幼儿园大班科学教案：温度测量统计
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度与季节、天气的关系。
2.学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
3.培养幼儿的观察能力、统计能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和统计能力。
三、教学准备1.温度计若干个2.记录表格3.教学课件四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？（二）基本概念学习1.教师讲解温度的概念，引导幼儿了解温度与季节、天气的关系。
2.幼儿分享自己在生活中遇到的与温度相关的事情。
（三）实践操作1.教师示范如何使用温度计测量温度，讲解注意事项。
2.幼儿分组进行实践操作，每人测量一次温度，记录在表格中。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（四）统计与分析1.教师引导幼儿将测量的温度值记录在表格中。
2.幼儿观察表格中的数据，讨论温度的变化规律。
2.幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
3.教师对本次活动进行小结，强调温度测量和统计的重要性。
五、教学反思本次活动中，幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和统计能力。
但在活动结束后，发现部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要加强个别指导。
1.多为幼儿提供实践操作的机会，让幼儿在实践中掌握知识。
2.关注幼儿的学习需求，针对不同幼儿进行个别化指导。
3.加强家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
六、教学延伸1.让幼儿在家庭中尝试测量室内外温度，并记录下来，与家长分享测量结果。
2.鼓励幼儿关注天气预报，了解温度变化对生活的影响。
3.在区域活动中，设置温度测量区，让幼儿自由探索温度的奥秘。
重难点补充：一、教学重点1.学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
教师：“小朋友们，谁能告诉我在使用温度计之前，我们应该注意些什么呢？”幼儿A：“要看看温度计是不是干净的。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解温度测量统计的基本概念，知道温度可以用数字表示，了解温度计的使用方法。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力，学会用温度计测量温度，并能够进行简单的温度数据统计。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握温度测量统计的基本方法，能够用温度计测量温度，并进行简单的数据统计。
2.教学难点：让幼儿理解温度测量统计的意义，培养数据分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.物质准备：温度计、记录表、画笔、颜料等。
2.环境准备：宽敞的教室，安静的氛围。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）1.1教师带领幼儿回顾已学的温度知识，如冰雪融化、热水沸腾等，引导幼儿关注温度这个概念。
1.2向幼儿介绍温度计的作用和用法，展示温度计，让幼儿观察并说出温度计的特点。
2.基本部分（10分钟）2.1分组活动：让幼儿分成若干小组，每组有一套温度计和记录表。
2.2教师指导幼儿用温度计测量身边的物体温度，如教室里的空气、桌子、水杯等。
2.3记录温度数据：让幼儿将测量到的温度数据记录在记录表上，可以画出温度高低的线条或图形。
2.4数据分析：教师引导幼儿分析温度数据，找出温度最高和最低的物体，讨论温度变化的原因。
3.拓展部分（10分钟）3.2创意活动：让幼儿用自己的方式表达对温度测量统计的理解，如画出温度变化的图表、制作温度计等。
4.1教师邀请幼儿分享自己的收获和感受，让幼儿表达对温度测量统计的认识。
4.2教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调温度测量统计在生活中的重要性。
五、教学反思本节课通过温度测量统计的活动，让幼儿了解了温度计的使用方法，培养了幼儿的观察能力和数据分析能力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
同时，教师还要注重培养幼儿的合作意识和解决问题的能力，让幼儿在活动中相互交流、相互学习。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的使用方法，能够正确测量温度；2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能进行简单的数据分析；2. 教学难点：让幼儿理解温度计的原理，能够准确地读取温度数据。
三、教学准备1. 教具：温度计、记录表、统计图、实物等；2. 环境：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 导入：通过讨论天气情况，引出温度的概念，激发幼儿对温度的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍温度计的结构、原理和正确使用方法，讲解如何测量温度；3. 实践：让幼儿分组进行温度测量，记录数据，培养动手操作能力和观察能力；4. 总结：让幼儿展示自己的测量结果，引导幼儿分析温度变化的原因；5. 拓展：让幼儿尝试绘制统计图，培养数据分析能力。
五、教学评价1. 幼儿能够正确使用温度计测量温度，并能准确读取数据；2. 幼儿能够积极参与实践活动，与同伴合作完成测量任务；3. 幼儿能够简单分析温度变化的原因，并绘制统计图。
六、教学延伸1. 科学小实验：让幼儿自己设计实验，探究温度对物体状态的影响，如冰融化、热水沸腾等；2. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，记录一周的温度数据，并尝试绘制温度变化图。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够掌握温度计的使用方法；2. 在实践活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿接触到过热或过冷的物体；3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、交流分享。
八、教学评价1. 幼儿能够独立完成家庭作业，表现出对温度变化的关注；2. 幼儿在实验活动中能够积极动手操作，表现出对科学的兴趣；3. 幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、观察能力、数据分析能力等。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案——温度测量统计
教学目标
1.让幼儿认识温度是什么，温度能带来的变化以及温度与天气的关系。
2.能够测试室内外不同地方的温度，并记录下来。
3.能够利用测量到的数据进行简单的统计分析。
教学准备
1.多个温度计（可以是流动的或是固定的）
2.纸和笔
教学步骤
步骤一：引入新知识
老师出示一些简单的图示，介绍温度是什么，温度能带来什么变化，以及温度与天气的关系。
引导孩子们一起探讨。
步骤二：现场测量温度
老师在室内和室外放置多个温度计，指导学生们用温度计分别测试不同的地方的温度，并记录下测量结果。
步骤三：统计分析
老师指导学生将测量到的结果分别记录在纸上，然后统计每个地方的温度，比较室内外温度的差异，并概括分析可能的原因。
教学评估
1.通过对学生的观察，了解他们对温度等概念的掌握情况。
2.老师根据学生的实际表现，评估他们对测量温度和统计分析的能力。
3.布置一些小练习，检验学生对新知识的掌握情况。
总结
本次课程的重点在于通过实验的方式帮助幼儿养成科学探究的态度，让他们在测量和统计方面得到体验，提高他们的能力和实际应用能力。
同时，也希望能够培养幼儿的观察力和思考力。
大班上学期科学教案《温度测量统计》
大班上学期科学教案《温度测量统计》
科学目标：学生将了解温度测量以及如何收集与组织数据。
教学目标：学生将能够使用温度计测量温度，并能够使用数据收集工具收集和组织相关数据。
素养标准：学生将了解温度计的使用，并能够使用数据收集工具进行数据分析。
教学流程：
1、初始思考：学生在班内散步时，观察并讨论不同季节的温
度变化。
2、温度测量练习：将学生安排成小组，每组要求使用不同类
型的温度计来测量室内和室外的温度。
3、温度测量结果汇总：将学生收集的数据在班级中进行对比，并对结果进行讨论。
教师可以向学生提出问题，例如：哪一个温度计用起来更容易？哪一个温度计的测量结果更准确？
4、数据收集工具介绍及使用方法演示：教师向学生介绍使用
数据收集工具的方法，例如：图表，表格和频率分布等。
教师可以示范如何使用图表绘制一个温度计读数的柱状图。
5、小组数据收集任务：将学生重新划分为小组，要求每个小
组使用数据收集工具记录自己的温度测量结果，并创建一个图
表来展示他们的结果。
学生可以比较他们小组中不同温度计的测量结果，并可以讨论为什么这些结果不同。
6、数据结果分析：所有小组完成任务后，教师将让学生分享
他们的结果，并让他们讨论为什么不同的温度计有不同的结果。
7、回顾与总结：让学生回顾整个活动，分享自己学到的东西，并总结这个活动对他们的意义。
评价方式：教师可以通过学生使用的数据收集工具，以及他们创建的数据图表来评估他们的学习效果。
同时，教师也可以通过学生的回顾和总结来评估学生的理解和应用能力。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、前置知识1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
二、教学目标1.能够了解温度的概念和温度计的构造和使用方法。
2.能够使用温度计测量室内外的温度。
3.能够绘制温度的变化图表。
三、教学内容1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
3.温度的测量和统计。
4.绘制温度的变化图表。
四、教学步骤1. 温度的介绍通过图片和生活中的例子，向学生介绍温度的概念，让他们了解温度的基本概念。
2. 温度计的构造和使用方法通过实物或图片，让学生了解温度计的构造和使用方法。
让学生亲自使用温度计测量室内外的温度，让他们掌握测量温度的方法。
3. 温度的测量和统计让学生分别在室内和室外使用温度计测量温度，并进行记录。
记录温度的方法可以是在黑板上画出温度计的刻度，并让学生将温度记录在相应位置。
4. 绘制温度的变化图表让学生将测量到的温度绘制成图表，分析图表中温度的变化规律。
可以引导学生回答以下问题：•室内和室外温度的大小和变化规律有什么相同点和不同点?•夏天的室内和室外温度变化规律有什么不同？•冬天的室内和室外温度变化规律有什么不同？五、教学重点和难点教学重点1.温度的测量和统计。
2.绘制温度的变化图表。
教学难点1.绘制温度的变化图表。
2.对温度变化规律的分析和总结。
六、教学评价通过以下方式评价学生的学习情况：1.温度计的正确使用方法和温度值的准确测量。
2.温度变化图表的正确绘制和对图表的分析。
3.活动的参与和对学生的实际应用能力的评价。
七、教学拓展1.对于温度的变化规律进行更深入的讲解。
2.探究不同温度对各种物质的影响，如水在不同温度下的状态变化等。
3.对比不同地区温度的差异，如北方和南方的温度变化规律等。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思《大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步驾驭正确运用温度计测量、记录温度的简洁技能。
3.造就测量的爱好。
4.对科学活动感爱好，能踊跃动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
5.造就幼儿视察实力及动手操作实力。
活动打算气温计、体温计假设干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组供应冷水、热水人手一份。
活动过程(一)导入活动：请幼儿通过视察、触摸，比拟两杯水的温度1.第一次比拟：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发觉热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.其次次比拟：两杯温水。
发觉：两杯温水无法通过视察和触摸等直观测量的方法比拟温度的不同。
(二)相识水温计，视察它的构造，并学习认读、记录温度1.思索：有没有一种工具，可以协助我们测量出两杯水确实切温度?出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.细致视察水温计，说出它的构造特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：温度计里的红柱子和数字有什么用?讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位℃来记录，读作摄氏几度(老师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温1.老师用水温计示范测量，并记录水温。
老师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，视察红色液柱的改变，当液柱停顿上升时，才可以读出温度数。
留意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不行以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不精确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前老师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特殊简单碎，请当心运用。
(2)幼儿操作，老师视察，了解孩子遇到了什么困难?是否想到解决方法?(3)组织幼儿沟通：你是怎么运用温度计的?怎样视察的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》教学目标1.了解温度的基本概念，并能正确地使用华氏温度计和摄氏温度计进行温度测量。
2.能够通过实验和观察，分析和总结温度的变化规律。
3.学会使用图表和数据分类方式进行温度统计和描述，培养孩子的数据观察和分类能力。
4.培养孩子的团队合作精神，帮助孩子分工合作、互帮互助，完成探究过程。
教学准备1.温度计（华氏温度计、摄氏温度计）2.紫外线与红外线温度计3.直尺、胶带4.钢琴线、鲁米诺板5.铺好的观察台6.记录本、铅笔、橡皮7.PowerPoint展示版8.实验套件、道具等教学过程导入环节1.导师进入班级，与孩子们互相问好，让孩子们感受到温馨和亲切情感，同时介绍本次公开课的主题为“温度测量统计”。
2.导师在 PowerPoint 展示版上放一些图像，然后讨论“什么让他们觉得寒冷？什么让他们觉得太热？”，引导孩子们谈论与温度有关的人类体验。
3.引导孩子们思考，为什么我们需要测量温度？孩子们可以通过图示、动物行为的变化等来回答这个问题。
实验环节1.分类讲解华氏温度计、摄氏温度计等不同的温度计，并请孩子们自己动手观察温度计，并了解单位的意义。
2.导师向孩子们介绍实验方案：“我们可以放一些冰块在一个容器里，让它渐渐融化，然后再用温度计来测量水的温度。
”导师会让孩子们分组合作完成这个实验，这个实验要求孩子们能够在导师的指导下完成实验，并且团队成员之间要互相协作，完成这个实验的各个部分。
3.让孩子们尝试使用紫外线与红外线温度计来测量不同物体的温度，并且让孩子们了解到不同物体的温度和其色彩、材质、结构等因素有密切关系。
分析与描述环节1.导师带领孩子们分析实验数据：“我们来看看这些数据表，哪些列有相同的数字？哪些列是比较大？哪些是比较小？这些数字是怎么变化的？”2.导师让孩子们分析实验结果，并使用视觉图表，如柱状图，并集体制作温度变化图。
3.导师让孩子们探究什么因素导致温度的变化？让孩子们寻找实验室内外不同的环境温度，同比分析温度变化是否存在差异。
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幼儿园大班科学教案：温度测量统计
活动目标
1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。
3.培养测量的兴趣。
活动准备
气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。
活动过程
(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度
1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.第二次比较：两杯温水。
发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。
(二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度
1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?
出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温
1.教师用水温计示范测量，并记录水温。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。
注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。
(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?
(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?
3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。