《文物鉴赏》教学大纲
文物鉴定教学大纲

文物鉴定教学大纲一、前言文物鉴定作为一门重要的学科,对于保护和传承国家文化遗产具有非常重要的意义。
因此,开设文物鉴定教学课程,培养学生对文物的认知和鉴定能力显得尤为重要。
本文将探讨文物鉴定教学的内容、目标和方法,旨在为教师提供参考,帮助学生更好地学习和掌握文物鉴定的知识和技能。
二、教学目标1. 了解文物的概念和分类;2. 掌握文物鉴定的基本方法和技巧;3. 提高学生鉴别文物真伪的能力;4. 强化学生保护文物的意识。
三、教学内容1. 文物概念及分类1.1 文物的定义1.2 文物的分类及特点1.3 文物的保护意义2. 文物鉴定方法2.1 观察法:通过肉眼观察文物的细节特征来判断真伪2.2 对比法:比对文物与同类文物或者历史资料来判断真伪2.3 辅助鉴定法:运用科学技术手段进行文物鉴定3. 文物鉴定技巧3.1 文物外观的观察与比对3.2 文物材质的识别与分析3.3 文物年代的辨别与推测3.4 文物款识的研究与解析4. 文物保护意识4.1 保护文物的法律法规4.2 文物保护的重要性4.3 学生自身的行为规范四、教学方法1. 课堂讲授:教师介绍文物鉴定的理论知识和实践经验;2. 实践操作:学生通过观察、比对、分析等实际操作,提升文物鉴定能力;3. 小组讨论:学生分组对给定文物进行鉴定,开展讨论和交流。
五、实践教学1. 走进博物馆:组织学生参观博物馆,亲身感受文物的魅力;2. 文物鉴定实践:在实验室或者博物馆内进行文物鉴定实践,提升学生鉴定的准确性和熟练度。
六、考核方式1. 平时表现:课堂参与、作业完成情况等;2. 考试成绩:期中期末考试,考察学生对文物鉴定知识的掌握程度。
七、总结通过文物鉴定教学,学生能够全面了解文物的概念、分类和鉴定方法,培养学生的文物保护意识和鉴定能力,为传承和弘扬中华文化做出积极贡献。
希望通过本教学大纲的制定,能够为文物鉴定教学提供更加系统和规范的指导,促进文物鉴定教学水平的进一步提升。
国宝文物课程设计

国宝文物课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够了解中国古代文物的基本概念、分类及历史背景。
2. 学生能够掌握至少5件国宝文物的名称、特点、历史价值和象征意义。
3. 学生能够理解文物背后的故事,了解其在我国历史、文化、艺术等方面的重要地位。
技能目标:1. 学生能够通过观察、分析、比较等方法,识别不同类型的国宝文物。
2. 学生能够运用所学知识,对国宝文物进行鉴赏和评价,提高审美能力。
3. 学生能够运用口头和书面表达方式,向他人介绍国宝文物,传播中华优秀传统文化。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习国宝文物,增强民族自豪感和文化自信。
2. 学生能够尊重和珍视中华优秀传统文化,树立保护和传承文物的意识。
3. 学生在合作、交流、分享中培养团队精神,提高人际交往能力。
课程性质:本课程以培养学生的文化素养、审美情趣和爱国主义情感为核心,结合历史、艺术等多学科知识,提高学生的综合素质。
学生特点:六年级学生具有一定的认知能力、审美意识和合作精神,对中华优秀传统文化有一定了解,但需要进一步引导和激发。
教学要求:教师需运用生动、形象的教学方法,激发学生的学习兴趣;注重实践与理论相结合,提高学生的动手操作能力和思考能力;关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以《历史与社会》教材中“中华文明的瑰宝”章节为依据,结合以下教学内容,组织教学活动:1. 文物的定义与分类:介绍文物的概念、分类及在我国历史发展中的重要作用。
2. 国宝文物概述:概述至少5件国宝文物的基本特点、历史背景和价值,如秦始皇兵马俑、故宫博物院镇馆之宝等。
3. 国宝文物鉴赏:详细讲解国宝文物的艺术特点、技艺水平和文化内涵,提高学生的审美鉴赏能力。
4. 文物背后的故事:讲述国宝文物背后的历史故事、传奇人物,激发学生对传统文化的兴趣。
5. 文物的保护与传承:介绍我国文物保护的政策措施,引导学生树立保护文物、传承文化的意识。
文物学教学大纲

文物学教学大纲文物学教学大纲随着社会的发展和进步,文物学作为一门学科也越来越受到人们的关注。
文物是一个国家、一个民族的历史记忆,是我们了解和探索过去的重要途径。
因此,制定一份科学、全面的文物学教学大纲显得尤为重要。
一、引言文物学是一门综合性学科,它涉及到考古学、艺术史、文化人类学等多个学科的知识。
通过学习文物学,我们可以了解到不同文化的发展历程、艺术风格和社会变迁,从而更好地认识和理解人类文明的多样性。
二、教学目标1. 培养学生对文物的兴趣和热爱,提高他们的文物鉴赏能力;2. 培养学生的跨学科思维能力,使他们能够综合运用各种学科知识进行文物研究;3. 培养学生的科学研究能力,使他们能够进行文物保护与修复工作;4. 培养学生的文化自信心,使他们能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
三、教学内容1. 文物学的基本概念和发展历程通过介绍文物学的起源和发展,让学生了解文物学的研究对象、方法和意义,培养他们对文物学的基本认识。
2. 文物的分类和鉴赏介绍不同类型的文物,如器物、绘画、雕塑等,并教授学生如何鉴赏文物的技巧和方法,培养他们的文物鉴赏能力。
3. 文物的保护与修复介绍文物保护与修复的基本原则和方法,让学生了解文物保护的重要性,并培养他们的文物保护与修复能力。
4. 文物与社会通过研究文物与社会的关系,让学生了解文物对社会的影响和作用,培养他们的社会责任感和文物意识。
五、教学方法1. 理论与实践相结合在课堂上,教师可以通过讲解理论知识,同时结合实际案例进行分析和讨论,让学生更好地理解和掌握文物学的知识。
2. 实地考察和实践活动组织学生进行实地考察和实践活动,如参观博物馆、考古遗址等,让学生亲身感受文物的魅力和历史的厚重。
3. 学生研究项目鼓励学生进行研究性学习,组织他们开展文物研究项目,培养他们的科学研究能力和创新精神。
六、教学评估1. 课堂表现评估通过学生的课堂参与、回答问题的准确性和深度等方面进行评估,了解学生对文物学知识的掌握程度。
大班教案文物鉴赏了解文物鉴赏的方法和技巧

大班教案:《文物鉴赏》--了解文物鉴赏的方法和技巧
本篇文章将会介绍大班教案《文物鉴赏》。
在这个教案中,我们将会学习到如何了解文物鉴赏的方法和技巧。
文物是一种具有历史价值和文化价值的物品,它们记录了人类发展的历程和文明的演进。
了解文物鉴赏的方法和技巧,可以让我们更好地欣赏、理解和研究文物,也可以帮助我们更好地保护和传承人类文化遗产。
首先,我们需要了解文物的种类和特点。
文物种类繁多,包括陶器、瓷器、玉器、铜器、青铜器、金银器、书画、雕塑等等。
每种文物都有其独特的特点和价值,我们需要逐一了解和掌握。
其次,我们需要学会观察和分析文物。
文物不仅仅是一件简单的物品,它还承载着历史和文化的信息。
我们需要通过观察、分析文物的形状、图案、文字、颜色等元素,来推断文物的年代、地区、文化背景等信息。
另外,了解文物的背景和历史背景也是非常重要的。
只有了解文物所处的历史背景和文化背景,才能更好地理解文物的意义和价值。
最后,我们需要学习如何保护文物。
文物是非常脆弱的,需要得到妥善的保护和保存。
我们需要了解文物的保存方法和技巧,以及保护文物的意义和价值。
通过学习大班教案《文物鉴赏》,我们可以深入了解文物鉴赏的方法和技巧,让我们更好地欣赏、理解和研究文物,也可以更好地保护和传承人类文化遗产。
学习文物赏析与保护的美术教案

学习文物赏析与保护的美术教案随着时代的发展和科技的进步,我们的文化遗产逐渐的被淡忘,这些珍贵的文物逐渐的被遗弃,随着时间的推移也被不断的腐蚀。
为了让我们的文化遗产得到更好的保护以及传承,我们急需一些实践性比较强的教学方案。
针对这个问题,本篇文章将会为大家介绍一份学习文物赏析与保护的美术教案。
一、教学目标1、通过学习文物的方式,激发孩子们对于文化遗产的兴趣和热爱。
2、了解文物的价值,认识到文物对于社会的重要性。
3、培养孩子们的动手能力,进一步加深对文物的认识和理解。
4、最终达到保护文化遗产的目的。
二、教学内容1、文物鉴定了解不同文物的来源和历史背景,了解它们赖以生存的环境,为了更好地鉴别文物的真伪,需要学生们到博物馆和展馆里边进行实地学习。
2、对文物进行修复学生需正确的掌握文物修复的基础知识,例如对于文物的材质以及恢复的技巧等,学生应该对文物进行细致的修补、清洁和保护,保证文物在他们手中的安全。
3、文物绘画创作让学生们分成小组,一组一件文物展开绘制和设计,不断的加深对于文物的了解,以及更好的进行文物保护的工作。
三、教学方法1、实地教学让学生亲身到博物馆,有针对性的去了解文物的历史和现状,同时也是了解鉴定文物方面的基础。
2、教学案例示范提供一些文物保护和修复的案例展示,让学生们知道文物保护的工作是多么的重要,从而激发他们的文物保护意识。
3、小组讨论让学生们在进行文物鉴定和修复以及绘画创作时,进行分组讨论,以此更加深入的了解文物保护的意义和好处。
4、分享讨论让学生们分享各自做的文物保护工作,相互学习和沟通,共同的把文物保护的工作进行得更加顺利和有效。
四、教学评估评测标准:学生课堂表现、作品评定以及文物鉴定能力1、学生的作品评估学生的文物修复和绘画创作的作品在评估系统上进行打分,通过这个方法来评测学生的整体实践能力和文物保护意识。
2、文物鉴定能力的评估教师可以在课堂上用一些文物实物让学生们进行鉴定,通过实物的不同属性,来对其进行判断和分析。
《中国古代文物鉴赏》课程教学大纲.docx

《中国古代文物鉴赏》课程教学大纲、课程基本信息二、课程目标本课程是艺术系开的公共选修课程之一。
是从理论与实践的角度对中国传统的艺术品的鉴赏知识进行综合学习、运用。
这是一门对理论与实践的要求都很强的课程,也有很大的实际运用价值与开发潜力。
“中国古代文物鉴赏”课程开设的目标是使学生学会鉴赏中国古代的文物。
主要有三方面的内容:1、艺术价值;2、科研价值;3、经济价值。
教学的内容主要选择书画、玉器、青花瓷、原始陶器、青铜器、雕塑等儿个大项。
分别从艺术品的三方面价值进行教学讲解。
本课程是理论课与实践并重的课程。
对作品的欣赏与鉴定,必须接触实物,主要是通过教学图片和实物鉴赏来学习。
所以实践的“动手”(实物上手)与具体的动手制作不同。
三、教学内容第一章中国古代文物品价值概论课时:X周,共9课时教学内容第一节概论第一节文物类型第二节文物法第三节拍卖与拍卖法第四节文物鉴赏基础\结语思考题:1、学习文物法应该注意什么?3、学习拍卖法应该注意什么?第二章玉器鉴赏课时:X周,共9课时教学内容第一节概论'玉器开展史第二节玉器的材料与工艺第三节和田玉第四节地方玉'结语思考题:2、简述中国主要玉石的种类。
3、阐述玉器开展史上的几个技术关键。
3、旧玉器如何判断?第三章古代青花瓷器的鉴赏课时:X周,共X课时教学内容概论第一节:青花盗器的开展史第二节:元代青花瓷第三节:明代青花瓷第四节:清代与民国青花瓷'结语思考题:1、简述青花瓷的历史。
2、元青花的特点是什么?3、判断旧青花瓷的条件是什么?第四章早期(汉代以前)陶器鉴赏课时:X周,共9课时教学内容概论第•节:早期陶器的开展及常见种类第二节:早期陶器的常见图案第三节:早期陶器鉴赏'结语思考题:4、简述陶器史开展的几个关键。
5、简述陶器断代的关键。
3、认识彩陶的主要图案。
第五章古砚鉴赏课时:X周,共9课时教学内容概论第一节:古砚开展史第二节:各时代的古砚材料及工艺第三节:古砚的装饰第四节:古砚鉴赏、结语思考题:6、筒述砚台开展史。
《文物鉴赏》教学大纲

《文物鉴赏》教学大纲课程名称:文物鉴赏课程类别:专业选修课学时:34课时开课单位:政史学院授课对象:历史学本科一、课程的性质、目标课程性质:中国古文物鉴赏包括文物学的基本知识和几种常见的古器物(陶瓷器、青铜器、玉器、古钱币等)的欣赏鉴定等几个组成部分,属于专业基础知识的拓展。
它是师范本科院校历史学专业的一门选修课。
学习好这门课程,能够提高广大在校学生认识文物、收藏文物、保护文物的意识;并且可提升学生中文物爱好者的鉴赏能力,培养参与市场投资收藏能力,造就更多适应市场需求的文物鉴定人才。
教学目标:本课程是为历史学专业学生开设的专业选修课,是学生在已修完中国通史、世界通史、教育学、心理学等专业基础课后开设的历史教育类限选课程。
其教学目的为:通过学习,使同学们了解和掌握文物学的基本知识,增强依法保护、管理文物的自觉性,基本上掌握陶瓷器、青铜器、玉器、古钱币等主要类别文物鉴赏的基本知识和基本技能。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识中国通史、世界通史、教育学原理、心理学基础、史学理论等知识和基本理论。
四、课程内容和基本要求绪论文物学概述教学目标:通过学习,使学生了解文物含义的演变、文物学的研究范围、文物管理的内容与手段、文物管理的法规;理解文物学的特点、文物学的任务、文物学与相邻学科的关系、文物的价值和作用,掌握文物的概念、受国家保护的文物种类;理解并掌握文物分类的一般方法,不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理和发掘管理等专项内容。
本章重点:文物的概念;受国家保护的文物种类;文物分类的一般方法;不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理。
本章难点:文物学与相邻学科的关系;不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理。
教学内容:第一节文物学及其研究范围一、文物与文物学文物含义的演变;文物的概念;受国家保护的文物的种类和条件;文物学的特点;文物学的任务;文物学与相邻学科的关系二、文物学的研究范围研究文物的价值和作用;研究文物的分类;研究文物的鉴定;研究文物古迹与古器物;研究文物管理;研究文物保护技术第二节文物的价值和作用一、文物价值的认识二、历史价值三、艺术价值四、科学价值五、文物的作用文物的教育作用;文物的科研作用;文物的借鉴作用;文物开发为旅游资源的作用。
文物鉴赏提纲

文物鉴赏之中国古代青铜器一、几个基本概念二、青铜器分期与断代三、类别四、纹饰与铭文五、铸造工艺六、辨伪文物鉴赏之中国古代青铜器一、几个基本概念1、青铜与青铜器:青铜是指红铜与其他化学元素的合金。
在高温作用下,红铜与其它金属和化学元素,经过物理和化学反应,融合形成的金属形态,由于呈现出黑、深灰等颜色,成器以后,经过一段时间的氧化作用,铜元素析离出来,呈青绿色,因而被称作青铜。
按照组合元素的比例不同,可以分为锡青铜、铅青铜、锡铅青铜、镍青铜、磷青铜等等。
青铜器,就是由这些合金做成的各种形态的器物,由于使用功能和外观形态的特定性,人们给它取了各种各样的名称。
2、青铜时代:从物质和技术角度讲,这是人类较普遍使用青铜兵器和工具的时代。
“青铜时代”这个概念,是从西方输入的,丹麦人汤姆森(1788-1865)最先使用。
他在《北方古物指南》一书中,将“以红铜或青铜制成武器和切割器”的时代称为青铜时代。
我国青铜时代是以大量使用青铜生产工具、兵器和礼器为特征,尤其是礼器的使用。
中国的青铜时代从公元前二千年左右形成。
在商晚期到西周早期,青铜的冶炼铸造业作为生产发展的标志达到高峰。
大约到战国晚期,由于冶铁工业的突飞猛进,铁器更广泛的使用,青铜时代便为铁器时代取代。
3、青铜礼器:青铜礼器又称彝器,是中国青铜文化最主要的特征。
以器用形式反映中国奴隶制时代统治阶层严格的礼仪制度,从分封建邦、祭天祀祖、晏饮乐舞,到日常生活都有严格的使用规定。
青铜礼器主要有四类:食器:鼎、鬲、甗、簋、簠、盨、敦、豆。
如九鼎八簋、七鼎六簋的天子、诸侯享用制度,陪葬品也如此,反映的是生前生活状态。
酒器:爵、觯、觥、尊、卣、壶、斝、罍、觚等。
水器:盘、匜、鉴等。
乐器:钟、勾鑃、錞于、钲等。
二、青铜器分期与断代根据不同时期青铜器的共同特征,确定断代标准。
从夏、商、周至秦、汉,大约可分为十三期:即夏为二里头文化(考古学概念)、商早、中、晚期、西周早、中、晚期、春秋早、中、晚期、战国早期和中晚期、秦、汉时期(余辉)。
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《文物鉴赏》教学大纲课程名称:文物鉴赏课程类别:专业选修课学时:34课时开课单位:政史学院授课对象:历史学本科一、课程的性质、目标课程性质:中国古文物鉴赏包括文物学的基本知识和几种常见的古器物(陶瓷器、青铜器、玉器、古钱币等)的欣赏鉴定等几个组成部分,属于专业基础知识的拓展。
它是师范本科院校历史学专业的一门选修课。
学习好这门课程,能够提高广大在校学生认识文物、收藏文物、保护文物的意识;并且可提升学生中文物爱好者的鉴赏能力,培养参与市场投资收藏能力,造就更多适应市场需求的文物鉴定人才。
教学目标:本课程是为历史学专业学生开设的专业选修课,是学生在已修完中国通史、世界通史、教育学、心理学等专业基础课后开设的历史教育类限选课程。
其教学目的为:通过学习,使同学们了解和掌握文物学的基本知识,增强依法保护、管理文物的自觉性,基本上掌握陶瓷器、青铜器、玉器、古钱币等主要类别文物鉴赏的基本知识和基本技能。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识中国通史、世界通史、教育学原理、心理学基础、史学理论等知识和基本理论。
四、课程内容和基本要求绪论文物学概述教学目标:通过学习,使学生了解文物含义的演变、文物学的研究范围、文物管理的内容与手段、文物管理的法规;理解文物学的特点、文物学的任务、文物学与相邻学科的关系、文物的价值和作用,掌握文物的概念、受国家保护的文物种类;理解并掌握文物分类的一般方法,不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理和发掘管理等专项内容。
本章重点:文物的概念;受国家保护的文物种类;文物分类的一般方法;不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理。
本章难点:文物学与相邻学科的关系;不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境进境管理。
教学内容:第一节文物学及其研究范围一、文物与文物学文物含义的演变;文物的概念;受国家保护的文物的种类和条件;文物学的特点;文物学的任务;文物学与相邻学科的关系二、文物学的研究范围研究文物的价值和作用;研究文物的分类;研究文物的鉴定;研究文物古迹与古器物;研究文物管理;研究文物保护技术第二节文物的价值和作用一、文物价值的认识二、历史价值三、艺术价值四、科学价值五、文物的作用文物的教育作用;文物的科研作用;文物的借鉴作用;文物开发为旅游资源的作用。
第三节文物的分类一、文物分类的意义及要求文物分类的意义;文物分类的要求二、文物分类的一般方法时代分类法;区域分类法;质地分类法;功用分类法;存在状态分类法;价值分类法;来源分类法;社会属性分类法第一章瓷器教学目标:过本章的学习,使学生了解古代陶瓷器的基本知识,理解陶瓷器鉴定的内容与方法,懂得古代瓷器的保养方法,掌握古代瓷器的艺术特征。
使学生了解陶瓷器鉴定的内容与方法,初步掌握中国古代陶瓷器的基本特征,掌握陶瓷器鉴定的基本知识。
本章重点:什么是瓷器,陶与瓷的关系,瓷器的产生及发展。
瓷器鉴定的内容,瓷器鉴定的方法,中国古代瓷器的艺术特征,发展的不同阶段与种类,早期瓷器(东汉晚期以前)的特征,青瓷阶段(三国、两晋、南北朝时期)瓷器的特征,“南青北白”(隋、唐、五代)时期瓷器的特征,“名窑林立”阶段(宋、辽、金)瓷器的特征,彩绘瓷阶段(元、明、清)瓷器的特征。
以及陶瓷器文物的损坏,陶瓷文物的保护和修复。
中国古代瓷器鉴定的内容与方法,古代陶瓷器的保养。
教学内容:第一节有关瓷器的基本知识什么是瓷器,陶与瓷的关系,瓷器的产生及发展第二节瓷器鉴定的内容和方法瓷器鉴定的内容,瓷器鉴定的方法,第三节中国古代瓷器的艺术特征早期瓷器(东汉晚期以前)的特征,青瓷阶段(三国、两晋、南北朝时期)瓷器的特征,“南青北白”(隋、唐、五代)时期瓷器的特征,“名窑林立”阶段(宋、辽、金)瓷器的特征,彩绘瓷阶段(元、明、清)瓷器的特征。
第四节古代陶瓷器的保养一、陶瓷器文物的损坏,陶瓷文物的保护和修复。
二、中国古代瓷器的艺术特征。
三、瓷器鉴定的内容与方法,古代陶瓷器的保养。
第二章青铜器(10课时)教学目标:通过本章的学习,使学生了解古代青铜器的基本知识,理解青铜器鉴定的内容与方法,懂得青铜器的起源与发展,掌握青铜器的艺术特征。
并且使学生了解青铜器鉴定的内容与方法,初步掌握中国古代青铜器的时代特征,掌握青铜器鉴定的基本知识以及对青铜器文物的保护基本原理与方法。
教学重点:青铜器的起源,青铜器的初步发展,青铜器的高度发展,青铜器的繁荣。
夏代青铜器的特点,商代青铜器的特点,西周青铜器的特点,春秋、战国时期青铜器的特点,春秋战国时期青铜器主要特点总结。
青铜器的作伪历史,青铜器辨伪的方法。
青铜器文物的腐蚀机理,青铜器文物的腐蚀产物,青铜器文物保护原理及保护方法,青铜器文物的修复方法。
教学内容:第一节青铜器的起源与发展一、青铜器的分类、各类器物的用途、形制特征二、青铜器的分类法;器物用途形制第二节中国古代青铜器的纹饰一、青铜器的纹饰二、青铜器纹饰的种类和主要特征三、青铜器的铭文青铜器铭文的产生与发展青铜器铭文的主要内容;文书体的演变第三节青铜器的分期及各期的主要特征一、郭沫若的五期分类法二、郭宝钧的六期分类法三、青铜器的考古分期法第四节青铜器的作伪方法一、依据真品作伪二、拼凑法作伪三、铭文作伪第五节青铜器的鉴定一、铸造方法看器形特点二、看纹饰特点;看铭文状况三、从质、重、声、色、味方面辨别真伪第六节青铜器的保养一、除尘和清洗粘土污垢物二、除锈三、封护和缓蚀四、变形青铜器的整形五、残缺青铜器的补合六、残缺青铜器的补配第三章铜镜(4课时)教学目标:通过本章的学习,使学生了解有关古代铜镜的基本知识,理解古代铜镜的产生与发展历史,掌握铜镜的时代特征特征。
此外通过本章的学习,使学生了解铜镜的基本作用,初步掌握古代铜镜的时代特征,掌握铜镜不同时代的不同特征。
教学重点:铜镜的发展历史;铜镜的作用;铜镜的时代特征教学内容:第一节铜镜的产生与发展历史一、产生阶段(新石器时代晚期)二、早期发展阶段(商代和西周)三、进一步发展阶段(春秋战国)四、第一个繁荣阶段(汉代)五、第一中间期(魏晋南北朝)六、第二个繁荣阶段(隋唐)七、第二中间期(五代——清)第二节铜镜的时代特征一、齐家文化铜镜的特点二、商代铜镜的特点三、西周铜镜特点四、春秋战国铜镜的特点五、汉代铜镜的特点六、三国两晋南北朝铜镜的特点七、隋唐铜镜的特点八、宋、金铜镜的特点九、元、明、清铜镜的特点第三节铜镜的作用一、修饰的功用二、男女间爱情的信物三、铜镜是相互馈赠的礼品,四、政治、外交作用第四章玉器(6课时)教学目标:通过本章的学习,使学生了解玉器的基本知识,理解玉器的价值与作用,懂得玉器文物的保养与修复,掌握玉器真伪的鉴别。
同时通过本章的学习,使学生了解玉器鉴定的基本内容,初步掌握中国古代玉器文物损坏的基本原因,掌握宝石玉器文物的保养与修复。
教学重点:有关玉的基本知识;玉器的作用与价值;玉器的真伪鉴别;宝石玉器文物的保护。
教学内容:第一节有关玉的基本知识一、宝石和玉器文物的基本概念二、玉器的产生及其发展第二节玉器的作用与价值一、作为装饰品及工具二、作为祭祀的礼器三、作为实用品,玉的道德功能四、作为地位或王权的象征第三节玉器的真伪鉴别一、从色质方面看二、从质地方面看三、从器形方面看四、从纹饰方面看五、从琢工方面看第四节宝石玉器文物的保护一、宝石玉器文物损坏的原因二、宝石玉器文物的保养与修复五、教材及学生参考书教材:《文物鉴赏与收藏》,黄尚明编著,华中师范大学出版社,2010年版参考书目:1、李家治等:《中国科学技术史•陶瓷卷》,北京,科学出版社,199年8。
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29、宋迪生等:《文物与化学》,成都,四川教育出版社,1992年。
30、王蕙贞:《文物保护材料学》,西安,西北大学出版社,1995年。
五、考核办法考核方式:课内讨论、教材分析、撰写论文、做练习、期末考试等。