物质成分的探究
《探究物质的组成》 说课稿
《探究物质的组成》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《探究物质的组成》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“探究物质的组成”这一课题是初中化学中的重要内容，它不仅是对之前所学化学知识的深化和拓展，也为后续学习化学方程式、化学计算等知识奠定了基础。
在教材中，通过对一些常见物质组成的探究，引导学生逐步建立起物质组成的概念，了解元素、原子等微观粒子在物质组成中的作用。
同时，教材还注重培养学生的实验探究能力和科学思维方法，让学生在实践中感受化学的魅力。
二、学情分析学生在之前的学习中，已经对一些常见物质的性质有了初步的了解，也掌握了一些基本的化学实验操作技能。
但是，对于物质组成的微观概念，学生还比较陌生，需要通过直观的实验现象和生动的教学方法来帮助他们理解。
此外，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对实验探究充满热情，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）了解元素的概念，知道元素是组成物质的基本成分。
（2）理解单质、化合物、氧化物的概念，并能对常见物质进行分类。
（3）掌握常见元素的符号和名称。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）学会运用比较、归纳等方法对信息进行加工处理。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会化学与生活的密切联系，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点教学重点：元素的概念、单质、化合物、氧化物的概念及常见元素的符号。
教学难点：对元素概念的理解以及物质组成的微观分析。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教法和学法：教法：1、实验探究法：通过实验让学生亲身感受物质组成的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2022-2023学年浙江九年级上学期科学同步练习专题4-物质的成分探究(解析版)
浙教版九年级上册第一章专题4物质的成分探究【同步练习-解析】一、选择题1．由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质，不能满足化工生产的要求，因此必须将粗盐进行精制。
流程如图：下列有关粗盐提纯错误的是（）A．加入稍过量的Na2CO3溶液，既能除去粗盐中的CaCl2，还可以除去溶液中过量的BaCl2B．实验操作Ⅲ要用到的实验玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗C．每次操作均充分进行，对实验结束后的NaCl溶液结晶，得到的NaCl质量将会比原来多D．如果加入稍过量的NaOH、BaCl2试剂，改变这两种试剂加入的顺序会影响实验【答案】D【解析】A、加入稍过量的Na2CO3溶液，既能与氯化钙反应产生碳酸钙沉淀从而除去粗盐中的CaCl2，还可以与氯化钡反应产生碳酸钡沉淀以除去溶液中过量的BaCl2，此选项正确；B、实验操作II为过滤，过滤进要用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗，此选项正确；C、每次操作均充分进行，对实验结束后的NaCl溶液结晶，因在除杂过程中都生成了氯化钠，所以得到的NaCl质量将会比原来多，此选项正确；D、如果加入稍过量的NaOH、BaCl2试剂，改变这两种试剂加入的顺序，不会影响实验，只要保证氯化钡在碳酸钠溶液之前即可，此选项错误。
2．一包固体可能由硝酸铜、硫酸钠、氯化钠、碳酸钠、氢氧化钠中的一种或几种组成。
为了探究该固体的组成，某兴趣小组设计并开展以下实验。
其中，步骤I中固体全部消失，溶液呈蓝色，无气泡产生，步骤II、III中均可观察到有白色沉淀生成。
下列说法正确的是（）A．步骤I的实验现象说明原固体中一定没有氢氧化钠B．步骤II所得的白色固体中一定含有碳酸钡C．步骤II所得蓝色滤液中含有的阳离子只有3种D．原固体中一定有硝酸铜、硫酸钠，可能有氯化钠、氢氧化钠【答案】D【解析】A、固体加过量稀盐酸，固体完全溶解且溶液呈蓝色，说明固体中一定有硝酸铜，氢氧化钠不能确定，故说法错误；B、步骤Ⅲ加入过量硝酸钡产生白色沉淀，说明固体中一定含有硫酸钠，白色固体中一定含有硫酸钡，故说法错误；C、根据向固体加过量稀盐酸，固体完全溶解且溶液呈蓝色，说明固体中一定有硝酸铜；加入过量硝酸钡，说明硝酸钡有剩余，所以蓝色滤液中一定含有硝酸钡；硝酸钡和硫酸钠反应生成硝酸钠和硫酸钡沉淀，所以蓝色滤液中一定含有硝酸钠，综合分析可知，蓝色滤液中一定含有的溶质是：氯化氢、硝酸钠、硝酸钡、硝酸铜，阳离子有氢离子、钠离子、钡离子、铜离子，共四种，故说法错误；D、根据分析可知：原固体中一定含有的物质是硝酸铜、硫酸钠，可能有氯化钠、氢氧化钠，故说法正确。
探究天然药物化学成分
探究天然药物化学成分天然药物是指从天然界中提取的有治疗作用的化学物质，这些物质可以来自于植物、动物、微生物等。
天然药物被广泛应用于中药、民间传统药物和现代药物研究中。
天然药物中的成分复杂多样，本文将探究其中一些常见的化学成分。
1. 生物碱生物碱是一类含氮碱性化合物，广泛存在于植物、微生物中。
目前已经发现约有10000种不同类型的生物碱，具有许多生理活性，如镇痛、杀菌、抗癌等。
生物碱是一种天然产物，可以在化学合成中合成，但是天然源的生物碱具有更高的生物活性、安全性和可靠性，因此被广泛应用于药物研究中。
2. 多糖多糖是指由多个单糖分子组成的多聚体化合物，可以通过植物、细胞、微生物等自然来源进行提取。
多糖具有调节免疫、降低血糖、保护肝脏等多种生理活性。
多糖分子具有多种化学结构，可以表现出不同的物理化学性质和生物活性，是中药和民间传统药物中的重要成分之一。
3. 苷苷是一种糖类分子，含有氧原子和核苷酸类似的结构，如腺苷、鸟苷、肌苷等。
苷存在于许多植物、动物和微生物中，具有很多生理作用，如增强记忆力、降低心血管疾病等。
苷可以作为天然药物的主要活性成分或辅助成分应用于现代药物研究中。
4. 黄酮类化合物黄酮类化合物是一类含有苯环结构的化合物，存在于许多植物中，如柑橘、白藜芦醇等。
黄酮类化合物具有很多生物活性，如抗氧化、抗癌、抗炎等。
黄酮类化合物具有很高的化学多样性，因此可以根据不同的药用应用选择不同的黄酮类化合物。
5. 生物活性多肽生物活性多肽是一种由氨基酸组成的短链蛋白质，存在于微生物、动物和植物中。
生物活性多肽具有生物活性和高度的特异性，可以作为肿瘤治疗、免疫调节、止痛等方面的药物。
综上所述，天然药物化学成分复杂多样，不同的化学成分具有不同的生物活性和应用价值，因此需要根据不同的疾病情况和药物设计需求选择不同的化合物。
与化学合成药物相比，天然药物具有来源广泛、成分安全、副作用少等优点，因此具有广阔的应用前景。
高中化学实验探究题
实验探究题1、题型简介：一般考查类型（1）物质组成成分探究（2）反应后物质成分的探究（3）物质变质的探究（4）物质性质的探究（5）影响化学反应速率因素的探究（6）其他方面的探究2、方法指导：1、一般步骤：提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流探究活动的具体操作（1）明确实验目的，弄清所给新信息，并加工处理好信息；（2）选择合理的仪器药品；（3）设计出合理的实验方案；（4）记录实验现象及数据，分析得出结论。
题型之一：物质组成成分的探究1、实验桌上现有一包白色粉末，可能是氢氧化钠、硫酸钠、碳酸钠和氯化铜中的两种或两种以上组成。
现将其放入一干净的烧杯M中，加入足量的水后，固体全部溶解得到无色溶液，再滴加几滴无色酚酞，溶液变为红色。
为进一步确定白色粉末的成分，同学们进行了如下探究。
【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性；氯化钡溶液和硫酸钠溶液呈中性。
【讨论猜想】经过分析，针对白色粉末的组成，大家提出如下猜想：小红：氢氧化钠、硫酸钠；小华：氢氧化钠、碳酸钠；小明：碳酸钠、硫酸钠；小亮：氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠。
【实验探究】四位同学共同设计并进行了如下实验实验完毕后，同学们将试管A、B中的物质倒在同一个烧杯中，然后过滤，滤液中除酚酞外一定还含有的溶质有。
2、某饮用水中含有较多的碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]，属于硬水，煮沸时会有水垢生成，实验小组欲探究该水垢的主要成分。
【猜想与分析】分析Ca（HCO3）2与水的元素组成，该水垢的主要成分可能是。
Ⅰ．CaO Ⅱ．Ca（OH）2 Ⅲ．CaCO3 Ⅲ．Ca（OH）2和CaCO3小强同学认为该水垢中不会存在CaO，理由是。
【实验与事实】按如图所示方案进行实验反应一段时间后水垢消失，溶液澄清；玻璃片上澄清石灰水变浑浊【原理与呈现】请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理；。
【实践与应用】使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水对人体健康不利，在日常生活中，可使用来检测饮用水是硬水还是软水。
专练09 实验探究物质的组成成分及含量 (学生版)
专练09 实验探究物质的组成成分及含量1．某兴趣小组为探究金属活动性强弱，分别做了镁、铝、铜与稀盐酸反应的实验。
(1)比较金属活动性强弱：铝比铜(填“强”或“弱”)。
写出镁与稀盐酸反应的化学方程式：。
(2)小芳同学做镁与稀盐酸反应的实验时，发现试管中出现灰白色沉淀，该小组同学对灰白色沉淀成分进行如下探究：【提出假设】假设一：含有氯化镁假设二：含有镁粉假设三：含有氢氧化镁……【查阅资料】①氯化镁易溶于水；②在一定条件下，镁可与冷水缓慢反应。
【设计并进行实验】各取少量灰白色沉淀加入2支试管中，进行如下实验：编号实验操作实验现象实验1加入适量蒸馏水、搅拌沉淀未见减少实验2加入适量稀盐酸沉淀全部溶解，没有气泡产生【得出结论】由实验1可知，假设不成立；由实验2可知，沉淀中不含。
假设三(填“成立”或“可能成立”或“不成立”)。
【实验反思】实验后同学们请教老师得知，灰白色沉淀的主要成分是碱式氯化镁，碱式氯化镁受热易分解产生氯化氢气体。
于是小芳再取少量灰白色沉淀于试管中加热，并将蘸有紫色石蕊溶液的滤纸条悬于试管口，预期的实验现象是。
注意：若答对第(3)小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。
(3)为探究镁与稀盐酸反应生成碱式氯化镁的条件，该小组同学进行了如下实验：在小烧杯中加入一定量的稀盐酸和去除氧化膜的镁带，观察实验现象，并测量溶液pH的变化。
结果见下表：时间/min024*********溶液pH 2.0 5.37.08.69.39.810.010.0实验现象﹣镁带溶解较快，产生大量气泡，无沉淀生成镁带缓慢溶解，产生气泡速率减慢，溶液变浑浊，烧杯底部有灰白色沉淀根据表中信息回答下列问题：①请描述溶液pH变化的规律并解释原因：。
②请对生成碱式氯化镁的条件提出猜想，并设计实验证明猜想：。
2．超市出现了一种名为“污渍爆炸盐”的洗涤新产品，能在瞬间去除洗衣粉难以除去的多种顽固污渍。
某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下对该产品开展了以下探究活动。
《探究物质的组成》 作业设计方案
《探究物质的组成》作业设计方案一、作业设计目标1、知识与技能目标学生能够理解物质是由元素组成的，了解常见元素的符号和名称。
学生能够掌握化学用语，如元素符号、化学式的书写和意义。
学生能够通过实验探究和数据分析，确定物质的组成成分。
2、过程与方法目标培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
引导学生学会运用科学探究的方法解决问题，提高学生的科学思维能力。
培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
让学生认识到化学在生活和生产中的重要作用，增强学生的社会责任感。
二、作业内容1、基础知识巩固布置学生背诵常见元素的符号和名称，通过默写的方式进行检查。
让学生写出一些常见物质的化学式，并说明其表示的意义。
2、实验探究设计实验：“探究某化合物中是否含有氧元素”。
提供实验器材和药品，如氧化铜、碳粉、氧气、澄清石灰水等，让学生自行设计实验方案并进行实验操作，记录实验现象和数据，分析实验结果。
家庭小实验：“自制汽水”。
让学生在家中利用小苏打、柠檬酸、白糖、水等材料制作汽水，并思考其中涉及的化学原理，分析汽水中的物质组成。
3、数据分析与推理给出一些物质的元素组成数据，如二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比，让学生计算并推断该物质的化学式。
提供一些商品的标签或说明书，如化肥、食品添加剂等，让学生分析其中所含元素的种类和含量，判断其是否符合国家标准。
4、拓展阅读与讨论推荐学生阅读有关物质组成的科普文章或书籍，如《元素的故事》等，并要求学生撰写读书笔记或心得体会。
组织学生讨论“新型材料的组成与性能”，引导学生关注化学学科的前沿发展，培养学生的创新思维。
5、实际应用让学生调查身边的化学物质，如食品、药品、化妆品等，分析其成分表，了解其中所含的元素和化合物，并对其安全性和有效性进行评价。
布置作业：“设计一份营养均衡的食谱”，要求学生考虑食物中所含的营养元素，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等，合理搭配饮食。
(部编版)2020年中考化学总复习题型复习四实验与探究题习题46
题型复习(四) 实验与探究题题型之一 物质组成成分的探究1．(2018·昆明)我国西北地区有很多咸水湖，其中最大的是柴达木盆地的察尔汗盐池。
某盐湖附近的农民通过“冬天捞碱，夏天晒盐”获得大量湖盐。
小伟同学取该湖盐样品进行探究。
【提出问题】该湖盐样品的成分是什么？【查阅资料】冬天捞碱的“碱”指Na 2CO 3，夏天晒盐的“盐”指NaCl 。
【猜想与假设】猜想一：Na 2CO 3 猜想二：NaCl猜想三：Na 2CO 3和NaCl 【实验探究】【拓展延伸】为进一步确定该湖盐样品中Na 2CO 3的质量分数，小伟同学再取该湖盐样品10.00 g 做了如图所示的补充实验。
(1)反应结束之后通入空气的目的是__将装置B 中生成的二氧化碳全部赶入装置D 中__。
(2)装置A 中浓NaOH 溶液的作用是__2NaOH ＋CO 2===Na 2CO 3＋H 2O__(用方程式表示)。
(3)实验结束后测得装置D 增重0.44 g ，则湖盐样品中Na 2CO 3的质量分数为__10.6__%(结果精确到0.1%)。
2．(2018·大理祥城一中三模)某校化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶装有石灰水的试剂瓶，瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。
为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究。
【提出问题】白色粉末的成分猜想和成因分析。
【作出假设】猜想一：白色粉末可能是CaCO 3，原因是石灰水与空气中的CO 2反应。
猜想二：白色粉末可能是(1)__Ca(OH)2__，原因是溶剂蒸发，溶液中的溶质结晶析出。
猜想三：白色粉末可能是(2)__CaCO 3、Ca(OH)2__，原因是溶液部分变质，以上两种成分都有。
【实验探究】同学们取白色粉末于试管中，加水振荡后发现试管底部有白色固体。
为了得出较严谨的结论，他们进行了以下实验。
由上述实验可知，猜想(5)__三__正确。
【扩展反思】通过上述实验探究，同学们提出了保存、使用易变质溶液的几点建议，其中不合理的是(6)__C__。
2020中考必备化学第六部分专题四化学实验探究题
(2)根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有
HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成
该实验？___A_C____(填字母，多选)。
A. pH试纸
B. 铜
C. 氧化铜
D. 硝酸银溶液
(3)烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成
的危害是__污__染_水__源____(写一条)。要处理烧杯内溶液，
知识梳理
1. 固体成分的探究：一般采取加水溶解、加酸、碱、盐 等观察是否产生气体或沉淀，加指示剂观察颜色变化。 (1)固体加水溶解后滴入酚酞溶液变红，该固体可能含有 碱或碱性物质(如Na2CO3)。 (2)向固体中滴加稀盐酸，有气泡冒出，则该固体可能是 碳酸盐(如CaCO3)或活泼金属(如Zn、Fe)。 2. 气体成分的探究：不能支持燃烧并能使澄清石灰水变 浑浊的气体是CO2，使带火星木条复燃的是O2，CO、 CH4、H2溶液和盐酸进行酸碱中 和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸 一会后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停止滴加 稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。 【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？ 【猜想】猜想一：是CaCl2和Ca(OH)2；猜想二：只有 CaCl2；猜想三：__是__C_a_C_l_2和__H_C__l ___。 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。
【进行实验】
实验步骤
现象
结论
①取少量烧杯内溶液 于试管中，滴入几滴
酚酞溶液，振荡
试__管__中__的__溶_液__不__变__色_ 猜想一不正确
②取少量烧杯内溶液 于另一支试管中，加
入适量锌粒
_试__管__中__有__气_泡__产__生__
猜想三正确
【反思与拓展】 (1)在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物 外，还须考虑____反_应__物__用__量____。
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【提问】你在实验过程中观察到 哪些现象？请通过实验现象对碱 式碳酸铜分解的产物 做出猜想。
H2O：无色液滴； CO2：澄清石灰水变浑浊；CuO：黑色
碱式碳酸铜受热分解产生的黑色粉末是氧化铜还是碳？ 如何验证？ 提出问题→做出猜想→实验验证。
碳和氧化铜的化学性质
掌握重要物质的颜色
乙：CO、H2O；
丙：NH3、CO2、H2O；
丁：CO2、CO、H2O。
你认为 丙 同学猜想是错误，理由是质量守恒定律或化学反。应前后元素
的种类不变或反应前不含氮元素
[实验探究]：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量O2中燃烧 后依次通过下列装置：
（1）A、B装置顺序不能颠倒，其理由 是 AB装置不能颠倒，否则无法。确定甲烷燃烧产物中是否含有水 （2）实验中用纯净氧气而不用空气原因 是 空气中含有二氧化碳和水会干扰对反。应产物的鉴别 （3）若实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、E中澄清石灰水变 浑浊，D中红棕色粉末变成黑色，由此推断 丁 同学猜想成立。
乙同学对滤渣B又进行探究．
实验操作
实验现象
实验结论
取 少 量 固 体 于 试 管 中 ，固体逐渐消失
滴加 并将 灰水
足 气
量 体
的 通
稀 入
盐 澄
酸 清
， 石
溶_液__由__无_、色变为黄色， 澄_清__石__灰_ 水变浑浊
固体中一定含有CaCO3 和Fe2O3．
[反思与评价] 甲、乙两同学经过讨论后，完善实验方案最终确定该久置 固体的成分是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．
一定量硝酸银和硝酸铜混合溶液的烧杯中，充分反应后过滤，发
现滤液呈蓝色。他对滤液中所含的溶质做出多种猜想：
猜想①Fe(NO3)2、AgNO3 猜想② Fe(NO3) 2、 Cu(NO3)2 猜想③Fe(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3 你认为其中猜想 ① 不成立
常见气体的检验
检验方法
实验现象
澄清石灰水
⑴为检验气体是二氧化碳，可选用
（填试剂名称）。
陕北蕴涵着丰富的天然气资源，天然气主要成分是CH4．某兴趣 小组学生对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与他们的探究活
例 动。
题 [提出问题]：甲烷燃烧后生成哪些物质？
[查阅资料]：含碳元素物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；
无[水猜C想uS与O4假遇设水]变：蓝甲。：CO2、H2O；
他设计如下实验方案继续验证．
增大接触面积，使铁 （1 ①中样品用磁铁吸引前需先研碎，其中研碎的目的是 粉能__被__充__分．吸引
（2）②中固体溶解时放出大量热，由此可以判断固体中一定含有__C_a_O__． （3）③中反应的化学方程式是C_a_(O__H_)_2．+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓
实验操作
实验现象
实验结论
取少量固体于试管中 滴加足量的_稀__盐__酸_．
，固量
体 无
逐 色
渐 气
消 体
失 产
， 生
到浅绿色溶液．
有 ，
大 得
固体中一定含有 ___F_e__，
一定不含Fe2O3．
乙同学认为甲同学的实验并不能得出一定不含Fe2O3的结 理由是_铁__与__氯化铁溶液反应也生成浅绿色的氯化亚铁_溶，液
（4）请写出D中红色粉末变成黑Leabharlann 的化学方程式是高温
。
Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2
[反思与交流]（5）从环境保护的角度来看，该装置的不足之处
是 没有尾气处理装置。
祝同学们中考顺利！实现自己的梦想！
安神等良好功效，红枣包装中常使用一种袋装防腐剂，品名为“504双吸 剂”，其标签如图所示．某化学兴趣小组对一包久置的“504双吸剂”固体 样品产生浓厚的兴趣，设计实验进行探究．
[提出问题]久置固体的成分是什么？ [查阅资料]铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁． [作出猜想]久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH)2和CaCO3． [实验探究]甲同学的方案：
（节选自2014年中考14题）
铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物
中 考
（ 【黑反色思固与体交）流和】一该种黑气 色体 固。 体不可能是Fe2O3，理由是Fe__2_O_3_红___棕__色__粉___末。
真
题
节
选 例题节选：
在一次实验中，小明出于好奇，他取一定量的铁粉放入到盛有
（1）固体物质
①红色固体：铜,氧化铁 ②黑色固体：铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,
（碳黑,活性炭）
（2） 液体的颜色
①蓝色溶液：含 Cu2+ ②浅绿色溶液：含 Fe2+ ③黄色溶液：含 Fe3+ ④紫红色溶液：高锰酸钾溶液
例：红枣中含有丰富的VC和糖类，常食能增强人体的免疫力，有补血养气
O2
带火星的木条 或灼热的铜网
带火星的木条复燃 红色的铜网变黑
H2O
白色物质变蓝
CO2
澄清石灰水变浑浊
H2
黑色粉末变红 白色物质变蓝
CO
黑色粉末变红 澄清石灰水变浑浊
吸收方法
中
考
（节选自2016年中考14题）某研究小组对自动充气气球（示意图如下）进
真
行
题 节 选
下列探究。 【查阅资料】该反应充气原理是：通过挤破液体包，使液体与白色粉末 接触产生二氧化碳气体，实现气球自动充气。