幼儿园大班科学教案:温度测量统计
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幼儿园大班科学教案:温度测量统计
活动目标
1.知道温度计是测量温度的工具,初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。
3.培养测量的兴趣。
活动准备
气温计、体温计若干,幼儿人手一份水温计,记录卡,笔,每组提供冷水、热水人手一份。
活动过程
(一)导入活动:请幼儿通过观察、触摸,比较两杯水的温度
1.第一次比较:一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸,从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同,且热水杯口冒有热气。
2.第二次比较:两杯温水。
发现:两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。
(二)认识水温计,观察它的结构,并学习认读、记录温度
1.思考:有没有一种工具,可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?
出示水温计,并知道它可以测量水的温度。
2.仔细观察水温计,说出它的结构特征:玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问:“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
讲解:玻璃管子上的数字是刻度,红柱子叫液柱,液柱指示的数字就是温度,我们可以用温度单位“℃”来记录,读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动:测量并记录水温
1.教师用水温计示范测量,并记录水温。
教师边示范边讲解:把水温表红色的一端放进水中,观察红色液柱的变化,当液柱停止上升时,才可以读出温度数。注意,读数时眼睛的视线要与液柱持平,也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数,这会使测量结果不准确。
2.指导幼儿第一次操作,测量泠水温度并记录。
(1)在测量前教师提醒幼儿注意:温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用。
(2)幼儿操作,教师观察,了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?
(3)组织幼儿交流:你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?
3.指导幼儿第二次操作,测量热水温度并记录。