六年级《仰望地球之巅》
湘教版六年级语文上册《27仰望地球之巅》课件
1. 看看文中写了作者几次仰望珠峰， 分别是在什么时候？每次都看见了 什么样的美景？ 2.文中流露出作者怎样的情感？
我会读
yè diān péng 拜谒 山巅 大鹏 ǎi wéi é 帷幕 巍峨 雾霭
多音字 露 lù 露水 暴露 lòu 露脸 露怯 没 méi 没有 没事 mò 淹没 埋没
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我会写 谒（拜谒） 巅（山巅） 鹏（大鹏） 帷（帷幕） 峨（巍峨） 霭（雾霭）
重点词语 帷幕： 挂在屋子里或在舞台上的遮挡 用的幕，本文指暮色。
拜谒：拜见，拜访。
糟蹋 ： 损坏。
垂头丧气 ：形容情绪低落、失望懊丧 的神情。 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏 活动。 心灰意冷：灰心丧气，意志消沉。
早晨 太阳还没露脸，峰顶早已抹上一片 金黄。阳光下，万年积雪反射出道道光 芒。这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的 宝石，闪烁着万道金光。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。
2.文中表达出作者怎样的情感？ 表达了作者对珠穆朗玛峰、对大自 然的无限热爱之情。
仰 望 地 球 之 巅
白天—瞬息万变 晚上—晚霞灿烂 早晨—雾霭弥漫
作为华夏子孙的每一个中国人都会 为有这么巍峨壮丽、气势磅礴的珠峰而 感到无比自豪，无比骄傲，我们热爱珠 峰，热爱祖国，热爱美丽神奇的大自然。
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1.给画横线的字注音。 拜谒（yè √ jié） 涌去（yǒnɡ √ yǐn） 牧民（mù √ mò） 帷幕（wéi √ zhù） 展翅（cìchì √） 山峦（liàn luán √ ）
1.看看文中写了作者几次仰望珠峰， 分别是在什么时候？ 每次都看见了什么样的美景？ 三次
白天 就在选择角度的一瞬间，旗云由西向 东飞走了，山下一团团棉絮般的云朵向 山尖涌去。不一会儿，峰顶隐没在云朵 里，大家不得不垂头丧气地放下相机。
(精选)六年级语文上册第八单元仰望地球之巅PPT课件2湘教版
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟
这么多重重叠叠的山峰，怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来 呢？听说，珠峰最特别的标志是旗云。所以，我们一到山脚 下，就凭着峰顶的一缕袅袅青烟找到了珠峰，它的右侧还拖 了一条彩带似的尾巴。于是，大家纷纷掏出照相机，准备抓 一个珠峰的标准镜头。
就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走了，山下一 团团棉絮般的云朵向山尖涌去。不一会儿，峰顶隐没在云朵 里，大家不得不垂头丧气地放下相机。
涌去（yǒnɡ yǐn） 牧民（mù mò） 帷幕（wéi zhù）
将词语补充完整。
席地而（ ） （ ）头丧气 珍禽（ ）兽
昂首（ ）立 巍峨（ ）丽 瞬（ 万变
yè
diān
pénɡ
wéi
é
在珠峰上奥运会火炬传递
在珠峰上奥运会火炬传递
结束
33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 82.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 65.我想告诉你，每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜，我想告诉你，每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；我想告诉你，每一个清晨都是希望的伊 始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！
岸上，有茂密的森林、葱郁的花草，各种珍禽异兽在这里愉
快地生活着。一天，突然从西方来了一群妖怪。它们兴风作
浪，推倒树木，糟蹋花草，追捕鸟兽，搅得不得安宁。这时，
东方的天上飘来一朵五色祥云。突然间，祥云变成五位漂亮
的仙女，她们施展法力，把妖怪降伏了。大海风平浪静，花
草重新生长，鸟兽们恢复了安静和平的生活。当五位仙女要
正当我们心灰意冷的时候，来了两个牧民，他们微笑着 向我们点头。其中一位好心地劝告说：“莫等了，珠峰是神 女，只要你们拿出相机，她很快就会蒙起面纱，不再露脸 了……”
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如位置、高度、形成原因等。
（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生勇于挑战、追求卓越的精神风貌。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的位置及特点2. 珠穆朗玛峰的高度及测量方法3. 珠穆朗玛峰的形成原因4. 珠穆朗玛峰的生态环境5. 珠穆朗玛峰的攀登历史及挑战三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的高度测量方法、生态环境等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、高度测量方法等。
3. 案例分析法：分析攀登珠穆朗玛峰的典型案例，如登山家们的经历等。
五、教学准备1. 教学素材：珠穆朗玛峰的图片、地图、纪录片片段等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论、记录学习成果。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等进行详细编写。
每个章节的教学内容要循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考地球之巅的含义。
2. 讲解珠穆朗玛峰的基本信息：介绍珠穆朗玛峰的位置、海拔高度等。
3. 探究珠穆朗玛峰的形成原因：学生分组讨论，分析珠穆朗玛峰的形成原因。
4. 讲解珠穆朗玛峰的生态环境：介绍珠穆朗玛峰的生态环境特点。
5. 探究攀登珠穆朗玛峰的挑战：分析攀登珠穆朗玛峰所面临的困难。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
【小学课件】《仰望地球之巅》优质PPT课件
第二次仰望：傍晚时分
主要描写珠峰在傍晚晚霞中的美。
到了九点，周围的山峦已隐入帷幕之中，唯独珠 峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。 这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲， 屹立在千军万马之中。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
【湘教版】2019学年六年级上册语文：27(教案)仰望地球之巅
课题：27*总课时：3课分课时：1课课型：仰望地球之巅时时精读学习目标：1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点：理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗？入2、故事风趣吗？它是一个对于谁的漂亮传说？今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思？为何珠峰被人们称“为地球之巅”？2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
（请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读）3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说）[师借机报书：眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢？（生答）5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢？（学生发问）检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题：27*仰望地球总课时：3课课型：精分课时：2课时之巅时读学习目标：理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点：有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点：认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧！导学习1—3自然段学1、（课件出示学习要求,老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容，领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件，投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰，来赏识她那雄的风景吧！） 二课文，感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟，研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
（1）感件出之中。
”②“择角度的一瞬时，旗云由飞走了，山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”（2）感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用？②、沟通。
（3）赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子）“到了九点，四周入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗盔发散着光时的珠峰，就像一位威严，金盔金甲，矗立万马之中。
”1（4）感悟“清晨的珠峰海里在阳光下，瞬”的美。
件出示要点句子）时的珠峰，巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着，气，正要冲开那厚被，跃 上山来。
” 4.感情朗诵，加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽 彩霞中的珠峰（威严） 海里的珠峰（瞬） 【教课反省】 ，在写景之上睁开了丰富的想象，运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境，恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情：认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只好做一部分的事情，所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的，此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性，平常地说，就是都在规定的大框架内进行，不过原始选择的项目不一样而已。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等途径，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解珠穆朗玛峰的地理位置和环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的基本信息及其在地球上的位置；（2）珠穆朗玛峰的自然环境特点。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰海拔高度的计算及意义；（2）珠穆朗玛峰地区的气候特点及其对登山的影响。
三、教学准备1. 教学资源：（1）关于珠穆朗玛峰的资料、图片、视频等；（2）地球仪、地图等教学辅助工具。
2. 教学设施：（1）投影仪、电脑等多媒体设备；（2）黑板、粉笔等传统教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考。
2. 自主探究：（2）学生在课堂上分享自己的探究成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及计算方法；（2）介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，如气候、植被等。
4. 案例分析：（1）观看珠穆朗玛峰登山视频，让学生感受登山者的勇气和挑战；（2）分析登山过程中遇到的问题，如高原反应、气候变化等。
5. 课堂小结：五、作业布置1. 绘制一幅关于珠穆朗玛峰的思维导图，梳理本节课所学内容；2. 写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，可以是介绍、感悟或想象作文。
六、教学拓展1. 活动设计：（1）组织学生进行小组讨论，探讨保护珠穆朗玛峰环境的重要性；（2）邀请登山运动员或环保专家进行讲座，分享珠穆朗玛峰的登山经历和环保心得。
2. 教学评价：通过学生参与度、讨论成果和讲座反馈，评价学生在拓展环节的学习效果。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等途径获取地理信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队协作意识，培养勇于挑战、勇往直前的精神。
二、教学内容第一课时：地球之巅——珠穆朗玛峰1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的自然特征，如地形、气候等；（2）介绍珠穆朗玛峰的历史、文化意义等。
4. 实践探究：（1）让学生通过地图、图片等途径，观察珠穆朗玛峰的地理位置和周边环境；（2）讨论珠穆朗玛峰对我国的意义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珠穆朗玛峰的特殊地位和价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特征、历史和文化意义；2. 自主学习法：让学生通过查阅资料、讨论交流等途径，主动获取地理信息；3. 实践探究法：观察地图、图片等，增强学生的地理实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对珠穆朗玛峰基本情况的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和团队合作精神；3. 课后作业：布置相关地理题目，巩固所学知识。
五、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的图片；2. 资料：关于珠穆朗玛峰的文献、报道等；3. 地图：展示珠穆朗玛峰地理位置的地图；4. 视频：关于珠穆朗玛峰的纪录片或相关片段。
六、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
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27 仰望地球之巅
执教：金石桥镇中心学校 肖丽萍
自学要求： 1、自由轻声读课文，读准字音。 2、标出课文的自然段，划出要 求认读的字，多读几遍。 3、想想课文主要写了什么内容。
谒
巅
鹏 帷 峨
拜谒 地球之巅 大鹏鸟 帷幕 巍峨
满天星斗 席地而坐 凌空展翅
兀立 重重叠叠 隐没 心灰意冷
汪洋大海 珍禽异兽 兴风作浪ຫໍສະໝຸດ 风平浪静 昂首挺立 金盔金甲
千军万马 害羞 逐渐 万道金光
雾霭 驱赶 瞬息万变 巍峨壮丽
默读课文，看看文中写了作者几次仰 望珠峰，分别是在什么时候？每次都看见 了什么样的美景？
白天
晚上 早晨
主要描写珠峰高大险峻的美和瞬息 万变的美。 主要描写珠峰在晚霞中的美。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。
因为珠峰很高，所以当其他山峰 隐没在暮霭中时，珠峰仍身披霞光， 被傍晚时的霞光辉映得金光灿灿。把 珠峰比作将军，非常形象，无论是珠 峰在其他峰中的地位，还是就整个山 峰都被霞光染成一色的金色来讲，都 符合喻体——“将军”的特征。
感悟“早晨的珠峰，在雾海里， 在阳光下，瞬息万变的”美。
仰望地球之巅
自学要求： 1、用“——”划出段落中的比喻 句，想想这些句子是把什么比作什么。
2、想想这些比喻句写出了珠峰 的什么特点。
感悟珠峰高大险峻的美和瞬息万 变的美。
向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的 大鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。
这是远望珠峰时的轮廓， 把珠峰比作一只凌空展翅 的大鹏鸟，新奇贴切，不 仅形象地写出了珠峰的高 大险峻，还写出了珠峰的 气势，给人一种鹤立鸡群 的感受。
白天 传说 晚上 早上 像大鹏鸟 神奇美妙 像威武的将军 瞬息万变
巍峨 壮丽
拓展延伸：
写一篇赞美自然景观的佳 作。用上恰当的比喻，写出景 色的特点。
就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走 了，山下一团团棉絮般的云朵向山尖涌去。 不一会，峰顶隐没在云朵里，大家不得不垂 头丧气地放下相机。
思考：这段关于珠峰的传说在 文中有什么作用？
关于珠峰的传说神奇而又动听， 给珠峰增添了神奇美丽的色彩。
欣赏晚上晚霞中的珠峰美
到了九点，周围的 山峦已隐入帷幕之 中，唯独珠峰仍身 披金甲，昂首挺立， 头盔上散发着光芒。 这时的珠峰，就像 一位威武的将军， 金盔金甲，屹立在 千军万马之中。