小班语言活动：《下雪天的房子》
语言活动《雪房子》
语言活动：雪房子活动目标：1、理解故事内容，感知小动物们跟雪球做房子的乐趣。
2、积极参与表演，学习故事中的对话。
3、同伴间能互相关爱。
活动准备：1、雪花、小松鼠、小白兔、小熊的动物胸饰若干（幼儿园物化资源）2、课件（PPT）活动过程：1、通过提问引起兴趣，激发听故事的愿望你见过用雪做的房子吗？我们一起来欣赏故事《雪房子》2、（点击PPT1上的喇叭）完整倾听故事，初步理解故事内容⑴故事里有谁？⑵ 小松鼠的房子是用什么做的？雪房子是怎样变大的呢？它们怎样进雪房子的呢？3、（点击PPT2-12）分段欣赏故事，理解和学习故事中的对话语言⑴谁发现的雪房子？白兔、小熊也想住进雪房子，它们怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎样说的呢？⑵ 你觉得小松鼠、小白兔、小熊它们快乐吗？你喜欢它们吗？为什么？4、幼儿扮演角色，尝试表演故事⑴ 教师讲解要求：先请几名幼儿选择动物头饰，再请4名幼儿扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子，站在场地中央，扮演小松鼠的幼儿住在里面，其他多数幼儿扮雪花，四散在周围，其余的小动物按故事情节对话，并推周围的雪花过来，不断加大雪房子，最后所有的雪花手拉手变成一个大房子，所有的动物都住进去了。
⑵ 教师讲述故事，根据故事情节表扬⑶ 交换头饰表演，体验同伴间相互关起的情感。
附故事：雪房子雪花儿飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫……咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。
有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”他跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小白兔问。
“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。
”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。
小松鼠对小白兔说：“现在，房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。
“咚咚咚！”又是谁在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。
年幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》
年幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》一、教学目标1.通过学习《雪房子》，培养儿童的语感和阅读能力。
2.激发儿童的想象力和创造力，引导他们自由表达。
3.帮助儿童掌握一定的词汇和语法知识。
二、教学准备1.课文材料：《雪房子》2.多媒体设备：投影仪、音响等3.课堂道具：卡片、图片等4.教学工具：笔、板书等三、教学内容第一课时1.朗读《雪房子》，让学生感受故事情节。
2.教授关键词汇，如“雪人”、“房子”等。
3.分角色阅读，帮助学生理解故事。
4.小组讨论：你会怎样建造一个属于你的雪房子？第二课时1.回顾上节课学习内容，检测学生记忆。
2.词汇练习：运用关键词汇造句。
3.听录音，模仿语音语调。
4.创作时间：学生小组合作编写自己的《雪房子》故事。
四、教学活动1.朗读故事，激发学生兴趣。
2.组织词汇练习游戏，增强记忆。
3.分角色表演故事，培养表达能力。
4.欣赏学生创作，鼓励表达个性。
五、教学方法1.听说结合：让学生通过听、说、读、写全面培养语言能力。
2.合作探究：倡导小组合作，培养团队意识和合作精神。
3.情景教学：创设情境，让学生身临其境地体验语言。
4.多元评价：注重学生实际表现，多方位评价学习成果。
六、教学反馈1.学生课堂互动表现。
2.学生学习笔记和作业完成情况。
3.学生共同创作成果展示。
七、教学总结通过《雪房子》的教学，学生在语言能力、想象力和合作意识等方面得到综合提高。
希望学生能在故事中感受美好，积极表达，展示个性。
以上为《年幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》》的教学内容，希望能为教师们的教学工作提供一定的帮助。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》幼儿园中班语言教案《雪房子》「篇一」活动目标：1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的.情感。
活动准备：情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程：1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望。
师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵，让老师来告诉你们！2、欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。
教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。
提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。
小朋友，让我们再来听一听这个故事。
教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
提问：①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？②小松鼠怎么回答小白兔的呢？③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）⑦小松鼠怎么回答的？⑧最后，四个小动物怎样了？4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。
小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。
②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导），扮演小松鼠的教师住在里面。
小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》教学目标：1. 帮助孩子学习描述雪天房子的形状、颜色、房屋材质等相关词汇。
2. 训练孩子的听力、口语及合作能力。
教学准备：1. 图片：一个下雪天的房子的照片。
2. 玩具房屋：提供一个玩具房屋让孩子们模仿。
3. 雪花：提供塑料雪花。
4. 彩色笔：提供彩色笔给孩子进行绘画。
5. 游戏卡片：准备有关雪天房屋的游戏卡片，如房屋的形状、颜色、大小、房屋材质等。
教学步骤：1. 引入：通过展示图片引入主题：“让我们一起想象一下在下雪天，房子会变成什么样子？”2. 探究：给孩子展示玩具房屋，引导孩子用各种词汇描述房屋，如：“这个房子是什么颜色的？”、“房子的形状是什么样的？”、“房子是用什么材料建造的？”等等。
3. 实践：教师将塑料雪花放在房子上，引导孩子用语言描述：房子上有雪花，雪花在房顶和窗户上。
然后让孩子自己放置雪花，练习描述房屋中的位置。
4. 运用：老师将游戏卡片分发给每个孩子，并为每个单词提供图片和发音。
然后让孩子说出正确的单词。
5. 艺术创作：给孩子提供彩色笔和纸张，让他们自己画一幢属于自己的下雪天的房子，并让他们分享自己的作品。
6. 小结：复习今天学到的词汇，检查孩子的理解。
然后表扬孩子的表现。
教学方式：1. 听说读写结合。
2. 小组合作模拟。
3. 游戏卡片学习。
4. 艺术创作。
教学评价：1. 对于孩子学习和使用新词汇的能力，老师可以记录孩子在对话和描述中使用新词汇的情况。
2. 对于孩子的合作和分享能力，可以观察和记录孩子在小组合作和分享中的表现。
3. 对于孩子的艺术表现，可以评价孩子绘画作品的质量和创造力。
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》1. 活动背景和目的本活动是为小班（3-4岁）儿童设计的语言游戏活动，旨在激发儿童对语言的兴趣，培养他们的口语表达能力和听说能力，表达自己的想法和感受。
本次活动教学资源是绘本《下雪天的房子》，活动目的是让儿童通过听故事、观察图片、模仿表演等方式，增进对语言的理解和运用。
2. 活动准备1.教具准备：绘本《下雪天的房子》、贴纸、女儿红等；2.环境准备：教室内的故事角和游戏角分别是教学活动的主要活动场景；3.时间准备：本次活动预计耗时为30分钟左右。
3. 活动过程第一环节：欢迎和导入（10分钟）1.教师引出教学主题，让孩子们了解今天要学习《下雪天的房子》这个故事。
2.引导孩子们回忆自己家的房子长什么样子，如何过年等等。
3.教师播放过年时的音乐，贴纸在黑板上，让孩子们发挥自己的想象，绘制自己冬天时的家乡景色。
第二环节：故事情境呈现（10分钟）1.教师朗读《下雪天的房子》，通过故事呈现房子受到严寒风雪的煎熬，孩子们能够从中感受到生活中遇到困难时坚持面对的重要性。
2.引导孩子们对故事中的字符和情节有所理解和感悟。
第三环节：语言游戏互动（10分钟）1.以“角色扮演”游戏的形式，让孩子们模仿故事中的情节和角色，分别扮演房主和来访朋友。
2.让孩子们围绕故事情节自由发挥，从自己角色出发，进行口语表达练习。
第四环节：教学反馈（5分钟）1.教师对孩子们在本节课中的表现进行评价，给予肯定鼓励，帮助孩子们深入理解所学知识。
2.教师对后续计划进行说明，引导孩子们做好预习准备，为下一次课做好准备。
4. 活动反思本次活动的总体呈现效果还算满意，孩子们愉快参与，积极参与角色扮演游戏，有良好的口语表达和互动表现，达到了本节课的预期教学目标。
不过也有一些可以改进的地方：1.教学方式：本节课教学方式较为单一，前期的导入欠缺互动性和趣味性，后期活动的安排和互动环节需要在下一节课中加以改进。
2.教学资源：故事中的叙述和情节比较简单，适合用于小班儿童的口语表达练习。
小班语言活动《下雪天的房子》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察和讲述，发展语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
二、活动准备1. 教具：下雪天房子的图片、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境：创设一个温馨、舒适的语言活动氛围。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察下雪天房子的图片，引导幼儿讲述图片中的场景和人物。
2. 故事分享：讲述一个关于下雪天房子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己心目中的下雪天房子，并可用雪花贴纸进行装饰。
4. 讲述展示：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述画面中的故事。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同关注幼儿的语言表达和想象力发展。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置“雪花店”，让幼儿体验卖雪花、搭建雪房子等活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 搜集幼儿的绘画作品，分析其创意和想象力。
3. 家长反馈和参与程度，了解家园共育效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的想法，鼓励幼儿积极参与。
3. 关注每个幼儿的情感态度，适时给予鼓励和表扬。
4. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，充分尊重幼儿的个性差异。
七、活动教学资源1. 图片类：下雪天房子图片、相关角色图片等。
2. 文本类：故事文本、活动指南等。
3. 音视频类：下雪天相关歌曲、故事音频等。
4. 教具类：雪花贴纸、画纸、彩笔、展示板等。
八、活动教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察下雪天房子的图片，引导幼儿讲述图片中的场景和人物。
2. 故事分享：讲述一个关于下雪天房子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己心目中的下雪天房子，并可用雪花贴纸进行装饰。
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》活动背景本活动是为小班幼儿设计的语言游戏活动，以《下雪天的房子》为主题。
本活动旨在让幼儿通过游戏的形式，在探究中学习了解关于“房子”和“雪”的语言以及相应的知识。
活动目标1.培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿观察能力和想象力2.提升幼儿的语言表达和沟通能力，培养幼儿合作精神3.了解关于“房子”和“雪”的基本知识和语言4.提高幼儿听、说、读、写的综合能力活动准备1.选择一幅画有下雪的房子的图片作为讲解图2.准备关于“房子”和“雪”的相关知识和语言3.准备相关的游戏素材，如画画板、卡片等4.活动区域需要准备物品：桌子、椅子、画画板、文具等活动步骤第一步：引入在活动开始之前，可以先引入一些关于“房子”和“雪”的语言。
教师可以通过问答、图片展示等方式引导幼儿观察和了解关于“房子”和“雪”的相关知识，引发幼儿的好奇心和兴趣。
第二步：讲解通过讲解图片展示的内容，引导幼儿了解“房子”和“雪”的基本知识和相关语言，如“房子”、“下雪”、“雪人”等。
同时，为后续游戏打下基础。
第三步：游戏1在讲解之后，可启动第一个游戏环节，游戏的内容是幼儿在画板上绘制自己想象中的房子。
让幼儿进行自由创作，益于幼儿的创造力和想象力。
第四步：游戏2在完成绘画之后，让幼儿交换画画板，进行不同的游戏环节——卡片互换。
教师准备两个不同的卡片，一个上面是“雪人”，一个是“下雪天的房子”。
让孩子们相互交换，并描述自己的卡片内容，以提高幼儿的语言表达和沟通能力。
第五步：游戏3在进行完第四个环节之后，引导幼儿一起玩第三个游戏——搭建雪人。
通过让孩子们自由搭建自己的雪人，锻炼他们的协作精神和手眼协调能力。
第六步：小结在游戏结束之后，教师可以简要地小结游戏的内容，并邀请幼儿回忆今天所学的关于“房子”和“雪”的知识和语言。
帮助幼儿巩固所学内容，并反思自己的游戏过程，以提高幼儿的思考能力和综合能力。
活动感想本次活动主要是以语言游戏的形式来培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿观察能力和想象力。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解雪房子的寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力。
3. 培养幼儿对冬季的喜爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事内容，能够表达自己对故事的理解。
2. 能够运用想象力，创作自己的雪房子。
难点：1. 理解雪房子的寓意，培养环保意识。
2. 在创作雪房子时，能够注意细节和美感。
三、教学准备：1. 故事课件《雪房子》。
2. 雪房子模板。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
4. 音乐CD《雪房子》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放音乐CD《雪房子》，让幼儿感受雪房子的美好。
1.2 提问：“你们听说过雪房子吗？知道雪房子是什么样的吗？”2. 故事讲述：2.1 展示故事课件《雪房子》，讲述故事内容。
2.2 引导幼儿关注故事中的角色和情节，提问：“故事中有哪些角色？它们在雪房子里做了什么？”3. 活动一：想象创作雪房子3.1 发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的想象力，创作属于自己的雪房子。
3.2 鼓励幼儿在创作过程中，注意雪房子的形状、颜色和细节。
4. 活动二：环保教育4.1 引导幼儿思考：“雪房子为什么会消失？我们应该如何保护雪房子？”4.2 讲解环保知识，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价：1. 评价幼儿对故事的理解程度，观察他们在创作雪房子时的表现。
2. 观察幼儿在环保教育环节中的参与程度，了解他们的环保意识。
3. 综合评价幼儿在课堂中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 带领幼儿进行户外活动，实地观察雪房子，感受雪房子的美丽和脆弱。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关雪房子的图片、故事等资料，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 幼儿在创作雪房子时，是否能够充分发挥自己的想象力？3. 环保教育环节是否有效地提升了幼儿的环保意识？1. 幼儿对故事的喜爱程度，以及对雪房子的认知和理解。
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小班语言活动：《下雪天的房子》
小班语言活动《下雪天的房子》
活动目标：
1．在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
2．通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
重难点：理解儿歌内容,初步学念儿歌。
活动过程：
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？
（以直截了当的方式进入主题，为
下面理解儿歌做铺垫。
）
二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。
“咚
咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。
利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）
（六）操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）
（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。
）
三、学念儿歌。
1．教师完整朗诵儿歌一遍。
2．引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3．结合肢体动作边念儿歌边表演。
4．分男、女幼儿表演儿歌。
（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。
）
预设效果：
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。
冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
执教反思：
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理
特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。
分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。
教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。