一站一行走C.翻身一抬头一爬一坐一站一行走D.抬头一翻身一爬一坐一站一行走5.1岁半的儿童只能集中注意()。
A.15～20分钟B.10～15分钟C.8～10分钟D.5～8分钟6.中班幼儿思维的特点是()。
A.感知运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维7.儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是()。
A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁8.幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是()。
A.说出总数B.口头数数C.点数实物D.家长提示9.()岁以后的幼儿发音器官已发育完善。
A.3B.4C.5D.610.幼儿教师在教授动作示范时往往采用"镜面示范"，原因是()。
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚11.加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。
A.语言B.个体差异C.音乐D.人际关系12.帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的()、非智力品质和思维能力和基础能力。
A.主动性B.独立性C.学习习惯D.人际交往能力13.了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
《幼儿教育心理学》试题及答案(十套)
幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现B．真观概括的出现C．动作概括的出现D．感知概括的出现9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平B．依据具体特征下定义C．不会下定义D．同义反复10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
A．是否完整连贯B．是否反映了完整的思想内容C．是否为双方所共同了解D．是否直接依靠具体事物作支柱11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答
案三
1.根据皮亚杰的理论，儿童在()岁左右，处于前运算阶段。
A.2
B.2～7
C.7～12
D.12
2.某幼儿给"鱼"下定义时说："鱼是一种会游的动物。
"该幼儿的概括水平为()。
A.依据具体特征下定义
B.初步概念水平
C.不会下定义
D.同义反复
3.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的()特征。
A.直观行动性
B.自我中心性
C.具体性
D.形象性
4.()、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.心理发展
B.情绪发展
C.社会性发展
D.思维发展
5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。
A.胆汁质的孩子
B.多血质的孩子
C.粘液质的孩子
D.抑郁质的孩子
6.幼儿记忆的特点之一是()。
A.形象记忆占优势
B.语词记忆占优势
C.意义记忆用得多
D.机械记忆效果好
7.幼儿道德发展的核心问题是()。
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
8.按照皮亚杰的理论，儿童出现"自我中心"是在()。
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
9.下列关于学前儿童心脏的特点，叙述正确的是()。
A.心脏占体重的比例相对小于成人
B.心排血量较大
C.心率快
D.心率慢
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
11.儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识一般是在()。
A.1～2岁
B.2～3岁
C.3～4岁
D.4岁以后
12.以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素？()
A.环境
B.智力
C.个性
D.性格
13.()岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。
A.4
B.6
C.5
D.3
14.幼儿期性格的典型特点是()。
A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
15.自我意识萌芽最重要的标志是()。
A.会叫"妈妈"
B.思维出现
C.学会评价
D.掌握代名词"我"
16.与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。
A.理解水平
B.判断水平
C.推理水平
D.概括水平
17.下列哪一项是较好的依恋类型？()
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
18.下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感？()
A.道德感
B.归属感
C.美感
D.理智感
19.儿童出现想象萌芽的时期是()。
A.1.5～2岁
B.2～2.5岁
C.2.5～3岁
D.3～3.5岁
20.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展
D.发展为真正的内部言语
21.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。
A.开始对自己进行评价
B.幼儿言语的发展
C.幼儿开始知道自己的长相
D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
22.儿童学习简单口语的最佳期是()。
A.1～2岁
B.2～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
23.幼儿性别行为的产生发生在()。
A.1岁左右
B.1.5岁左右
C.2岁左右
D.3岁左右
24.婴儿最初掌握语言是通过()学会的。
A.强化
B.模仿
C.辨音
D.思维
25.属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。
A.活泼好动
B.思维具体形象
C.好学、好问
D.认知依靠行动
参考答案及解析
1.B【中公教育解析】儿童在2～7岁左右，处于前运算阶段。
皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼似的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。
但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。
2.A【中公教育解析】题干中体现出幼儿的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
3.C【中公教育解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
4.C【中公教育解析】社会性发展、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
让幼儿“学会做人”的教育远比知识和智能教育重要。
5.A【中公教育解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。
6.A【中公教育解析】幼儿忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆开始发展，有意记忆的效果优于机械记忆。
7.D【中公教育解析】亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题，亲社会行为发展对儿童发展具有重要影响。
8.B【中公教育解析】在前运算阶段(2～7岁)，儿童的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。
9.C【中公教育解析】儿童心脏占体重的比例相对大于成人，新生儿心脏约占体重的0.8%，成人为0.5%，A项错误。
学前儿童心排血量较少，这是因为学前儿童心肌纤维细，弹性纤维少，心脏，收缩力差，脉搏输出量少，负荷力较差，因此不宜做时间较长或剧烈的运动，B 项错误。
由于学前儿童心输出量少，而新陈代谢旺盛，为满足需要，只有加快心率来补偿，年龄越小，心率越快，故C项正确，D项错误。
10.B【中公教育解析】对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。
11.B【中公教育解析】儿童在2～3岁开始初步掌握性别角色的知识。
12.D【中公教育解析】影响幼儿创造性的因素包括：(1)环境。
家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
(2)智力。
创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
(3)个性。
一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。
13.D【中公教育解析】3岁幼儿已经能正确辨别上下两个方位。
14.A【中公教育解析】模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。
15.D【中公教育解析】儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
16.D【中公教育解析】儿童要对某一类事物进行概括，首先需要对这些事物能够理解，也就是说，要有关于这些事物的经验。
同时，要有相应的作为概括用的词。
儿童知识经验水平的高低、词的水平的高低，制约着儿童概括水平的高低。
因此，与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的概括水平。
17.B【中公教育解析】安全型是较好的依恋类型，有助于儿童良好的个性、社会性的
发展。
18.B【中公教育解析】幼儿的高级情感包括道德感、理智感和美感。
19.A【中公教育解析】l.5～2岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。
20.D【中公教育解析】幼儿的自言自语是朝向自己的言语，是从外部言语向内部言语
的一种过渡，成人应正确对待。
21.B【中公教育解析】自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。
儿童在2、3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。
一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。
22.B【中公教育解析】2～4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。
23.C【中公教育解析】幼儿2岁左右是其性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童
的活动兴趣、选择同伴及社会性发展三个方面。
24.B【中公教育解析】模仿是幼儿最初学习语言的方式。
25.D【中公教育解析】A、B项都属于4～5岁幼儿的心理发展特征，C项是5～6岁幼儿的心理发展特征。
更多资讯请关注内蒙古教师考试网: 。