xx初级中学提升教育教学质量方案1
2024年中学教育教学质量提高工程实施方案
2024年中学教育教学质量提高工程实施方案如下：
一、建设现代化教育设施，提升教学环境质量。
通过更新教室设备、提升实验室设施、加强校园安全等措施，营造一个舒适、安全、现代化的学习环境。
二、加强教师队伍建设，提高教学水平。
通过定期培训、组织教学研讨会、引进优质教师等方式，不断提升教师的专业水平和教学能力。
三、优化课程设置，注重学生素质教育。
通过更新课程内容、引进国际化课程、加强体育、艺术等方面的教育，全面培养学生的综合素质。
四、推行个性化教学，注重学生发展需求。
通过开设选修课程、推行小班教学、鼓励学生参与实践活动等方式，满足不同学生的学习需求，促进个性化发展。
五、加强信息化教学，提高教学效率。
推动教育技术的应用，建设数字化教学平台，促进学习资源共享，提高教学效果。
六、加强学校管理，完善教学评估机制。
建立健全的管理体系，加强对教学质量的监督和评估，不断提升学校整体教学水平。
七、加强与社会的联系，拓展学生视野。
开展社会实践活动、组织学生参与社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
以上为2024年中学教育教学质量提高工程实施方案。
通过全面的改革举措，不断提升中学教育教学质量，促进学生全面发展和未来成功。
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如何提升初中教育教学质量方案
如何提升初中教育教学质量方案提升初中教育教学质量是一个重要的任务，以下是一个可能的方案：1.提升教师素质：教师是教育教学质量的关键因素，因此，教师的专业素养需要不断提升。
可以通过举办培训班、研讨会、学术交流等方式，提供教育教学最新理论和实践知识的更新，帮助教师提升自身能力。
同时，教师需要时常反思自己的教学方法和风格，根据学生的需求和发展情况来调整教学内容和方式。
2.实施个性化教学：每个学生都有自己的特点和学习方式，因此，教育教学应该更加注重个性化教学。
教师可以根据学生的学习能力和兴趣，为其设计个性化学习计划，提供更有针对性的教学。
同时，学校可以建立个性化评价体系，从多个方面全面评价学生的表现，以更好地满足学生的发展需求。
3.引入现代教育技术：现代教育技术的发展为教育教学带来了许多新的机会和挑战。
学校可以引入先进的教育技术设备，如电子白板、多媒体教室等，改善教学环境。
同时，教师可以利用互联网等新兴技术，为学生提供更多的学习资源和交互方式。
4.拓宽教育教学内容：除了传统的学科知识，学校可以引入综合素质教育内容，培养学生的综合能力。
比如，可以开设社会实践课程，让学生参与社区服务活动，提高他们的社会责任感。
另外，可以注重培养学生的创新精神和实践能力，开展科学实验和实践活动，让学生在实践中学习和探索。
5.加强家校合作：教育教学的成效不仅仅依赖于学校的教学质量，家庭的作用同样重要。
学校应该积极与家长合作，建立良好的沟通机制，及时了解学生在学校和家庭中的表现。
家长可以参与学校的家长会和教育活动，了解学校的教育理念和教学内容，积极配合学校的教育工作。
总之，提升初中教育教学质量需要全社会的共同努力。
学校、教师、学生和家长都应该积极参与其中，相互合作，为学生的成长和发展创造良好的教育环境。
初中学校教育提质提升方案
初中学校教育提质提升方案初中阶段是学生成长发展中的一个重要阶段，也是为将来中学阶段和大学阶段的学习奠定基础的阶段。
因此，初中学校的教育质量直接影响到学生的发展和未来的学习成果。
为提高初中教育的质量，促进学生健康成长，我们应该加强以下方面的管理和改进措施。
一、教师队伍建设初中教育的教师队伍建设是十分重要的。
教师的知识和专业技术水平直接关系到教育质量的提升。
因此，学校应该重视招聘和培训优秀的教师。
一方面，学校可以通过提高教师的待遇来吸引优秀的教师加盟，另一方面，学校也应该鼓励现有教师参加各种培训和学术会议，增加专业技能，提高教育质量。
二、课堂教学改进提高教育质量的最直接方法就是提高课堂教学的质量。
在课堂教学中，教师应该积极互动，让学生有参与感；教师在讲解中应该融入实际生活应用，让学生感受到知识的实际应用和意义。
此外，学校也应该提供更多的教育资源和信息，例如计算机房、图书馆等，这些资源可以让学生更方便地获得知识和信息。
三、课程设置初中教育的课程设置也是一个很重要的方面。
学校应该根据学生的实际情况和社会需求，设计适合学生的课程。
课程设置应该能够培养学生的兴趣爱好和特长，同时也要符合社会的需求。
例如，在语文课程中，可以加强阅读能力，提高学生的实际应用能力；在公民课程中，应该加强对法律和社会管理的介绍，让学生了解社会的运转。
四、学生综合素质评价学校的教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
因此，初中学校应该建立科学的评价体系，对学生的思想道德、知识技能、创新能力等方面进行科学评价。
评价体系应该充分考虑学生的个性化特点，能够对学生的全面素质进行评价，以促进学生的全面发展。
五、家校联动学校和家庭是教育的两大主体，家校联动能够更好地推进教育质量的提高。
学校应该积极与家长沟通、交流，增强家校合作，从而提高对学生的教育和管理。
家长也应该积极参与孩子的学习和生活，关注孩子在学校的情况，帮助孩子在家中进行有效的学习和生活。
XX初级中学教学质量提升方案
XX初级中学教学质量提升方案为贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等上级文件精神，推进双减工作落地见效，提升课堂教学质量，结合我校实际，制定此方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“质量立校，教研兴校，特色强校”的办学思想，推动教育理念更新，构建基础教育良好生态；落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育规律提高课堂教学效果，切实减轻学生过重课业负担,促进学生全面发展，健康成长。
二、组织领导组长：XX副组长：XX成员：各科室负责人及各教研组组长组长负责全校教育教学质量提升行动的全面协调、监控工作；副组长负责切实查摆问题、分析原因、制定整改措施，成为提升行动的调动者；成员要根据查摆的问题，策划、监督、指导、引领教育教学活动，成为学校提升质量的促进者。
1、提升班子办学治校质量。
加强班子自身建设，创新管理理念和方法，向精细化规范化管理要质量。
2、提升师资队伍建设质量。
调控年龄结构、完善考核评价机制，实施名师工程，培养学科骨干，建设一支高素质教师队伍。
3、提升课堂教育教学质量。
立足课堂，深化教学改革，加强常态课的管理与监控，努力构建自主高效的课堂教学模式。
4、提升教研互助转化质量。
坚持集体备课、校本教研、片区研讨、技能比武、课题研究等活动，不断提升教师专业水平。
5、提升校园文化建设质量。
坚持环境育人、活动育人，培育良好的校风、学风、教风，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。
四、主要措施1、建立健全学校的各项管理制度。
加强学校制度建设是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教师的积极性,提高队伍整体素质的必由之路。
要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。
这就要求学校必须有一套行之有效的制度,用制度管人，按规章办事。
2、深化校园文化建设。
加强校园环境建设，制定实施校园文化建设的具体规划，大力构建“雅、净、和、美”的校园文化，努力形成“尊重、理解、包容、服务”的管理文化，致力凝聚“和谐、合作、互助、共赢”的团队文化，全力倡导“读、写、教、研”的教师文化，用文化的力量来提升学校办学品味。
初中学校教育质量提升方案
初中学校教育质量提升方案一、前言随着社会的不断发展和进步，教育也变得越来越重要。
作为一个国家、一个社会，教育的质量关系到战略地位和未来竞争力。
因此，对于初中学校而言，提高教育质量是非常必要的。
在这篇文章中，将会探讨初中学校教育质量提升方案，让每一所学校在人才培养方面都能够更加出色。
二、加强教师培训教师是教育事业的主体，一个学校的教育质量取决于教师的素质。
因此，加强教师培训是提高教育质量的重要途径。
可以定期组织各类教育培训，让教师在不同的领域里持续深入地学习和研究。
同时，在日常管理和教学中，可以加强对教师的考核，对表现突出的教师给予奖励和晋升，让教师有更多的动力去提升自己的教学水平。
三、完善教学管理教学管理是初中学校教育质量提升的重要条件之一。
学校可以通过建立科学合理的教学管理机制，规范教学流程，落实各项教学管理措施，共同保障教学质量。
例如采用“班主任 + 学科老师”教学管理模式，将教学和管理两个方面有效地融合，提高教师和学生的工作效率。
四、加强课程建设课程是初中学校教育质量的核心。
因此，加强课程建设对于提高教育质量也起着非常重要的作用。
学校可以根据实际情况，设计出符合学生发展需求的多样化课程，为学生提供更好的教育体验和发展机会。
同时，加强课程的内容与学生的实际需求相结合，使学生学到真正需要掌握的知识和技能。
五、加强家庭教育家庭教育对于学生的成长也起着非常重要的作用。
学校可以加强与家长的交流和互动，让家长参与到学生的教育过程中。
例如，定期组织家长会议，加强与家长的联系，建立家校协作机制，共同努力营造轻松和谐的学校环境。
六、优化学生考试评价学生考试评价是提升教育质量的一个重要环节。
学校可以优化考试评价方式，注重学生的综合能力和实践操作能力的考核，避免把考试作为唯一的评价方式。
从而更加全面、准确地了解学生的学习和发展情况，为学生提供个性化、定制化的教育服务。
七、结语初中学校教育质量的提升是一个长期的过程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
初中提高教育教学质量实施方案
初中提高教育教学质量实施方案1. 简介本文档旨在提出初中提高教育教学质量的实施方案，以帮助学校提升教育教学水平，提高学生综合素质。
2. 提高教育教学质量的目标- 提高学生研究兴趣和主动性，激发学生的研究动力。
- 提升教师教学能力和教育教学理念，实施个性化教育。
- 加强学校管理水平，提供良好的研究环境和资源支持。
3. 实施方案3.1 创设积极的研究环境- 营造积极向上的班级氛围，鼓励学生相互交流、合作研究。
- 注重教室布置，创造舒适的研究环境，提供必要的研究工具和设备。
3.2 提高教师教学能力- 举办教师培训班和研讨会，提升教师教育教学水平。
- 推行教学相互观摩和教师交流活动，促进教师之间的经验分享。
3.3 实施个性化教育- 关注每个学生的发展需求，制定个性化的研究计划和辅导方案。
- 推行多元化的评价方式，关注学生的全面成长，不仅仅看重成绩。
3.4 加强家校合作- 定期组织家长会议，与家长沟通学生的研究情况和评估结果。
- 鼓励家长积极参与学校活动，增强家校合作的紧密性。
3.5 提供优质的研究资源- 加强与各方资源的合作，提供多样化的研究资源和教育支持。
- 更育技术设备，提高教学效果和研究体验。
4. 实施步骤1. 制定初中提高教育教学质量实施方案并得到校方批准。
2. 成立学校工作小组，负责具体实施方案的落实。
3. 建立健全相关工作机制，提供必要的支持和保障。
4. 定期评估和调整实施方案，及时根据实际情况进行优化。
5. 预期效果通过实施本方案，预计可以提高初中的教育教学质量，使学生的研究动力和综合素质得到提升，为学生的未来发展奠定良好基础。
以上为初中提高教育教学质量实施方案的基本内容，请根据实际情况进行补充和完善。
初级中学提升教育教学质量方案
初级中学提升教育教学质量方案教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校的“生命线”。
根据市局和中心校关于全面提高学校教学质量的有关精神和要求，紧紧围绕提高教学质量这一工作主线和任务，特制定本方案：一、规范操作，全程控制第一，努力打造高效课堂。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
1、把功夫下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。
2、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。
努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。
3、把补困加在课后。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
学校加大对课堂教学的指导力度。
随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。
第二、突破有效训练这个难点1、精选课堂习题、作业题，加大作业收批力度。
一是对作业布置实行分层次要求，有“必做题”和“选做题”，供不同学习层面的同学需要。
中学教学质量提升方案
中学教学质量提升方案一、背景分析近年来，随着社会的不断发展和教育观念的更新，中学教学质量的提升成为了当今教育领域亟待解决的问题之一。
优质的教学质量不仅关乎学生的学业成绩，更关系到国家和社会的未来发展。
因此，制定并实施中学教学质量提升方案成为当前教育工作的紧迫任务。
二、目标设定1. 提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
3. 推进课程改革，促进学科间的融合和交叉，增强学科内涵。
4. 优化教学管理机制，构建多元评价体系，激励教师和学生的积极性。
三、方案实施1. 强化学生学习主体地位通过推进素质教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习热情，鼓励学生参与课外科技、文化、艺术等活动，拓宽学生的知识面和视野。
2. 提升教师教学水平加强教师业务培训，鼓励教师参与教学研究和教学创新，建立健全教师考核和激励机制，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 推动课程改革针对学科知识的整合和交叉，推进跨学科教学，加强各学科之间的关联性，拓展学科内涵，促进学生综合素质的提升。
4. 完善教学管理机制建立多元化的学生评价体系，注重学生个性发展和特长培养，减轻学生过重的学业负担。
同时，建立多层次的教师考核评价机制，激励教师的教学创新和教学成果。
四、预期效果通过实施中学教学质量提升方案，预期可以达到以下效果：1. 学生学习积极性和主动性得到提高，学生的创新思维和实践能力明显增强。
2. 教师教学水平和专业素养得到提升，教师队伍整体素质有所提高。
3. 学科课程的整合和交叉得到加强，学科内涵得到丰富。
4. 教学管理机制得到优化，学生和教师的积极性得到有效调动。
五、总结中学教学质量的提升是一个系统工程，需要各方共同努力，全面推进。
只有通过不断的探索和实践，才能找到适合中学教学质量提升的有效途径，使中学教育真正成为培养未来栋梁的摇篮。
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xx初级中学提升教育教学质量方案
教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校的“生命线”。
根据《中共镇原县委镇原县人民政府关于<关于深化管理改革提升教育质量加快全县教育事业发展的实施意见><镇原县关于加强教师队伍建设的意见>和<镇原县关于推进教育优化布局调整的意见>的通知》（镇发【2020】13号）的有关精神和要求，紧紧围绕提高教学质量这一工作主线和任务，特制定本方案：
一、规范教学常规，细化过程管理
第一，努力打造高效课堂。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
1、把功夫下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。
2、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。
努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。
3、把补困加在课后。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
学校加大对课堂教学的指导力度。
随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。
第二、突破有效训练这个难点
1、精选课堂习题、作业题，加大作业收批力度。
一是对作业布置实行分层次要求，有“必做题”和“选做题”，供不同学习层面的同学需要。
二是做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
2、要求教师对学生的练习册、思维训练等作业认真批改，检验课堂教学效果。
第三：优化有效考核评价这一手段：
1、实行单元检测质量分析制，单元结束每位教师出一份测试题，同年级统一检测。
检测后试题存放于学校，任课教师要及时对每单元的检测结果进行分析。
2、月考、期中、由学校组织，期末由中心学校组织。
实行学期教学奖制度，对教学成绩优秀的教师分学期进行奖励。
3、各学科教师可结合学科特点组织学生开展小型的评比奖励，做好过程评价激励，可设立单元考试满分奖、优秀作业奖、进步奖等。
4、
第四、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
1、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
2、分层转化。
转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：学校存有各班学困生名单，随时和教师保持联系，了解学困生的情况，和教师一切想办法进行转换。
对达标的教师进行物质奖励。
2、重点监控。
确立五个重点：重点年级（八年级）、重点学科（英语、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。
学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
3、教师严格把关，坚持日常转化。
任课教师每天利用三饭后及课余时间，与后进生进行谈话，补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信。
二、教师要巧用方法
1、合理安排座位
座位的安排除考虑学生的身高因素以外，要重点考虑学生的各科成绩优势互补、强弱搭配，让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在一起，基础好的学生有了做“人师”的机会，基础薄弱的学生有了随时请教的对象，“教学相长”，可以起到帮带的作用，达到共同提高的目的。
与此同时，我们还可以把那些自律性不强、上课容易开小差的学生置于眼皮底下或走道边，便于我们进行监控。
2、要管住学生。
老师要有行政命令，要求学生和教师教学思路合拍。
课堂纪律，学生的学习状态，教师要随时关注、及时反馈，严格要求，必须保证学生的课堂学习质量。
3、向45分钟要效率
（1）、认真钻研教材，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。
（2）、做到严爱有加、建立民主平等的情感氛围。
我们要到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。
对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
（3）、培养学生看、听、说的能力
a.看过来，上课时，要求学生的眼睛要都看着老师，要做到，老师眼中有学生，学生眼中有老师”。
b.听进去，要学会听重点，记重点。
c.说出来，每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。
只有让学生说出来，才能真正了解学生掌握的情况，然后有针对性的进行下一步教学。
4、提高学习效率的方法
（1）、“记错本法”。
让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。
记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。
（2）、“1× 5”学习法。
做一道题要有做一道题的收获。
反对搞题海战术。
做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。
②为什么要这样做。
③我是如何想到的。
④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看怎么样。
这样做一题通一题型。
（3）、“1×3”纠错法。
一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。
②错的原因是什么。
③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。
（ 4）、“1×3”思考法。
一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。
②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。
③这道题还可以如何变化？
（5）、“精选习题法”。
每一课或每一单元学习结束后，对重点题型和重点内容以习题的形式呈现给学生，检查学生的掌握情况，以便于有的放矢地进行转差培优。
三、培优与转差相结合
1、培优：
在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，让学生体会成功，使学生乐学，爱学。
使优等生积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，鼓励学生质疑，激励学生思考。
给优等生以适当的拓展延伸，使其得到充分的发展。
同时，要重点培养介于中等生和优等生中间的这一部分学生，提高优等生在班级学生中的比例。
2、转差
一方面，我们要利用各种机会，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。
成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，我们每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，如果有没做好的，允许他来问老师。
对于那些，知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的监督下完成作业。
相信“每一个学生都有巨大的潜力等着我们去挖掘”。
另一方面，对差生的课后辅导是提高成绩的好办法。
四、培养学生良好的学习习惯
主要对学生上课认真听讲、读书、作业、书写、纠错和观察思考、质疑问答、合作交流以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，对学生良好学习习惯的培养要从每堂课的每一个细节抓起，注重一个“实”字；反复训练，常抓不懈，坚持一个“恒”字；严格要求，反复强化，突出一个“严”字。
习惯的培养开始时有强制性，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。
五、加强教研教改，助推教学质量提升。
（1）、切实改变教研组计划、活动流于形式的现状，固定教研活动时间：双周星期三第八节课；丰富教研活动内容：新课改理念专题学习、典型课例研析、名师示范课观看。
（2）要稳步实施已立项的省市级实验课题，确保如期顺利结题。