上海财经大学浙江学院信息化总体建设规划方案
高校信息化规划与建设
统一身份 认证系统
帐号/密码 HASH 算法
随机 数算 法
DES 算法 公开密钥 (User)
身份认证
发送方：访问者 接收方：统一身份认证系统 数字签名 帐号/密码
消息 窃取
数据摘要 秘密密钥 公开密钥 (Service) 秘密密钥
统 一 身 份 认 证 过 程
私有密钥 (User)
RSA 算法
中间人 攻击
统 一 身 份 认 证 模 式
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定 重 2、 向
访问者
公钥基础设施(PKI)与认证机构(CA)
用户(User)与应用服务(Service) 数字证书 (基本信息与公开密钥)
了管理信息化、办公自动化。
近几年来，无线网络已经成为高校信息化建设的一个热点。
我国高校信息化建设起步较晚，1997年初步建成校园网的高校仅有
10所。 近年来，在信息化建设浪潮中，国内高校基本完成校园网络建设，
各职能部门也纷纷引进相关应用支撑软件，如教务管理系统、财务管
理系统、邮件管理系统、图书管理系统等。 越来越多的高校认识到数字校园建设的重要性，构建一个完整的、
问题八：校园信息化队伍需充实
建立一支业务素质高、责任心强、稳定的信息化队伍，是数字校园建设的根本 和保障。
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
上海市教育委员会关于印发《上海市民办高等教育信息化建设三年行动计划(2013―2015年)》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市民办高等教育信息化建设三年行动计划(2013―2015年)》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.04.08•【字号】沪教委民[2013]7号•【施行日期】2013.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市民办高等教育信息化建设三年行动计划（2013-2015年）》的通知（沪教委民〔2013〕7号）各民办高等学校：为贯彻《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《上海市教育信息化“十二五”发展规划》，根据全国教育信息化工作电视电话会议和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）的精神，在充分调研的基础上，结合本市民办高等教育信息化建设的实际，特制订《上海市民办高等教育信息化行动计划（2013-2015年）》（见附件）。
现印发至各单位，请参照执行，并根据实际情况制定和实施本校信息化建设计划。
联系人：张蔷；联系电话：54061493附件：上海市民办高等教育信息化建设三年行动计划（2013-2015年）上海市教育委员会2013年4月8日附件上海市民办高等教育信息化三年行动计划（2013-2015年）为了深入贯彻全国教育信息化工作电视电话会议和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）的精神，积极落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要、国家教育事业发展第十二个五年规划、上海市教育改革和发展“十二五”规划内容，有效推进教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、上海市教育信息化“十二五”发展规划的实施，结合上海市民办高等教育信息化的实际情况，特制订《上海市民办高等教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》。
一、上海市民办高等教育信息化的发展现状经过十多年的发展，上海市民办高等教育信息化建设已经初步成型。
青年教师信息化教学能力培养策略探析——以上海财经大学浙江学院为例
的核心能力 ， 它强调 的是 与信息技术相关 的能力 ， 包括 对 信 息化 技 术及 相关 资 源 的使 用与 处理 。我 国学者 通过 分 析 比较国内外相关资料 ，概括出信息化教学能力 的内涵 ， 即 教师 的信息化教学能力是指教师在现代教学 的理论指 导 下， 以信息技术 为支撑 ， 通过教学设计 、 教学实施和教学评 价等方式促进学生学 习方式转变和促进学生信息素养过 程中对学习资源的综合利用水平［ ２ １ 。 三、 青年教 师 信 息化 教 学能 力现 状 伴随信息化社会 的飞速发展 以及 人们信息意识 的增 强 ，独立学院的信息化建设取得 了长足的进步与发展 ， 教 师信息化素养的整体发展水平得到 明显提升 。近几年 ， 伴 随高等教育的跨越式发展 ，独立学院引进 了大批青年教 师， 他们大多具有较高的学历 ， 充满活力 ， 并 已成为独立学 院的新生力量。但是青年教师信息化教学能力现状存在一 些 问题 ， 有待提高。其一 ， 很多青年教 师对教师信息素养 的
需要 的人才 ， 教师必须具有较 高的信息 素养 ， 提高 自身的 信息化教学能力 。独立学 院是高等教育体 系中的新 生力 量， 正以飞快 的速度发展 。其作为信息化人才培养 的重要 基地 ， 在信息化教育的今天 ， 如何 面对信息技术 的发展 ， 提 高教师的信息化教学能力 ， 是摆在我们面前 的关键 问题 。
年教师教学大赛 、 教学督导等方式 ， 为青年教师信息化教 学能力发展提供重要平台。①成立名师工作室 ， 加强青年 教师培养 ， 我院成立名师工作室 ， 一方面 ， 营造 了良好 的传 帮带氛 围， 青年教师通过向高职称的教师学 习信息化教学
理论 方 面 的知 识 、 方 法 和技 巧 ， 提高教学水平 ； 另一方面 ，
上海财经大学浙江学院SWOT分析
上海财经大学浙江学院SWOT分析上海财经大学浙江学院简介：上海财经大学浙江学院于2008年5月经教育部批准成立，由上海财经大学设立的全日制本科独立二级学院，按民办机制运作。
学院位于浙江省金华市，学院依托上海财经大学在财经学科领域的深厚积淀和财经人才培养方面的丰富经验，紧密结合浙江社会经济发展的需要和实际，培养复合型、外向型和实用型的高级商务专门人才。
上海财经大学浙江学院将凭借上海财经大学的学科优势和品牌优势，利用投资方浙中教育集团的资金优势，致力于建成一所与浙江社会经济发展紧密结合、与浙江文化特色紧密契合的国内一流的民办独立二级学院，紧密契合浙江社会经济发展和文化特色，紧贴长三角、浙中城市群经济和社会发展的需要，使之成为社会主义市场经济体制下现代商务精英人才培养的摇篮。
一、学校具有的优势及弱点（S、W）（一）、地理环境优势（S）处于通往各处的高速高速公路的边上，同时拥有直通火车站的15路公交车，学生回家和回校非常方便。
位于金华市的郊区，空气较为清晰，污染不严重，对学生的身心健康非常有好处。
弱点（W）学校所处的位置太过偏避，往来的人太少，学校本身暂时人员较少，显得比较冷清，去市区的公交车车次太少，学生去市区游玩、购物极其不方便。
从而对外界的交流并不活跃，对学校的发展有一定的影响。
（二）、学校规模优势（S）占地面积为1004亩，规划建筑面积为28万平方米。
拥有现代化的教学和生活设施，校园绿树成荫，环境优雅，布局合理，设施齐全，为广大师生提供完善的学习与生活保障，是莘莘学子求知成才的绿色校园。
学院坚持“质量兴院、特色强院”的办学理念，采用先进的教育方法、教育手段，配置优良的教育资源，拥有一支结构合理、稳定的高素质教师队伍，开设有会计学等11个专业，并努力建设一批具有领先水平的特色专业。
弱点（W）学校部门繁多，各个部门联系不紧密，办事效率差，没有第一时间处理好学生的有关生活上的一些问题。
（三）、硬件设施优点（S）供学生上课的教室充足，并且每个教室都配有多媒体设备，而且每个教室与设备是一对一配比，设施齐全。
浙江大学数字化校园规划方案 解决方案
浙江大学数字化校园总体规划解决方案3.2.3第三阶段基于“扩展服务手段、提升服务内涵”核心思路，重点提升“财务、资产”的管理与服务能力；同时，进一步丰富校园文化服务，提升师生生活服务质量；并基于已有数据积累，彻底展现决策联动性。
另外，形成与厂商良好的合作运营模式，促进浙江大学信息化的可持续发展。
3.3总体框架设计图：学生一体化管理平台框架2.教师一体化管理平台通过对教师业务域的管理工作进行重新梳理和整合，基于教师一体化管理平台实现教师招聘、人事、职称、考核、科研、办公全生命周期业务管理。
图：教师一体化管理平台框架。
4.1.2财务资产一体化管理平台围绕资产管理、设备管理、后勤管理、财务管理等核心业务进行整合，实现财务资产全生命周期的一体化管理。
图：财务资产一体化框架4.1.3一站式服务门户平台以“不同用户”为视角，通过梳理来重新组织面向不同用户的服务应用，完整覆盖师生衣、食、住、行、产、学、研等整个过程中所需的服务内容。
同时，平台可以自动识别用户特性，进行精准、有效地推送用户可能关注的服务应用，使得整个服务过程更高效、服务体验更优质。
图：一站式服务门户平台框架图：学生一站式服务门户图：教师一站式服务门户4.1.4数据分析与辅助决策平台以当前的数据状况为基础，详细分析浙江大学现有数据质量。
在优质数据质量的基础上，结合浙江大学领导的关注点和业务部门的需求，利用开放的“数据统计分析平台”快速构建数据分析应用，如：校情分析、院系竞争力分析、教学分析、学科分析、财务分析等，深入探究业务现状，辅助领导业务决策。
4.2.3教学科研创新协同平台1.教学创新协同平台以“教学”为核心，为教师提供一个供互动交流的教学协作环境，实现与优秀教师之间的良好互动，提供教学动态、教务活动、课题研究、教学资源、教学知识库等教学协作服务。
2.科研创新协同平台以“科研项目”为核心，为各个科研团队、科研人员提供一个网上交流互动、资源共享、项目管理的平台，提供项目概览、成员管理、计划管理、任务管理、讨论区、知识库等科研协作服务。
上海财经大学浙江学院SWOT分析新
上海财经大学浙江学院SWOT分析
（10会计2班潘雅丹 10102111）
上海财经大学浙江学院简介：
上海财经大学浙江学院于2008年5月经教育部批准成立，由上海财经大学和浙中教育集团合作举办，是一所按新机制和新模式运作的具有独立法人资格、举办全日制本科学历教育的独立学院。
SWOT分析缘由：
2010年闹的沸沸扬扬的倒闭风波，使众多的家长对孩子来上海财经大学浙江学院学习持有观望的态度。
我就此现象，对学院展开SWOT分析，希望能使家长们对学校的现状以及未来的发展有一个清醒的、客观的认识。
SWOT分析图如表所示：
战略选择：
通过对我校进行SWOT分析，我选择开发战略，因为以目前情形来看，财经类专业依旧是热门专业，上海财经大学在财经方面可以说是比较权威的，作为上海财经大学的独立学院，我校可借此东风造势，跟进基础设施等各方面的建设，吸引更多的学子来我校就读。
浙江出台教育信息化三年行动计划
浙江出台教育信息化三年行动计划探索试点“城乡同步课堂”浙江出台教育信息化三年行动计划要缩小城乡教育之间的差距，首先是要确保乡村学校的学生能够同等享受到城市教育的权利，在此基础上才能够不断推进其他阻碍问题的解决，而这是信息化等技术手段目前所无法解决的。
“一块屏”能在教育均衡化方面发挥多大的作用？这是近期舆论对线上教育讨论的焦点。
而浙江省教育厅近期印发的《浙江省教育信息化三年行动计划(2018-2020年)》(以下简称《行动计划》)表明，未来将在线上教育方面展开深入探索，到2020年，力争实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。
根据《行动计划》所规定的具体内容，浙江将在涉及教育治理数字化转型、基础教育精准教学、中等职业教育“创新提升”、“数字高校”建设、师生信息素养提升，以及教育大资源共享方面提出行动计划。
接受21世纪经济报道记者采访的专家表示，教育信息化仅是教育现代化的一个重要组成部分，能够很好地解决知识传播的难题，在中等职业教育和高等教育阶段推进在线教育，能够起到很好的实际作用。
但教育现代化最核心的是人的观念、价值等要素的现代化，仅靠信息化技术本身是无法实现的，尤其是在中小学基础教育阶段，需要警惕的是教育信息化的构建，目前还不能解决城乡教育权利不平等，教育资源分布不均衡的问题。
大力发展在线教学此次发布的《行动计划》中，如何推进在线教学的快速发展，成为政策内容的重中之重。
21世纪经济报道记者梳理发现，在线教学几乎涵盖了基础教育、中职教育、高等教育和终身教育的全阶段。
尤其是在中职教育和高等教育阶段，有着十分清晰的目标。
根据规划，在中等职业教育阶段，将大力推进在线教学，探索高校面向中职学校开设先休网络课程，形成“区域共享课程+校本特色课程”的专业课程体系等。
围绕这一专业课程体系的搭建，未来浙江还将要创建50个中职名校网络空间，100个省级名师(技能大师)网络工作室等一批优秀的在线教育资源。
上海财经大学浙江学院信息化总体建设规划方案
大学浙江学院财经上海设信息化建总体规划纲要（初稿）制与信息中心编实验日年月20121670．目录一、规划背景 (3)一学院的基本情况 (3)二国内高校信息化建设的背景..................................................)(4三区域经济特点..........................................................................)(4四学院发展战略..........................................................................)(6二、信息化建设指导思想与方针. (8)一建设指导思想..........................................................................8)(观念与意识1).. (9)队伍建设........................................................................92)建设方向3) (10)二建设指导方针........................................................................10()施总划，分步实体规...................................................101)避免重复度，整合过.................................................112)用性，可管理实...........................................................113)性，可靠性先进...........................................................114)展开放性、易扩...........................................................115)用协调发展，突出应...................................................126)定稳保安全，促...........................................................127)三、信息化建设总体规划.. (13)一总体架构 (13)网络基础设施层..........................................................141)原始信息系统层2) (14)数据标准化和数据交换层3) (15)信息服务层..................................................................164)1．综合信息服务门户......................................................175)二总体功能 (17)单点登入1) (17)内容导航：2) (17)服务获取3) (18)资源整合4) (18)资源交换共享..............................................................185)业务协同联动..............................................................186)可视化决策支持..........................................................197)四、信息化建设计划. (20)第一阶段的建设计划..................................................201)第二阶段的建设计划2).. (21)第三阶段的建设计划..................................................223)第四阶段的建设计划..................................................224)2．规划背景、、学院的基本情况)(、上海财经大学浙江学院是由上海财经大学和金华市政府联合创办的、具有全日制本科学历教育的独立学院。
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上海财经大学浙江学院信息化建设体规划纲要（初稿）实验与信息中心编制2012年7月16日目录、规划背景.........................................(一)学院的基本情况 (3)(二)国内高校信息化建 ............................... 设的背景 4(三)区域经济特点 (4)(四)学院发展战略信息化建指设导思想与方针(一) 建设指导思想 (8)1) 观念与意识 (9)2) 队伍建设 (9)3) 建设方向 (10)(二) 建设指导方针 (10)1) 总体规划，分步实施 (10)2) 整合过度，避免重复 (11)3) 实用性，可管理 (11)4) 先进性，可靠性 (11)5) 开放性、易扩展 (11)6) 协调发展，突出应用 (12)7) 保安全，促稳定 (12)三、信息化建设体总规划 (13)(一) 总体架构 (13)1) 网络基础设施层 (14)2) 原始信息系统层 (14)3) 数据标准化和数据交换层 (15)4) 信息服务层 (16)5) 综合信息服务门户 (17)(二) 总体功能 (17)1) 单点登入 (17)2) 内容导航： (17)3) 服务获取 (18)4) 资源整合 (18)5) 资源交换共享 (18)6) 业务协同联动 (18)7) 可视化决策支持 (19)四、信息化建设划计 (20)1) 第一阶段的建设计划 (20)2) 第二阶段的建设计划 (21)3) 第三阶段的建设计划 (22)4) 第四阶段的建设计划 (22)、规划背景（、）学院的基本情况上海财经大学浙江学院是由上海财经大学和金华市政府联合创办的、具有全日制本科学历教育的独立学院。
目前学院开设了9 个本科专业，分别是会计学、财务管理、物流管理、国际经济与贸易、金融学、英语、工商管理、市场营销、人力资源。
另设5个专业方向，分别是注册会计、市场营销、国际商务、银行与国际金融、经贸英语。
学校现有全日制在校普通本科生（）人，学院现有在职教职员工（）人，其中专职教师（）人，教授（）人，副教授（）人。
上海财经大学浙江学院是面向浙江省、以研究浙中地区财经方向为核心的教育与研究相结合的院校，在专业领域具有“精、专、强”的特点。
上海财经大学浙江学院的信息化平台建设将在专业领域“精、专、强”的基础上，利用现代计算机信息科学技术，进一步充实和丰富浙江学院在财经领域突出地位，推进上海财经大学浙江学院在教育、教学、科研、管理、社会服务等领域整体性发展，推进上海财经大学浙江学院在浙中地区、在财经领域的社会服务与发展，促进浙中经济转型升级的发展。
（、）国内高校信息化建设的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020）年》强调：“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。
要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
” 发展纲要充分说明了信息化建设对教育教学改革发展的极端重要性。
信息化建设是高等学校建设的重要部分，高校的信息化建设，主要以计算机和网络、信息技术等计算机科学技术为依托，对教育、教学、科研、管理等信息进行收集、存储、传输、处理，从而整合各类教育管理资源，构建良好的教育管理公共服务平台，不断提高教育管理的现代化水平，不断与其它公共服务平台共享对接。
其核心内容是实现教育信息化，最终目标是实现教育现代化。
（、）区域经济特点与此同时，在积极建设学院内部的信息化的同时，充分考虑浙中经济特点和经济环境特点，把信息化平台建设与区域经济服务需求相结合，充分发挥上海财经大学浙江学院在财经专业方向上的优势，服务好区域经济的发展与转型升级。
金华是浙江省第二大电子商务中心，初步形成了“一基地两中心五大产业”的产业布局：“一个基地”就是打造以“尼奥普兰”、“ 星月”等企业为龙头的浙中汽摩配生产基地；“两个中心”就是以义乌中国小商品城为依托的国际小商品制造中心和以永康五金产业群为依托的五金制造中心；“五大产业区”是指医药化工区、食品制造产业区、电子材料产业区、建材产业区和新兴产业区。
基于以上明显的区域经济特点，在建设学院内部信息化的同时，结合学院的专业优势，积极探索建设学院电子商务平台，充分发挥我院财经专业师生资源的优势，通过学院电子商务平台，推进金融业、制造业，物流业、商贸业的联动发展，探索解决区域中小企业融资难，外销难，管理混乱，效率低下等一系列经济问题，使电子商务平台成为浙中地区在财经领域科研与服务的平台，发展“电子商务与学院内部信息化建设”相结合的信息化建设模式，顺应区域经济电子商务潮流，加快推进上海财经大学浙江学院的影响力。
（、）学院发展战略上海财经大学这件学院信息化建设是一项庞大的系统工程。
从宏观角度看，涉及学院的教学、科研、管理和社会服务等诸领域。
从微观上看，则包括信息基础设施建设、信息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设等。
这些方面相互影响、相互联系，共同构成一个多维度和多层面的学院信息化蓝图。
实际上，上海财经大学浙江学院信息化建设的根本目的是服务于上海财经大学浙江学院的发展战略。
基于一个根本，两个中心，三项服务”勺上海财经大学浙江学院建设战略思路（如图1所示）：一个根本：以人才培养为根本”两个中心：以教学为中心”，以“科研为中心”；三项服务：“服务于企业；服务于社会，服务于科学”。
基于以上战略思路，我们提出“以科技促进管理，以科技强化服务，以科技提高教育”的上海财经大学浙江学院的信息化建设理念。
、、信息化建设指导思想与方针（、）建设指导思想图2上海财经大学浙江学院数字校园模型高校信息化建设是一个基础性、长期性、连续性的过程，是一项系统性工程。
教育信息化的实现需要学校领导和全体教职员工统一认识、明确目标、共同努力。
在积极探索改善学院目前的信息化建设状况，规划和部署有利于提高学院教学、科研和管理水平发展方向的同时，还需要兼顾几下几个方面：1）观念与意识信息化校园需要全体教职员工的参与，需要各个部门岡络办公1自动他匕目录/大学统一门户信息务系统服信息挖槪系统间的协同工作。
虽然信息系统能帮助各个部门的实时信息沟通和协同工作，同时也要求各个部门打破壁垒，具有数据资源共享的观念。
在规范本部门的信息资源的同时，需要进一步提高各部门间的数据共享以及部门间的相互合作的服务意识。
校园信息化建设不仅仅是一项技术性问题，更是涉及多部门协调管理的问题。
如何将原有的信息化成果合理的整合到信息化校园的整体建设中来，需要校领导和有关部门牵头，各个业务部门积极配合，才能实现协调发展。
2）队伍建设信息化建设工作最后都会落实到人，如何吸引人才、留住人才、储备发展人才是高校信息化建设普遍关注的问题，需要建立多层次、分类别、多形式、重实效的信息化人才培养制度，积极发挥独立学院的独立自主的特点，积极探索新型的建设运营模式，建立、健全考核评估制度，制定切实可行的有效政策措施，采取务实的态度，吸引人才，稳定队伍，保证信息化建设的可持续性发展。
3）建设方向经过前期的信息化建设努力，上海财经大学浙江学院的基础网络建设已具有显著成效，但在应用服务的方面有待进一步增强。
一方面，目前所提供的应用服务的功能还不够全面，有待进一步扩展；另一方面，已有的应用服务和平台还有待进一步的升级和完善。
我们只有在应用建设和服务体系建设上加大力度，充分挖掘应用服务的潜力，才能实现学院信息化建设的根本目的——为实现学院的总体战略目标服务。
（、）建设指导方针1）总体规划，分步实施正如前面所提到的，信息化建设是一项系统性工程，一定要做好整体规划，避免无序建设；要循序渐进，分步实施，做到建设一个，应用一个；成熟一个，完善一个，逐步形成各类技术规范、建设规范和应用规范。
特别在应用系统的建设上，要根据业务部门具体的情况进行建设，既要有整体的时间规划，又不能在条件还不成熟时硬要上马。
另一方面，还要兼顾突发应用的情况，如果学校发展需要加强某些方面的应用，则要保证投入足够的人力物力，优先发展急需的应用系统。
2）整合过度，避免重复学院已建成的软、硬件系统，在教学、管理、服务等各方面发挥了重要的作用，但也存在各种各样的问题，必须在新一轮的校园信息化建设为契机，整合、升级原有系统的软硬件设施，保护原有投资。
3）实用性，可管理主要的技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，要树立服务于用户的宗旨，让用户能够实用方面，同时也要便于管理。
学院的信息化建设，将会有大量的数据集中在一起，对管理工作带来全新的挑战。
4）先进性，可靠性系统设计既要采用超前的思维，用到先进的技术和方法，在一定时期内保持系统的先进性；又要注意系统服务可靠性和稳定性，不建议使用不够成熟、会降低可靠性的方案和技术。
开放性、易扩展5）学院信息化平台是一个开放的且符合业界主流技术标准的平台，在数据标准、协议等方面要遵循标准化原则，保证系统结构模块化，各种应用系统之间应采用松散耦合的关系来实现数据交换，保证系统的开放性特点，容易升级和扩展。
硬件方面要充分发挥服务器群组可扩展的优势，建设适合学院发展的软硬件系统支撑平台。
6）协调发展，突出应用学院信息化建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其它环节。
要理清各个环节内在的逻辑关系，制定合理的分步实施规划，以确保各项工程的协调发展。
各个应用系统是高校信息化建设的重要内容，是信息化建设作用的重要体现在学院信息化建设和规划中，要选择能在短期内实现的应用系统作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。
7）保安全，促稳定在信息化平台建设中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制，访问权限控制，通信安全机制等等。
要制定一系列安全稳定运行保障措施，促使校园信息化整体平台安全运行。
、、信息化建设总体规划 （、）总体架构錄桔伽幷倍息门戶匕诲艸经大学浙辽学恍信息平台总侏框其它刪务 科研朋务 办公^务 或勢腿务 人事服畀 学M 服务 摇务朋务政府押门^!^系统 我曙标進佗和載据交怏無丄海财軽尢学浙狂学腕 "": _ —T l.ll |—: 二 二-- 敌据快应管理供应链宦理一卡通鞏理笫统野产骨辔系痈后敦營埋系統人事管理系統 科研管理系統 孝土r 理系统 戟爭警球糸縫 規畚蕾母系统财掛營辔系统 软件基咄谕斑（操作系竦，域询服弈瓷统，目录服磧件基确谕施 （服齐器，校园网给，交抉机原妬傅思系统忌上海财经大学浙江学院信息化建设总体框架（如上图所示）主要由五层组成：包括网络基础设施层，原始信息系统层，数据标准化和数据交换层，信息服务层，综合信息门户层。
每一层都有独立的功能，采用不同的技术标准。