大班语言拜年教学反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学目标1.能够听懂、模仿、表演《拜年》这首儿歌；2.能够正确理解拜年的含义以及春节文化的相关知识；3.能够通过参与活动，发现并欣赏春节文化元素；4.了解中国传统春节文化的色彩和传统习俗。
二、教学重点1.教授《拜年》这首儿歌；2.解释拜年的含义；3.导入相关的春节文化知识。
三、教学准备1.教学课件；2.音响设备；3.《拜年》这首儿歌。
四、教学过程1. 课堂导入•教师引导同学们谈论他们最近的春节活动，制造轻松愉快的氛围；•通过回答一些问题来了解学生对春节的知识（如何过年，什么是“拜年”）。
2. 课堂讲解•教师播放《拜年》这首儿歌；•教师讲解儿歌歌词的意思，并给出具体的解释；•教师提问学生关于拜年的问题（例如，为什么要拜年？你们的拜年方式是什么？），并与学生探讨这些问题的背景和意义。
3. 听力训练及口语训练•教师带领学生一起听儿歌《拜年》，并模仿其节奏和音调；•学生跟着儿歌的节奏和音调唱歌，通过多次的唱歌，并且进行集体呈现，使学生能够完全掌握儿歌；•组织学生进行角色扮演活动，模仿儿歌中角色的动作和表情。
4. 实践活动•学生进行相关春节文化主题的家长作品展示，并就展示品与家长沟通交流；•学生可以进行手工活动，制作与春节相关的装饰品，并分享自己的作品和创作的过程；•教师带领学生学习和了解与春节文化相关的知识，如中国传统年画、灯谜、宝剑舞、龙舞等。
五、课后反思本课是园大班语言公开课的授课，通过这次教学，我收获了以下的收获和反思：1.收获：在教学过程中，我发现学生们的口语表达和听力理解能力明显提高。
学生对春节文化的理解更加深刻；2.反思：在教学中，我的讲解有时候过于繁琐，学生可能会感到无聊或者听不懂。
下一次我应该更加直接，更加生动地形象地讲解这些知识。
对于那些学生，我还要找适合他们的互动方式和工具来帮助他们进行学习。
经过这次授课和反思，我将有更深入地认识并了解到学生的口语交流以及听力能力对于学生学习外语及文化的重要性。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》第四章第五节，详细内容为《拜年》。
通过学习该章节，使幼儿了解拜年的习俗，掌握拜年时的基本礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解我国传统的拜年习俗，知道拜年时的基本礼仪和祝福语。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言表达祝福的能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿尊重长辈、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握拜年时的礼仪和祝福语，能够熟练运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、视频、卡片、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着传统服饰，扮演长辈，邀请幼儿进行拜年互动，引导幼儿关注拜年习俗。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解拜年的基本礼仪和祝福语。
（2）教师邀请幼儿上台演示，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿两人一组，互相练习拜年礼仪和祝福语。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何用优美的词语来表达祝福？5. 成果展示（5分钟）各小组展示讨论成果，教师给予点评和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调拜年时的礼仪和祝福语。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：（1）拜年基本礼仪（2）常见祝福语七、作业设计1. 作业题目：给家人拜年，记录过程和感受。
2. 答案示例：今天我给爸爸妈妈拜年，我很有礼貌地说：“祝爸爸妈妈新年快乐，身体健康，万事如意！”他们都很开心，还给了我一个大红包呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了拜年的习俗，掌握了拜年礼仪和祝福语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“拜年”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国的传统节日——春节，掌握拜年的基本礼仪和用语，感受传统节日的欢乐氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用恰当的词语和句子向长辈拜年。
3. 培养幼儿的团结协作精神，学会与同伴共同完成一项任务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握拜年的礼仪和用语，能够灵活运用到实际情景中。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养他们的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带、视频播放设备。
学具：小红帽、福字、对联、糖果盒、压岁包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“新年老人”，提前在教室门口迎接幼儿，给他们戴上小红帽，送上祝福。
同时，播放欢快的春节音乐，营造节日氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、故事卡片等教具，向幼儿讲解春节的习俗，重点介绍拜年的礼仪和用语。
如：向长辈拜年时，要说“恭喜发财，红包拿来”等吉祥话。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相练习拜年礼仪和用语。
教师巡回指导，纠正不正确的姿势和用语。
4. 情景模拟（15分钟）邀请家长参与，设置不同的家庭场景，让幼儿在真实的情景中练习拜年。
如：给爷爷、奶奶拜年，给叔叔、阿姨拜年等。
六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节习俗：挂灯笼、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
拜年礼仪：向长辈行礼、说吉祥话、送祝福。
拜年用语：恭喜发财、身体健康、万事如意等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演示拜年的礼仪和用语，并记录下来。
答案示例：我向爸爸拜年，说：“爸爸，恭喜发财，身体健康！”我向妈妈拜年，说：“妈妈，万事如意，越来越漂亮！”2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《传统节日》，详细内容为《拜年》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国春节拜年的传统习俗，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解春节拜年的习俗，知道拜年的基本礼仪。
2. 学会拜年时的祝福语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往的勇气和自信，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握拜年的礼仪和祝福语。
重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、拜年视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放拜年视频，让幼儿观察并引导他们说出视频中的拜年场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍春节拜年的习俗和意义。
（2）展示拜年的挂图和卡片，引导幼儿学习拜年的祝福语。
（3）示范拜年的礼仪，让幼儿跟着学习。
3. 随堂练习（5分钟）组织幼儿分成小组，进行角色扮演，互相拜年，巩固所学内容。
4. 巩固拓展（5分钟）通过讲述拜年的故事，引导幼儿关注拜年时的文明礼仪和友好交往。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调拜年的礼仪和祝福语，鼓励幼儿在家庭中实践。
六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节拜年习俗拜年祝福语拜年礼仪七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人拜年，并记录下自己说的祝福语。
2. 答案示例：祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，针对个别幼儿在语言表达和社交能力方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我是小小拜年使者”活动，让幼儿在家庭、社区中实践拜年。
（2）开展“拜年祝福语大比拼”，鼓励幼儿创编祝福语，提高幼儿的语言表达能力。
（3）结合其他传统节日，让幼儿了解更多的节日习俗，培养幼儿对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化》，详细内容为“拜年”一节。
通过该章节的学习，使幼儿了解我国春节的习俗，掌握拜年的礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够流畅地用祝福语向他人拜年。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得尊重他人，友好相处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿熟练掌握拜年的祝福语，并能够在实际场景中运用。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春节的小故事，引发幼儿对春节的兴趣，进而引入本节课的主题——拜年。
2. 讲解：展示挂图，讲解拜年的含义、礼仪和祝福语，引导幼儿跟读。
3. 情景模拟：组织幼儿分组进行情景模拟，互相拜年，锻炼语言表达和社交能力。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿选择自己喜欢的祝福语进行练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：春节习俗：贴春联、放鞭炮、拜年等拜年祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意等拜年礼仪：微笑、鞠躬、双手递礼物等七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友拜年，并用祝福语表达自己的心意。
2. 答案示例：祝妈妈新年快乐，工作顺利，身体健康！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟、随堂练习等方式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的语言表达和社交能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用所学到的拜年祝福语向他人表达自己的祝福，培养幼儿的实践能力。
同时，可以结合其他传统节日，让幼儿了解更多的传统文化知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景模拟和随堂练习4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：拜年礼仪和祝福语的掌握。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学目标：1.能听、会说、会唱关于拜年的词语和歌曲。
2.培育幼儿的社交本领和自我表达本领。
3.提高幼儿们的语言运用及表达本领。
二、教学内容：1、使用“拜年”作为主题词汇，向幼儿介绍与拜年有关的词汇，如：春节，年糕，红包等。
2、学习拜年歌曲，唱一首《恭喜恭喜》。
3、通过观看图片和视频了解中国的传统文化，了解中国春节的庆祝方式。
（尤其是拜年）4、通过互动游戏，让幼儿们在互动中体验拜年的乐趣。
三、教学过程：1、引入本节课主题为拜年，导入时播放《恭喜恭喜》的视频，激发幼儿们的喜好。
2、学习《恭喜恭喜》歌曲播放《恭喜恭喜》歌曲，老师与幼儿一起唱歌，教授歌曲歌词，使幼儿把握歌曲的基本内容。
3、介绍春节习俗通过图片、视频的播放介绍全中国人最热闹的传统节日——春节，了解春节的起源、习俗和风俗，重点介绍拜年、吃年糕、放鞭炮、发红包等。
4、游戏环节（1）同桌互动模拟将同桌分成两组，引导幼儿模拟拜年的场面，让他们向同桌表达新年祝福。
（2）扮演爷爷奶奶与孙子孙女接下来，老师示范，幼儿们分成两组，一组扮演爷爷奶奶，一组扮演孙子孙女，孙子孙女去给爷爷奶奶拜年，并送上红包，爷爷奶奶为孙子孙女发红包并表演舞蹈。
（3）通过游戏，让幼儿们更加了解拜年的习俗，感受到拜年的喜悦。
5、总结用图片、幼儿作品和其他呈现方式，让幼儿们表达本身对拜年的理解和感悟，进行课程总结。
四、教学反思：1、在本节课中同学获得了拜年的基础学问，如春节、年糕、红包等。
而且通过游戏的互动体验，感受到了拜年的欢快，有助于激发幼儿对中国文化的酷爱，对中国传统文化的记忆。
2、在教学过程中，尤其在游戏的环节，有些幼儿会由于拼音不谙习导致没能精准表达，因此在今后的教学中需要适当的加强一些符合幼儿认知的口语训练。
3、在本节课中，通过儿歌、视频、游戏等形式，激发了幼儿对拜年的喜好和热诚，但深度和广度不够。
今后的教学中，需要更加重视以幼儿为主体，探究探寻细节，让幼儿能够在深度和广度上获得更多的思维启迪，进一步加强拜年及中国传统文化的良好认知。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学目标：1. 能够仿照和朗读拜年的过程和内容2. 能够识别和说出“新年欢快”“恭喜发财”等新年祝福语3. 能够理解并运用节日礼仪，懂得拜年礼仪和祝福语的含义二、教学准备：1. PPT2. 春联、红包、贴窗花等新年物品3. 拜年过程中需要用到的道具，如扇子、烛台等三、教学过程：1. 情境导入（10分钟）老师将新年的春联、窗花、红包等带到课堂上呈现，与孩子们闲谈，谈论春节的传统和大家在家中庆祝新年的方式。
同时，老师引导孩子们回忆一下去年的新年，家里人和伙伴都来拜年，大家都问了些什么问题，以及如何回答。
2. 学习新年祝福语（20分钟）老师通过PPT播放精致的新年祝福语视频，让孩子们听不同的祝福语，并且介绍每个祝福语的含义，如“新年欢快”表示祝福你在新的一年里快乐欢快；“恭喜发财”则代表祝福你在新的一年里财源广进。
在视频播放后，老师向孩子们呈现屏幕上打印好的新年祝福语及其含义，让孩子们认读。
3. 仿照和朗读拜年过程（20分钟）老师为每一组准备一个小伙伴，相互对望，同时拿起扇子，做出向人拜年的动作，然后运用新年祝福语对另一方进行祝福，例如：“新年好，愿你在将来的日子里，身体健康、欢快成长！”“恭喜发财，万事如意！”等。
围观的孩子们可以一边观看，一边仿照朗读。
4. 制作拜年道具（30分钟）老师为孩子们供应窗花、贺卡、红包等年货，让孩子们自由发挥想象力和制造力，制作本身爱好的拜年道具。
在制作过程中，老师和家长可以和孩子们谈论春节的意义和传统文化，引导孩子们对传统文化产生喜好。
5. 拜年礼仪和反思（20分钟）老师通过呈现春节拜年场景，向孩子们讲解春节拜年礼仪中的小贴士，例如在灯笼下行拜年、先长辈后晚辈等。
让孩子们了解在拜年中需要注意的礼仪，让每一个孩子体验到在这个传统的节日中表达爱和挂念的感觉。
老师最后总结共享，让孩子们回想今日的学习活动，共享他们学到了什么，他们爱好和不爱好做的，外一些需要改进的地方。
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大班语言拜年教学反思
导语：本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来，说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐成长。
接下来我整理了大班语言拜年教学反思，文章期许各位亲喜欢！大班语言拜年教学反思
上《拜年》这一课时，我认真聆听了这首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激动了，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。
我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大概构思了以下几个教学环节：
一、导入部分
让学生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想肯定有许多孩子会说到春节。
然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演
让学生听着《拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦的氛围。
三、歌曲学唱
指导学生用饱满而有激情的音色演唱《拜年》。
我认为在学唱的过程应该不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了……在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。
我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没办法，我只能告诉他们是“春节”，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应该是春节！”。
我又问：“那么说说在春节里有什么让你们高兴的事，好吗？”，我再一次的期待着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最高兴的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小朋友这样站起来回答之后，接下来的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到“民族饭店”，有的说是到“开元大酒店”……我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜欢的事是
可以天天看电视。
”
俗话说：“良好的开端是成功的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。
在失败之后我总结了原因，应该说如果我能拥有一个良好的开端，我相信我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。
我之所以失败是我不了解学生情况。
另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲哀！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！
四、总结原因之后，我觉得自己以后教学应该注意以下几点：
⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以学生的情况也会随之改变，要上好课就得充分的考虑到学生的情况。
⑵一年级学生也是学习的主人，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应该充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的能力，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的能力。
⑶过年在孩子们心中的分量越来越轻了，我如果仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应该寻找更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！
⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。
也许，各位亲看到我的教学设计后也发现了，我这节课的教学环节并没有发生大的变化，只是稍微调整了教学顺序，但教学效果却截然不同，教学气氛异常的热烈。
它使我明白了——蹲下来和学生一起看世界。
当我蹲下来和学生一起看世界的时候，我就会站在学生的角度去理解他们，学生的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与学生生活自然结合，并且通过让一年级小朋友课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了一定的了解，我觉得这比教师简单的知识性传授要好的多。
大班语言拜年教学反思
新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。
二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。
本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统文学形式所精挑细选的愉悦。
活动目标是从三个不同层面提出要求的。
一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。
二是学习中所运用的不同策略。
三是幼儿在活动中社会性方面的发展。
这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。
《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结
彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。
我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。
孩子们学习的难度大大降低了。
接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。
无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起了幼儿探索使用竹板的欲望。
幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作，来模仿快板。
然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。
在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。
之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。
活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。
但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。
只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。