27仰望地球之巅教学设计
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如位置、高度、形成原因等。
（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生勇于挑战、追求卓越的精神风貌。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的位置及特点2. 珠穆朗玛峰的高度及测量方法3. 珠穆朗玛峰的形成原因4. 珠穆朗玛峰的生态环境5. 珠穆朗玛峰的攀登历史及挑战三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的高度测量方法、生态环境等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、高度测量方法等。
3. 案例分析法：分析攀登珠穆朗玛峰的典型案例，如登山家们的经历等。
五、教学准备1. 教学素材：珠穆朗玛峰的图片、地图、纪录片片段等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论、记录学习成果。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等进行详细编写。
每个章节的教学内容要循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考地球之巅的含义。
2. 讲解珠穆朗玛峰的基本信息：介绍珠穆朗玛峰的位置、海拔高度等。
3. 探究珠穆朗玛峰的形成原因：学生分组讨论，分析珠穆朗玛峰的形成原因。
4. 讲解珠穆朗玛峰的生态环境：介绍珠穆朗玛峰的生态环境特点。
5. 探究攀登珠穆朗玛峰的挑战：分析攀登珠穆朗玛峰所面临的困难。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
【湘教版】2019学年六年级上册语文：27(教案)仰望地球之巅
课题：27*总课时：3课分课时：1课课型：仰望地球之巅时时精读学习目标：1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点：理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗？入2、故事风趣吗？它是一个对于谁的漂亮传说？今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思？为何珠峰被人们称“为地球之巅”？2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
（请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读）3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说）[师借机报书：眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢？（生答）5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢？（学生发问）检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题：27*仰望地球总课时：3课课型：精分课时：2课时之巅时读学习目标：理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点：有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点：认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧！导学习1—3自然段学1、（课件出示学习要求,老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
2015春湘教版语文六上《仰望地球之巅》word导学案
27*《仰望地球之巅》主备人：刘垂芳【学习目标】知识与技能：认读生字，并积累词语。
培养学生对语言文字的感悟能力。
理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
过程与方法：初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。
细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。
通过联想和想象，从中得到美的体会。
情感态度与价值观：通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。
【教学重难点】欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】3课时第一课时（预习案）【预习导航】预习课文1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。
2、自学生字新词。
（要求：解决生字的字音、字形、字义）3、默读课文，给文章分层。
【预习自测】一、把下列词语补充完整。
（）头（）气心（）意（）兴（）作（）（）（）大海（）平（）静瞬息（）（）二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑惑在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。
第二课时导学案教学过程：板书设计：27* 仰望地球之巅美丽传说动人珠穆朗玛峰壮丽景色迷人教学反思：。
登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计
登上地球之巅教案登上地球之巅教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度、气候特点等。
掌握攀登珠穆朗玛峰的基本步骤和技巧。
了解人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习和合作探究的能力。
通过实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：珠穆朗玛峰的基本情况及攀登技巧。
人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.教学难点：攀登珠穆朗玛峰的技巧及注意事项。
珠穆朗玛峰的气候变化对攀登的影响。
三、教学过程1.导入通过播放珠穆朗玛峰的纪录片或图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道珠穆朗玛峰吗？它有什么特别之处？”2.基本情况介绍介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等。
通过地图展示珠穆朗玛峰的位置，让学生了解其所在区域。
3.攀登步骤与技巧介绍攀登珠穆朗玛峰的基本步骤，包括：准备阶段、攀登阶段、下撤阶段。
分析攀登过程中的注意事项，如：氧气瓶的使用、防寒措施、应对高原反应等。
通过视频或图片展示攀登技巧，如：冰镐的使用、攀岩技巧等。
4.人类攀登历史及意义介绍人类攀登珠穆朗玛峰的历史，如：首次登顶、我国攀登历程等。
分析攀登珠穆朗玛峰的意义，如：对人类极限的挑战、科学考察价值等。
5.实践活动将学生分组，模拟攀登珠穆朗玛峰的过程，让学生亲身体验攀登的艰辛与快乐。
在实践活动中，引导学生运用所学知识，解决实际问题。
引导学生思考：“攀登珠穆朗玛峰给我们带来了什么启示？”四、课后作业2.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行拓展阅读。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与度。
2.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如：攀登技巧、团队协作等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，评价学生对课程内容的掌握程度。
六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容，领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件，投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰，来赏识她那雄的风景吧！） 二课文，感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟，研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
（1）感件出之中。
”②“择角度的一瞬时，旗云由飞走了，山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”（2）感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用？②、沟通。
（3）赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子）“到了九点，四周入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗盔发散着光时的珠峰，就像一位威严，金盔金甲，矗立万马之中。
”1（4）感悟“清晨的珠峰海里在阳光下，瞬”的美。
件出示要点句子）时的珠峰，巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着，气，正要冲开那厚被，跃 上山来。
” 4.感情朗诵，加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽 彩霞中的珠峰（威严） 海里的珠峰（瞬） 【教课反省】 ，在写景之上睁开了丰富的想象，运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境，恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情：认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只好做一部分的事情，所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的，此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性，平常地说，就是都在规定的大框架内进行，不过原始选择的项目不一样而已。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等途径，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解珠穆朗玛峰的地理位置和环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的基本信息及其在地球上的位置；（2）珠穆朗玛峰的自然环境特点。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰海拔高度的计算及意义；（2）珠穆朗玛峰地区的气候特点及其对登山的影响。
三、教学准备1. 教学资源：（1）关于珠穆朗玛峰的资料、图片、视频等；（2）地球仪、地图等教学辅助工具。
2. 教学设施：（1）投影仪、电脑等多媒体设备；（2）黑板、粉笔等传统教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考。
2. 自主探究：（2）学生在课堂上分享自己的探究成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及计算方法；（2）介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，如气候、植被等。
4. 案例分析：（1）观看珠穆朗玛峰登山视频，让学生感受登山者的勇气和挑战；（2）分析登山过程中遇到的问题，如高原反应、气候变化等。
5. 课堂小结：五、作业布置1. 绘制一幅关于珠穆朗玛峰的思维导图，梳理本节课所学内容；2. 写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，可以是介绍、感悟或想象作文。
六、教学拓展1. 活动设计：（1）组织学生进行小组讨论，探讨保护珠穆朗玛峰环境的重要性；（2）邀请登山运动员或环保专家进行讲座，分享珠穆朗玛峰的登山经历和环保心得。
2. 教学评价：通过学生参与度、讨论成果和讲座反馈，评价学生在拓展环节的学习效果。
《登上地球之巅》教案设计
珠穆朗玛峰作为地球最高点，具有独 特的地理特征和自然环境，对于研究 地球科学、生态环境等领域具有重要 意义。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息， 包括地理位置、高度、气候特点等； 掌握攀登珠穆朗玛峰的历史和现状。
激发学生对自然和科学的热爱，培养 学生的探索精神和挑战自我的勇气； 引导学生关注生态环境保护和可持续 发展。
《登上地球之巅》教 案设计
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学活动设计 • 学生评价与反馈机制 • 教师团队建设与培训 • 总结与展望
01
课程背景与目标
地球之巅概述
地球之巅定义
地球之巅指的是世界最高峰——珠 穆朗玛峰，位于喜马拉雅山脉中，海 拔8848.86米。
情感态度价值观
观察学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观，如对登山的热爱 、对自然的敬畏、对团队合作的重视等。
学生意见收集及改进措施
问卷调查
定期向学生发放问卷， 收集学生对教学内容、 方法、效果等方面的意 见和建议。
个别访谈
针对特定问题或特定学 生群体，进行个别访谈 ，深入了解学生的需求 和想法。
登山技巧与策略
登山装备与使用
01
详细介绍登山过程中所需的装备，包括服装、鞋袜、背包、睡
袋等，并解释如何正确使用这些装备。
高海拔适应与体能训练
02
阐述高海拔环境对人体的影响，提供适应性训练和体能训练的
方法和建议。
路线规划与风险评估
03
教授如何规划登山路线，评估潜在风险，并制定相应的应对策
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案
1、认识本课的生字新词，积累好词好句。
2、培养学生对语言文字的感悟能力。
3、理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
教具准备：课件
课时安排：1课时
教师简要介绍珠峰，板书课题。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读自己喜欢的段落。
3、谈谈对课文的初步印象。
4、提出疑难之处。
1、自读感悟。
2、分小组讨论。
3、汇报交流，教师点拨。
（1）感悟珠峰高大险峻的美
（2）感悟珠峰神奇美妙的故事
（3）欣赏黄昏晚霞中的珠峰美
（4）感悟“早晨的`珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变”的美。
4、感情朗读，加深体会。
1、配乐朗读课文。
2、谈谈学习课文后的感受。
五、拓展延伸
写一篇赞美自然景观的佳作。
27 * 仰望地球之巅
远望
仰望｝巍峨壮丽。
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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑写景散文，你从中学到了哪些好的写景方法？
2、学了本文的写法，如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰，你打算如何来写呢？
品读写景佳句，欣赏珠峰的美。
教学
读写结合，渗透写景类文章的写法指导。
难点
教学方法
自学指导，品读交流。
教学用具
课件
教学过程
一、质疑激趣，导入新课
1、采用知识问答的方式，质疑激趣，导入新课。
2、齐读课题，交流释题。
二、检查预习，积累词语
1、检查预习情况，学生提出疑难，交流释疑。
2、认读生字，积累本课中出现的重要词语。
六、课堂小结，布置作业
1、熟读课文，抄记听写词语。
2、小练笔：运用本课学到的方法，写一写崀山的将军石。
板书设计
27、仰望地球之巅
白天、傍晚、早晨——变换视角
写景比喻、拟人——运用修辞手法突出特点
有关珠峰神话——插叙传说抒发感情
课后反思
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小组评议
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三、再读课文，整体感知
默读课文，思考：
1、课文写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？
2、从不同时间段来写珠峰，有什么好处？
四、品读课文，欣赏美景
1、找到直接描写珠峰的优美语句，品读赏析：
这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？
2、思考交流：
课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？
3、齐读课文的结尾，思考交流：
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解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛
教学设计
序号03姓名伍海华年组六年级学科语文
课题
27.《仰望地球之巅》
教材分析
这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅——珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美，中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文，怎样不把它上成讲读课，怎样有效地指导学生学会自学课文的方法，是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过：“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以，读写结合，渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难点。
教学目标
知识与技能：
1、自读课文，了解课文主要内容，积累重要的词语。
2、初步学习自学课文的方法，学习写景类文章的写法。
过程与方法：
1、通过品读课文写景佳句，体会领悟作者是如何表现珠峰的美的。
2、通过讨论交流，领悟写景类文章中插叙传说的作用。
情感态度与价值观：
感受珠峰的美，学会用欣赏大自然的美。
教学重点